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PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO IE. N° 6027 CAP. “FAP RUDY ECHEGARAY FAJARDO” 2016

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE DE LA

I.E. N° 6027 Cap. FAP. Rudy Echegaray Fajardo

ÍNDICE

I. INFORMACION GENERAL

II. INTRODUCCION

III. BASE LEGAL

IV. DIAGNÓSTICO

4.1 ASPECTOS GENERALES4.1.1 Localización

4.2 DIAGNÓSTICO DEL RIESGO4.2.1 Análisis de Peligros4.2.2 Cronología de Desastres.4.2.3 Análisis de Vulnerabilidad4.2.4 Mapa de Riesgo

V. OBJETIVOS

VI. ACTIVIDAD DE PREVENCIÓN

VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN

VIII. RECURSOS

IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISION DE GRD

X. ANEXOS

“Prevenir es tarea de todos”


I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. UGEL : 01 San Juan de Miraflores1.2. DISTRITO : Punta Negra1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°6027 Cap. FAP. Rudy Echegaray Fajardo

1.4. DIRECCIÓN : Av. El atún s/n1.5. COORDENADAS UTM :1.6. CODIGO LOCAL : 3204451.7. CODIGO MODULAR : 03280131.9. DIRECTOR(A) : Ana María Lértora Mendoza1.10. TURNO : Mañana1.12. INTEGRANTES DE LA COMISIÓN:

1.13. NUMERO DE ESTUDIANTES Y OTROS: TURNO MAÑANA:

MODALIDADN°

ESTUDIANTES

N° DE DOCENTES

N° DE SERVICIO

N° DE DIRECTIVOS

EBA EBE EBR CETPRO H M H M H M H M

INICIAL ESPECIAL INICIAL BASICO

INTERMEDIO PRIMARIA INTERMEDIO 184 190 02 08 01 00 00 01

AVANZADOSECUNDARI

A

SUB TOTALES 184 190 02 08 01 00 00 01

TOTALES 374 10 01 01

II. INTRODUCCIÓNLa Institución educativa N° 6027 Cap. FAP. “Rudy Echegaray Fajardo”, en el compromiso de velar por los derechos de la vida y la educación de las niñas, niños y adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de fenómenos naturales ( sismos, tsunamis y otros riesgos) y teniendo en cuenta que es que es una obligación principal la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación, prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la I.E. así como preparar a la comunidad educativa en su conjunto ante procesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución.La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás derechos, y por en tanto esencial en la vida y el desarrollo de la persona, pero de


COORDINADORA: Ana MariaLertora MendozaJenny Margarita Huapaya BarriosJuana Luisa Gonzales CuyaLuis Rojas Sulla


manera especial en la de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias y desastres.La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy importante en la vida del niño niña y adolescente, ya que es la educación que salva vidas antes, durante y después de una emergencia.Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que alberga a nuestra institución educativa es de 374 niños, niñas y adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal, y que se encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria.

III. BASE LEGAL

La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la IIEE es:

Constitución Política del Perú, Artículo 163. Ley de bases de la Descentralización (Ley N° 27783 del 26/06/02) Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02) Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972 del 06/05/03) Ley Nº 29664 que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD). Decreto Supremo 048-2011-PCM, Reglamento de Ley Nº 29664, Sistema Nacional de gestión

del Riesgo de Desastre (SINAGERD). Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto (Ley N° 28411) Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del 27/07/08) Acuerdo Nacional (trigésima segunda política de Estado) Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su reglamento, D.S. N° 008-

2005-PCM) Ley General del Ambiente (Ley N° 28611) Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)

Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19, indicadores 1 y 2)

IV. DIAGNÓSTICO

4.1 ASPECTOS GENERALES DE LA II EE

La I.E. N°6027 Cap. FAP. Rudy Echegaray Fajardo posee una superficie de 2644.07m2 y una población estudiantil de 374 estudiantes en el nivel de educación primaria, contamos con 12 profesores, la situación socioeconómica de los padres de familia es media baja, se dedican a la pesca, construcción, comercio, conductores de vehículos, moto taxistas. La mayoría no cuenta con estudios superiores, por lo tanto no toman conciencia de los riesgos que se presentan ante los fenómenos naturales.

Punta Negra tiene un clima desértico. A lo largo del año, cayendo casi sin lluvia en Punta Negra. La locación es clasificada como BWk por Köppen-Geiger La temperatura media anual en Punta Negra se encuentra a 17.6 °C. Hay alrededor de precipitaciones de 1 mm. Nos encontramos ubicados cerca al mar con riesgo a los tsunamis y a la excesiva radiación solar. El suelo en el que nos encontramos es arcilloso y arenosos, no se cuenta con servicios de agua y desagüe.

