Reciclaje, aprendizaje colaborativo y uso de las TIC: El caso de las estudiantes de V ciclo de la I.E. Santsima Nia Mara de Tacna-Per que desarrollan el Proyecto Cartonero

Mg. Mnica Milagros Lanchipa Bergamini, Institucin Educativa Santsima Nia Mara,

Tacna-Per Email: lanbermo8@hotmail.com

Resumen: Construyendo libros cartoneros, protegemos el medio ambiente y fomentamos prcticas sociales de lectura y escritura, a travs de las TIC; es un proyecto dirigido a 5tos y 6tos grados de la I.E. Santsima Nia Mara de Tacna-Per y participan en su ejecucin: alumnas, profesores, padres de familia, autoridades, etc. La poblacin beneficiaria asciende a 300 personas cada ao. El problema que ayudo a resolver con mi proyecto, es el deterioro del medio ambiente; por lo que reutilizamos el cartn obtenido de los mercadillos de Tacna, para confeccionar libros creativos, y hacer evidente que el reciclaje es posible y necesario. Posteriormente se afianza con los libritos cartoneros el proceso de lectura y escritura y se fomentan las prcticas sociales, usando las TIC, para fortalecer la competencia lectora, as como despertar la conciencia ambiental. Para lo cual, se disea un ambiente de aprendizaje presencial mediado por las TIC, en el cual se propone una serie de estrategias y actividades que son compartidas en la web a travs del blog y facebook del proyecto, luego de ser autorizadas. Cabe destacar que esta prctica fue implementada en el 2009 y mejorada a travs de los aos, adems ha sido premiada en varias oportunidades. Palabras clave: medio ambiente; reciclaje; aprendizaje colaborativo; prcticas sociales; TIC.

PROYECTO: Construyendo libros cartoneros, protegemos el medio ambiente y fomentamos prcticas sociales de lectura y escritura, a travs de las TIC

1. Introduccin:

En la Amrica Latina el problema de la basura se va incrementando con el paso del tiempo, ya que a medida que la poblacin ha ido creciendo tambin lo ha hecho la cantidad de desechos que se produce. En el ao de 1960 la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS), adopta la primera resolucin sobre desechos slidos e invita a los Ministerios de Salud de Amrica para que adopten estas medidas. La basura se convierte en una fuente de expansin de enfermedades y de contaminacin del agua; adems, durante la estacin seca, a menudo entra en combustin espontnea, contaminando el aire y causando serios problemas a la poblacin que vive en las cercanas. No hay ciudad o pueblo en que la recogida de desechos llegue a todos los rincones y, en algunos casos, ni siquiera a la mayora de las viviendas. Como resultado, la basura se vierte en plena calle, en los ros, etc. El problema afecta a todo el pas y est empeorando rpidamente, debido a la alta presin demogrfica y a la falta de aplicacin de medidas efectivas. La categora de desechos slidos son los desechos como materia inorgnica, papel, cartn, vidrio, plstico, tela, latas de aluminio y otros metales.

2. Descripcin de la problemtica:

Problemas Causas Alternativas de solucin

*La contaminacin

-Basura (cartn) en los

-Concientizar a la poblacin

Ambiental *Dificultades en el proceso de lectura y escritura *Las alumnas se encuentran desmotivadas al crear textos *No saben expresarse creativamente

Mercadillos de Tacna, cercanos a la I.E. -Falta de cultura ecolgica de las personas -Falta de educacin. -Desinters por la lectura y escritura. -Pensamientos negativos sobre s mismas, al pensar que no pueden ser capaces de crear. -Temor al fracaso.

estudiantil de la I.E. Santsima Nia Mara, a colaborar en el recojo de la basura y as, proteger el medio ambiente. -Reciclaje del cartn -Fomentar prcticas sociales de lectura y escritura, entre las alumnas de la I.E., apoyadas por las TIC. - Sugerirles actividades que puedan realizar con facilidad. -Utilizar la creatividad y la innovacin como base en la solucin de problemas.

3. Marco Terico:

3.1. Antecedentes del problema:

En el Per el problema de la basura se va incrementando con el paso del tiempo, ya que a medida que la poblacin ha ido creciendo tambin lo ha hecho la cantidad de desechos que se produce.

