LAURA MÉNDEZ

4 semestres

INFORMES E INSCRIPCIONESCarrera 9 N. 51-11 Casa de Psicología Sede Principal, Bogotá D. C., Colombia

PBX: 587 8797 exts. 1800 y 1801 - Línea gratuita nacional 018000 111180Correo electrónico: maestriapsicologiaclinicaydelafamilia@usantotomas.edu.co

USTA.EDU.CO

PERFILESFACULTAD DE PSICOLOGÍA

Modalidad: presencial

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍACLÍNICA Y DE LA FAMILIA

Los aspirantes a la Maestría en Psicología Clínica y de la Familia deben mostrar interés en comprender, intervenir e investigar los diferentes fenómenos que se relacionan clínicamente con el campo de la familia en diversidad de contextos y en inserción con sistemas amplios, estar interesados en el bienestar de la familia y de sus integrantes, y comprometidos con el desarrollo y solidaridad humana que beneficia a las comunidades y a la sociedad en general.

Durante la maestría, el estudiante aplicará los principios básicos de la contextualidad, la flexibilidad, la circularidad y la autorreferencia, para generar una conversación psicoterapéutica y de consultoría en diversos contextos sistémicamente orientados; a realizar lecturas sistémicas y complejas de lo “psicopatológico”, donde se vinculen las distintas dimensiones de la vida humana y contextos implicados en el proceso del cambio.

Desarrolla la capacidad de comprender y apropiarse de conceptos de la psicología clínica y de otras disciplinas con las que puede comunicarse e interactuar, generando diálogos inter y transdisciplinares para darle identidad y soporte a su ejercicio profesional, buscando proponer soluciones a problemas teórico-prácticos a partir de la aplicación del conocimiento en contextos específicos partiendo de una comprensión de la realidad desde la complejidad.

El egresado de la Maestría en Psicología Clínica y de la Familia podrá asumir su responsabilidad como gestor de desarrollo social al promover la construcción y transformación de la realidad, generando críticas constructivas en el contexto dispuesto a renovarse y transformarse permanentemente en virtud de las realidades con las cuales trabaja, al reconocer la construcción compleja de los fenómenos para desplegar acciones ecológicas, éticas y estéticas, que promueven la dignidad humana, el bienestar psicosocial y los procesos de desarrollo en distintos niveles.

INGRESOTESTIMONIOS

DE EGRESADOS

Impreso el 30 de abril de 2019

FORMACIÓN

EGRESO

OCUPACIONAL

“El caos transforma, crea y descubre. A veces pensamos que las crisis no deberían

existir, porque en algunos, en este caso a mí, me enseñaron que no era correcto llorar, sentir dolor o expresar esas emociones que nos censuraban porque eran 'negativas’; sin

embargo, la Maestría en Psicología Clínica y de la Familia me llevó a cuestionar y decidir

aquello que quería que hiciera parte de mi vida, me invitó a sentirme en la libertad de

descubrir, crear, transformar, imaginar, proponer, visualizar, vivir y sentir las

múltiples posibilidades que el ‘self’ puede ser, y lo mejor, es poder hacerlo con otros.

Así que, a partir de allí, piensas, vives, actúas y sientes distinto, sin ser ‘bueno’ o

‘malo’, solo… ‘diferente’”.

“Considero el encuentro con la Maestría en Psicología Clínica y de la Familia uno de los

acontecimientos académicos más afortunados de mi vida; después de transitar en mi

formación como médico, con estudios de posgrado en los que he podido enfatizar en aspectos relacionados con la salud pública,

salud sexual y reproductiva, bioética y en general lo relacionado con la evaluación de los

resultados en salud, el acercamiento a los paradigmas sistémico, constructivista,

construccionista y de la complejidad, me ha permitido desarrollar nuevas comprensiones

acerca del proceso salud-enfermedad en general, y en particular en aspectos clínicos y

terapéuticos relacionados con la psicología y la salud mental”.

JULIO CÉSARVERGEL GARNICA

Código SNIES 1091 - Resolución Registro Calificado 8762 del 18 de junio de 2015 - Vigencia 7 años

En concordancia con el derrotero misional de la Universidad Santo Tomás, la Maestría en Psicología Clínica y de la Familia adopta como misión, orientar, bajo un modelo de investigación intervención, la formación de psicoterapeutas e interventores clínicos y sociales desde una perspectiva ecológica, sistémica y compleja, promoviendo posturas reflexivas y auto referenciales que promuevan el desarrollo del bien común, aportando comprensiones e intervenciones clínicas con el fin de transformar dilemas humanos en el campo de la salud mental que emergen en diferentes contextos y que impacten políticas públicas que beneficien al sistema familiar.