4.1.1 Localización:

La Institución Educativa N°6027 Cap. FAP. Rudy Echegaray Fajardo se encuentra ubicado la Av. El Atún s/n. A media cuadra del mercado y la I. E. San José. La Institución Educativa limita con:



Norte: Punta Hermosa Sur: San Bartolo Este: Huarochirí Oeste: Océano Pacífico

Adjunto MAPA DE LA I.E (enviado en otro archivo)

4.2 DIAGNÓSTICO DE RIESGO4.2.1 Análisis de Peligros

La institución educativa se encuentra expuesta a peligros de orígenes naturales y antrópicos.

PELIGRO NATURALES ANTROPICOS

Probabilidad de ocurrencia de un fenómeno

potencialmente destructivo.

Generadas por la dinámica de la naturaleza; como terremotos, tsunamis

Causadas por actividades humanas, como accidentes industriales y de tránsito, contaminación, actividades extractivas sin programa de adecuación y manejo ambiental o no autorizadas.

La cercanía de la I. E a las playas la hace una zona de alto riesgo.

La delincuencia, aparición de grupos de pandillaje.

El excesivo calor La contaminación de las playas

MATRIZ 1: IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS

4.2.2 Cronología de desastres

La Institución Educativa ha experimentado a lo largo de su historia una serie de desastres o daños

producidos por peligros de origen natural, socio natural o antrópicos:

INVENTARIO DE DESASTRES EN LA LOCALIDAD Y EN LA I.E.

Desastres ocurridos Ubicación Fecha Daños ocasionados Apoyo

recibido

Movimiento sísmico de 5,8 grados en la

escala deRichter sacude la capital;

Lima 18-09-1993: Hendiduras en los

pabellones

No se contó

con apoyo

Sismo obviamente calificable como

desastroso porque trajo al piso elevados

porcentajes de las edificaciones delas

ciudades de Chincha, Pisco, Ica, Tambo

de Mora, Leoncio Prado y otros centros

poblados de Ica, Lima, Apurímac y

Ayacucho, que afectaron rudamente a

más de 35,000 familias “damnificadas”

(que implica la destrucción de sus

viviendas), según el Instituto Nacional de

Pisco-Ica 15 de agosto

del 2007

Rajaduras del cerco

perimétrico de la

escuela.

No se contó

con apoyo



Defensa Civil; y determinaron la muerte

de alrededor de 600 personas.

4.2.3 Análisis de vulnerabilidad

Teniendo en cuenta que nuestra Institución Educativa, expuesta a peligros de diversos tipos, sobre todo a los de origen natural como sismos, tsunamis y calor intenso, al mismo tiempo a peligros antrópicos como pandillaje, robos, asaltos, drogadicción, por encontrarse ubicada en una zona vulnerable, ya que se encuentra cerca al mar, Se identifican a continuación las vulnerabilidades por factor:

MATRIZ 2: IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD

FACTOR INFRAESTRUCTURAL:

FACTOR INFRAESTRUCTURAL VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

¿Ubicación de la I.E. en relación a la amenaza?

Sismos tsunamis

Cerca al mar

Algunas construcciones con resistencia

Zonas seguras

¿Posee estructura Sismo resistente?Dos pabellones que no cuentan con estructura resistente.

Identificación de zonas seguras.

¿Se han hecho cambios que puedan afectar su estructura?

Son construcciones antiguas Identificación de zonas seguras

¿Existe una ubicación adecuada de los mobiliarios para las evacuaciones?

En un pabellón hay demasiada población estudiantil

Distribución de mobiliario adecuado en las aulas.

¿Los laboratorios y demás aulas en donde se guardan químicos o materiales inflamables, tienen

seguridad especial?

No se cuenta con un adecuado ambiente para los materiales inflamables.

¿Tiene rutas de evacuación, zonas libres, zonas de seguridad debidamente señalizadas?

No están debidamente señaladasSe cuenta con zonas seguras y rutas de evacuación

FACTOR INSTITUCIONAL:

FACTOR INSTITUCIONAL VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

¿Existe y funciona en la I.E. la Comisión de Gestión del Riesgo, como

Desconocimiento de las funciones Interés por realizar una propuesta.



parte del comité ambiental?

¿Participan el Director, docentes, estudiantes, trabajadores y demás

componentes de la comunidad educativa?