El Departamento de Tacna no es ajeno a estos hechos ya que se encuentra en una zona altamente comercial y turstica, a esto hay que agregar que es uno de los departamentos peruanos con mayor crecimiento poblacional actualmente, es por ello que result imprescindible la necesidad de formular una alternativa de solucin. De acuerdo a nuestras investigaciones evidenciamos que en los mercadillos de Tacna existe una gran cantidad de cartn desechado como basura, al final del da. Por lo cual decidimos fijar nuestra atencin en este cartn, investigamos las formas de reciclarlo y nos propusimos tratar de ayudar con un granito de arena a este gran problema de la contaminacin ambiental, que nos afecta a todos. Utilizando todos los medios informticos para divulgar nuestra experiencia y colaborar con el cuidado del planeta.

3.2. Definicin de trminos bsicos:

Contaminacin: Se entiende por contaminacin la adicin de cualquier sustancia al ambiente en suficientes cantidades, que causen efectos mensurables o medibles sobre los seres humanos, los animales, la vegetacin o los materiales y que se presenten en cantidades que sobrepasen los niveles normales de los que se encuentran en la naturaleza. Es el deterioro, alteracin, contagio, desequilibrio y toda otra accin que afecte negativamente el equilibrio natural o el estado de sanidad de organismos vivientes y no-vivientes. La contaminacin y la polucin son sinnimos. Por lo anterior el hombre va camino a envenenar toda la Tierra, sin dejar ningn posible refugio para una reserva de vida y salud.

Cartn: El cartn es una material constituido por una plancha gruesa de pasta de papel endurecida o por varias hojas de papel superpuestas y adheridas unas a otras. El cartn es una lmina gruesa y dura de pasta de papel endurecida por compresin.

Problema Ambiental: Situacin o configuracin de factores que amenaza el bienestar humano o la integridad del ecosistema, y que es percibida como tal por la sociedad o una parte de ella.

Proteccin del Medio Ambiente: El conjunto de polticas, planes, programas, normas y acciones destinadas a mejorar el medio ambiente y a prevenir y controlar su deterioro.

Medio Ambiente: Es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podamos estar. Es el conjunto de elementos abiticos (energa solar, suelo, agua y aire)biticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

Biodiversidad: La variabilidad entre los organismos vivos, que forman parte de todos los ecosistemas terrestres y acuticos. Incluye la diversidad dentro de una misma especie, entre especies y entre ecosistemas.

Calidad de Vida: Concepto que integra el bienestar fsico, mental, ambiental y social como es percibido por cada individuo y cada grupo. Dependen tambin de las caractersticas del medio ambiente en que el proceso tiene lugar (urbano, rural).

Suelo: Capa o conjunto de capas del terreno procedentes de la transformacin de una roca madre subyacente o preexistente, como consecuencia de la actuacin del complejo de factores en que figura e interviene la vida.

Reciclaje: Volver a utilizar. Es la obtencin de materias primas a partir de la reutilizacin de algunas utilizadas, sin tocar los recursos naturales introducindolo nuevamente al circuito de utilizacin. Proceso mediante el cual se vuelven a utilizar las materias de desecho ya usadas, las cuales son transformadas en nuevos productos. En nuestro pas se est comenzando con algn xito en el reciclado de papel, cartn, latas y envases de vidrios. Se est experimentando con los PET (envase de plsticos de gaseosas, aceites, vinos, etc.). Se reciclan tambin residuos domsticos orgnicos, elementos esenciales para fabricar compost.

Contaminante: Sustancia o compuesto que afecta negativamente al ecosistema. Se reconocen dos tipos de contaminantes: Los no biodegradables, llamados as porque no se descomponen o lo hacen muy lentamente, tales como recipientes de vidrio, plstico, latas, el D.D.T., Malatin, y otros; los contaminantes biodegradables, que se descomponen con relativa rapidez o facilidad: Aguas negras (aguas cloacales), algunos tipos de detergentes y los restos orgnicos.

TIC: Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin son un conjunto de servicios, redes, software y aparatos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de informacin interconectado y complementario. Tambin las TIC son el conjunto de tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de un lugar a otro. Estn presentes en nuestras vidas y la han transformado.

Aprendizaje Colaborativo: En su sentido bsico, aprendizaje colaborativo (AC) se refiere a la actividad de pequeos grupos desarrollada en el saln de clase. Aunque el AC es ms que el simple trabajo en equipo por parte de los estudiantes, la idea que lo sustenta es sencilla: los alumnos forman "pequeos equipos" despus de haber recibido instrucciones del profesor. Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian informacin y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a travs de la colaboracin.

