Polazak u školu vrlo je značajan doživljaj za dijete. O prvom

dojmu djeteta o školi ovisi uspješnost njegovog daljnjeg školovanja,

pa se može smatrati i presudnim trenutkom za cijeli život djeteta.

Tada igra prestaje biti osnovna aktivnost i ustupa mjesto učenju.

Dijete će napredovati u školi i lijepo će se osjećati u društvu svojih

vršnjaka ako kod djeteta formiramo pozitivan odnos prema školi,

obvezama koje ga čekaju, učitelju, prijateljima…

Dijete ulazi, većinom prvi put, u organiziranu, discipliniranu sredinu

koja ga izlaže sustavu vrednovanja, kao i natjecanju, uz mogućnost

neuspjeha i kritike. Prvi put se suočava s odgovornošću, obvezama,

i novom organizacijom života. Posebno je teško djeci koja nisu

pohađala dječji vrtić, pa je polazak u školu ujedno i prvo odvajanje

od roditelja.

S druge strane, roditelji su zabrinuti kako će njihovo dijete

funkcionirati u školskoj sredini, kako će se prilagoditi zahtjevima

škole, hoće li naći prijatelje, hoće li biti uspješno i slično.

2

Kao stručni suradnici u školi, svjesni smo zabrinutosti roditelja i

smatramo je opravdanom i razumljivom s obzirom na to da

prilagođavanje djeteta na školu utječe i na djetetov osjećaj

zadovoljstva, kvalitetu njegova života, motivaciju za učenje, kao i na

budući stav prema obrazovanju općenito.

Školska nastava ne proširuje samo intelektualni horizont djeteta, već

znatno opterećuje njegove fizičke i intelektualne funkcije. Upravo

zbog te činjenice vrlo je važno prije polaska u školu na odgovarajući

način procijeniti sve aspekte zrelosti djeteta za školu, te istovremeno

otkriti eventualne poteškoće. Postoji velika vjerojatnost da će se

polaskom u školu problemi još više produbiti, posebno kod djeteta

koje već i prije školske dobi ima problema u svladavanju životnih

teškoća.

3

SPREMNOST DJETETA ZA ŠKOLU

Definiranje zrelosti ili doraslosti, odnosno spremnosti djeteta za

školu vrlo je složeno. Zrelost za školu obuhvaća fizičku, psihičku,

emocionalnu i socijalnu zrelost.

Fizička zrelostOdređenje stupnja tjelesne razvijenosti u odnosu na

kronološku dob (mjerenje visine, težine, određivanje

indeksa tjelesne mase, pojava trajnih zuba, mišićna snaga itd.) važno je

zbog svakodnevnog napora kojeg iziskuju školske obveze (pješačenje od

kuće do škole, nošenje teške školske torbe, dugotrajno sjedenje u

školskoj klupi, na koje do sada dijete nije naviklo, i slično). Za uspjeh u

školi nužna je dobra razvijenost osjetnih organa, naročito vida i sluha.

Dijete mora dobro vidjeti i čuti da bi upoznalo svijet oko sebe. Isto tako i

stupanj razvoja središnjeg živčanog sustava mora postići određenu

zrelost.

Psihička zrelost Psihička zrelost procjenjuje se na osnovi intelektualne,

emocionalne i socijalne zrelosti.

Intelektualna zrelost obuhvaća:

dobro razvijen govor - govor je osnova za razvijanje dječjeg mišljenja i

jedan od bitnih uvjeta ljudske komunikacije i učenja

razvijenost pažnje – dijete doraslo za prvi razred mora imati

4

Malo teorije….

namjernu pažnju i mogućnost koncentracije zbog oblika organizacije

nastave i mnoštva informacija kojima je izloženo

razvijenu inteligenciju, kao opću sposobnost najznačajniju za školski

uspjeh i određivanje krajnjih mogućnosti

razvijenost grafomotoričkih vještina koje imaju značajan utjecaj na

svladavanje vještine pisanja - dijete doraslo za školu trebalo bi imati crtež

bogat detaljima te svladavati elemente poput trokuta, kružića i kvadrata.

