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PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO

PUC-SP

MARIA NOEMI GONALVES DO PRADO MANFREDI

EDUCAO E CONTRA-HEGEMONIA NA DCADA NEOLIBERAL:

as Tendncias Pedaggicas Contra-Hegemnicas entre a crise paradigmtica e a construo de outra hegemonia possvel no limiar do sculo XXI

DOUTORADO EM EDUCAO: CURRCULO

SO PAULO

2014

PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO

PUC-SP

MARIA NOEMI GONALVES DO PRADO MANFREDI

EDUCAO E CONTRA-HEGEMONIA NA DCADA NEOLIBERAL:

as Tendncias Pedaggicas Contra-Hegemnicas entre a crise paradigmtica e a construo de outra hegemonia possvel no limiar do sculo XXI

DOUTORADO EM EDUCAO: CURRCULO

Tese apresentada Banca examinadora da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo como exigncia para obteno do ttulo de DOUTORA em EDUCAO: CURRCULO, sob orientao do professor Doutor Alpio Mrcio Dias Casali.

SO PAULO

2014

Nome: PRADO MANFREDI, MARIA NOEMI G.

Ttulo: EDUCAO e CONTRA-HEGEMONIA NA DCADA NEOLIBERAL: as Tendncias Pedaggicas Contra-Hegemnicas entre a crise paradigmtica e a construo de outra hegemonia possvel no limiar do sculo XXI

TESE apresentada PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO para obteno do ttulo de DOUTOR em EDUCAO

Aprovado em:

Banca Examinadora

Prof. Dr Alpio Mrcio Dias Casali (ORIENTADOR) Instituio: PUC-SP

Assinatura: ______________________________________________________

Prof. Dr Selma Garrido Pimenta Instituio: USP

Assinatura: ______________________________________________________

Prof. Dr Conceio C. X. Travalha Instituio: UFMG

Assinatura: ______________________________________________________

Prof. Dr Ana Maria Arajo Freire Instituio:

Assinatura: _____________________________________________________

Prof. Dr Jose Luis Sanfelice Instituio: UNICAMP

Assinatura: ______________________________________________________

MEMRIA DE MEU PAI,

JOO ISOLINO DO PRADO

AGRADECIMENTOS

A TODOS QUE CONTRIBURAM NA CONSTRUO DESTA PESQUISA, EM ESPECIAL:

Ao Prof. Dr. Alpio Mrcio Dias Casali, professor e orientador que muito contribui com suas intervenes precisas e esclarecedoras, preservando a liberdade do educando.

Aos tericos-educadores entrevistados pela disponibilidade e generosidade: Prof. Dr. Dermeval Saviani, Prof. Dr. Jos Carlos Libneo, Prof. Dr. Oder Jos dos Santos, Prof. Dr Lisete Regina Gomes Arelaro, Prof. Dr. Edson Passetti

Aos professores da Banca de Qualificao pela colaborao: Prof.. Dr Selma Garrido Pimenta e Prof. Dr. Antonio Chizzotti.

CAPES e ao CNPq.

MINHA FAMLIA de origem, a que formei e a que agreguei: teses do meu cotidiano.

Pascoal Manfredi pelo companheirismo e cumplicidade de uma vida toda.

Felipe, Guilherme, Gustavo e Miguel. Agradeo imensamente por vocs fazerem parte da minha vida.

UNIDADE NA DIVERSIDADE

Assim eu vejo a vida- Cora Coralina

A vida tem duas faces:

Positiva e negativa

O passado foi duro

mas deixou o seu legado

Saber viver a grande sabedoria.

Que eu possa dignificar

Minha condio de mulher. (...)

Nasci em tempos rudes

Aceitei contradies

lutas e pedras

como lies de vida

e delas me sirvo.

Aprendi a viver.

Com licena potica- Adlia Prado

Quando nasci um anjo esbelto,

desses que tocam trombeta, anunciou:

vai carregar bandeira.

Cargo muito pesado pra mulher,

esta espcie ainda envergonhada.

Aceito os subterfgios que me cabem,

sem precisar mentir.

No sou feia que no possa casar,

acho o Rio de Janeiro uma beleza e

ora sim, ora no, creio em parto sem dor.

Mas o que sinto escrevo. Cumpro a sina.

Inauguro linhagens, fundo reinos

dor no amargura.

Minha tristeza no tem pedigree,

j a minha vontade de alegria,

sua raiz vai ao meu mil av.(...)

Mulher desdobrvel. Eu sou.

PRADO MANFREDI, Maria Noemi G. EDUCAO e CONTRA-HEGEMONIA NA DCADA NEOLIBERAL: as Tendncias Pedaggicas Contra-Hegemnicas entre a crise paradigmtica e a construo de outra hegemonia possvel no limiar do sculo XXI. Tese (Doutorado) Pontifcia Universidade Catlica-PUC-SP, So Paulo, 2014.