Prcticas sociales de lectura y escritura: La lectura y la escritura son dos procesos fundamentales en la historia del hombre, en el desarrollo de la humanidad y en la adquisicin y estructura de nuevos conocimientos. La escuela busca desarrollar las prcticas sociales del lenguaje para que as como se realizan en la escuela las puedan aplicar en lo cotidiano. Las prcticas sociales del lenguaje estn orientadas a la comunicacin de los hablantes en situaciones particulares de su cultura.

4. Objetivos:

4.1. Objetivo General: Dar a conocer a la poblacin una forma fcil, econmica y divertida, de elaborar un libro, fomentar la lectura y escritura a travs de las TIC; y a su vez contribuir con la proteccin del medio ambiente.

4.2. Objetivos especficos: Promover la lectura y escritura con prcticas sociales en la Institucin Educativa.

Utilizar las TIC en los procesos creativos, en las prcticas sociales de lectura y escritura, y en la difusin del proyecto.

Proteger el medio ambiente y crear conciencia ecolgica, reciclando el cartn. Mejorando las actitudes y habilidades de las estudiantes en materia de educacin ambiental. Estimular la creatividad y la expresin artstica, al confeccionar, disear y escribir el librito cartonero. Promover la responsabilidad social y ambiental de los docentes y estudiantes mediante la participacin en la mejora de su entorno. Y fomentar la participacin activa de sus familias y comunidad en general, para mejorar su desempeo ambiental con eficiencia.

5. Justificacin:

5.1. Relevancia del Proyecto: Se inspira en la misin, visin y valores de la I.E. Santsima Nia Mara de

Tacna. Facilita el desarrollo de actividades de aprendizaje creativas en las diferentes

reas. Responde a una necesidad identificada (recojo de basura). Es Innovadora (imaginacin y creatividad). Es efectiva. Es flexible. Desarrolla amplia participacin de los miembros de la familia escolar. Cuenta con los recursos necesarios, para implementarse en cualquier contexto. Permite la retroalimentacin y la mejora continua.

5.2. Coherencia con los lineamientos de poltica educativa nacional, regional y/o local

El proyecto de innovacin: Construyendo libros cartoneros protegemos el medio

ambiente y fomentamos prcticas sociales de lectura y escritura, a travs de las

TIC, se encuentra en concordancia con las prioridades y planes de desarrollo local,

regional y nacional. La Municipalidad de Tacna, el Gobierno regional y el Gobierno

Central, coinciden y tienen como objetivo la proteccin y conservacin del medio

ambiente y los recursos naturales regulando las acciones del hombre con relacin a

la naturaleza y promoviendo el desarrollo sostenible con la finalidad de mejorar la

calidad de vida de la poblacin.

El Per del siglo XXI se nos presenta como un pas rico en diversidad, en constante crecimiento econmico y habitado adems por gente tenaz, perseverante y creativa. En este momento de nuestra historia, nuestro pas necesita ms que nunca una educacin que forme a las personas capaces de convertir ese potencial en oportunidades de desarrollo y progreso para todos. Personas que, desde la diversidad que nos caracteriza, hagan suyo el compromiso de fortalecer nuestra identidad comn, de hacer de la democracia una manera deseable de vivir y de gobernarnos a nosotros mismos. Este proyecto educativo est relacionado con la finalidad de la educacin en el Per (Ley General de Educacin), que es formar personas capaces de lograr su propia realizacin. Para ello, deben desarrollar competencias en cuatro mbitos: la afirmacin de su identidad y autoestima, el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno social y ambiental, la vinculacin al mundo del trabajo y los retos en el mundo del conocimiento. He aqu nuestro aporte en lo que se refiere a incrementar la conciencia ambiental, promover la lectura y escritura y estimular la creatividad. Los ocho Aprendizajes Fundamentales que propone la 3era versin del Marco Curricular como horizonte comn para todo el pas, no son disonantes, tampoco, con nuestro proyecto cartonero. Especficamente se relacionan con las reas de: Comunicacin eficaz, de forma escrita a travs de las creaciones plasmadas en los libritos cartoneros y la comunicacin oral al compartir sus creaciones con sus pares. Cuidado de la naturaleza, promoviendo la proteccin del medio ambiente y generando una conciencia ecolgica en las nias, adems de aplicar conocimientos cientficos y tecnolgicos al compartir sus aprendizajes en los blog y redes sociales del proyecto. Arte y creatividad, al disear las tapas de los libritos cartoneros con originalidad. Personal Social, actuando con plena conciencia de sus derechos y deberes ambientales. Es decir, el proyecto est alineado, a los consensos y prioridades que han venido siendo promovidos por los lineamientos de poltica educativa nacional, regional y/o local.

