Estrategias para el diseño del Software Educativo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA

DECANATO DE POSTGRADO

EXTENSIÓN SANTA TERESA,

NUCLEO MIRANDA

Ponente:Lic. Esp. José Manuel Freites

Santa Teresa del Tuy, Diciembre 2010

Evolución de la tecnología

Desde el inicio de sus tiempos, el hombre se ha caracterizado por un amplio dominio de las tecnologías.

Evidencia de esto data de hace cerca de dos mil años con el desarrollo de la escritura…

La representación de ideas mediante simbología y grabados lo llevó a masificar sus pensamientos a cualquiera con la capacidad de decodificar el mensaje.

Desarrollo de la escritura

Posteriormente, mediante la democratización de la escritura, se llegó a una cultura impresa en la que el conocimiento ya no se encontraba restringido a unpúblico en particular.

Rol del computador

El computador ha permitido nuevas formas de representar contenidos a través de elementos audiovisuales, abstrayendo partes de la realidad que nos rodea para así darnos un mejor entendimiento de nuestra sociedad de la información

Además se espera que mediante el fenómeno de la globalización, se llegue a una sociedad del conocimiento en la que la gente sea capaz de estar informada y actualizada, innovar y generar nuevas propuestas

Impacto en el aula de clase

El uso de la tecnología en el aula de clase genera en el niño:• Motivación• Estimulación • Atracción por el contenido

•La tecnología es un nuevo tipo de pizarrón para representar conceptos de maneras que los medios comunes no permiten. •Permite la utilización de imágenes que promueven la opinión.

¿Por qué incorporar ahora?

La masa crítica de profesores está abierta a apoyar esta tecnología ya que ellos en primera medida la utilizan para preparar sus clases.

El acceso a buena tecnología está mejorando, permitiendo incorporarla curricularmente a la educación actual.

Los profesores, al ver la motivación acrecentada de los alumnos por este nuevo tipo de educación, se reencantarán con la práctica pedagógica.

Tecnología de la educación

"La tecnología hacer crecer la alegría en el aprendizaje"

Tecnología de la educación

"La tecnología permite el aprendizaje para todos y en cualquier lugar"

"Imaginen un mundo en donde todo el conocimientose encuentre en línea"

Diseño de instrucción

Tecnología instruccional

Enfoque de sistemas, medios electrónicos e

interactivos, cognitivismo.

Desarrollo Instruccional

Enfoque de sistemas, medios audiovisuales,

conductismo.

Diseño de sistemas de desempeño

Tecnología educativa

Enfoque del diseño de instrucción

Teoría de sistemas

Enfoque sistémico

Herramientas par el Diseño

Modelos Instruccional

es

Sistemas de Envió

Algunos contenidos cambian con transcurso del tiempo.

Las formas de aprender y percibir cambian. (Medio) radio, televisión, internet.

Los recursos tecnológicos cambian constantemente. Las nuevas tecnologías reemplazan a las viejas…

Sugerencias a la hora de elaborar un material educativo.

Etapas Del Proceso Para Crear Materiales

Educativos

Proceso

Evaluación

Planeación

Análisis

Diseño

Desarrollo

Implantación

Etapas de la Planeación

Planeación

Necesidades

Objetivos Recursos

Tareas y Tiempos

1. Conductista (Paulov -. Watson – Skinner - otros)

2. Piaget (Psicología Genética)

3. El Aprendizaje Verbal significativo de Ausubel.

4. Teoría de Vigotsky “Zona de desarrollo próximo”

5. El Aprendizaje por descubrimiento. Bruner

6. El Aprendizaje social o por Imitación. Vicario de Bandura

Teorías del Aprendizaje que Sustentan al S.E.

¿QUÉ SON LOS SOFTWARE EDUCATIVOS

Son programas para ordenador

creados con la finalidad específica de

ser utilizados como medio didáctico, es

decir, para facilitar los procesos de

enseñanza y de aprendizaje.

Software Educativo

Son aquellos programas que permiten cumplir o apoyar funciones educativas.

Incluyen tanto los que apoyan la administración de procesos educacionales como los que dan soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje

CINCO CARACTERÍSTICAS ESENCIALES

Su finalidad es didáctica.Utilizan el ordenador como

soporte. Son interactivos.Individualizan el trabajo. Son fáciles de usar.

