pom pom ¡pompibol! · ¿te parece que el embutido que comemos está hecho de uno o de varios...

JavierSáezCastán

Ilustraciones del autor

POM... POM...¡POMPIBOL!

© Grupo Anaya, S. A., Madrid, 2002Sopa de Libros

Trabajo realizado por: Javier Sáez CastánCoordinadora del proyecto: Isabel Morueco

Director editorial: Antonio Ventura

POM... POM... ¡POMPIBOL!

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Nadie puede creer que la señora Arias to-davía no haya visitado los AlmacenesPompibol, y al final ella misma acaba porno entenderlo. Cuando por fin se decidea ir, un mundo deslumbrante de produc-tos, ofertas y novedades, se abre a susojos, dejándola completamente aturdida.Hasta aquí, la historia de cualquiera quehaya visitado unos grandes almacenespor primera vez... pero entonces comien-zan a ocurrir otras cosas. La señoraArias, empujada por la corriente huma-na, se ve obligada a seguir, como unanueva Alicia, al misterioso conejo deofertas y promociones que irrumpe en laprimera planta. A partir de entonces, elrelato deja de ser la crónica gris de unmero acto de consumo para convertirseen una historia disparatada y, por ello,tal vez más real.La señora Arias acabará por encontrarse,en la soledad de la tercera planta, con elpropio Pompibol, que la iniciará definiti-vamente en el universo del consumo.Cuando regrese a casa con un enigmáti-co bote, no sabrá a ciencia cierta qué hacomprado, pero ella se habrá transfor-mado en una entusiasta defensora de losproductos Pompibol. Lamentablemente,los «pequeños contratiempos» provoca-dos por esta primera compra, la llevarána llamar a Pompibol para solicitar unnuevo producto... que le acarreará nue-

vas y funestas consecuencias, de modoque tendrá que pedir otro producto, yotro más....Estos productos serán para la familiaArias otras tantas pruebas a las que setendrán que enfrentar hasta descubrir laverdadera cara de Pompibol, y buscardesesperadamente una salida.

¿Un libro que trata de la publicidad, omás crudamente, un libro que es publici-dad? No debe extrañar la pregunta,cuando la propia publicidad se ha adue-ñado de todas las formas narrativas ima-ginables: hubo anuncios que eran deseoslacónicos, breves consignas, órdenes ta-jantes... pero hay anuncios que son cuen-tos, documentales, películas... enigmas,que luchan entre sí por introducirse enlos intersticios de nuestra mente.El discurso publicitario —un discursoque vende algo— se ha introducido entodos los ámbitos de la vida pública, y amenudo, una entrevista, un reportaje...son mensajes publicitarios encubiertos.Por eso, tenemos que recibir con entu-siasmo un libro infantil que invierte elmecanismo, y pone en evidencia los milresortes de la publicidad... para contaruna historia.Pompibol es el alma de los almacenes...es hombre-anuncio virtual, genio de lalata que aparece cuando menos se lo es-

1ARGUMENTO

2COMENTARIO

pera, mensajero del consumismo másdisparatado... y extrañamente real.La señora Arias es la clienta propiciato-ria de los almacenes Pompibol: bondado-sa, incauta y un punto insulsa, tiene queexperimentar por sí misma hasta dóndepuede llevarle la ciega confianza en losproductos Pompibol...Los productos Pompibol son el productocontenido en el bote y el personaje que lorepresenta. Cada uno de ellos lleva hastasus últimas consecuencias su propio eslo-gan publicitario.

❑ Los valores que propone esta obra noson contenidos prendidos en un texto(peces pescados con una red de palabras)sino todo lo contrario: el discurso espesoy asfixiante que teje Pompibol alrededorde su clienta-víctima exige del lector unarespuesta, le urge a buscar una salida: ellector, con la familia Arias, es precisa-mente ese pez que no quiere ser atrapadopor la red de las palabras: tenemos quesituarnos frente a los mensajes, y no bajoellos... aunque nos estén diciendo preci-samente eso.