6. Descripcin:

El proyecto se denomina Construyendo libros cartoneros, protegemos el medio ambiente y fomentamos prcticas sociales de lectura y escritura, a travs de las TIC, ms conocido durante todos estos aos (desde el 2009 en adelante) como Niita Cartonera en honor a la patrona de nuestra Institucin Educativa Santsima Nia Mara de Tacna. El proyecto est inmerso en el Plan Anual de Trabajo (PAT) de la I.E. Santsima Nia Mara.

Esta experiencia est dirigida al V ciclo: 5tos y 6tos grados, y participan en su ejecucin: alumnas, profesores, padres de familia, personajes de la comunidad, autoridades, etc. La poblacin beneficiaria asciende a 300 personas. Adems se encuentra en concordancia con las prioridades y planes de desarrollo local, regional y nacional. Coincide con el objetivo de proteccin y conservacin del medio ambiente y los recursos naturales. El problema que trato de

resolver con mi proyecto cartonero, es el deterioro del medio ambiente, y al desarrollar mi experiencia ayudar a preservarlo y a frenar la contaminacin. Es por eso que reutilizamos el cartn, obtenido de los mercadillos de Tacna, para confeccionar libros creativos y divertidos, y hacer evidente que el reciclaje es posible y necesario. Otro de los objetivos que pretendo lograr con mi experiencia, es mejorar el proceso de lectura y escritura, para lograr la competencia lectora, tan importante dentro del Proyecto Educativo Nacional. As como despertar la capacidad creadora en las alumnas con el fin de prepararlas para un mundo actual y competitivo.

Las estrategias a utilizar son variadas, los instrumentos innovadores y creativos, la metodologa activa; todo ello dirigido a lograr captar la atencin de la alumna para que nadie se quede atrs. Nuestro compromiso como docentes, mejorar los aprendizajes a travs de nuestro proyecto cartonero.

Cabe destacar que este proyecto viene ejecutndose en la Institucin Educativa Santsima Nia Mara desde el ao 2009.

7. Beneficiarios:

Tipo Meta Caractersticas

Beneficiarios

Directos

192 estudiantes

Las alumnas proceden de diferentes distritos de Tacna. Un porcentaje significativo de aquellas provienen de hogares de los que en su mayora viven de la actividad comercial (mercadillos de Tacna).

8 docentes

Las docentes, son nombradas y con ms de 15 aos de experiencia en la docencia. La mayora cuenta con estudios concluidos de maestras; y la totalidad cuenta con diplomas en pedagoga y TIC. Cuentan adems con preparacin para asumir las actividades que el presente proyecto incluye.

Beneficiarios Indirectos

100 padres de familia

Una mayora de padres de familia son inmigrantes, provenientes de distintas regiones del pas. Se dedican de preferencia a actividades comerciales. Tienen medianos a bajos recursos. Su nivel cultural es medio-bajo, y la gran mayora tiene terminada la educacin primaria, es decir que saben leer. Asisten a las reuniones convocadas por la docente en un 60 por ciento y su inters por el progreso de sus nias es evidente.