RESUMO

Este estudo de doutorado tem como objeto o campo contra-hegemnico em educao na dcada neoliberal analisado sob os aspectos histrico e poltico, orientado por pesquisas bibliogrficas e entrevistas em profundidade realizadas com os tericos-educadores: Dermeval Saviani (Pedagogia Histrico-Crtica), Jos Carlos Libneo (Pedagogia Crtico-Social dos Contedos), Oder Jos dos Santos (Pedagogia da Prtica ou Pedagogia dos Conflitos Sociais) e Lisete Regina Gomes Arelaro (Pedagogia Libertadora fundamentada por Paulo Freire). O tratamento terico-metodolgico, numa concepo dialtica, apresenta as diferentes maneiras de ser contra-hegemnico a partir do conflito de ideias entre diferentes e no entre antagnicos, concebendo o papel social e poltico da educao na perspectiva da transformao social. A categoria analtica de referncia para o desenvolvimento dessa tese hegemonia/contra-hegemonia em Antonio Gramsci e Boaventura de Sousa Santos. Justifica-se a relevncia na investigao do tema tambm como respaldo para futuras anlises do movimento contra-hegemnico em educao no Brasil para as novas geraes de educadores.

Palavras-chave: Contra-hegemonia; Currculo; Pedagogia Libertadora; Pedagogia Histrico-Crtica; Pedagogia Crtico-Social dos Contedos; Pedagogia da Prtica.

PRADO MANFREDI, Maria Noemi G. EDUCATION AND COUNTER-HEGEMONY IN THE NEOLIBERAL DECADE: the counter-hegemonic pedagogical tendencies between the paradigmatic crisis and the beginning of another possible hegemony in the XXI century. Tese (Doutorado) Pontifcia Universidade Catlica-PUC-SP, So Paulo, 2014.

ABSTRACT

This PhD thesis has as object the counter-hegemonic field in education in the Neoliberal Decade analyzed by historical and poltical aspects, oriented by bibliographical research and deep interviews with theoretical-educators: Dermeval Saviani (Historical-Critical Pedagogy), Jos Carlos Libneo ( Critical-Social Pedagogy of Contents), Oder Jos dos Santos (Practice Pedagogy, or Social Conflicts Pedagogy) and Lisete Regina Gomes Arelaro (Liberating Pedagogy by Paulo Freire). The theoretical and methodological treatment, in a dialectical conception, presents different ways to be counter-hegemonic from the conflict of ideas between the different and not between the antagonistic, showing the social and poltical role of the education for the social transformation. The analytic category as reference for this study development is hegemony/counter-hegemony by Antonio Gramsci and Boaventura de Sousa Santos. The relevance of the investigation the theme is justified as support for counter-hegemonic movement future analyzes in education in Brazil and for the new educators generation.

Key words: Counter-hegemony; Curriculum; Liberating Pedagogy; Historical-Crtical Pedagogy; Critical-Social Pedagogy of Contents; Practice Pedagogy.

SUMRIO

INTRODUO.......................................................................................................................11

CAPTULO I

HEGEMONIA E CONTRA-HEGEMONIA: no limite da crise paradigmtica na dcada neoliberal..................................................................................................................................22

1. Estado e Democracia: a (re)inveno do poder no limiar do sculo XXI...............29

2. Hegemonia: a construo do conceito e a prxis em Antonio Gramsci..................38

3. Contra-hegemonia: os embates na arena transfronteiria em Boaventura de Sousa Santos.....................................................................................................................44

CAPTULO II

CONJUNTURA NA DCADA NEOLIBERAL: a crise (pr)anunciada..........................52

1. A falncia dos paradigmas do Mundo Bipolar..........................................................56

2. Os movimentos contra-hegemnicos e os rumos das redemocratizaes na Amrica Latina.................................................................................................................62

3. O desmonte do Estado nacional-desenvolvimentista e o avano neoliberal no Brasil.................................................................................................................................72

CAPTULO III

EDUCAO E CONTRA-HEGEMONIA NO BRASIL: do Manifesto dos Pioneiros de 1932 s Tendncias Pedaggicas Contra-Hegemnicas nos anos 1990................................81

1. As repercusses da Reforma de 1990 nas polticas pblicas educacionais e no currculo............................................................................................................................88

2. Rumos e desafios da contra-hegemonia na dcada neoliberal..................................98

3. PUC-SP e UFMG: universidade e construo dos espaos contra-hegemnicos em educao....................................................................................................................104

4. Anarquismo e educao: para alm da contra-hegemonia....................................116

CAPTULO IV

TENDNCIAS PEDAGGICAS CONTRA-HEGEMNICAS: diferentes maneiras de ser contra-hegemnico apresentadas pelos tericos-educa

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