Emocionalna zrelost procjenjuje se na temelju ponašanja

djeteta u različitim situacijama, odnosno na osnovi njegove

sposobnosti prihvatljivog načina reagiranja na uskraćivanje

nekih želja i potreba, što znači da je dijete postiglo određen stupanj

emocionalne stabilnosti i kontrole. Emocije ili osjećaji naročito su važni

za društveni život djeteta. U školi će dijete biti izloženo sustavu

vrednovanja, ocjenjivanja, kritike i pohvale te će morati znati na

odgovarajući način prihvaćati uspjeh i neuspjeh i nositi se s osjećajima

koji ih prate.

Djeca koja rastu u emocionalno neskladnim obiteljima, bez dovoljno

ljubavi, stalno izložena kritikama i kazni, neće razviti osjećaj sigurnosti,

već će povećati sumnju u vlastite sposobnosti, a strah od pogreške i

neuspjeha bit će veći. Takva djeca mogu imati poteškoće u komunikaciji

s vršnjacima, kao i pokazivati cijeli spektar psihosomatskih smetnji.

5

Socijalna zrelost usko je vezana uz emocionalnu zrelost. Vrlo je

važna za svakog đaka – prvaka jer se sada od njega očekuje

svakodnevno odvajanje od obitelji, samostalnost u odijevanju

i brizi o sebi. Socijalna zrelost istovremeno predstavlja

prilagođavanje na društvene obveze, usvajanje moralnih normi, sustav

vrijednosti i ponašanja u svojoj okolini. Ona uključuje i vještinu

komunikacije i suradnje s vršnjacima te prihvaćanje autoriteta učitelja.

Dakle, dijete doraslo za školu mora pokazati i određenu

samostalnost u brizi o sebi i svojim stvarima. Koliko će dijete

razviti samostalnost, najviše ovisi o odnosu roditelja prema

djetetovim htijenjima i aktivnostima. Ako su djeca navikla da se u

predškolskoj dobi poslovi čine umjesto njih, imat će smanjenu sigurnost u

sebe i manji interes za samostalno izvršavanje zadataka, što će

negativno utjecati na prihvaćanje i ispunjavanje školskih obveza.

6

Polazak u školu predstavlja veliku promjenu u životu djeteta i njegove

obitelji. Dijete se mora prilagoditi novim pravilima ponašanja: doći na

početak nastave, sjediti na jednom mjestu duže vrijeme, pratiti aktivnost

do kraja, a njegova sposobnost učenja i izvršavanja zadataka stalno se

procjenjuju. Također, to je prva provjera djetetovih socijalnih,

emocionalnih, intelektualnih i drugih sposobnosti.

Kako bi dijete moglo udovoljiti novim zahtjevima, treba biti psihofizički

zrelo za polazak u školu. Kronološka dob (godine života) kao jedini kriterij

uspješnog starta đaka-prvaka pokazao se nedovoljno pouzdanim. Pored

razvijenih intelektualnih sposobnosti: pamćenja, rezoniranja i

koncentracije, potrebno je posjedovati neke vještine i znanja, a kako

smo već ranije naglasili i određeni stupanj socio-emocionalne zrelosti.

Grafomotoričke vještine• Posjeduje fleksibilnost šake i prstiju, pravilno drži olovku, linija mu je

jasna, adekvatnog pritiska

• Po uzorku zna povlačiti linije od crte do

crte, od točke do točke, ravne, kružne i

valovite linije

• Zna precrtati geometrijske likove: kvadrat,

trokut, romb

• Zna napisati svoje ime velikim tiskanim

slovima

7

SPOSOBNOSTI I VJEŠTINE

Prostorni odnosi• Razumije prostorne odnose: gore, dolje, ispred, iza, na, u, ispod, iznad

• Usvojilo je orijentaciju:

   - na tijelu (desna/lijeva ruka, desna/lijeva

noga, desno/lijevo oko)

   - u prostoru (što je desno od njega, a što

lijevo, zna odrediti smjer kretanja)

   - na papiru (što je na desnoj strani papira,

a što na lijevoj).

Numeričko poimanje• Broji mehanički barem do 20, uz

pokazivanje do 13

• Snalazi se u pojmovima više, manje,

oduzmi, dodaj

• Razumije pojam skupa:

   - što sve spada u neki skup, a što ne (klasifikacije po obliku, veličini,

težini, boji)

   - uspoređuje dva skupa (gdje ima više, a gdje manje)

   - zna da se dodavanjem skup povećava, a oduzimanjem smanjuje

• U skupu od 10 elemenata zna rezultat dodavanja za jedan i oduzimanja

za jedan uz pokazivanje

• Povezuje brojku uz količinu (npr. brojka 9=9 elemenata)

• Mjereći može usporediti koji su predmeti duži, veći, širi.

