Professional Learning CommunityชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพPLC

2

นายแพทยธระเกยรต เจรญเศรษฐศลปรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ

ตรวจเยยมส านกงานคณะกรรมการศกษาขนพนฐาน11 มกราคม 2560

3

นอมน าพระราชกระแสฯ ดานการศกษาพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ร.๙

๑. นกเรยน ๑.๑ “ครตองสอนใหเดกนกเรยนมน าใจ เชน คนเรยนเกงชวยตวเพอนทเรยนลาหลง

มใชสอนใหเดกคดแตจะแขงขน (Compete) กบเพอน เพอใหคนเกงไดล าดบด ๆ เชน สอบไดทหนงของชน แตตองใหเดกแขงขนกบตนเอง” (๑๑ ม.ย.๕๕)

๑.๒ “ครไมจ าเปนตองมความรทางเทคโนโลยมาก แตตองมงปลกฝงความดใหนกเรยนชนตน ตองอบรมบมนสยใหเปนพลเมองด เดกโตกตองท าเชนกน”(๖ ม.ย.๕๕)

พระราชกระแสฯ ดานการศกษาของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ร.๙

๑. นกเรยน (ตอ)๑.๓ “เราตองฝกหดใหนกเรยนรจกท างานรวมกน เปนกลมเปนหมคณะมากขน

จะไดมความสามคครจกดแลชวยเหลอซงกนและกน เออเฟอเผอแผความรและ ประสบการณแกกน” (๕ ก.ค.๕๕)

๑.๔ “ท าเปนตวอยางใหนกเรยนเปนคนด นกเรยนรกคร ครรกนกเรยน” (๙ ก.ค.๕๕)

พระราชกระแสฯ ดานการศกษาของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ร.๙

๒. คร๒.๑ “เรองครมความส าคญไมนอยกวานกเรยน ปญหาหนง คอ การขาดคร

เพราะจ านวนไมพอและครยายบอย ดงนน กอนคดเลอกเดกทจะพฒนาตองพฒนาครกอนใหพรอมทจะสอนเดกใหไดผลตามทตองการ จงจะตองคดเลอกครและพฒนาคร ตองตงฐานะในสงคมของครใหเหมาะสมและปลกจตส านกโดยใชปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง วธการคอ การใหทนและอบรม กลาวคอ ตองมความรทางวชาการในสาขาทเหมาะสมทจะสอน ตองอบรมวธการสอนใหมประสทธภาพ มความเปนครทแทจรง คอ มความรกความเมตตาตอเดก ควรเปนครทองทเพอจะไดมความผกพนและคดทจะพฒนาทองถนทเกดของตนไมคดยายไปยายมา” (๑๑ ม.ย.๕๕)

๒.๒ “ตองปรบปรงคร...ครจะอาย ๔๐-๕๐ ป กตองเรยนใหม ตองปฏวตครอยางจรงจง” (๖ ม.ย.๕๕)

พระราชกระแสฯ ดานการศกษาของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ร.๙

๒. คร๒.๓ “ปญหาปจจบนคอ ครมงเขยนงานวทยานพนธ เขยนต าราสงผบรหารเพอให

ไดต าแหนงและเงนเดอนสงขน แลวบางทกยายไปทใหม สวนครทมงการสอนหนงสอกลบไมไดอะไรตอบแทน ระบบไมยตธรรม เราตองเปลยนระเบยบตรงจดน การสอนหนงสอตองถอวาเปนความดความชอบ หากคนใดสอนด ซงสวนมาก คอ มคณภาพและปรมาณ ตองม reward” (๕ ก.ค.๕๕)

๒.๔ “ครบางสวนเวลาสอนนกเรยนจะสอนไมหมดแตเกบไวบางสวนหากนกเรยนตองการรทงหมดวชา กตองเสยเงนไปสมครเรยนพเศษกบครทานนนจะเปนการสอนในโรงเรยนหรอสวนตวกตาม” (๕ ก.ค.๕๕)

พระราชกระแสฯ ดานการศกษาของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ร.๙

พระบรมราโชวาท รชกาลท ๙ในพธพระราชทานปรญญาบตรแกนสตและนกศกษาวทยาลยวชาการศกษา

วนพฤหสบดท ๑๕ ธนวาคม ๒๕๐๓

“...ผทเปนครอาจารยน น ใชวาจะมแตความรในทางวชาการ และในทางการสอนเทาน นกหาไม จะตองรจกอบรมเดกท งในดานศลธรรมจรรยาและวฒนธรรมรวมท งใหมความส านกรบผดชอบในหนาท และในฐานะทจะเปนพลเมองด

ของชาตตอไปขางหนา การใหความรหรอทเรยกวาการสอนน น ตางกบการอบรมการสอนคอการใหความรแกผเรยน สวนการอบรมเปนการฝกจตใจของผเรยนใหซมซาบตดเปนนสย ขอใหทานท งหลายจงอยาสอนแตอยางเดยว ใหอบรม

ใหไดรบความรดงกลาวมาแลวดวย...”

