Ponencia“Detección de necesidades formativas”

ExpositorCristian Matías

Del 7 al 11 de AbrilCartagena de Indias, Colombia

En un principio las necesidades eran más básicas, más homogéneas y la oferta más puntual.

A través del tiempo se amplía el rango de necesidades y de la oferta.

Los estudios de Impacto demandan mayor énfasis en la formación, pero sobretodo mayor pertinencia.

País, Región o Comunidad

Centro Educativo

Docente

Regional, Mundial

Alumno

Tendencias Mundiales

Estándares Internacionales.

Compromisos con metas y objetivos mundiales (Objetivos del Milenio, …)

Políticas Nacionales

Estándares Nacionales.

Programas en ejecución.

Perfiles y competencias de los egresados.

Infraestructura Tecnológica y de conectividad.

Visión/Misión del Centro

Rol TIC en el Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Ambiente de trabajo.

Infraestructura Tecnológica y de conectividad.

Motivación

Condiciones de trabajo

Experiencias previas

Prejuicios

Temores

Tecnología básica, en la que se incluye la terminología y uso del sistema operativo.

Software, Ofimática, multimedia e Internet.

Integración de TIC en el currículo. 

Problemas sociales, éticos y legales derivados del uso de las TIC.

PlanificaciónPlanificación •Clarificar objetivos finales•Recopilación documental•Clarificar objetivos finales•Recopilación documental

Planning del proyecto

Planning del proyecto

DelimitaciónDelimitación

•Identificación Universo de Estudio•Estructuración subsectores: División territorial, Niveles, Areas

•Identificación Universo de Estudio•Estructuración subsectores: División territorial, Niveles, Areas

Bases de datos centros

participan

Bases de datos centros

participan

FASESFASES TAREAS Y TÉCNICAS APLICADAS

TAREAS Y TÉCNICAS APLICADAS PRODUCTOSPRODUCTOS

Elaboración Instrumentos Piloto

Elaboración Instrumentos Piloto

• Fichero de preguntas. Borradores de cuestionarios.• Diseño de la muestra• Elaboración guión entrevista abierta.

• Fichero de preguntas. Borradores de cuestionarios.• Diseño de la muestra• Elaboración guión entrevista abierta.

• Cuestionarios dirigidos al Ministerio, Distrito, Centro, Docente• Guión entrevista.

• Cuestionarios dirigidos al Ministerio, Distrito, Centro, Docente• Guión entrevista.

Desarrollo del trabajo de campo

Desarrollo del trabajo de campo

• Realización entrevistas a través cuestionario estruct.• Realización de entrevistas en profundidad.• Observación Directa

• Realización entrevistas a través cuestionario estruct.• Realización de entrevistas en profundidad.• Observación Directa

• Cuestionarios Cumplimentados (en papel/en línea).• Entrevistas grabadas.• Apuntes Observaciones.

• Cuestionarios Cumplimentados (en papel/en línea).• Entrevistas grabadas.• Apuntes Observaciones.

FASESFASES TAREAS Y TÉCNICAS APLICADAS

TAREAS Y TÉCNICAS APLICADAS PRODUCTOSPRODUCTOS

• Validación y aseguramiento de la confiabilidad de los datos. • Validación y aseguramiento de la confiabilidad de los datos.

FASESFASES TAREAS Y TÉCNICAS APLICADAS

TAREAS Y TÉCNICAS APLICADAS PRODUCTOSPRODUCTOS

Codificación, tabulación,Digitalización de datos.

Codificación, tabulación,Digitalización de datos.

• Codificación y grabación de datos en programa estadístico.• Transcripción de entrevistas.

• Codificación y grabación de datos en programa estadístico.• Transcripción de entrevistas.

• Datos de cuestionariosdigitalizados.• Entrevistas transcritas.

• Datos de cuestionariosdigitalizados.• Entrevistas transcritas.

Tratamiento Estadístico

Tratamiento Estadístico

• Elaboración de tablas.• Extracción de información relevante de entrevistas y observaciones.

• Elaboración de tablas.• Extracción de información relevante de entrevistas y observaciones.

• Informe estadístico.• Informe de entrevistas y observaciones.

• Informe estadístico.• Informe de entrevistas y observaciones.

FASESFASES TAREAS Y TÉCNICAS APLICADAS

TAREAS Y TÉCNICAS APLICADAS PRODUCTOSPRODUCTOS

Análisis e interpretación de

resultados

Análisis e interpretación de

resultadosElaboración de conclusionesacerca de necesidades formativas desde la perspectiva cuantitativa ycualitativa.

Elaboración de conclusionesacerca de necesidades formativas desde la perspectiva cuantitativa ycualitativa.

• Informe preliminar• Informe preliminarDetección de

necesidades formativas

Detección de necesidades formativas

Diseño del plan estratético de

formación continua

Diseño del plan estratético de

formación continua

Elaboración del plan.Elaboración del plan. • Plan Estratégico• Plan Estratégico

TIC en la formación inicial, profesional, habilitación docente.

Escuelas normales, Universidades. Banco de Itemes. Instrumentos para la detección de necesidades. Estrategias de aplicación de los mecanismos de

detección. Sesgos en la detección Incentivos para la formación Infraestructura Políticas de formación docente en base a

necesidades detectadas.