políticas eco abs 2015

FA UAS ECO Arquitectura, Bioclima y Sustentabilidad - 2015 Arq. Celia R. Gastélum Ramírez

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ECO Arquitectura: Bioclima y Sustentabilidad Horas Teóricas: 60 Prácticas: 30 Estudio Independiente: 30 Total de horas: 90 Créditos:

Diplomado de Especialización Profesional en modalidad de Titulación Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Sinaloa (febrero - junio 2015)

El concepto de bioclima no es nuevo en el ámbito del diseño; la arquitectura tradicional, también conocida como vernácula, ha estado basada por siglos en principios bioclimáticos como la localización física de los asentamientos, la orientación de las edificaciones, el tamaño de los vanos o el uso de ciertos materiales con propiedades térmicas específicas para el sitio intervenido.

La arquitectura bioclimática diseña edificios tomando en cuenta las condiciones climáticas y ambientales, utilizando eficientemente los recursos naturales disponibles (asoleamiento, humedad, pluviosidad, vientos, etc.) para obtener condiciones de confort humano interior.

Reduce el impacto ambiental negativo al promover activamente el ahorro energético, el aprovechamiento inteligente de los recursos, y la reducción de residuos y contaminantes.

Al final del curso, los alumnos estarán capacitados para desarrollar soluciones creativas de diseño arquitectónico para mejorar la calidad del ambiente interior en términos del confort humano (temperatura, humedad, calidad del aire y ventilación, iluminación natural, disponibilidad de agua, etc.) y al mismo tiempo reducir el consumo energético con un compromiso medioambiental explícito.

SUMARIO: El diseño bioclimático es un acercamiento que potencia las características naturales locales de la región y las aplica de forma inteligente hacia el diseño de edificios y planes urbanos para acercarlos a los objetivos de la sustentabilidad.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ⋅ Adquirir un conocimiento profundo de los principios de la sustentabilidad e impacto ambiental en el

contexto del medio ambiente construido. ⋅ Conocer y aplicar los sistemas pasivos de climatización básicos que aprovechan las leyes físicas de la

naturaleza, así como los sistemas activos que utilizan energías renovables en beneficio de la habitabilidad de los espacios construidos.

RECOMENDADO PARA: Arquitectos e ingenieros enfocados hacia los temas de sustentabilidad y los retos que imponen las nuevas formas de aprovechamiento energético en el hábitat humano. ⋅ Que desean experimentar creativamente proponiendo nuevos modelos para concebir el diseño y la

construcción de las edificaciones futuras. ⋅ Que desean desarrollar un área de investigación alrededor de los problemas de la arquitectura

bioclimática y la construcción sustentable.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: ⋅ Comprende la necesidad de desarrollar nuevos métodos de diseño para el hábitat humano con el

propósito de enfrentar los retos globales que el ecosistema planetario nos impone. ⋅ Distingue los aspectos físicos del diseño bioclimático y la construcción sustentable con un enfoque

sensible a las condiciones socio-económicas-ambientales de su entorno. ⋅ Identifica el potencial y las técnicas requeridas para aplicarse a condiciones climáticas y ambientales

específicas en el diseño de edificaciones.


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⋅ Integra inteligentemente este potencial y técnicas al concepto urbano arquitectónico de su propuesta. ⋅ Organiza el material aprendido e investigado dentro de un manual práctico de consulta en forma de

bitácora para investigaciones y proyectos posteriores. ⋅ Investiga y se mantiene actualizado respecto a las buenas prácticas de vanguardia realizadas en el país y

en el mundo, que aplican los principios bioclimáticos y de sustentabilidad revisados en el curso.

PROPÓSITO 1. Reflexionar sobre los problemas medioambientales actuales y futuros comprendiendo la

responsabilidad del arquitecto-urbanista en este proceso de deterioro. 2. Adquirir el conocimiento básico de herramientas necesarias para elaborar proyectos arquitectónicos

adecuados a las condiciones ambientales del sitio, utilizando técnicas de diseño bioclimático.