พระบรมราโชวาท รชกาลท 9

“ประเทศชาตของเราจะเจรญหรอเสอมลงน น ยอมข นอยกบการศกษาของประชาชนแตละคนเปนส าคญ ผลการศกษาอบรมในวนน จะเปนเครองก าหนดอนาคต

ของชาตในวนขางหนา...”

(ราง) การพฒนาครเพอใชประกอบการเลอนวทยฐานะ

ครผชวย

2 ป

ช ำนำญกำร

5 ป

ช ำนำญกำรพเศษ

5 ป

เชยวชำญ

5 ป

เชยวชำญพเศษ

5 ป

คอรสทไดรบรองมาตรฐาน (Approved Course) ตามระดบวทยฐานะ

Probation

800 ชวโมง / ป ( นบรวม PLC ดวย )+ + + +

ชวโมง PLC ซงผานการรบรอง จาก ผอ.โรงเรยน + Logbook+ + + +

*** ครไดรบการสนบสนนในการพฒนาส าหรบคอรสทรบรองมาตรฐานเพอเลอนวทยฐานะ 10,000 บาท/คน/ป

การพฒนา

PLC

Entry Requirement

13

การประเมนของนกเรยนไทยจาก PISA 2000 ถง PISA 2015

ดร.ชยพฤกษ เสรรกษ ปลดกระทรวงศกษาธการ เปดเผยวา จากการประชมคณะกรรมการบรหารราชการแผนดนเชงยทธศาสตร โดยม พล.อ.ประยทธ จนทรโอชา นายกรฐมนตร เปนประธาน กระทรวงศกษาธการ (ศธ.) ไดน าเสนอการขบเคลอนดานการศกษาใน 3 สวน คอ การจดการศกษาตามยทธศาสตรชาต การจดการศกษาตามรฐธรรมนญ และการอดหนนโรงเรยนเอกชน ทงน นายกรฐมนตรเหนวากลไกทส าคญทสด คอ คร จงตองพฒนาครตลอดเวลา ทงเหนดวยกบการอบรมครทโรงเรยนและไปศกษาดงานเทาทจ าเปน โดยตองปรบวธสอนของคร เนนสอนใหเดกอยากเรยน รจกคดวเคราะห ใชดจทลและเทคโนโลย โดยทครตองเรยนรไปกบเดก ทส าคญตองสอนใหเดกเรยนรปญหาของชมชนและน ามาเปนโจทยในการเรยนร นอกจากนขอให ศธ.ไปทบทวนหลกสตรการเรยนการสอนวาตอบโจทยใน 3 เรองของการเรยนเพอใหมความร เพอพฒนาสงคมและเพอพฒนาศกยภาพของประเทศหรอไม

15

Training Course จะดขนาดไหน จะไมสามารถประสบความส าเรจไดเลยหากไมมการน าไปใชกบนกเรยนโดยผานกลไกทดและมประสทธภาพ

คร คร

“PLC”“เปนกระบวนการพฒนาครทท าไดทนท ไมตองรอใครสงการ ลงทนนอย

ไมตองท งเดกๆตาด าๆ ไปอบรมทละหลายๆวน เพราะ PLC ใชหองเรยนเปนหนางาน ท าแลวพฒนาและแกปญหาเดกไดตรงประเดน

ใชปญหาของเดกเปนตวต งในการท างานของคร PLC เปนการรวมตวกนของคร รวมกนท าแผนการสอน รวมกนสงเกตการสอน และรวมกนวพากษ

ท าซ าจนเกดนวตกรรมการเรยนร เมอมนวตกรรมเกดข นจงเชอไดวา เดกๆไดรบการพฒนาศกยภาพ… โรงเรยนกด าเนนการตอเนองจนเกดเปนวฒนธรรมองคกร”

นายชยวฒน แกวบวทองหวหนาคณะท างานพฒนาครจงหวดสราษฎรธาน

จาก PLC วถไทย : นานาทศนะ โครงการตดตามสนบสนนและสงเสรมการเรยนรโครงการพฒนาระบบกลไกและแนวทางการหนนเสรมชมชนการเรยนรทางวชาชพเพอพฒนาผเรยน

"เมอผบรหารการศกษา คร และผเกยวของทกฝายเขาใจเรอง PLC น อยางชดเจน PLC กจะกลายเปนวฒนธรรมองคกร เปนเครองมอในการพฒนาคร และบคลากรทกฝายอยางยงยน

แตตองเขาใจวา PLC ไมใชหวขอการอบรม แตเปน กระบวนการ ครสามารถน ากระบวนการ PLC น มาใชเพอศกษาเรองทตนเองสนใจ

