ESTRUCTURA, CARACTERÍSTICAS, HERRAMIENTAS Y ELEMENTOS DE LAS

PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL (Propietaria y Libres).

ADRIANA SALAZAR JURADO

Estudiante - Aprendiente

UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S.

FACULTAD DE EDUCACION

MAESTRIA DE GESTION EN LA

INFORMATICA EDUCATIVA.

CALI – VALLE

Septiembre 2.016

ESTRUCTURA, CARACTERISTICAS, HERRAMIENTAS Y ELEMENTOS DE LAS

PLATAFORMAS DE EDUCACION VIRTUAL (Propietaria, Libres y Propias).

POR:

ADRIANA SALAZAR JURADO

Estudiante - Aprendiente

Asesor Tutor

MG. MARLON ENRIQUE FIGUEROA PERES

MODULO:

RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

MAESTRÍA DE GESTIÓN EN LA INFORMATICA EDUCATIVA.

CALI – VALLE

Septiembre 2.016

Tabla de Contenido

Introducción………………………………………………………………………………3

Resumen……………………………………………………………………………… …4

Justificación………………………………………………………………………………5

Objetivos…………………………………………………………………………………6

1. Plataforma Educativa Libre

( Moodle) ………………………………………………...9

2. Plataforma Educativa Libre (Chamilo)…………………………………………….….12

3. Plataforma Educativa Propietaria (Edmodo)……………..……………………………..15

4. Plataforma Educativa Propietaria (Blackboard)………………………………………....18

5. Cuadro Comparativo de Plataformas Libres…………………………………………….21

6. Cuadro Comparativo de Plataformas Propietarias……………………………………….22

Conclusiones……………………………………………………………………………23

Referencias ----------------------------------------------------------------------------------------24

Introducción

A medida que pasa el tiempo el mundo va evolucionando en todos los aspectos, esto

hace que todo esté en un constante cambio y las personas debemos acoplarnos a todos

y cada uno de estos cambios y la tecnología es uno de estos campos que hace que el

mundo avance cada día con un mayor impacto en la sociedad.

Un ejemplo claro de esto es la Educación a Distancia - E a D, un nuevo sistema de

educación que se hace a través de plataformas educativas por medio de conexión a

internet, plataformas que ofrecen a estudiantes y maestros la posibilidad de estudiar

en el momento, la hora y el ligar que ellos deseen, además de ser un sistema que

promueve el trabajo colaborativo y en equipo.

Como dice Albert Sangrá “Aprender sin coincidir en el espacio ni en el tiempo”

Y aquí podremos observar de qué manera se está implementando este nuevo sistema

de educación.

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo conocer los diferentes tipos de plataformas

educativas virtuales, como también se realizó un cuadro comparativo de dos

plataformas libres y dos plataformas propietarias para conocer sus diferencias y

realizar una evaluación grilla para cada una de ellas.

Palabras Claves: Plataformas Virtuales, educación, TIC, virtualidad.

Justificación

El siguiente trabajo nace del fruto de una investigación que se realizó para conocer la

importancia de las plataformas virtuales y los diferentes tipos de plataformas

virtuales para la educación, ya que estas son de vital importancia para la educación a

distancia y que en complemento con las TIC benefician a todos los usuarios que

quieran adquirir nuevos, conocimientos facilitando su desarrollo de aprendizaje.

Además, se podrá observar y evaluar por medio de la Grilla las plataformas Libres y

propietarias desde su manejo hasta la facilidad de acceder a ellas para desarrollar las

actividades y adquirir información suministrada por parte de docentes,

administradores entre otros, como también la comparación de estas plataformas

libres y propietarias y así estudiar la ventajas y correcto funcionamiento de cada una

de estas.

Objetivos

Objetivo General

Conocer a cerca de la Educación a Distancia, sus aspectos más relevantes y el

impacto que está ha tenido en la actual sociedad.

Objetivos Específicos

Conocer algunas de las plataformas educativas que existen para la EAD.

Evaluar las plataformas educativas virtuales libre y de propietario.

Plataformas de Educación Virtual.