Boje• Prepoznaje i imenuje boje: žuta, zelena, crvena, plava, bijela, crna,

smeđa, narančasta, ljubičasta

8

Vremenski odnosi• Razumije vremenske odnose: prije, poslije, jutro, podne, večer, prije

podne, poslije podne

• Poželjno je da poznaje dane u tjednu, te snalaženje na satu.

Govor i rječnik• Pravilno izgovara sve glasove (dozvoljeno je umekšano izgovaranje

nekih glasova zbog ispadanja mliječnih zubi)

• Pravilno se gramatički izražava (koristi množinu, jedninu, zamjenice,

govori pravilno u rodu i padežu)

• Zna verbalno definirati jednostavne pojmove (npr. Što je stolica? U

definiciji spominje čemu stolica služi, kakvog je oblika, od čega je

napravljena i sl.)

• Zna verbalno iskazati po čemu su neke stvari, bića, pojave slični, a po

čemu su različiti

(npr. Po čemu su slični muha i leptir?)

• Zna prepričati kraći događaj ili priču u pravilnom slijedu: uvod, tijek

radnje i završetak .

9

IZ LIJEČNIČKOG KUTA

Roditelji su obično zabrinuti zbog teških školskih torbi. Torbe jesu

teške, po nekim mjerenjima čak i više od 7 kg, no upravo je tjelesna

aktivnost ta koja će ojačati i sačuvati koštano-mišićni sustav učenika,

uključujući i kralježnicu. Osim toga, torbu treba nositi na oba

ramena, a djecu poticati na ispravno držanje.

U ovoj dobi dijete treba spavati 10 pa i 12 sati dnevno. Ako dijete

rano ustaje, treba rano i leći, što je inače preporučljivo u ovoj dobi

(oko 20 sati). Bitan je odlazak na počinak i buđenje u isto vrijeme.

Kako bi se dijete moglo bolje koncentrirati pri učenju i pisanju

domaće zadaće, preporučljivo je učenje na istom mjestu; u tihoj

prostoriji ugodne temperature i dobro osvijetljenoj.

Radna ploha ne smije biti svijetla (preporučuju se smeđa i zelena

boja) i sjajna, jer tada dolazi do odsjaja što jako umara vid i otežava

koncentraciju. Ako je dijete dešnjak, svjetlo mora dolaziti s lijeve

strane i obratno. Istraživanja su pokazala kako nepravilna

osvijetljenost može dovesti do oštećenja vida.

U slučaju da dijete dobije naočale, potrebno ih je redovito nositi, što

djeca često izbjegavaju. Ako se dijete žali na glavobolju, suze mu

oči, bjeloočnice su crvene, ili se pak žali da ne vidi dobro, svakako je

potrebno napraviti specijalistički pregled.

Stradavanja u prometu čest su uzrok ozljeda i smrti djece. Zbog

toga, poučite svog školarca osnovnim pravilima ponašanja u

prometu, upoznajte s njim put do škole.

10

PRVI DAN U ŠKOLI OBILJEŽITE KAO SVEČANI DOGAĐAJ

Kao što smo u više navrata naglasile, polazak djeteta u školu

velika je promjena u njegovu životu. Taj dan i u obitelji treba obilježiti kao

poseban događaj.

Dopustite djetetu da odabere odjeću koju će tada nositi, a i Vi se svečano

odjenite; zabilježite fotografijom nezaboravne trenutke; skuhajte svečani

ručak ili odvedite dijete na sladoled ili kolače… Time djetetu dajete na

znanje da je polazak u školu velika prekretnica u njegovu životu.

U tjednu prije početka škole, prošećite s djetetom do škole. Posebno u

tom tjednu što više razgovarajte s djecom o školi; što ih veseli, što ih čini

tjeskobnim, kako zamišljaju polazak u školu.

U razgovoru o školi, trudite se biti realni; nipošto nemojte dijete

zastrašivati, niti školu idealizirati.

Djeca se često osjećaju umorno prvih nekoliko tjedana, postaju

mrzovoljna ili se ponašaju poput malih beba. Ne brinite, poklonite im

malo više pažnje i sna i sve će biti u redu. I dijete i roditelji sada moraju

prilagoditi svoj životni ritam novim obvezama.