SABERES Teóricos:

⋅ Busca, comprende y utiliza información de fuentes diversas atendiendo criterios de calidad y confiabilidad de las fuentes

⋅ Utiliza el pensamiento analítico, sintético y crítico para identificar la problemática ambiental ⋅ Identifica y aplica la metodología pertinente para el diseño arquitectónico bioclimático ⋅ Aplica los conceptos de la geometría espacial en representaciones bi y tridimensionales de la

especialidad ⋅ Comprende, interpreta y procesa gráficas de datos climáticos. ⋅ Conoce e interpreta planos de la especialidad adecuadamente

Prácticos: ⋅ Traza con exactitud y limpieza, a mano alzada, con instrumentos de dibujo técnico y con software de

modelización, las herramientas gráficas necesarias para aplicar estrategias y dispositivos bioclimáticos ⋅ Conoce el manejo elemental de equipos de medición

Actitudinales: ⋅ Asertividad, capacidad de análisis, actitud crítica y propositiva, participación constante y disposición

para el trabajo colaborativo

CONTENIDO DEL CURSO: El curso se organiza en torno a presentaciones y discusiones en grupo de los temas relacionados con el diseño bioclimático y la construcción sustentable. Arquitectura bioclimática, tecnologías sustentables y termodinámica elemental de los materiales de construcción. Se presta especial atención a ejemplos y buenas prácticas y se presentan las propuestas de vanguardia en diseño e investigación bioclimática para ser aplicadas en el taller.

CONTENIDO TEMÁTICO Introducción al curso CASO DE APLICACIÓN

PRÁCTICA INTEGRAL I Desarrollo Sustentable y Medio Ambiente Construido Recopilación documental en

Bitacóra semestral II Clima y Bienestar Humano. III Asoleamiento IV Confort V Transmisión de calor Investigación

Buenas Prácticas VI Ventilación. PRESENTACIÓN FINAL. Proyecto Arquitectónico Bioclimático en CLN. Exposición oral con apoyo gráfico completo.


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MÉTODO EDUCATIVO: ⋅ Procesamiento preliminar de materiales documentales diversos (lecturas, conferencias, videos, etc.)

para su análisis y crítica reflexiva en clase ⋅ Presentaciones y conferencias impartidas por el facilitador ⋅ Prácticas asistidas en horarios sabatinos presenciales ⋅ Visitas de campo ⋅ Prácticas y actividades autónomas realizadas por cada alumno o en equipos ⋅ Investigación y presentación ilustrada al grupo de ejemplos de buenas prácticas en diseño urbano-

arquitectónico con orientación explícitamente ambiental ⋅ Recopilación y sistematización de toda la información y actividades del curso en forma de Manual-

bitácora ⋅ Elaboración de Proyecto Arquitectónico Bioclimático en diversas localizaciones de Culiacán (caso de

estudio) por equipos, para presentar ante el grupo proyecto final en exposición oral con apoyo gráfico

CÓMO SE ORGANIZA EL CURSO ⋅ Sesiones presenciales (una por semana) ⋅ Actividades autónomas por equipos (una por semana) ⋅ Investigaciones autónomas por equipos (una por semestre) ⋅ Registro actualizado y consistente de todas las actividades del curso en forma de Bitácora (semestral)

Para cada sesión presencial (S.00) corresponderá una sesión de trabajo independiente en equipos (A.00) sobre el mismo tema, y una presentación (I.00) que cada equipo desarrollará como investigación semestral a profundidad de uno de los temas (por sorteo) que presentará ante todo el grupo.

DE LAS SESIONES PRESENCIALES Durante cada sesión presencial sabatina la clase se desarrollará de la siguiente manera (sujeto a cambios, sobre todo en el órden, según las necesidades específicas de cada reunión):

Tabla resumen de actividades semanales durante el curso Tiempo: Lugar: Actividad maestro: Actividad alumnos: Observaciones:

10 min

Aula

Toma lista de asistencia Entrega en tiempo y forma de actividad autónoma terminada

Se cierra la puerta. NO HAY RETARDOS.