Las plataformas educativas virtuales con servicios de comunicación sincrónica o

asincrónica, son un conjunto de herramientas que se usan para distribuir el

conocimiento. Las cuales permiten interactuar de manera virtual o presencial –

virtual para el emisor (Instructores, docentes, asesores, empresarios entre otros) con

el receptor (estudiantes, clientes y otros) haciendo uso de las TIC que son el

complemento para facilitar y favorecer el aprendizaje y conocimiento de los usuarios,

la Educación a Distancia - EAD es un método de aprendizaje colaborativo que ofrece a

estudiantes, docentes y otros, acceso con mayor facilidad a la educación ofreciendo

ventajas en cuanto al espacio, tiempo, y uso de las herramientas para poder

interactuar con las diferentes modalidades de plataformas virtuales como E- Learning

(aprendizaje electrónico, educación virtualizada), B-Learning (aprendizaje mezclado,

semi presencial) M- Learning ( aprendizaje electrónico móvil, Acceso desde cualquier

dispositivo) ya que la EAD va de la mano con la tecnología y las TIC para facilitar este

proceso de aprendizaje.

Estas plataformas virtuales cuentan con diferentes sistemas teniendo en cuenta

4 elementos esenciales para el uso y desarrollo de la misma como tutorías, contenidos,

sistemas de comunicación y sistemas de organización las cuales son indispensables

para cualquier tipo de plataformas. Las tutorías son de vital importancia ya que

ofrecen un proceso de solicitud en línea y accesorias académicas de manera fácil y

rápido en el momento en el que se requieran, los contenidos necesarios para el

aprendizaje del individuo es el material con el que se trabaja y se utiliza para instruir

en los mismos, sistemas de comunicación utilizados para comunicarse entre docentes

y estudiantes haciendo uso de correo (hotmail.com), online (en vivo), chat entre otro

con un objetivo transmitir información, y por último el sistemas de organización de

gran importancia para facilitarle a los usuarios el correcto manejo de las plataformas

como orden cronológico de materiales, anuncios recientes que informen al mismo, y

una constante revisión de la plataforma resolviendo inquietudes y verificando el

desarrollo de aprendizaje de cada estudiante teniendo en cuenta que cada plataforma

debe brindar seguridad (acceso restringido para cada usuario), interacción ( debe

contener elementos que permitan la interacción entre docentes estudiantes como

actividades, videos), flexibilidad ( hacer las funciones adaptables para los usuarios,

acceso a la información ( esta debe ser de manera completa, donde en el inicio cada

usuario encentre la facilidad para acceder a las diferentes actividades).

Son usuarios directos de una plataforma virtual los estudiantes, docentes,

administradores y soporte técnico ya que tienen en común el fácil acceso a la

estructura de la plataforma obteniendo una interacción directa con la misma la cual

les permite acceder de manera rápida a los programa, realizar ajustes, hacer cambios,

realizar actividades entre otras), y los usuarios indirectos como los visitantes, son

personas que no tienen fácil acceso a la plataforma y de esta manera no pueden

realizar actividades.

Las plataformas virtuales también cuentan con unas desventajas como un mayor

esfuerzo y dedicación por parte de los docentes o acceso res a la hora de suministrar

el material e información para los usuarios por lo que se necesita de constancia y de

tiempo para lograr los objetivos y el acceso a medios de información pues para el

desarrollo de las actividades es de vital importancia contar con un equipo tecnológico

como portátil, Tablet, computadores.

Para concluir la EAD en un beneficio para las personas que desean adquirir nuevos

conocimientos y que no tienen la posibilidad de una modalidad presencial, por

tiempo, distancia, entre otros y que las plataformas virtuales en complemento con las

TIC facilitan el acceso para el desarrollo de aprendizaje de estos individuos.

1. Plataforma Educativa Libre ( Moodle)

Evaluación de Plataformas Educativas 1) Especificaciones Técnicas

Nombre de la Plataforma: …Moodle…………… Versión: ………3.1…………… Autor/es: ……………Martin Dougiamas…………………………………..……… Dirección URL: …https://moodle.org/…...……….………………………………… Licencia: ……más de 120…………………………………………………… Idiomas disponibles: ……………………………………………………………………….. Compatibilidad con estándares: SI X NO (si la tiene, especifique con cuál) ……..moodle-opensource.png, moodle-imslticertified.png, moodle-scormcertified.png, moodle-openbadges.png………………………………………………….. Apoyo técnico: SI X NO Requisitos de hardware requeridos: ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. Requisitos de software requeridos: ……La instalación requiere una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de datos.………………. Documentación disponible: SI NO X Costos de mantenimiento: O Bajo O Medio O Alto Facilidad de uso: O Malo O Regular O Bueno O Muy Bueno O Excelente 2) Herramientas del Administrador

Perfiles o roles de los usuarios: Docente Estudiante Invitado X Otros ¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? SI NO X Otras características adicionales: X Posibilidad de realizar Copias de Seguridad. X Modificación de la Apariencia. Dar de baja a usuarios. Modificar datos sobre cursos y usuarios. 3) Herramientas de Comunicación: a) Elementos de comunicación asíncrona X Correo electrónico X Foros de discusión. Otros b) Elementos de comunicación síncrona X Videoconferencia X Pizarra electrónica X Chat Otros. 4) Herramientas para el Profesor