8. Propuesta Pedaggica: 8.1. Estrategias de enseanza aprendizaje:

Se proponen dos niveles de estrategias: individuales y grupales, que contribuyan en la bsqueda de informaciones en la Web y otras fuentes, la interaccin tutora-alumna y alumna-alumna, la retroalimentacin y el aprendizaje colaborativo a travs de las TIC. Se han diseado estrategias de enseanza referidas a procedimientos e instrucciones para ayudar a las alumnas a integrar nuevos conocimientos y motivarlas para que desarrollen estrategias de aprendizaje, o procedimientos que emplearan para aprender significativamente. Se asume como estrategias de enseanza, organizar la informacin que se ha de aprender. En este caso, los contenidos estn divididos en una estructura secuencial y en un lenguaje sencillo a fin de facilitar el aprendizaje significativo de las alumnas. Otra estrategia, es alentar el aprendizaje significativo, establecer expectativas y orientar la atencin motivando la participacin de estas alumnas para las cuales se ha diseado este proyecto, donde la comunicacin debe ser permanente. Igualmente, para promover el enlace entre el conocimiento y la informacin que se ha de aprender. La puesta en prctica de este proyecto, ayudarn a desarrollar habilidades analticas que buscan relacionar mediante el anlisis ideas y conceptos; la bsqueda de informacin a partir de las consignas de las clases; inventivas y creativas, desarrolladas en el trabajo colaborativo mediante la lluvia de ideas y desarrollo de pensamiento lateral en la discusin de los tema del sistema de conocimiento; de comunicacin desarrollada en las exposiciones de grupo, y de asimilacin y retencin de la informacin. Las estrategias pedaggicas que ms contribuyeron con los logros de los aprendizajes, fueron las que utilice para estimular desde el aula de clase, el uso de sus habilidades tecnolgicas, pensamiento, creatividad en las alumnas. Mi propuesta busc alentar a las alumnas para que en su quehacer diario, empleen dichas propuestas de lectura y escritura creativa, apoyadas por las TIC. La segunda propuesta incentivar la conciencia ambiental, planteando el emplear el cartn reciclado para construir libros creativos y divertidos, como estrategia pedaggica que permita estimular el desarrollo de las habilidades del pensamiento creativo en las alumnas. Y la tercera propuesta referida a expresarse con los lenguajes del arte y apreciarlo en sus diferentes manifestaciones, al disear y pintar las tapas de sus libros de su propia autora.

8.2. Actividades que se desarrollaron:

Los principales logros, se han efectivizado a travs de las siguientes actividades: Logro 1: Mejora la lectura y escritura en las alumnas de la I.E., apoyadas por las TIC. Actividades: -Construccin del librito cartonero. -Aplicacin del librito cartonero en actividades de aprendizaje de las diferentes reas. -Uso de las TIC como apoyo en los procesos creativos, en las prcticas sociales de lectura y escritura, y en la difusin del proyecto. -Formacin de grupos motivadores. -Grupos motivadores en accin, desarrollando prcticas sociales de lectura en grados menores. -Talleres de fortalecimiento de la comprensin lectora. -Concurso de comprensin lectora. Logro 2: Protege el medio ambiente Actividades: -Charlas con especialistas de la Municipalidad Provincial de Tacna, acerca del recojo de basura. -Talleres de recojo de cartn de los mercadillos de Tacna. -Elaboracin de libritos cartoneros dedicados a diferentes temas: medio ambiente, valoracin de la mujer, la familia, motivos peruanos, aniversario N 50 de Mafalda, etc. -Confeccin de trajes e instrumentos reciclados para presentacin en el Encuentro Binacional de cuidado del medio ambiente.

-Concurso al mejor equipo de alumnas que trabajan incentivando la conciencia ambiental y la proteccin del medio ambiente, dentro de la I.E. y fuera de ella. -Charlas sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. -Construccin de otros materiales en base a cartn reciclado. -Colaboracin en implementacin de bibliotecas ambientales. -Alianza con otras instituciones interesadas en el cuidado del medio ambiente: DCada Ciudadano, Universidad Nacional de Tacna, Asociacin Nacional del Agua (ANA), Consulado General de Chile, Caritas (Fronteras Unidas por un Ambiente Sano), etc. Logro 3: Fomenta la creatividad y expresin artstica Actividades: -Talleres de Arte y Creatividad. -Charla a padres de familia con el objetivo de ensearles a incentivar la creatividad en sus nias. -Construccin del librito cartonero de los Padres de Familia. -Talleres de autoestima con participacin de padres e hijas (participacin obligatoria). -Elaboracin de Cajas artsticas denominadas: Mis recuerdos del Nivel primario utilizando cajas de pizza recicladas. -Concurso a la mejor experiencia creativa, de grupos motivadores, en el fomento de las prcticas sociales de lectura y escritura, en las alumnas de grados menores. -Campaas de sensibilizacin a los padres y madres de familia acerca de la importancia de leer creativamente en familia. -Organizacin y participacin en las Ferias Pedaggicas y Festival de la Lectura y la Creatividad de la I.E. Santsima Nia Mara. -Organizacin y participacin en el Festival de las Artes en cartn". -Muestra anual de inventos, utilizando chatarra tecnolgica.