❑ Pero también en las palabras tenemosque encontrar nuestra propia respuestafrente a esa red de mensajes, y el uso delhumor como herramienta capaz de des-montar el lenguaje y montarlo de nuevo.

❑ Aunque los valores se presentan comoactitudes antes que como contenidos, ellibro sí plantea un sinfín de interrogan-tes. Por ejemplo:

—¿Podemos permitirnos asumir pasiva-mente la presión de los miles de mensajesque recibimos? ¿Qué llegaremos a ser sihacemos nuestras todas las «necesida-des» que nos proponen?

—¿Puede ser el «Progreso» un nuevo to-talitarismo, una huida hacia el futuro le-jos de los límites de lo humano?

—¿Cuáles son los «efectos secundarios»del consumismo sobre nosotros? ¿Y so-bre el medio ambiente?

En cuanto a las respuestas sugeridas,pueden destacarse:

❑ El valor del pensamiento individual yde las decisiones personales.

❑ Las relaciones con los demás, y en es-pecial de la familia.

❑ El conocimiento de las propias tradi-ciones, el rescate del «microcosmos» sinel cual el mundo globalizado no es másque una galería de espejos que se reflejanunos a otros en el vacío.

❑ La oportunidad de despertar del sueñoconsumista y de «rehumanizar» nuestromundo.

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3VALORES

DE BOTE EN BOTEEl acto de comprar, el hecho de visitarun supermercado, o, en fin, la simple lec-tura de un anuncio publicitario, son fe-nómenos afines a la respiración: se reali-zan ininterrumpidamente, pero no nosdamos cuenta. Basta con preguntarnoscuántos anuncios hemos visto a lo largodel día —en televisión, prensa, por la ca-lle, etc.— para comprender que es casiimposible calcular la cantidad.Sin embargo, la «contaminación» publi-citaria se las arregla para ser invisible enotro orden de cosas, y comparativamentehay muy pocos libros y películas queaborden este problema.Para tomar conciencia de esta situación,antes de iniciar la lectura, preguntaremosa los alumnos cuántos libros sobre su-permercados han leído, y cuántos deellos han visitado uno de estos estableci-mientos. Luego podemos pedirles que nos descri-ban o dibujen un supermercado, e invi-tarles a hablar sobre qué es la publicidad¿Han estado alguna vez en un supermer-cado? ¿Qué hay en un supermercado?¿Recuerdan alguna marca? ¿Y algún es-logan publicitario? ¿Son capaces de me-morizar algún logotipo?

A continuación, proponemos que, porequipos, realicen un cartel publicitariocon una nota añadida, como sobrepuesta,de carácter contrapublicitario, es decir,que cuestione, censure o critique lo que enprincipio se anunciaba en ese cartel.Entre toda la clase se comentarán estos«anuncios» confeccionados. Y se habla-rá de las ventajas e inconvenientes de lapublicidad en nuestro mundo actual.

CONCURSO POMPIBOLPompibol expone a los niños, a través deuna carta, las bases de un concurso quese va a celebrar en la clase. La carta dicelo siguiente:

Estimados clientes: Podrán participar enel fabuloso concurso Pompibol todosaquellos equipos de (...) concursantesque depositen un regalo sorpresa —noimporta su valor— en una gran bolsaque guardará el profesor.

Los niños deberán responder a las si-guientes preguntas sobre los recursos pu-blicitarios que aparecen en el libro: (...) Los acertantes recibirán un cupón porcada respuesta válida, y el equipo quemás cupones reciba, obtendrá la impre-

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A C T I V I D A D E S

ANTESD E L A L E C T U R A

DESPUÉSD E L A L E C T U R A


sionante bolsa sorpresa. ¡Mucha suerte a todos y a jugar!