Diseño instrucciones . a) La organización del curso puede ser: X Por módulos Por capítulos Por temas Otros b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI X NO c) ¿Cómo se visualiza el curso? HTML X Archivo d) La permanencia de los cursos puede ser: Temporal X Permanente e) El acceso a los cursos pueden ser: Público * Protegido X ** Privado *** Otros * (No requieren autenticación) ** (Requieren autenticación) *** (Requieren autenticación y autorización) f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? SI X NO g) ¿Qué recursos pueden utilizarse? X Imagen X Sonido X Video Cartelera Glosario

Seguimiento y evaluación del aprendizaje: a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso SI X NO

b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno SI X NO c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación: X Preguntas de V/F. X De respuesta múltiple. X De respuesta libre. X De relación. Otros. d) ¿Las actividades son individuales? SI X NO e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI X NO f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? SI X NO 5) Herramientas para el Alumno: a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo SI X NO b) Interactuar con sus compañeros online SI X NO c) Autoevaluación SI X NO d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor SI X NO e) Anotaciones personales SI X NO f) Actividades individuales SI X NO g) Portfolio: (Registro de situación académica)? SI X NO h) Descarga de archivo SI X NO i) Carga de archivo SI X NO La mayoria de las Universidades tienen implementada la plataforma Moodle, ejemplo la Unilibre Cali y la Fundación Universitaria Unicatólica Lumen Gentiúm.

2. Plataforma Educativa Libre (Chamilo)

1.

Nombre de la Plataforma: Chamilo Versión: Chamilo 1.8.6.2 Autor/es: es una Plataforma de E-learning de software libre Dirección URL: campus.chamilo.org Licencia: licenciada bajo la GNU/GPLv3 Idiomas disponibles: 45 idiomas Compatibilidad con estándares: SI (si la tiene, especifique con cuál) beeznest, contidosdixitais Apoyo técnico: SI Requisitos de hardware requeridos: Requisitos de software requeridos: puede instalarse en sistemas operativos en plataformas como Windows, y OS-X de Apple y Linux, utiliza lenguajes de programación como apache y PHP y sistemas de gestión de base de datos relacionales como Mysql. Documentación disponible: SI Costos de mantenimiento: O Bajo O Medio O Alto Facilidad de uso: O Malo O Regular O Bueno O Muy Bueno O Excelente

2) Herramientas del Administrador Perfiles o roles de los usuarios: Docente Estudiante Invitado Otros ¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? SI Otras características adicionales: Posibilidad de realizar Copias de Seguridad. Modificación de la Apariencia. Dar de baja a usuarios.

Modificar datos sobre cursos y usuarios.

3) Herramientas de Comunicación: a) Elementos de comunicación asíncrona Correo electrónico Foros de discusión Otros b) Elementos de comunicación síncrona Videoconferencia Pizarra electrónica Chat Otros.

4) Herramientas para el Profesor

Diseño instrucciones . a) La organización del curso puede ser: Por módulos Por capítulos Por temas Otros b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI c) ¿Cómo se visualiza el curso? HTML Archivo d) La permanencia de los cursos puede ser: Temporal Permanente e) El acceso a los cursos pueden ser: Público * Protegido ** Privado *** Otros * (No requieren autenticación) ** (Requieren autenticación) *** (Requieren autenticación y autorización) f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? SI g) ¿Qué recursos pueden utilizarse? Imagen Sonido Video Cartelera Glosario

Seguimiento y evaluación del aprendizaje: a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso SI b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno SI c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación: Preguntas de V/F.

De respuesta múltiple. De respuesta libre. De relación. Otros. d) ¿Las actividades son individuales? SI e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? SI

5) Herramientas para el Alumno: a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo SI b) Interactuar con sus compañeros online SI c) Autoevaluación SI d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor SI e) Anotaciones personales SI f) Actividades individuales SI g) Portfolio: (Registro de situación académica)? SI h) Descarga de archivo SI i) Carga de archivo SI

La Universidad Santiago de Cali, tiene implementado el trabajar con chamilo, todos los docentes tiene sus cursos virtuales montados en ella, ademas, reciben capacitación constante para la misma.