หรอเพอศกษาหาทางแกปญหาการจดการเรยนการสอนทตนพบ หรอเพอสรางนวตกรรมการจดการเรยนการสอนทเหมาะสมกบบรบทของตนไดตลอดไปอยางยงยน

คอใชกระบวนการ PLC แตปรบเปลยนหวขอหรอปญหาทตองการศกษาไดตามความเหมาะสมของแตละโรงเรยน แตละพ นท"

รศ. นราพร จนทรโอชา

PLC คออะไร

P

L

C

Professional

Learning

Community

PLC = Professional Learning Communityชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

ความหมายของ PLC Professional Learning Community

การรวมตว รวมใจ รวมพลง รวมท า และรวมเรยนรรวมกนของคร ผบรหาร และนกการศกษา บนพ นฐานวฒนธรรมความสมพนธแบบกลยาณมตรทมวสยทศน คณคา เปาหมาย และภารกจรวมกน โดยท างานรวมกนแบบทมเรยนรทครเปนผน ารวมกนและผบรหารแบบผดแลสนบสนน สการเรยนรและพฒนาวชาชพเปลยนแปลงคณภาพตนเอง สคณภาพการจดการเรยนรทเนนความส าเรจหรอประสทธผลของ ผเรยนเปนส าคญ และความสขของการท างานรวมกนของสมาชกในชมชน

20

1

2

3

เพอเปนเครองมอทชวยใหการแลกเปลยนเรยนรมประสทธภาพ

เพอใหเกดการพฒนาวชาชพครดวยการพฒนาผเรยน

วตถประสงค Professional Learning Community

PLC

เพอใหเกดการรวมมอ รวมพลงของทกฝายในการพฒนาการเรยนการสอนสคณภาพ

ของผเรยน

PLC ถอวาทกคนคอคนเชยวชาญในงานน น

จงเรยนรรวมกนได

1

2

34

ยอมรบวาการสอนและการปฏบตงานของครมผลตอการเรยนรของผเรยน

01

ยอมรบวา การสอนบางคร งตองอาศยความรวมมอ รวมใจและสมพนธภาพแบบกลยาณมตร

03ยอมรบหลกการทวาการเรยนรของคร คอการเรยนรของผเรยน

02

ยอมรบวาครมความแตกตาง

04

ความเชอของ PLCProfessional Learning Community

01

02

03

04

05

06

ตองมวสยทศนรวมกน มเปาหมาย ทศทางเดยวกน มงสการพฒนาการเรยนการ

สอนสคณภาพผเรยน

รวมแรง รวมใจ และรวมมอตองเปดใจ รบฟง เสนอวธการ

น าสการปฏบตและประเมนรวมกนOpen เปดใจรบและให

care และ Share

ภาวะผน ารวม

การท าPLC ตองมผน าและผตามในการแลกเปลยน

เรยนร

กลยาณมตร

เปนเพอนรวมวชาชพ เตมเตมสวนทขาดของ

แตละคน

ตองปรบเปลยนวฒนธรรมองคกร

ตองเนนการท างานทเปดโอกาสการท างานทชวยเหลอกนมากกวา

การสงการ มชวโมงพดคย

การเรยนรและพฒนาวชาชพ

การเรยนรการปฏบตงานและตรงกบภาระงานคอการสอนสคณภาพผเรยน

องคประกอบส าคญของ PLC : Professional Learning Community

01 02 03 04 05 06

25

Reflect

Share

Learn

Do

Innovation ของกลม PLC

ผเรยน

เทคนคการสอน

อน ๆ

Professional Learning CommunityPLC

26

Lesson Study

Active Learning

PBL

อนๆ

น าผลมาคย

ปรบและน าผลมาคย

สรปผล

ปญหา สาเหต แนวทางแกไข

เลอกวธ

สรางแผนการเรยนรรวมกน

น าแผนไปใช

ไมส าเรจ

ส าเรจ

นวตกรรม/เผยแพร

ขนตอนการด าเนนการ PLC Professional Learning Community PLC

Professional Learning Community PLCประโยชนของชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพในสถานศกษา

1

2

3

ลดความรสกโดดเดยวในงานสอนของครลง

เพมความรสกผกพนตอพนธกจและเปาหมายของโรงเรยนมากข น โดยเพมความกระตอรอรนทจะปฏบตใหบรรลพนธกจอยางแขงขน

มความรสกทตองรวมกนรบผดชอบตอพฒนาการโดยรวมของนกเรยนและรวมกนรบผดชอบเปนกลมตอผลส าเรจของนกเรยน

ประโยชนตอครผสอน

“กระบวนการเรยนรส าคญกวาความร”

ครมใชผมอบความร

ครเปนผออกแบบกระบวนการเรยนรพรอมผเรยน

เปาหมายการเรยนรมใชตวความรอกตอไป

แหลงเรยนร วธการเรยนร เปดกวางอยางไรขดจ ากด

Thank Youขอบคณคะ