Buduća uspješnost/neuspješnost vašeg djeteta nipošto ne smije utjecati

na izražavanje vaše ljubavi prema njemu.

Djeca u početku trebaju toliko toga naučiti: da ne mogu ići kući kad im je

dosadno, šetati po učionici, govoriti istodobno s učiteljem…. a gdje su tek

ocjene, domaći radovi, pa ispitivanje !

11

Nerijetko se desi da roditelji izražavaju ljutnju ukoliko nije sve onako kako

su oni zamislili. Vašu ljutnju djeca često ne razumiju.

Ovo ističemo kako biste bili obazriviji prema djeci, posebno u početku

njihova školovanja.

Ako i dođe do neuspjeha, važno je odbaciti svoju ljutnju i uvjeriti dijete

kako će s više vježbe i uspjeh biti puno bolji. Dijete mora osjetiti da mi

vjerujemo u njega, jer će ono tek tada vjerovati u sebe i biti uspješnije.

U prvom razredu škole nije najvažnija ocjena, već dijete treba

naučiti učiti, steći radne navike, izgraditi pozitivan stav prema školi i

knjigama, te steći odgovornost za vlastite potupke.

Drugim riječima, dijete uvijek mora imati na umu da vam se može

obratiti kada treba pomoć. Ali ne i da ćete vi izvršavati obveze umjesto

njega.

Ako i uz Vaš maksimalan trud i angažman neuspjeh traje, on može nanijeti posljedice dijetetu, ali i cijeloj obitelji (nisko samopoštovanje, poremećeni odnosi i sl.). Tada se s punim povjerenjem možete obratiti Razvojno-pedagoškoj službi škole

(pedagoginji/ psihologinji), za savjet i pomoć koja će vama i djetetu olakšati život.

12

UČIMO DJECU PRAVILIMA PONAŠANJA

Svi znamo da djeca moraju naučiti i prihvatiti neke stvari koje inače

nerado čine, npr. dugo čekanje ili dosadu. Ako ih naučimo samokontroli,

imat će obzira prema drugima, uvažavat će i tuđe potrebe. Svi zajedno

(učitelji i roditelji) trebamo poticati takvo ponašanje kako bi djeca bila

zadovoljnija i mirnija.

Evo nekoliko smjernica da u tome uspijemo:

Ne zaboravite pohvaliti dijete kada se lijepo ponaša ili kada nešto

dobro učini. Time potičete

slično ponašanje i u

budućnosti.

Ne očekujte da se dijete

uvijek ponaša prema

pravilima, ali ga na to treba

poticati.

Bilo bi dobro da dijete izradi raspored svojih obveza.

Djeca se ne smiju plašiti pogrešaka. Zato, pohvalite svaki trud!

Kada niste zadovoljni nekim reakcijama djeteta, važno mu je dati

do znanja zbog čega je određeno ponašanje neprihvatljivo. U

tom slučaju ne smijete dijete vrijeđati ili ga omalovažavati kao

osobu. Drugim riječima, dijete nikada nije zločesto, već njegov

postupak nije u redu.

Donesite zajedno s djetetom neka pravila ponašanja i

pridržavajte ih se dosljedno.

Djecu povremeno podsjetite na dogovor dok ta ponašanja ne

postanu navika.

13

… JOŠ SMO MALO U VRTIĆU…

 ☼ razgovarajte s odgojiteljima, stručnim timom ili ravnateljem vrtića o

svim dilemama koje imate vezano za prijelaz djeteta iz vrtića u školu

☼ ako se bojite da vaše dijete nije pripremljeno za školu, razgovarajte s

odgojiteljima o tome

☼ posjetite prvi razred u osnovnoj školi, upoznajte učiteljicu ili učitelja,

ispričajte mu nešto o svom djetetu i programu vrtića u koji ide

☼ saznajte što se očekuje od djece u prvom razredu, razgovarajte s

djetetom o razlici između vrtića i škole

☼  potaknite dijete da se osjeća ponosnim što kreće u školu

☼  recite djetetu kako ćete mu pomoći u izvršavanju zadaća i da imate

povjerenja u njegove sposobnosti

☼  prisustvujte svakom roditeljskom sastanku

☼  sastanite se s roditeljima u školi čija su djeca išla u isti vrtić

☼  pobrinite se da učitelj dobije procjene razvoja vašeg djeteta iz vrtića

kako bi imao što bolju spoznaju o njemu

☼ njegujte djetetov pozitivan stav o polasku u školu, o učenju i stjecanju

novih znanja i vještina

☼ njegujte i razvijajte  djetetovo samopouzdanje.

