PROGRAMA ESCUELA PARA PADRES EN LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS DEL DOCENTE Y POR ENDE DEL

ESTUDIANTE

“Educar a los hijos es, en esencia, enseñarles a valerse sin nosotros, con nosotros y a pesar de

nosotros”

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Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa

19, 20 y 21 de octubre 2011

• ¿En qué consisten las múltiples categorías o formas departicipación de los padres? ¿Qué impacto tienen estasformas de participación en el proceso de aprendizajede los estudiantes del nivel medio superior, en elrendimiento académico y en otras variables delproceso educativo? ¿Cuáles son las barreras para laparticipación de padres? ¿Cuáles son las condicionesque favorecen la participación? ¿Cuáles son algunas delas implicaciones de las políticas educativas de laescuela?

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• A) Desarrollar un proceso de sensibilización en la comunidad acerca de la importancia de la educación preventiva en la familia.

• B) Promocionar el programa y organizar a los grupos participantes en los cursos, a partir del objetivo general del programa.

• D) Propiciar y mantener un ambiente de flexibilidad durante el desarrollo del curso que facilite el proceso de enseñanza - aprendizaje.

• E) Desarrollar el programa a partir del aprendizaje significativo

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• F) Involucrar a los asistentes en estrategias que permitan actividades en casa con todos los miembros de la familia.

• G) Desarrollar talleres complementarios al curso que ofrezcan a los asistentes la posibilidad de una atención integral a sus familias; para este motivo se ha invitado a participar a varias instituciones y organismos gubernamentales y asociaciones civiles. (Integración Juvenil, DIF, etc.)

• H) Promover estrategias para mejorar las relaciones interpersonales como elemento importante en la formación integral del estudiante y para un mejor aprovechamiento y rendimiento escolar.

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futuros padres de familia en torno a su papel en la familia a partir de las diversas características que ésta tenga.

• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades psicosociales de los integrantes de la familia en sus diversos momentos del desarrollo.

• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiares a partir de la perspectiva de género y de sus implicaciones en el ejercicio de su sexualidad.

• Promover estilos de crianza más sanos a partir del fortalecimiento de los valores, la comunicación y la autoestima entre los miembros de la familia

• F) Involucrar a los asistentes en estrategias que permitan actividades en casa con todos los miembros de la familia.

• G) Desarrollar talleres complementarios al curso que ofrezcan a los asistentes la posibilidad de una atención integral a sus familias; para este motivo se ha invitado a participar a varias instituciones y organismos gubernamentales y asociaciones civiles. (Integración Juvenil, DIF, etc.)

• H) Promover estrategias para mejorar las relaciones interpersonales como elemento importante en la formación integral del estudiante y para un mejor aprovechamiento y rendimiento escolar.

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• F) Involucrar a los asistentes en estrategias que permitan actividades en casa con todos los miembros de la familia.

• G) Desarrollar talleres complementarios al curso que ofrezcan a los asistentes la posibilidad de una atención integral a sus familias; para este motivo se ha invitado a participar a varias instituciones y organismos gubernamentales y asociaciones civiles. (Integración Juvenil, DIF, etc.)

• H) Promover estrategias para mejorar las relaciones interpersonales como elemento importante en la formación integral del estudiante y para un mejor aprovechamiento y rendimiento escolar.

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• F) Involucrar a los asistentes en estrategias que permitan actividades en casa con todos los miembros de la familia.

• G) Desarrollar talleres complementarios al curso que ofrezcan a los asistentes la posibilidad de una atención integral a sus familias; para este motivo se ha invitado a participar a varias instituciones y organismos gubernamentales y asociaciones civiles. (Integración Juvenil, DIF, etc.)

• H) Promover estrategias para mejorar las relaciones interpersonales como elemento importante en la formación integral del estudiante y para un mejor aprovechamiento y rendimiento escolar.

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• F) Involucrar a los asistentes en estrategias que permitanactividades en casa con todos los miembros de la familia.

• G) Desarrollar talleres complementarios al curso queofrezcan a los asistentes la posibilidad de una atenciónintegral a sus familias; para este motivo se ha invitado aparticipar a varias instituciones y organismosgubernamentales y asociaciones civiles. (IntegraciónJuvenil, DIF, etc.)

• H) Promover estrategias para mejorar las relacionesinterpersonales como elemento importante en laformación integral del estudiante y para un mejoraprovechamiento y rendimiento escolar.

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futurospadres de familia en torno a su papel en la familia a partirde las diversas características que ésta tenga.

• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidadespsicosociales de los integrantes de la familia en sus diversosmomentos del desarrollo.

• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiaresa partir de la perspectiva de género y de sus implicacionesen el ejercicio de su sexualidad.

• Promover estilos de crianza más sanos a partir delfortalecimiento de los valores, la comunicación y laautoestima entre los miembros de la familia

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• Crear un programa permanente de difusión delos resultados obtenidos a través de talleres,conferencias, congresos, foros y seminarios, conotras Instituciones Educativas; sus aportes estánvisualizados para que generen impactoacadémico a partir de este programa y para eltipo de alumno del nivel medio superior.

• Generar una cultura de trabajo multi, inter ytransdisciplinario entre los docentes para el logrode la integración de actividades que coadyuven auna formación integral del estudiante.

• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futurospadres de familia en torno a su papel en la familia a partirde las diversas características que ésta tenga.

• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidadespsicosociales de los integrantes de la familia en sus diversosmomentos del desarrollo.

• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiaresa partir de la perspectiva de género y de sus implicacionesen el ejercicio de su sexualidad.

• Promover estilos de crianza más sanos a partir delfortalecimiento de los valores, la comunicación y laautoestima entre los miembros de la familia

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• De acuerdo a la metodología fundamentadaen el constructivismo sociocultural, crear unambiente de contexto real en el que lospadres de familia construyan nuevas formasde integración familiar que impacte en elrendimiento académico y en la vida personalde sus hijos.

• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futurospadres de familia en torno a su papel en la familia a partirde las diversas características que ésta tenga.

• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidadespsicosociales de los integrantes de la familia en sus diversosmomentos del desarrollo.

• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiaresa partir de la perspectiva de género y de sus implicacionesen el ejercicio de su sexualidad.

• Promover estilos de crianza más sanos a partir delfortalecimiento de los valores, la comunicación y laautoestima entre los miembros de la familia

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futurospadres de familia en torno a su papel en la familia a partirde las diversas características que ésta tenga.

• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidadespsicosociales de los integrantes de la familia en sus diversosmomentos del desarrollo.

• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiaresa partir de la perspectiva de género y de sus implicacionesen el ejercicio de su sexualidad.

• Promover estilos de crianza más sanos a partir delfortalecimiento de los valores, la comunicación y laautoestima entre los miembros de la familia

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futurospadres de familia en torno a su papel en la familia a partirde las diversas características que ésta tenga.

• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidadespsicosociales de los integrantes de la familia en sus diversosmomentos del desarrollo.

• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiaresa partir de la perspectiva de género y de sus implicacionesen el ejercicio de su sexualidad.

• Promover estilos de crianza más sanos a partir delfortalecimiento de los valores, la comunicación y laautoestima entre los miembros de la familia

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futurospadres de familia en torno a su papel en la familia a partirde las diversas características que ésta tenga.

• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidadespsicosociales de los integrantes de la familia en sus diversosmomentos del desarrollo.

• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiaresa partir de la perspectiva de género y de sus implicacionesen el ejercicio de su sexualidad.

• Promover estilos de crianza más sanos a partir delfortalecimiento de los valores, la comunicación y laautoestima entre los miembros de la familia

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futurospadres de familia en torno a su papel en la familia a partirde las diversas características que ésta tenga.

• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidadespsicosociales de los integrantes de la familia en sus diversosmomentos del desarrollo.

• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiaresa partir de la perspectiva de género y de sus implicacionesen el ejercicio de su sexualidad.

• Promover estilos de crianza más sanos a partir delfortalecimiento de los valores, la comunicación y laautoestima entre los miembros de la familia

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• Mejorar las prácticas pedagógicas de los/as docentes en las aulas.

• Fortalecer la relación escuela padres/madres y organizaciones comunitarias para contribuir con una escuela de calidad.

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futurospadres de familia en torno a su papel en la familia a partirde las diversas características que ésta tenga.

• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidadespsicosociales de los integrantes de la familia en sus diversosmomentos del desarrollo.

• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiaresa partir de la perspectiva de género y de sus implicacionesen el ejercicio de su sexualidad.

• Promover estilos de crianza más sanos a partir delfortalecimiento de los valores, la comunicación y laautoestima entre los miembros de la familia

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futurospadres de familia en torno a su papel en la familia a partirde las diversas características que ésta tenga.

• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidadespsicosociales de los integrantes de la familia en sus diversosmomentos del desarrollo.

• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiaresa partir de la perspectiva de género y de sus implicacionesen el ejercicio de su sexualidad.

• Promover estilos de crianza más sanos a partir delfortalecimiento de los valores, la comunicación y laautoestima entre los miembros de la familia

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• Involucrar a los tutores, asesores y docentesde los alumnos en este programa para que seestreche la relación entre este programa conlos padres de familia, para que se canalice alos alumnos con problemas personales,sociales, psicológicos, económicos, etc. queimpactan el académico.

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• CONCLUSIÓN:• Lo importante del programa es el trabajo que se ha

desarrollado durante todo este tiempo, porque hahecho posible que algunos estudiantes lograranconcluir sus estudios de bachillerato, que otrosestudiantes se hayan apoyado para concluir susestudios de manera muy exitosa y, en otros casos, seha apoyado a padres de familia de la comunidad pararelacionarlos con Instituciones que podían coadyuvar asolucionar situaciones que estaban incidiendo en lavida académica de sus hijos, encontrando alternativasde solución.

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• Todo esto se cumplió de acuerdo con la metade generar relaciones interpersonales quepermitieran la formación integral delestudiante, para lograr un mejor rendimientoescolar y calidad en su desempeño de todaslas actividades que se llevan a cabo al inicio,durante y al término de su formación comobachiller.

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• Los resultados exitosos, aunque todavíadiscretos, son un reflejo de que la gestióneducativa a través de este tipo de programasincide en una mejora recurrente y sistemáticapara incrementar los niveles de calidadeducativa en los alumnos del nivel mediosuperior y, concretamente de la UnidadAcadémica Benito Juárez.

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