ANEXO

ESTRUCTURA BÁSICA

Interfaz > Sistemas de

Comunicación

Bases de Datos > Información

Específica

Algoritmo > Lineal, Ramificado,

Tipo entorno,

Tipo Sistema Experto

FUNCIONES DEL SOFTWARE EDUCATIVO

Informativa

Instructiva

Motivadora

Evaluadora

Investigadora

FUNCIONES DEL SOFTWARE EDUCATIVO

Expresiva

Metalingüística

Lúdica

Innovadora

CATEGORIZACIÓN DE LOS SOFTWARE EDUCATIVOS

De consulta Tutoriales Ejercitación Simulación Lúdicos Micromundos

Enfoques

1.Algorítmicos: Se crean ambientes eminentemente cerrados. Se estructura en pequeños bloques y se definen a priori todas las rutas posibles para pasar de un punto inicial a uno final.

2.Heurísticos:Se crean ambientes eminentemente abiertos. El alumno puede explorar libremente, formular hipótesis, ponerlas a prueba y comprobarlas o rehacerlas. El conocimiento llega por discernimiento repentino, mediante aprendizaje por descubrimiento.

Enfoques

Enfoques

Algorítmico

Heurístico

Algorítmico/ Heurístico

- Sistema tutorial

- Sistema de ejercitación y práctica

Sistema inteligente deenseñanza-aprendizaje

- Simulador- Juego educativo- Micromundo exploratorio- Sistema experto

Software Educativo

Aprendizaje individualiza

do.

Tiempo para aprender.

Mejor presentació

n de los contenidos.

Ayuda al docente.

Enseñanza dinámica.

Ventajas del Software Educativo

TutorialesEjercitació

n y prácticaSimulaciones

Sistemas expertos

Interactividad

Multimedia

Hipertexto

Accesibilidad

Flexibilidad

Organización de la

información

Aspectos motivacional

es

Navegabilidad

Interfaz

Tipos y características de Software Educativo

Análisis del

sistemaDiseño

Codificación

Prueba Mantenimiento

Equipo de trabajoMultidisciplinario

Planificación del proyecto

Tiempo

Metodología para el Diseño de Software Educativo

Selección del Equipo de Trabajo

Multidisciplinario

Ingenieros en Software o

Analistas de Sistemas

Docentes especialistas en el área temática

Diseñadores Gráficos

Diagnóstico y determinación de la necesidad de un Software Educativo

Análisis y delimitación del Tema.(¿Qué se va hacer? Y ¿Cuánto se va a abarcar?)

Establecer los objetivos del estudio.

Definición del Usuario(Establecer el perfil del usuario dependiente del nivel escolar)

Metodología del Desarrollo de Software Educativo

Diseño

Establecer el contenido temáticobasándose estructura en la didáctica

escolarizada. Se trabaja en conjunto con los profesores,

pedagogos, psicólogos, redactores

Crear módulos de aprendizaje

Creación de mapas de ligas de información relacionadas

Estructuración del Contenido

Metodología del Desarrollo de Software Educativo

Elección del tipo de software a desarrollar

Diseño de Interfaces(Diagramas

visuales)(Interacción con los

diseñadores gráficos)

Elección del ambiente de desarrollo

Tutorial

Entrenador

Juego o conjunció

n de éstos

Definición de estructuras de

evaluaciónEstablecer los tipos de evaluaciones y

formas de retroalimentación sugerentes a la implementación

Metodología del Desarrollo de Software Educativo

Implementación

Creación de una versión Inicial(realizar la codificación del sistema, implementando el

diseño)

Pruebas y Lanzamiento del Producto

Prueba de Campo(Presentar el

sistema ante un grupo de alumnos

piloto)

Mercadotecnia(Realizar el desarrollo

comercial del producto)

Entrega del Producto

Final

Metodología del Desarrollo de Software Educativo

Prototipos de Software Educativo

Criterios de Selección y Evaluación del S.E

1. Idóneo

2. Práctico,

3. Sistemático

4. Versátil.

1

•Los contenidos

2

•Los destinatarios

3

•Su estructura

4

•Sus bases de datos

5

•Los medios que integra

6

•Los objetivos educativos

7

•Las actividades cognitivas

8

•El tipo de interacción

9

•Su función en el aprendizaje

10

•Su comportamiento

11

•El tratamiento de errores

12

•Su estratégica didáctica

13

•Su diseño.