14

KAKO DO KVALITETNOG UČENJA

☺ Učiti je lakše ako dijete ima samoinicijativu, volju i povjerenje u sebe:

«Ja to mogu, ja to hoću, ja to želim».

☺  Interes  za učenje razvija  se:  postavljanjem  jasnog cilja učenja,

pronalaženjem smisla u učenju i ponavljanjem prethodnih znanja.

☺  Naučiti dijete da  koristi pravilo «Što možeš danas, ne ostavljaj za

sutra».

☺  Da bi dijete naučilo novo, treba ponoviti staro.

☺  Učiti treba iz više izvora: knjiga, filmova za djecu, kazališnih

predstava, životnih situacija…

☺ Učenje treba biti aktivno: postavljanje pitanja prije i poslije učenja,

ponavljanja gradiva

☺ Ponavljanje i provjeravanje naučenog uz pomoć i bez literature

razvija sigurnost u vlastito znanje.

Roditelji trebaju preuzeti ulogu voditelja u procesu učenja svog djeteta,

samo će tako učenje postati zadovoljstvo, a ne napor za dijete i za

samog roditelja.

Ukoliko dosada niste ništa posebno radili na pripremi svog djeteta za

polazak u školu, ne trebate se osjećati krivima, jer puno toga se može

naučiti u par mjeseci pred polazak u školu. Pokušajte to shvatiti kao vašu

«domaću zadaću». Nemojte nikako izvršavanje te zadaće ostavljati za

prve dane škole.

15

PISMO RODITELJIMA

Dragi roditelji, zrelost za školu ne dolazi sama od sebe, niti preko noći. Ona je rezultat djelovanja različitih čimbenika, od kojih je posebno važan utjecaj obitelji i način komuniciranja između roditelja i djece.

Roditelji moraju u djetetu razviti osjećaj da je jedinstvena i važna osoba, kako sebi, tako i drugima.Pokažite mu da ga cijenite i prihvaćate, uvažavajući njegove sposobnosti, interese i jedinstvenost.

Treba koristiti pozitivnu podršku i pohvalu jer se tako razvija osjećaj sigurnosti i samopouzdanja.Nemojte od djeteta očekivati previše (ne mogu sva djeca biti odlikaši).Izbjegavajte kritike i kazne jer one samo produbljuju osjećaj nesigurnosti, neuspjeha...Budite dosljedni u stvaranju radnih navika. U kući je

16

važno osigurati mjesto na kojem će dijete stalno raditi te samo pospremati svoje stvari. Zajedno možete kupiti torbu i školski pribor, kao i urediti radni kutak.U početku učite zajedno s djecom, ali nikako umjesto njih.

Ukažite djetetu na eventualne pogreške i uputite ga u samostalno rješavanje.Naučite ih da se nose s neuspjehom, da je ocjena relativna i da se može ispraviti. Važno je prema školi razviti pozitivan stav, što znači ne govoriti pred djecom negativno o učitelju, nastavnim programima i slično.Ostavite im vremena za igru. Djeca većinu svojih životnih spoznaja usvajaju kroz igru i ona im pomaže pri shvaćanju odnosa među ljudima, upoznavanju i prihvaćanju drugih, kao i samih sebe.Budite jednoobrazni i objektivni u odnosu prema djetetu.Budite osoba od povjerenja za svoje dijete, pružite mu roditeljsku sigurnost i pokažite spremnost u

17

rješavanju svih teškoća.Samo od djeteta koje osjeća emocionalnu sigurnost, koje ima vjeru u sebe i koje zna da je voljeno, moguće je očekivati uspješno snalaženje u školskom životu.

IGRE ZA DJECU I RODITELJE 

Igre za razvijanje pažnje 

Dopuni riječIgra sastavljanja riječi na slogove priprema dijete za nastavu čitanja i

pisanja. Za ovu igru dijete treba  prvo uvježbati izgovor riječi po

slogovima na svom imenu : Ma –ja, Mi- ro, a zatim na lakšim riječima: ma

–ma, ba – ka, vo – da i sl.

18

Ova igra se odvija uz dobacivanje loptice.  Roditelj kaže jedan ili dva

sloga i baci loptu djetetu. Dijete treba završiti riječ i kada kaže slog, baca

loptu dalje.