3. Plataforma Educativa Propietaria (Edmodo)

2) Especificaciones Técnicas

Nombre de la Plataforma: …Edmodo……………… Versión: ………5.1.1…………… Autor/es: ………… Revolution Learning……… …………………………..…………..… Dirección URL: …… www.edmodo.com/?language=es...……………………….……… Licencia: …………………………………………………………………………………… Idiomas disponibles: ……………17 Disponibles…………….…………………….…….. Compatibilidad con estándares: SI NO X (si la tiene, especifique con cuál) ……..……………………………………………………………………………………….. Apoyo técnico: SI NO X Requisitos de hardware requeridos: ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. Requisitos de software requeridos: ……..………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. Documentación disponible: SI NO Costos de mantenimiento: O Bajo O Medio O Alto Facilidad de uso: O Malo O Regular O Bueno O Muy Bueno O Excelente 2) Herramientas del Administrador Perfiles o roles de los usuarios: X Docente X Estudiante Invitado Otros ¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? X SI NO Otras características adicionales: Posibilidad de realizar Copias de Seguridad. X Modificación de la Apariencia. X Dar de baja a usuarios. X Modificar datos sobre cursos y usuarios.

3) Herramientas de Comunicación: a) Elementos de comunicación asíncrona Correo electrónico X Foros de discusión. Otros b) Elementos de comunicación síncrona Videoconferencia Pizarra electrónica X Chat Otros 4) Herramientas para el Profesor

Diseño instrucciones . a) La organización del curso puede ser: Por módulos Por capítulos Por temas X Otros b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI X NO c) ¿Cómo se visualiza el curso? X HTML Archivo d) La permanencia de los cursos puede ser: Temporal Permanente X e) El acceso a los cursos pueden ser: Público * Protegido ** Privado X *** Otros * (No requieren autenticación) ** (Requieren autenticación) *** (Requieren autenticación y autorización) f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? SI NO X g) ¿Qué recursos pueden utilizarse? X Imagen X Sonido X Video Cartelera Glosario

Seguimiento y evaluación del aprendizaje:

a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso SI X NO b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno SI X NO c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación: Preguntas de V/F. De respuesta múltiple. De respuesta libre. De relación.

Otros. d) ¿Las actividades son individuales? SI NO X e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI X NO f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? SI NO 5) Herramientas para el Alumno: a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo SI X NO b) Interactuar con sus compañeros online SI X NO c) Autoevaluación SI X NO d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor SI X NO e) Anotaciones personales SI NO f) Actividades individuales SI NO g) Portfolio: (Registro de situación académica)? SI NO h) Descarga de archivo SI X NO i) Carga de archivo SI X NO Esta plataforma es ideal para interactuar no solo Profesor – Estudiante, además puede interactuar el padre de familia, asi podra realizar un seguimiento al aprendizaje de su hij@. Edmodo tiene la facilidad de integrarle un chat para que los estudiantes puedan conectarse con el profesor un fin de semana y trabajar una evaluación donde la participacion es espontanea, lo que le permite al estudiante socializar en un entorno que le llama la atención. Edmodo, esta considerada como una herramienta pedagogica, tendencia de educación en el mundo.

4. Plataforma Educativa Propietaria (Blackboard)

3) Especificaciones Técnicas

Nombre de la Plataforma: …Blackboard learn…………… Versión: ………9.1…….… Autor/es: …………………………………………………………………………..……… Dirección URL: …http://es.blackboard.com/sites/international/globalmaster/….……… Licencia: …………………………………………………………………………………… Idiomas disponibles: ……………………………………………………………………….. Compatibilidad con estándares: SI NO X (si la tiene, especifique con cuál) ……..……………………………………………………………………………………….. Apoyo técnico: SI X NO Requisitos de hardware requeridos: ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. Requisitos de software requeridos: ……..………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. Documentación disponible: SI NO X Costos de mantenimiento: O Bajo O Medio O Alto Facilidad de uso: O Malo O Regular O Bueno O Muy Bueno O Excelente 2) Herramientas del Administrador Perfiles o roles de los usuarios: Docente X Estudiante X Invitado Otros ¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? SI NO X Otras características adicionales: Posibilidad de realizar Copias de Seguridad. X Modificación de la Apariencia. X Dar de baja a usuarios. X Modificar datos sobre cursos y usuarios. 3) Herramientas de Comunicación: a) Elementos de comunicación asíncrona X Correo electrónico X Foros de discusión. Otros

b) Elementos de comunicación síncrona X Videoconferencia Pizarra electrónica Chat Otros 4) Herramientas para el Profesor

Diseño instrucciones .

a) La organización del curso puede ser: Por módulos Por capítulos Por temas X Otros

b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI NO X

c) ¿Cómo se visualiza el curso? HTML X Archivo d) La permanencia de los cursos puede ser: Temporal Permanente X

d) El acceso a los cursos pueden ser: Público * Protegido ** Privado X *** Otros * (No requieren autenticación) X ** (Requieren autenticación) *** (Requieren autenticación y autorización) f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? SI NO X g) ¿Qué recursos pueden utilizarse? X Imagen X Sonido X Video Cartelera X Glosario