Para 2029, la Maestría en Psicología Clínica y de la Familia será reconocida en los niveles nacional e internacional como la maestría que lidera la formación de psicoterapeutas e interventores del enfoque de la psicología clínica sistémica compleja y del campo de la familia para proponer soluciones creativas, contextuales y éticas a los dilemas humanos con miras a promover el bien común y a generar impacto en la toma de decisiones y de desarrollo de la política pública en el campo de la Salud Mental y en relación con fenómenos que ocurren en las familias.

DESC

RIPC

IÓN

DEL

PROG

RAM

A

Más de 300 conveniosinternacionales y

67 convenios nacionales

BRASILCHILE

ARGENTINAFRANCIA

PERÚMÉXICOESPAÑA

PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA

Visión

En este contexto de evolución, la maestría ha venido desarrollando desde 1987 un enfoque de formación en terapia y consultoría sistémica de la familia y otros sistemas humanos, fundamentado lo anterior en un programa de investigación e intervención institucional. Cuatro elementos viabilizaron la puesta en marcha de este enfoque: a) la propuesta y ejecución de un proyecto de investigación/intervención, b) la orientación sistémica familiar, c) modalidades de un equipo de psicólogos y profesionales de las ciencias humanas y de la salud preparado en el enfoque y, d) la infraestructura propia para la atención de consultoría y psicoterapia como lo son los consultorios y Cámaras de Gesell.

MisiónInformación diferencial

El objetivo del programa es preparar profesionales para la apropiación conceptual y metodológica de los principios organizadores de un modelo de investigación/intervención de la terapia sistémica y ecológica desde la perspectiva compleja, constructivista y construccionista. Lo anterior con el fin de permitirles desarrollar competencias para el diseño y movilización de escenarios terapéuticos desde una comprensión ecológica de la psicología clínica y de la salud mental.

CAMPO Y PROCESOS DE INVESTIGACIÓNINTERVENCIÓN

Generalidades

Investigación Intervención I(paradigmas, campos de interés de trabajo de grado y líneas institucionales – Creación estados del arte)

CAMPO Y PROCESOS DE INVESTIGACIÓNINTERVENCIÓN

InvestigaciónIntervención III(diseños y neodiseños deinvestigación–intervención)

Investigación Intervención II(creación de dominios del trabajo de grado, sistemateórico y metodológico)

Contextos y Motivos de Consulta (problemáticas y organización de contextos terapéuticos en niños, jóvenes y parejas)

Seminarios Electivos*

Prácticas Supervisadas II(construcción de lecturas y guiones interventivos)

CAMPO Y PROCESOS DE CONTEXTOSTERAPÉUTICOS–TECHNÉ

CAMPO Y PROCESOS DE INVESTIGACIÓNINTERVENCIÓN

CAMPO Y PROCESOS DE CONTEXTOSTERAPÉUTICOS–TECHNÉ

Principios de Terapia Sistémica (paradigmas sistémicos, clínica y terapia)

Humanismo, Sociedad y Ética

Prácticas Supervisadas I(autorreferencia y creación de escenarios terapéuticos)

CAMPO Y PROCESOS DE CONTEXTOSTERAPÉUTICOS–TECHNÉ

Contextos Psicopatológicos y Ecología (perspectiva interaccional de los trastornos psicológicos severos)

Seminarios Electivos

Prácticas Supervisadas III(lectura e intervención en contextos con pauta severa)

CAMPO Y PROCESOS DE INVESTIGACIÓNINTERVENCIÓN

Investigación Intervención IV (autorreferencia y autorreflexión del proceso. Resultados, discusión y conclusiones)

CAMPO Y PROCESOS DE CONTEXTOSTERAPÉUTICOS–TECHNÉ

Terapia, Ecología y Familia (intervención en equipos, redes sociales y organizacionales)

Seminarios Electivos

Prácticas Supervisadas IV(intervención, ecología y estilo terapéutico)

1.er semestre 2.o semestre 3.er semestre 4.o semestre

CAMPO Y PROCESOSHUMANISTAS

ELECTIVAS

ELECTIVAS

ELECTIVAS

ÉNFASIS Énfasis en investigación Énfasis en profundización