9. Recursos que se utilizaron:

9.1. Materiales:

a) Materiales para elaboracin de libritos cartoneros: Cajas de cartn, temperas, plumones, colores, pinceles, hojas de papel bulki, goma, grapas, cuchilla, tijera, regla, etc.

b) Materiales para exposicin del proyecto: libritos cartoneros, otros objetos realizados en cartn, carteles de cartn, telas de colores, etc.

c) Materiales impresos de enseanza: libros de texto, enciclopedias, fichas de actividades, cmics, diccionarios, cuentos, obras, etc.

*Se utilizaron para la etapa de investigacin, previos a la creacin de diversos textos en el librito cartonero; con la finalidad de promover la creatividad y estimular la imaginacin del educando.

9.2. Medios:

a) Medios Visuales: Carteles, murales, peridicos, revistas, rotafolios, trpticos, diapositivas, pizarrn, etc.

b) Medios Auditivos: Palabra hablada (Exposicin-Dilogo), radio.

c) Medios Audiovisuales: Video, televisin, Informticos (Presentaciones didcticas en la web, herramientas multimedia, video interactivo), Telemticos (Internet, correo electrnico, ambiente virtual de aprendizaje).

*Se utilizaron en las diferentes etapas de implementacin de la buena prctica, para incentivar al alumnado de la I.E. Santsima Nia Mara, a los padres de familia y a la comunidad en general, a participar en dicho proyecto y para difundir los logros obtenidos.

d) Medio (software): plataformas educativas, aplicaciones multimedia, blogs, wikis, videos, etc.

*Se utilizaron en la etapa de difusin del proyecto.

9.3. Equipamientos:

Herramientas digitales educativas (Classmate, laptop XO), equipos mviles, reproductores de medios digitales y las propias computadoras, que hoy en da son herramientas bsicas dentro del proceso educativo.

10. Logros:

Logro 1: Mejorar la lectura y escritura en las alumnas de la I.E, haciendo uso de las TIC. Resultados:

-Disminucin de dificultades en el proceso de lectoescritura. -Aplicacin de prcticas sociales apoyadas por las TIC, en el mejoramiento del proceso de la lectoescritura.

-Incremento de la comprensin lectora en las alumnas de la IE Logro 2: Proteger el medio ambiente Resultados:

-Alumnas sensibilizadas en el recojo de basura. -Disminucin de conductas dainas contra el medio ambiente.

-Difusin de los logros ambientales usando el blog del proyecto y las redes sociales. -La comunicacin intra familiar se increment, porque se involucra a los padres de

familia en el cuidado del medio ambiente. Logro 3: Fomentar la creatividad y expresin artstica Resultados:

-Alumnas sensibilizadas acerca de la importancia del Arte en la educacin y el desarrollo de la creatividad. -Las estudiantes mejoran su auto percepcin y opinin de s mismas, al expresarse artsticamente.

-Incremento del trabajo en equipo en un contexto de armona y colaboracin. 11. Lecciones aprendidas:

1 Mejorar nuestro proceso de lectoescritura desarrollando prcticas sociales, apoyadas por las TIC. 2 Confeccionar libros cartoneros, y poner en prctica nuestras habilidades personales y gustos propios. 3 Cuidar del medio ambiente, y la biodiversidad, reutilizando el cartn. Y lo ms relevante afianzar nuestra conciencia ambiental, que luego es reflejada en nuestros hogares. 4Actuar con plena conciencia de nuestros derechos y deberes ambientales, adems de brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales, especficamente de nuestra regin.

5 Incentivar nuestra creatividad, permitiendo que nuestra imaginacin se desarrolle al disear las tapas, y al crear textos para escribirlos en nuestros libritos cartoneros como: poesas, cuentos, acrsticos, pensamientos, adivinanzas, etc, de autora propia; auxiliados por las TIC. 6 Interesarnos ms en las reas de Ciencia y Ambiente y Tecnologa; adems de aplicar el mtodo cientfico para la investigacin. Finalmente el proyecto que se ejecut, cumpli el objetivo principal, es decir que se comprob que las personas: ya sean adultos o nios, cuando confeccionan con sus propias manos libros de cartn, se sienten felices de poder reciclar y convertir los clsicos cartones de artefactos elctricos, juguetes, leche, panetn, pizza, etc; en libros originales, nicos. Y as de alguna manera contribuir con el recojo de la basura y el cuidado del medio ambiente. Adems se descubri que de una manera menos ceremoniosa se da inicio al acto de la lectura y escritura, apoyados por las TIC, lo cual mejora el aprendizaje integral de las estudiantes.