Seguimiento y evaluación del aprendizaje:

a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso SI X NO b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno SI X NO c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación: Preguntas de V/F. De respuesta múltiple. X De respuesta libre. De relación. X Otros. d) ¿Las actividades son individuales? SI X NO e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI X NO

f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? SI X NO 5) Herramientas para el Alumno: a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo SI X NO b) Interactuar con sus compañeros online SI X NO c) Autoevaluación SI X NO d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor SI X NO e) Anotaciones personales SI NO X f) Actividades individuales SI X NO g) Portfolio: (Registro de situación académica) . SI X NO h) Descarga de archivo SI X NO i) Carga de archivo SI X NO Un ejemplo claro de una entidad colombiana que maneja esta plataforma es el SENA.

5. Cuadro Comparativo de Plataformas Libres

Principales características, ventajas y desventajas.

Plataforma Libre (Moodle)

Plataforma Libre ( Chamilo )

Moodle es una aplicación web de tipo Ambiente

Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LCMS (Learning Content Management System). La versión más reciente es la 3.1.0

Características: Promueve una manera constructiva social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas fueron diseñadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial.

Chamilo LMS es una Plataforma de E-learning de software libre, licenciada bajo la GNU/GPLv3, de gestión del aprendizaje presencial, semi-presencial ó virtual, desarrollada con el objetivo de mejorar el acceso a la educación y el conocimiento globalmente. Está respaldado por la Asociación Chamilo (asociación sin fines de lucro), la cual tiene como objetivo la promoción del software para la educación (y en particular de Chamilo), el mantenimiento de un canal de comunicación claro y la construcción de una red de proveedores de servicios y contribuidores al software.

6. Cuadro Comparativo de Plataformas Propietarias

7. Principales características, ventajas y desventajas.

Plataforma Propietaria (Edmodo)

Plataforma Propietaria (Blackboard)

plataforma tecnológica, social, educativa y gratuita, que permite la comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado

Características:

Crear grupos privados con acceso limitado a docentes, alumnos y padres.

Disponer de un espacio de comunicación entre los diferentes roles mediante mensajes y alertas.

Gestionar las calificaciones de nuestros alumnos.

Compartir diversos recursos multimedia: archivos, enlaces, vídeos, etc.

Incorporar mediante sindicación los contenidos de nuestros blogs.

Lanzar encuestas a los alumnos.

Asignar tareas a los alumnos y gestionar las calificaciones de las mismas.

Gestionar un calendario de tareas y eventos para la clase donde los estudiantes pueden

Blackboard Learning System, un entorno de

manejo de cursos. El objetivo es desarrollar una tecnología

que ayude a los estudiantes a aprender, no de manera unidireccional, si no a su estilo.

programas de aprendizaje en línea Utiliza una página de entrada para que el

alumno/docente se identifique (autenticación) Se definen roles a través del administrador del

sitio de acuerdo con las necesidades del curso, y puede ser docente o alumno

Cada usuario tiene la posibilidad de personalizar su página para que sea de acuerdo a sus necesidades.

Es de alta disponibilidad, permite su uso por grandes volúmenes de usuarios, la interfaz es lo suficientemente robusta.

Escalabilidad, permite un crecimiento a futuro.

acceder a las fechas de entrega de las tareas y añadir sus propias notas.

Conclusiones

A medida que pasa el tiempo y que vamos avanzando nos damos cuenta que cada vez

va tomando mayor fuera en todo el mundo el tema de la educación virtual como apoyo

a la presencialidad o simplemente estudie una carrera de pregrado hasta un

doctorado por esta modalidad, valida, de mucha importancia y credibilidad, ya que

muchas instituciones educativas en el mundo lo están implementando porque creen

que es una estrategia pedagógica muyy fácil y de gran ayuda para la educación de los

e-estudiantes.

La investigación permitió entender el funcionamiento de la Educación a Distancia

como un nuevo paradigma educativo que pretende la integración de la docencia e

investigación a través de internet, que ofrece a todos y cada uno de sus usuarios la

posibilidad de acceder a todas las plataformas que existen para mejorar la calidad de

la educación, que los estudiantes interactúen a través de redes educativas, construyan

conocimiento y trabajen motivos y felices.

Bibliografía

Joseph M. Duart Albert Sangrà – Aprender en la Virtualidad

Universidad UDES Santander

Wikipedia – enciclopedia Libre