polÍtica de integraÇÃo ensino serviÇo
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Seminário Nacional do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde II. POLÍTICA DE INTEGRAÇÃO ENSINO SERVIÇO. A experiência do município de Campinas-SP. Alóide Ladeia Guimarães. MARÇO/2009. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS Secretaria Municipal de Saúde - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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POLÍTICA DE INTEGRAÇÃO ENSINO SERVIÇO
A experiência do município de Campinas-SP
Seminário Nacional do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde II
Alóide Ladeia Guimarães
MARÇO/2009
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS
Secretaria Municipal de Saúde
Diretoria de Gestão e Apoio ao Trabalho e
Educação na Saúde
Centro de Educação dos Trabalhadores da
Saúde - CETS
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Coordenação: CETS
Alóide Ladeia Guimarães
Fernando Cesar Chacra
Fátima Cristina Ruberti Goulart
Nayara Lúcia de Oliveira
Câmara Técnica:
Sandra Pires / Vânia Barthmann - Distrito Norte
Sandra Canevari Rocha - Distrito Sul
Paulo Palma - Distrito Leste
Maria Imaculada Cardoso Müller - Distrito Noroeste
Luciana Gonçalves - Distrito Sudoeste
POLÍTICA DE INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO - PIES
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS
Secretaria Municipal de Saúde
Diretoria de Gestão e Apoio ao Trabalho e Educação na
Saúde
Centro de Educação dos Trabalhadores da Saúde -
CETS
O MUNICÍPIO DE CAMPINAS
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População de 1.059.420 hab. - 2006
3ª maior cidade do estado SP
20ª maior cidade do país
Centro tecnológico, industrial e agrícola
Crescimento vertiginoso nas décadas
de 70 e 80;
Taxa crescimento atual - 1,25 % ao ano;
O MUNICÍPIO DE CAMPINAS
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Loteamentos desordenados nas periferias
e bolsões de favelas em regiões centrais
Violência produzindo problemas de saúde
em concomitância com perfil de morbi-
mortalidade de centros desenvolvidos e
doenças infecciosas re-emergentes
O MUNICÍPIO DE CAMPINAS
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NortePop. 180.380 hab.
LestePop. 212.060 hab.
SudoestePop . 209.939 hab.
SulPop. 273.617 hab.
NoroestePop. 165.497 hab.
SP-330
SP-065
SP-075
SP-348
SP-083
SP-330
SP-340
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PRINCÍPIOS NORTEADORES
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Compete à gestão do Sistema Único de
Saúde o ordenamento da formação de
recursos humanos da área da saúde, bem
como o incremento, na sua área de
atuação, do desenvolvimento científico e
tecnológico (Constituição Nacional, Art.
200, Incisos III e IV).
PRINCÍPIOS NORTEADORES
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É atribuição comum da União, dos Estados,
do Distrito Federal e dos Municípios a
participação na formulação e na execução da
política de formação e desenvolvimento de
recursos humanos para a saúde (Lei Orgânica
da Saúde, Art.15).
Estimativa de que 70% dos alunos formados
na área da saúde são empregados pelo SUS.
PRINCÍPIOS NORTEADORES
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INTERFACES POLÍT ICA DE INTEGRAÇÃO ENSINO
SERVIÇO - P IES
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Mundo da Formação
INTERFACES DA PIES
Mundo do Trabalho
Serviços do SUS
Instituições de
Ensino
Calcado no Positivismo
ConhecimentoDescontextualizado
Iniciativas deAprendizagemsignificativa
Ensino tutorial
Financiamento 26% rec. próprio
Dificuldades de gerenciamento
Desmotivação
Falta de pessoal
Controle social pouco articulado
Serviço também élugar de conhecimento!
DOCENTESPROFISSIONAIS
Desigualdade Social / Saúde como Direito
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PROCESSO DE TRABALHO
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Estágios de Vivência no SUS (extra-
curriculares)
Acompanhamento de Pesquisas
Liberação de profissionais da SMS para
participação em Eventos externos
(Cursos, Congressos, etc.)