Criterios de Selección y Evaluación del S.E

1. Información2. Avivan el interés de los estudiantes3. Mantienen continuamente la actividad

intelectual4. Orientan y facilitan el aprendizaje5. Promueven igualmente el aprendizaje

a partir del error. 6. Facilitan la evaluación y control de los

contenidos del currículo.7. Facilitan el trabajo en grupo e

individual de los estudiantes.

Uso en el Aula del Software Educativo.

1. En el proceso de enseñanza y aprendizaje, el hombre ha utilizado múltiples herramientas didácticas y pedagógicas, para hacerlo más eficiente y atractivo; herramientas que han ido evolucionando con el paso de la tecnología, por lo cual hoy encontramos un sin fin de recursos didácticos entre ellos los del mundo informático como son los software educativos.

2. Los software educativos son programas para computadoras con el propósito de ser usados como medio didáctico en el desarrollo de los aprendizajes y/o apoyo de las funciones educativas.

3. Es importante tener en cuenta que en este marco del software educativo existen múltiples y diversas metodologías en razón del área educativa que hay que considerar a la hora de diseñar y desarrollar dicho software.

Conclusiones

4. Dado a esa rica y variada gama de metodologías, se hace necesario definir los criterios de selección de los Software Educativos, en razón del manejo idóneo, práctico, sistemático y versátil.

5. Las aportaciones de los Software Educativos en las aulas de clase, proporcionan información, avivan el interés de los estudiantes, mantienen continuamente la actividad intelectual, orientan y facilitan el aprendizaje, promueven igualmente el aprendizaje a partir del error, facilitan la evaluación y control de los contenidos de curriculum, además de facilitar el trabajo en grupo e individual de los estudiantes.

Conclusiones

6. En fin, este mundo de las metodologías del software, los criterios de selección y evaluación, el uso en el aula, de los Software Educativos ,están íntimamente relacionadas con las diversas teorías de aprendizaje expuestas por el hombre, al tratar de descifrar el proceso de aprendizaje desarrollado por él durante su evolución y existencia, y haciendo evidente en su devenir histórico el descubrimiento de tecnologías y avances científicos, que no pudiesen haberse dado y pensados, sin el maravilloso, el único, veloz, veraz, eficaces procesador informático denominado humanamente neo corteza o empíricamente cerebro humano.

Conclusiones

1. Cabero, J. (2001a).  Tecnologías de la información en la enseñanza universitaria. Universidad de Panamá.  Panamá.

2. Carreño G, I. (2008) Teorías del Aprendizaje. Editorial Cultura S.A. Madrid: España

3. Díaz- Anton, M.  Pérez, M.  Grimman, A. y Mendoza L. (2006). "Propuesta de una metodología de desarrollo de software educativo bajo un enfoque de calidad sistémica.  Universidad Simón Bolívar. Caracas: Venezuela.

4. Hernández Valdemar, E. (2005). "Diseño instrucional aplicado al desarrollo de software educativo". Fundación Arturo Rosenblueth. México DF: México.

5. LAGOS SALCEDO, P.  (2002).  Ingeniería del Software Educativo, teorías y metodologías que la sustentan. UDEC. en revista Nº 6. Madrid: España.

6. PELAEZ, G. Y LÓPEZ, B. (2006). Metodología para el desarrollo de Software Educativo (DESED).  Universidad Autónoma de Barcelona.  Barcelona: España.

7. Zea R, C. et. al. (1998). "Multimedios e Hipermedios para fortalecer el aprendizaje colaborativo". Tecnologías Interactivas CTITI. Madrid: España.

Referencias Bibliográficas

MUCHAS GRACIAS

… No basta con “sembrar computadoras” en las escuelas, la creatividad de los profesionales de la docencia podría ser el mejor capital para promover una mejor educación con el uso de Software Educativo.Fuente: Infobit n°12 Diciembre 2005