ponencia para urbe
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Presentación utilizada para una videoconferencia realizada para la Escuela de Post Grado de la Universidad de URBE de Venezuela. El tema desarrollado fue "Las TIC en la formación docente"TRANSCRIPT
Henry Chero Valdivieso / [email protected]
LAS TIC EN LA FORMACIÓN DOCENTE
Henry A. Chero ValdiviesoHenry A. Chero ValdiviesoULADECH CATÓLICAULADECH CATÓLICA
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MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
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“Para integrar las TIC en educación y en la formación de los docentes, es necesario que nos ubiquemos en una
concepción moderna del aprendizaje, caso contrario corremos el riesgo de seguir actuando tradicionalmente,
con la diferencia que lo hacemos con nuevas herramientas”
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Para reflexionar
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Es un proceso de transferencia y recepción de información.Es un proceso individual.Es líneal.Es centrado en la actividad del profesor (Enseñanza)
Concepción Tradicional del Aprendizaje
Gráfico tomado del documento denominado “Las tecnologías de lainformación y la comunicación
en la formación docente” UNESCO-2004.
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El aprendizaje es un proceso natural.Es un proceso social.Es un proceso activo.Puede ser tanto lineal como no lineal.Es integrado y contextualizadoEstá basado en un modelo.Centrado en el estudiante (aSe evalúa según los productos del proceso.
Concepción Moderna del Aprendizaje
Gráfico tomado del documento denominado “ Las tecnologías de lainformación y la comunicación
en la formación docente” UNESCO-2004.
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Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado en el alumno
Tomado del documento denominado “ Las tecnologías de la información y la comunicació en la formación docente” UNESCO-2004.
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La integración de las TIC en los proceso de E-A debe estar fundamentada en el modelo pedagógico que ofrece la institución educativa. Ello ayudará a a tener un enfoque claro de las función que cumplen en los procesos educativos.
Modelo Pedagógico y las TIC
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El factor humano es el activo más importante que tienen los procesos educativos y está determinado por estudiantes, docentes y comunidad, si la integración que hagamos de las TIC en la educación no benefician a los estudiantes, no mejoran sus aprendizajes y no impactan positivamente en la comunidad, sencillamente no sirven
El Factor Humano y las TIC
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Independiente de los escenarios y las herramientas utilizadas para el proceso de E-A, se debenconsiderar el componente cognitivo (dada por la transferencia del conocimiento). y el componenteafectivo (dada por es el sentimiento que genera el proceso de E-A en los estudiantes y docentes,ambos se complementan.
Componentes Cognitivo y Afectivo en el proceso de E-A
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•Aprestamiento.- Es la alfabetización digital.
•Uso.- Implica conocerlas y usarlas para diversas actividades como preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software, etc
•Integración curricular.- Es integrarlas al currículo para un fín educativo específico y con un propósito explícito en el aprender.
Integración Curricular delas TIC
Co
mp
lejidad
Tiempo
Basado en Jaime H. Sánchez, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile
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“No basta tener excelentes
docentes para escenarios
presenciales, es prioritaria la
necesidad de prepararlos para
cumplir funciones tutoriales en
sistemas abiertos”
Competencias docentes para integrar curricularmente las TIC
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Los docentes deben ayuda a los estudiantes a adquirir capacidades para llegar a ser:
Competentes para utilizar tecnologías de información.
Buscadores,analizadores y evaluadores de información.
Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones.
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.
Comunicadores informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
Estándares UNESCO de competencias TIC para docentes
El documento lo puede descargar
AQUÍ
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Las TIC en la formación docente
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AQUí
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Herramientas útiles para la comunicación y creación de contenidos de aprendizaje
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Algunas reflexiones y conclusiones
Se deben innovar las estrategias que se utilizan actualmente para adecuarlas a las nuevas herramientas TIC y a los nuevos entornos de aprendizaje como las plataformas educativas.
No basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en sistemas abierto.
La integración de las TIC en los proceso de E-A debe estar fundamentada en el modelo pedagógico que ofrece la institución educativa.
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Algunas reflexiones y conclusiones
Los docentes deben desarrollar competencias para integrar curricularmente las TIC y no solamente para usarlas.
Es prioritario direccionar eficazmente los avances de las TIC para mejorar los modelos educativos centrados en la formación
integral de la persona.
Independientemente de la modalidad de estudios los procesos de enseñanza y aprendizaje y la tecnologías utilizadas deben
privilegiar a la persona.
Hagamos que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que lasTICs orienten al curriculum (Dockstader, 1999).
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“La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión” (Edgar Morin “Los siete saberes necesarios para una educación del futuro”, UNESCO
Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa. Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Decálogo de M. AREA (2007) sobre el uso didáctico de las TIC en el aula
Debemos hacer un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender (Sánchez, 2001).
Henry Chero Valdivieso / [email protected]
Henry A. Chero Valdivieso
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