AÇÕES DESENVOLVIDAS
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Estágios Curriculares - Cursos na Área
de Saúde:
Ensino Médio - 13 escolas (04 Cursos)
Graduação - 07 escolas (10 Cursos)
Pós-Graduação - 08 Instituições (16 Cursos)
AÇÕES DESENVOLVIDAS
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Instituição Cursos
PUCC Farmácia, Enfermagem, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Nutrição, Odontologia, Psicologia e T.O
Unicamp Enfermagem, Fonoaudiologia, Medicina e Farmácia
Metrocamp Fisioterapia
FAJ Enfermagem, Nutrição, Fisioterapia e Medicina Veterinária
FAC Enfermagem , Fisioterapia, Medicina Veterinária
UNIP Enfermagem, Fisioterapia, Nutrição, Psicologia, Farmácia e Odontologia
São Francisco Psicologia e Medicina
TOTAL CURSOS - 10
Instituições Conveniadas: Graduação
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Instituição Cursos
EERP - USP Enfermagem
UNIJUI Enfermagem
UNIFAL Enfermagem, Nutrição , Farmácia e Odontologia
Instituições Conveniadas: Graduação
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Instituição Cursos
S.S. Cândido Ferreira
RM: Psiquiatria
HMMGRM: Saúde da Família, Pediatria, Clínica Médica, Clínica Cirúrgica , Cirurgia Plástica e Ortopedia RMultiprofissional: Fisioterapia e Enfermagem
PUCCAMP
RM: Saúde da Família e Psiquiatria, Residência em EnfermagemAprimoramento: Saúde MentalEspecialização: Enfermagem em APH
UNICAMP
RM: Pediatria, Clinica Médica, Preventiva e Social, Psiquiatria, SFAprimoramento: Saúde Mental, Planejamento e Gestão, Ciências Sociais e Fisioterapia Pediátrica
NEO (Escuela Madrid) Especialização: Osteopatia
Centro Médico RM: Pediatria e Clinica Médica
Instituições Conveniadas: Pós Graduação
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COMO FAZEMOS
Processo de Contratação
inter-institucional (Convênio)
Escolha dos campos de
práticas necessários à
proposta
Construção de Programa
pactuado entre o Serviço e a
Instituição Ensino
Acolhimento e acompanhame
nto da evolução does
estágios
Avaliação participativa com todos implicados
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UNIVERSITÁRIO3.196.934:24:13
TÉCNICO
2.263.862:34:12
ESTÁGIOS REALIZADOS NO SUS CAMPINAS2008
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Instituição Símbolo Instituição Símbolo
FAC 3 METROCAMP
FAJ UNIP
PUCCAMP USF
UNICAMP NÍVEL MÉDIO
LOCAIS DE INSERÇÃO DAS INST. DE ENSINO
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PUCC UNICAMP
INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO
INSTITUIÇÕES ENSINO NO PRÓ-SAÚDE
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Anos 80 - Unidades de Saúde próprias da Universidade;
1990 - Ação pactuada (coordenação conjunta do serviço e universidade)
2001 - Ação conjunta no Planejamento/Acompanha-mento e Avaliação dos estágios (CETS / Distrito Noroeste e PUCC)
1994 - Início das atividades de ensino na rede básica de Campinas;
Até 2002 - Solicitação e negociação dos campos com Departamento Saúde e serviços
2003 - PROMED – Estreitamento no desenvolvimento de ações conjuntas-CETS/ Universidade
PUCC UNICAMP
HISTÓRICO
INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO
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2006 - PRÓ-SAÚDE I (Medicina)
Estreitamento da integração com a criação da Comissão Gestora: ampliação da participação dos estudantes, participação do controle social.• Investimento na estrutura
física das Unidades;• Estágios de vivência dos
estudantes no SUS;
2006 - PRÓ - SAÚDE I (Medicina e Enfermagem)
Instituição da CLA (Comissão Local de Acompanhamento): participação estudantes, controle social, gestores distrital e local.• Investimento na estrutura
física das Unidades;• Investimento equipamentos
e material pedagógico;
PUCC UNICAMP
INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO
HISTÓRICO
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2008 - PET-SAÚDE
Aprovação do Projeto, com inserção de outros cursos da área de saúde;
2008 - PRÓ-SAÚDE II (Fonoaudiologia)
Ampliação do diálogo entre cursos, organização dos cenários de prática para que a partir de 2009 alguns campos recebam estudantes dos 3 cursos;
2009 - Acolhimento dos estudantes dos 3 Cursos
PUCC UNICAMP
INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO
HISTÓRICO
![Page 26: POLÍTICA DE INTEGRAÇÃO ENSINO SERVIÇO](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062323/56815b32550346895dc90090/html5/thumbnails/26.jpg)
• Existência de um integrador acadêmico atuando diretamente nos cenários de prática;
• Fórum anual de avaliação do processo com a participação de docentes, coordenadores de serviço, trabalhadores, estudantes, Distrito e CETS
• Universidade ter um grupo responsável pela Integração ensino serviço entre CCV e SMS (docentes e um profissional administrativo)
• Fóruns semestrais de avaliação do processo, por curso;
Medicina: Tutoria de profissional do serviço , com liberação de horas da jornada semanal
Enfermagem: Liberação de profissional do serviço, para tutoria no estágio “supervisionado”;
Fonoaudiologia: Mapeamento dos serviços para inserção dos estu-dantes; Articulação com os fono-audiólogos da rede, visando uma atuação na ótica do matriciamento;
PUCC UNICAMP
DESTAQUES
INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO
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Fortalecimento das instâncias de gestão
compartilhada entre Secretaria de Saúde e
Universidades (pactuação de campos de
estágio, modulação docente/aluno,
definição de contrapartidas, gestão
cotidiana dos estágios);
Constituir toda a rede de serviços como
cenário de práticas para a formação de
profissionais de saúde;
DESAFIOS
![Page 28: POLÍTICA DE INTEGRAÇÃO ENSINO SERVIÇO](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062323/56815b32550346895dc90090/html5/thumbnails/28.jpg)
Participar da construção de projeto
pedagógico interdisciplinar, focando
transversalmente a construção da
Integralidade;
Institucionalização dos projetos
desencadeados a partir da presença da
universidade nos cenários de prática;
DESAFIOS
![Page 29: POLÍTICA DE INTEGRAÇÃO ENSINO SERVIÇO](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062323/56815b32550346895dc90090/html5/thumbnails/29.jpg)
Consolidar programas de investigação e
de produção de conhecimentos nos
serviços.
Aproximar a formação às necessidades
do SUS;
DESAFIOS
![Page 30: POLÍTICA DE INTEGRAÇÃO ENSINO SERVIÇO](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062323/56815b32550346895dc90090/html5/thumbnails/30.jpg)
Muito Obrigada !
![Page 31: POLÍTICA DE INTEGRAÇÃO ENSINO SERVIÇO](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062323/56815b32550346895dc90090/html5/thumbnails/31.jpg)
Muito Obrigada !
Alóide Ladeia GuimarãesCentro de Educação dos Trabalhadores da Saúde
Telefone: (19) 3232-8415
e-mail: [email protected]