50 min

Revisión de actividad entregada. Cada equipo participará con todos sus integrantes, exponiendo y defendiendo su

trabajo. El maestro y los demás equipos harán precisiones y comentarios. SE EVALUARÁ PARTICIPACIÓN.

Esta es su oportunidad de demostrar que TODOS

participaron en la actividad autónoma por equipos.

45 min

Aula Audio visual LUMA

Observa, pregunta y hace comentarios.

Presenta Investigación el equipo correspondiente

Se evalúa atención y comportamiento del grupo

15 min Escucha, anota y participa Se evalúa participación.

15 min CO-EVALUACIÓN de la Presentación. Cada equipo llenará y entregará una rúbrica de evaluación.

45 min Presenta una sesión

audiovisual del nuevo tema.

Participa, toma notas y recopila material para su

bitácora semestral.

La sesión que presenta el maestro complementa las lecturas y

actividades.

60 min Cualquier lugar

Asesora equipos completos con avance considerable.

Realiza con su equipo la actividad autónoma de la

semana.

ACTIVIDAD INDEPENDIENTE que realizarán por equipo cada

semana.

60 min Campo e Invitados

Dirige y coordina la visita y/o conferencia

Toma notas y evidencia de campo. Participa.

Puede variar según características propias de la práctica.


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DE LAS ACTIVIDADES AUTÓNOMAS POR EQUIPOS Cada semana, la coordinadora subirá al blog del diplomado (http://ecoarquitectutabs.blogspot.mx/) la(s) actividad(es) que los alumnos deberán entregar en los primeros 10 minutos de la siguiente sesión presencial. Se incluirán ahí todas las instrucciones necesarias para su correcta realización, así como recursos de ayuda (videos, audios, documentos, imágenes, etc.) ES OBLIGACIÓN DEL ESTUDIANTE REVISAR EL BLOG COTIDIANAMENTE.

En caso de necesitar apoyo adicional para estas actividades, pueden hacer sus comentarios en el propio blog (para lo cual necesitarán registrarse con una cuenta de gmail), o bien solicitar una cita de asesoría en el cubículo de LUMA, en los horarios acordados. Esta asesoría se otorgará siempre al EQUIPO COMPLETO, por lo que será indispensable la participación de TODOS los integrantes para tener derecho a ella.

DE LAS PRESENTACIONES DE INVESTIGACIÓN POR EQUIPOS ⋅ Se formarán equipos de 3 integrantes, con quienes trabajarán durante TODO el semestre. ⋅ Cada equipo seleccionará un tema de investigación, dentro de los parámetros sugeridos por el maestro. ⋅ Se sortearán las fechas de presentación de la Investigación semestral por equipos. ⋅ Cada equipo presentará al maestro un proyecto de investigación completo y por escrito para su

autorización, a más tardar el día sábado 19 de septiembre de 2015. ⋅ Cada equipo es responsable de que TODOS sus integrantes participen activamente en la investigación,

desarrollo, presentación y elaboración del material de su investigación y DEBE DEMOSTRARLO. ⋅ Los equipos presentarán su tema de investigación al grupo EN EL DÍA Y A LA HORA ACORDADOS. De no

hacerlo, no tendrán derecho a calificación por esta actividad.

REQUISITOS PARA APROBAR EL CURSO: ⋅ Asistencia mínima de un 80% (llegar después de 10 min de la hora de entrada se considera inasistencia). ⋅ Realizar todas las actividades autónomas por equipos (tareas) y entregarlas en tiempo y forma. ⋅ Hacer una exposición ante el grupo de su investigación temática por equipo, incluyendo material

didáctico y discurso de todos sus integrantes. ⋅ Construir una bitácora por equipo, recopilando ordenada y creativamente TODOS los materiales

producidos durante el curso. ⋅ Evidencias de participación activa y entusiasta, calidad y creatividad en los trabajos, disciplina de

acuerdo a las políticas del curso y respeto hacia todos los compañeros y el profesor.

