Indagación sistemática y mantenida, 

planificada y autocrítica, que se halla sometida a crítica

pública y a las comprobaciones empíricas en donde éstas

resulten adecuadasStenhouse (1984)Stenhouse (1984)Viaje hacia lo desconocido,

donde el investigador busca entender las

significaciones que las personas, como actores

sociales, van construyendo su realidad compleja y

pluralBalza (2010)Balza (2010)

Proceso artesanal en el que

constantemente seestán construyendo

piezas, que se consolida en un

procesode construcción

intelectual y producción de conocimiento

Explicación sistemática y racional de los problemas de la realidad educativa, a través de la búsqueda de nuevos conocimientos, del análisis de las funciones, los métodos y los

procesos educativos

Complejos procesos de la

cognición humana con

miras a viajar con espíritu

libre y transcendente hacia el umbral de una nueva

ciencia

El saber cotidiano, es indemostrable e irrefutable en

sus datos y preceptos.Saber de la ciencia, posee un

doble sistema de referencia: sus verdades que deben ser

validadas en la realidad, y un sistema cognoscitivo

determinado.Determinada manera de concebir e interpretar la

realidad

EPISTEMOLOGÍA

MATRIZ EPISTÉMICA

METODOLOGÍA

MÉTODO

TÉCNICAS

PROCESAMIENTO

TEORIZACIÓN

LOGRO

Formas de búsqueda

Búsqueda- concepción

Configuración - Concepción

Heurística

CaminoInterpretación

Verdad metodológica y/o real

Epistemes

Crítica-reflexiva de nociones claves

como objetividad, certeza, control,

predicción, cuantificación

Integración dialéctica de la

teoría y la práctica, del conocimiento y

el interés

Fomentar una conciencia crítica

en los participantes como sujetos

activos del proceso

Ética de la justicia social

Praxis que compromete a los

actores en su acción y reflexión

para transformarse a sí mismos y a la

sociedad

Promoción de la construcción del conocimiento a

partir de la realidad social auspiciando

su cambio y transformación

Establecimiento de una comunicación dialógica entre los distintos actores sociales

partícipes del proceso de investigación educativa

Orientación de su acción hacia el logro de la formación de seres libres, autónomos,

críticos y emancipados

Espacio fértil para la reflexión profundaPensamiento transcomplejizador como cosmovisión integradora

Diálogo fecundo entre la ciencia construida y aquella en proceso de construcciónPanoramas semánticos promisorios acerca de un futuro

científicoIncluyenteInterpelación del pensamiento del investigador de un modo diferenteEmergencia de la ciencia de lo imprevisto y de finales abiertosCaminos alternativos de producción de conocimientos

El conocimiento como producción intelictiva es una elaboración subjetiva argumental que se enriquece de la concurrencia y diálogo de las distintas lógicas científicas

El investigador concebido como un interrogador permanente, un pensador de la realidad con potencialidad

heurística y creatividadLa investigación como eje motor del proceso transformacional de la universidad venezolana