S toga roditelji uključite se i budite voditelj svom djetetu u procesu

učenja.

Prepoznaj po zvukuNije lako naučiti djecu da uvijek slušaju i čuju. Za ovo su potrebna česta i

sistematska vježbanja. Za vrijeme šetnji skrećite pažnju djeteta na

raznovrsnost zvukova u prirodi , u šumi, pruge, gradu i najzad, u svom

stanu.

Na ovaj će način dijete naučiti osluškivati i analizirati zvukove. 

Na slovo, na slovo …Ova igra osobito potiče kreativnost i povećava rječnik. Vrlo je

jednostavna i ne zahtijeva baš nikakve predradnje, stoga se može igrati u

gotovo svakoj prigodi. Nema ograničenja ni u broju sudionika.

Svaki od igrača naizmjenično govori (po dogovoru to mogu biti životinje

ili općenito predmeti) koji počinju s istim slovom, npr «K»… konj, koza,

krokodil, krava, …a iz igre ispada onaj koji više ne može nastaviti niz.

Iskoristi svaki trenutakDijete je već mnogo puta razgledavalo ilustracije u slikovnicama,

enciklopedijama i knjigama i opisivalo što je na njima prikazano. U ovoj

igri za razgledanje nepoznate slike daje se pola minute i u tijeku vremena

slika se jednom – dvaput za kratko pokriva. Zadatak je djeteta opisati što

je na slici vidjelo.

Na taj način razvijamo djetetovu pažnju, njegov vokabular te logično

zaključivanje.

19

Igra za razvoj moći opažanja

Omiljene razgledniceIgre sa slikama, razglednicama  potiču razvoj pažnje, pamćenja,

zapažanja.

Razglednice se rašire po stolu. Zadatak je djeteta da što prije i brže

odgovori na pitanja. Pitanja se, naravno postavljaju u zavisnosti od

sadržaja razglednice, postepeno sve teža i teža.

Npr. Na kojoj razglednici ima više crvene ili plave boje? Na kojoj više

ljudi, biljaka ili životinja? Gdje je prikazan rad, igra, sport? Objasni zašto

tako misliš?

MALA ŠKOLA ZA RODITELJE (… DA POMOVIMO…)

Ne plašite dijete školom

20

Ne pišite domaće zadaće umjesto djeteta

Redovito idite na roditeljske sastanke i informacije

Ne zaboravite obavijestiti učiteljicu o bolestima vašeg djeteta

Pobrinite se da dijete dovoljno spava i pravilno se hrani

Naučite dijete kako se treba ponašati u prometu da bi sigurno došlo do škole

Ne pretjerujte s učenjem i izvanškolskim aktivnostima

Osigurajte djetetu dovoljno vremena za igru

I ZA KRAJ………

21

Prije braka imao sam šest teorija o odgoju djece. Sada imam šestero djece i nijednu teoriju. EARL OF ROCHENSTER

Zvuk sporo putuje. Neke stvari što ih kažeš svojoj djeci , dopru do njih tek kad navrše četrdesetu. ANONIMUS

Budeš li o meni mislio dobro, postat ću još bolji. PHILL BOSMANS

Istinska se ljubav nikad ne troši; što je više daješ, tim ti je više ostaje. A. De SAINT EXUPERY

Najveći rezultat obrazovanje je tolerancija! HELLEN KELLER

Najčešće naučite iz svojih uspjeha u životu, ne iz svojih promašaja. W. GLASSER

Ako nešto možete učiniti, ili sanjate to učiniti, započnite! Smjelost sadrži genijalnost, moć i magiju. J.W. GOETHE

Čovjek – to je malo jučer, nešto danas i beskrajno mnogo sutra! MARTIN GULL

Gdje završava disciplina? Gdje počinje okrutnost? Negdje između toga žive tisuće djece! FRANCOIS MAURIAC

Bolje je dijete ostaviti balavo, nego mu odsjeći nos! FRANCUSKA POSLOVICA

Što nisi objasnio riječima, nečeš ni štapom! TATARSKA POSLOVICA

Povjerujteu djetetove sposobnosti. Nemojte se odnositi prema njemu s osjećajem nadmoći; za to nemate nikakve osnove. R. HENRI

Ne smijemo polaziti od teškoća što ih dijete stvara, nego od onih što ih dijete ima! HERMAN NOHL

22