12. Fotografas o imgenes de la ejecucin del proyecto:

Recojo del cartn de los mercadillos de Tacna.

Eleccin del cartn y corte de las tapas.

Diseo y pintado de las tapas del librito cartonero.

Usando herramientas digitales educativas (Classmate) para investigar, previo a sus creaciones.

Creacin de textos en los libritos cartoneros.

Compartiendo sus textos creados con sus pares.

Difundiendo sus creaciones a travs

del blog y redes sociales del proyecto.

Realizando aprendizaje colaborativo con sus compaeras de aula.

Difundiendo el proyecto en los Das de Logro

Otros usos de las TIC en el proyecto:

13. Webgrafa (Evidencias del proyecto):

Blog del Proyecto Cartonero: http://monicalanchipa.blogspot.com/

. Testimonios (docentes, padres de familia, estudiantes)

https://www.youtube.com/watch?v=pUMcvj5TaKA

Video: PROYECTO "CONSTRUYENDO LIBROS CARTONEROS PROTEGEMOS EL

MEDIO AMBIENTE" TESTIMONIOS DE LA FAMILIA ESCOLAR 2014 https://www.youtube.com/watch?v=pUMcvj5TaKA

Video: Proyecto Cartonero , con fondo musical, cancin ecolgica: El Tiempo es hoy https://www.youtube.com/watch?v=k7050IcqkHQ

Video: I Encuentro Binacional de Integracin Medio Ambiental, cancin "Vientos de Amistad" Stma. Nia Mara https://www.youtube.com/watch?v=sUiSqXVkumo

Video: Explicacin de la construccin de un Librito cartonero 2011 - I.E.Santsima Nia

Mara de TACNA

https://www.youtube.com/watch?v=siSE-i_o6iQ&list=HL1403229628&index=1

Video: Cmo hacer un librito cartonero? 2013 : https://www.youtube.com/watch?v=2Vjs5YZlIjc

PPT del Proyecto a travs de los aos 2009-2013 y mensajes a la lectura http://www.docstoc.com/docs/171283484/Proyecto-a-trav%C3%A9s-de-los-a%C3%B1os-2009-2013-y-mensajes-a-la-lecturappt

PPT del Proyecto Cartonero utilizando las TIC http://es.slideshare.net/lanbermo/ppt-de-proyecto-cartonero-mnica-tacna-per

Power Point: Proyecto Cartonero 2009-2014 de la I.E. Santsima Nia Mara de TACNA- PER

http://es.slideshare.net/lanbermo/proyecto-cartonero-20092014-de-la-ie-santsima-nia-mara-de-tacna-per?related=1

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14. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: [1] Collazos, C.; Guerrero, L. & Vergara, A. (2012). Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el

rol del profesor.

[2] Carri Pas, Mara Luisa. (2007). Ventajas del uso de la tecnologa en el aprendizaje

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[3] TUDGE, C. (1994). Vigotsky: la zona de desarrollo prximo y su colaboracin en la

prctica de aula. Nueva York, Universidad de Cambridge.

[4] BARTOLOME Pina, Antonio. Nuevas tecnologas en el aula. Gua de supervivencia

[5] ANGELO, E. (2003): Lectura y escritura en contextos de diversidad. Madrid: D.G.

Promocin Educativa.

[6] David Suzuki y Kathy Vanderlinden (2005) 'T eres la Tierra: Mejora el planeta del que

formas parte' (Ed. Oniro, 128 pginas).

[7] Ministerio del Ambiente del Per. (2013-2014). Revista MINAM. Ediciones varias.

[8] CASSANY, D. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Espaa: Paids.

[9] Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y Tamara Daz. Los desafos de las TIC para el

cambio educativo. Fundacin Santillana . OEI

[10] DEL VAL, Alfonso. (2011) El libro del reciclaje. RBA Libros.