COLECCIÓN DE ANUNCIOSHacemos en la clase una colección deanuncios que nos hayan llamado la aten-ción, por ser antiguos, por el productoque ofrecen, etc. Cada alumno escribe en una hoja lo quele ha llamado la atención de su anuncioy se organiza una exposición, y luego co-mentamos el contenido.HACEMOS UN ANUNCIOIndividualmente o en grupos, inventare-mos un producto nuevo en el mercadopara la marca Pompibol, con sus venta-jas y propiedades. Ni que decir tiene que,tratándose de Pompibol, cuanto más dis-paratado sea el producto, mejor.Una vez inventado el producto, se dise-ñará un anuncio para ser incluido en elcatálogo de los productos Pompibol de

la próxima temporada. Este catálogopuede guardarse luego en la biblioteca declase.

CONTRA LA MARCA «EL PATO» Los alumnos se fijarán en los nombres delos productos que devora el Gusano deLambton. Son nombres de apellidos, lu-gares o animales, pero son siempre nom-bres de productos nacionales. Les sugeriremos que pregunten a susabuelos u otras personas mayores elnombre de productos antiguos que ha-yan desaparecido de las tiendas, y quedibujen la etiqueta de alguno de esosproductos.¿Por qué piensan que han podido desa-parecer estos productos? ¿Por qué nosresulta ahora tan fácil comprar produc-tos de marcas extranjeras o hechos en elextranjero? ¿Les resulta igual de fácil atodos los países vender sus productos?

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ANTESD E L A L E C T U R A1

ANUNCIOS TRANSFORMABLES

El libro que vas a leer trata del mundo de la publicidad.Escribe un anuncio que conozcas y luego modifícalo para que diga justa-mente lo contrario, o para que haga indeseable el producto.

El anuncio original: La versión «trucada»:

Ahora toma tijeras, pegamento y una revista, y construye un anuncio mez-clando las imágenes y las palabras que hayan llamado tu atención.

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ANTESD E L A L E C T U R A2

EL JUEGO DE LOS NOMBRES

POMPIBOL quiere decir

Productos OriginalesMejoradosPreciosIncreíblementeBaratosOfertasLimitadas

Esta figura literaria se conoce con el nombre de acróstico. Construye ahora un acróstico, utilizando tu propio nombre.

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DESPUÉSD E L A L E C T U R A1

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LA CARA ES EL ESPEJO... DEL BOTE

Si observas la portada y la contraportada del libro, descubrirás que Pom-pibol y cada uno de sus botes tienen al menos dos cosas en común. Fíjatebien y escríbelas.

Ahora dibuja cómo imaginas que sería Pompibol si la etiqueta de sus botesfuera cuadrada y el bote tuviera un dibujo de flores.


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PANACEA ROSÁCEA... ¿DE QUÉ?

¿Tienes idea de para qué sirve la Panacea rosácea de Kent?Intenta imaginarlo.

Si, pese a todo, sospechas que no sirve para nada, escribe al menos un productoreal del que creas que se puede prescindir tranquilamente.

Ahora piensa, por el contrario, en tres cosas de las que no se pueda prescindir yque no estén metidas en botes ni se vendan en las tiendas. ¿Qué te parecería que alguien intentara vender estas cosas?


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ANIMALES DE CARNE SIN HUESO

Fíjate en los animales de los Lambton: algunos de ellos pueden formarparte de nuestra dieta, mientras que otros no están disponibles en las tien-das en que compramos: pon en cada columna los que correspondan:

Disponibles en las tiendas No disponibles

¿Te parece que el embutido que comemos está hecho de uno o de variosanimales? ¿Qué se te ocurre que puedes hacer para saber lo que estás co-miendo?

¿Qué te parece la idea de que se investigue para mezclar las característicasde distintos animales? ¿Piensas que tenemos derecho a hacerlo? Explica turespuesta.

pom pom ¡pompibol! · ¿te parece que el embutido que comemos está hecho de uno o de varios...

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