СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

ДАЛЬТОН- ТЕХНОЛОГИЯ

Пономарева Т.Г., учитель математики МОШ № 72

Педагогическая технология- это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П. Беспалько)

Технология- это совокупность форм, методов, приемов и средств в какой- либо

деятельности

КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

Традиционные технологии

Инновационные технологии

Инновационные технологии

Информационно коммуникационные

Игровой деятельности

Здоровье сберегающие

Разно уровневого обучения

Проектной деятельности

Проблемного обучения

ДАЛЬТОН - ТЕХНОЛОГИЯ

Основывается на принципах свободы, самостоятельности,

сотрудничества.Реализуется через систему

индивидуальных творческих заданий (Дальтон задания),

практическую работу , создание атмосферы доверия,

ответственности, успеха.

Дальтон — это город в США, где впервые была применена данная технология. Американский педагог Хелен Паркерхерст, изучив положение дел в школах, пришла к заключению о том, что в них осуществляется насильное обучение, подавляющее естественное желение детей свободно высказывать свои мысли, задавать вопросы, играть. Поэтому Паркерхерст поставила задачу найти новые формы организации жизнедеятельности людей в образовательном процессе. Она разработала «Лабораторный план», имеющий своей целью научить детей жить в социуме, развивать ум, тело и дух. В основе технологии «Лабораторного плана» лежала идея объединения деятельности учителя и учащихся по достижению индивидуализированных целей обучения.

ИСХОДНЫЕ ИДЕИ:

ПРИНЦИП СВОБОДЫ

ПРИНЦИП САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

ПРИНЦИП СОТРУДНИЧЕСТВА

ПРИНЦИП СВОБОДЫ

Свобода- это право выбора

учеником предмета, темы,

партнера, источников знаний,

темпа, форм и способов

работы

ПРИНЦИП САМОСТОЯТЕЛЬНОСТ

ИСамостоятельность- это выбор

учеником уровня самостоятельности

познавательной деятельности и

маршрута своего развития,

самостоятельности действий принятия

решения и ответственности за этот

выбор

ПРИНЦИП СОТРУДНИЧЕСТВА

Сотрудничество- это выбор формы учебно-

познавательной деятельности: индивидуальной,

парной, в малой группе.

Ученик имеет право обращаться за помощью к кому

угодно: к учащимся, родителям, учителям

Задания:носят уровневый характер;охватывают достаточный

объем учебного материала;

четко формулируется цель задания, а значит и

результат его выполнения;должны носить творческий

характер, быть понятными и интересными ученику

«Дом»- это условия, приближенные к

домашней свободе: наличие места, где ученику комфортно работать; свобода

выбора, с кем выполнять работу; наличие группы

Формы реализации:

Лаборатория- это время в

расписании ученика,

отведенное для самостоятельной

работы над заданием, а также

для участия в учебных занятиях

Идеи Дальтон – технологии реализуются через Дальтон- план, включающий:

ЗАДАНИЯ

Рассчитано на возможность ученика самостоятельно справиться с ним

В задании даются указания литература, сроки выполнения

Предусматривается возможность для учета , самоконтроля и контроля

Содержание задания предполагает предварительное и последующее

обсуждение

Предполагают различные формы их выполнения, возможность сотрудничества с другими

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ДАЛЬТОН- ПЛАНА

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ДАЛЬТОН- ПЛАНА

Коллективный урок

КонференцияЛабораторное

занятие (практическое)

Классное учебное занятие

РЕЗУЛЬТАТЫ:

Развитие познавательной самостоятельности ученика, навыков сотрудничества,

овладение исследовательскими

умениями

Личностное развитие за счет обогащения

социальным опытом других учащихся и

взрослых

Снижение перегрузки учащихся за счет

усвоения с интересом в условиях

индивидуального темпа работы