PRODUCTOS DE DESEMPEÑO ESPERADOS: 1. Actividades autónomas realizadas durante todo el semestre, evaluadas y corregidas. 2. Memoria de Presentación de la Investigación del tema seleccionado por el equipo. 3. Bitácora de compilación de todo el trabajo semestral que incluya notas, actividades, reportes y

presentaciones de forma creativa, clara y ordenada. 4. Memoria de proyecto final que incluya una matriz de estrategias bioclimáticas para su proyecto de

aplicación en diseño arquitectónico. 5. Planos a nivel anteproyecto con suficiente evidencia de aplicación de las técnicas bioclimáticas

trabajadas durante el curso (plantas, cortes, fachadas y detalles constructivos) 6. Maqueta o Modelo Tridimensional del proyecto arquitectónico terminado para someterlo a pruebas de

simulación.

http://ecoarquitectutabs.blogspot.mx/


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TABLA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN La Asistencia Puntual a las sesiones presenciales es condicionante obligatorio para tener derecho a EXENTAR el EXAMEN FINAL

(80% min)

Promedio de actividades autónomas (1 semanal) 15 programadas ponderación 40% Presentación de investigación por equipos (1 semestral) Co-evaluación por

equipos, con rúbrica ponderación 40%

Bitácora por equipos - compilación ordenada de todo el material generado durante el curso

(1 semestral) Evaluación con rúbrica ponderación 20%

Memoria de proyecto final (1 semestral) Evaluación con rúbrica Hasta 5% adicional Planos de anteproyecto con suficiente evidencia de aplicación de las técnicas bioclimáticas trabajadas durante el curso (plantas, cortes, fachadas y detalles constructivos)

(1 semestral) Evaluación con rúbrica Hasta 15% adicional

SUBTOTAL POSIBLE: 120%

El subtotal de estas calificaciones servirá para decidir la exención o bien promediarse con el examen final.

EXAMEN FINAL (solo lo presentarán quiénes no cumplan con las condiciones de exención).

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: ⋅ Fuentes Freixanet, Víctor A. Documentos AByS y libro Clima y Arquitectura ⋅ Olgyay, Victor. Arquitectura y Clima. Manual Diseño bioclimático p/ arquitectos y urbanistas. G Gili. ⋅ Ferreiro, Héctor, García, José. Manual de Arquitectura Solar. Ed. Trillas 1991. ⋅ Rojo Carrascal, Juan Carlos. Culiacán, Clima y Arquitectura Habitacional. Fontamara 2007. ⋅ Mazria, Edward. The Passive Solar Energy Book Rodale Pr 1979 ISBN 0878572376 - 435pp ⋅ Szokolay, Steven Vajk. Arquitectura Solar Ed. Architect. P 1977 ISBN 0851395708 – 120pp

LINCOGRAFÍA: ⋅ http://www.physicalgeography.net/fundamentals/6h.html ⋅ http://astro.unl.edu/animationsLinks.html ⋅ http://astro.unl.edu/classaction/animations/coordsmotion/eclipticsimulator.html ⋅ http://www.martinwieser.webs.com/acondi/index.htm ⋅ http://www.heliodon.com.mx/grafica.html ⋅ http://astro.unl.edu/animationsLinks.html ⋅ http://astro.unl.edu/classaction/animations/coordsmotion/eclipticsimulator.html


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REGLAMENTO: Puntualidad y asistencia:

⋅ Asistir puntualmente como mínimo a un 80% de las sesiones presenciales, de principio a fin. ⋅ No se admiten justificaciones de ningún tipo, por lo que deberán administrar con cuidado su tiempo. ⋅ La lista de asistencia se pasa a la hora de inicio de la sesión y sólo se otorgan 10 min de tolerancia para

cerrar la puerta. NO HAY RETARDOS. Entregas y presentaciones:

⋅ Los trabajos deberán entregarse en tiempo y forma, durante los 10 primeros minutos de la clase. Trabajos incompletos o retrasados NO SE RECIBIRÁN PARA CALIFICACIÓN. (Para más información respecto al formato de reporte estándar, ver video en el blog)

⋅ La calidad y la creatividad serán tomadas en cuenta para cada una de las evaluaciones. Esto incluye seguimiento exacto de las instrucciones, redacción, ortografía y presentación profesional de todos los trabajos.

⋅ Cero tolerancia en documentos “compartidos” y/o “copy-paste”. Disciplina y respeto

⋅ Todos los alumnos están obligados a comportarse con ORDEN, DISCIPLINA Y RESPETO durante las sesiones de trabajo.

Hemos leído y aceptamos seguir cuidadosamente los lineamientos propuestos en este documento. En caso de presentarse alguna circunstancia no prevista aquí, acudiremos al profesor para evaluar y dictaminar en conjunto las acciones consecuentes.

Período Semestral: 2015-2016 (1) Fecha de expedición: Septiembre 5, 2015.

Apellidos, Nombre(s) Equipo No. Integrantes: Firmas:

Grupo No.

TEMA DE INVESTIGACIÓN FECHA

DE PRESENT

FA UAS - ECO Arquitectura, Bioclima y Sustentabilidad - 2015 Arq. Celia R. Gastélum Ramírez

Programa Calendarizado del Diplomado ECO Arquitectura, Bioclima y Sustentabilidad

FA UAS - ECO Arquitectura, Bioclima y Sustentabilidad - 2015 Arq. Celia R. Gastélum Ramírez

Rúbrica de Evaluación para la Presentación Pública de las Investigaciones por Equipos UNIDAD DE APRENDIZAJE: Integrantes:

Tema de Presentación:

Fecha de presentación: Equipo evaluado #:

El equipo completo acudió al menos a una sesión de asesoría con el profesor, llevando ya un proyecto de trabajo claro. El equipo completo presentó en tiempo y forma el resultado de su investigación, incluyendo material didáctico, explicación oral y resumen impreso. El equipo completo demuestra que todos sus integrantes participaron activamente tanto en la investigación como en la elaboración del material y en su presentación. El equipo completo demuestra que tiene el conocimiento claro de todo el contenido de su investigación. El equipo completo atiende y responde a las preguntas y dudas manifestadas por la clase respecto a su tema de investigación.

_____ SUMATORIA (0 a 5)

Evidencias de calidad en:

Excelente Muy bien Bien Mejorable Nulo Se desempeña en un

nivel superior a lo esperado. (1.25)

Se desempeña en el nivel esperado. (1.0)

Se desempeña en el nivel esperado, con

fallas menores. (0.75)

Se desempeña en el nivel más bajo. (0.5)

No se observó desempeño. (0.25)

Creatividad: FORMAS ORIGINALES DE PRESENTACIÓN

Contenidos: USO DEL TIEMPO, SECUENCIA, DOMINIO DEL TEMA, VOCABULARIO, ARGUMENTACIÓN

Recursos visuales: IMÁGENES Y GRÁFICAS SUFICIENTES Y DE CALIDAD, ROTULADO Y ORTOGRAFÍA, RESUMEN INFORMATIVO

Trabajo en equipo: INCLUYE PRESENTADORES Y COMPAÑEROS DE CLASE

SUMATORIAS:

EVALUADO POR: Integrantes del equipo que participaron en la evaluación: Firmas: ____________________________________________ ________________________ GRUPO # : _______________________ ____________________________________________ ________________________ EQUIPO # :_______________________ ____________________________________________ ________________________

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