No se toma conciencia de las consecuencias y daños que ocasionarían los desastres naturales.

Se cuenta con las comisiones y brigadas escolares.

¿Existen suficientes personas con capacidad suficiente para garantizar simulacros, dirigir evacuaciones, realizar primeros auxilios, movilizar heridos, prevenir y controlar incendios, y ejecutar las demás actividades?

.Desconocimiento de funciones de las comisiones.

Conformación de comisiones del plan de gestión y riesgo

¿Existe coordinación con instituciones de apoyo para enfrentar los efectos de un sismo?

Poca participación de las instituciones de la localidad.

Participación de la municipalidad distrital

¿Existe un plan de gestión del riesgo aprobado y en ejecución?

Desconocimiento de la elaboración del plan de trabajo

Docentes comprometidos con la ejecución del plan.

FACTOR EDUCATIVO:

FACTOR EDUCATIVO VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

¿Existe un PEI y PCI que incorpora el enfoque ambiental y el componente de educación en

Gestión del Riesgo?

No se logró el100 % de la programación.

La programación si cuenta con el enfoque ambiental y de gestión de riesgo.

¿El PCI incorpora conocimientos relacionados a GRD?

No se realiza durante todo el añoProgramación de temas con conocimientos del enfoque ambiental.

¿Las sesiones de aprendizaje fortalecen capacidades y competencias relacionadas a GRD?

Solo se realizan en una unidad de aprendizaje.

Programación de sesiones con temas relacionados a gestión de riesgo.

¿Se desarrollan diferentes actividades sobre GRD, como difusión, actividades lúdicas…?

No se cuenta con la participación de toda la comunidad.

.Se ejecutan campañas, pasacalles que promueven la participación de la comunidad.

FACTOR ORGANIZATIVO:

FACTOR ORGANIZATIVO VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

¿Existe la comisión de gestión del riesgo y sus sub comisiones organizadas y reconocidas con

una RD?

. Falta de responsabilidad en asumir el rol de sus funciones

Afán de conocer y ejecutar las funciones.



¿Existen grupos organizados de padres y madres de familia con lo que se trabaje la

Gestión de Riesgo de Desastre?

No se cuenta con organizaciones con los padres.

Padres identificados con la institución.

¿Los integrantes de la comisión de GRD participan en la elaboración del Plan de GR y

Contingencia?

Falta de participación de toda la comunidad educativa.

Participación en la ejecución de las actividades.

¿Existe coordinación con instituciones de apoyo para enfrentar los efectos de un

desastre?

Poca coordinación con todas las instituciones.

Se cuenta con instituciones como compañía de bomberos, posta médica, municipalidad, comisaria y la iglesia.

4.2.4 Mapa de riesgo (Se adjunta otro archivo)

Para determinar los riesgos, se ha considerado el peligro y la vulnerabilidad que presenta.

MATRIZ 3: IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (peligro sismo- tsunami por vulnerabilidad)

PELIGRO:SISMO- TSUNAMI VULNERABILIDAD PRIORIZADA

RIESGOSPeligros físicos y personales a

los que está expuesta la comunidad

¿Qué pasaría si ocurre un sismo de grado 8?

SÍMBOLO(pactado por la comunidad

educativa)

Factor infraestructura

ventanas (romper) Los estudiantes del tercer piso están expuestos a caídas, pisotones, resbalones, desesperación, angustia, temor, etc.

Factor institucional

Paredes por desplomarse. Miembros de la comunidad educativa heridos, muertos, angustiados, en pánico, desmayados, aplastados, en shock.

Factor educativo

Falta de orientación y guía permanente a los estudiantes.

Mayores consecuencias fatales.

Factor organizativo Falta de cumplimiento de las funciones de las brigadas escolares.

Se organizaría un caos.



MATRIZ 4: IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (peligro calor intenso por vulnerabilidad)

PELIGRO:Calor intenso VULNERABILIDAD PRIORIZADA

RIESGOSRiesgos físicos y personales a los que está expuesta la comunidad¿Qué pasaría si la temperatura

sube a 38°?

SÍMBOLO(pactado por la

comunidad educativa)


Un pabellón con techos calaminados y aulas con inadecuada ventilación.

Estudiantes aburridos, sofocados, desganados. poco participativos.


El patio expuesto a radiación solar

Estudiantes con insolación, deshidratación, desmayos, enfermedades a la piel, irritación ocular.

Factor educativo

Poca difusión del cuidado de la piel en caso de exposición solar.

Perjudica el progreso de aprendizaje de los estudiantes.Ausencia de estudiantes.

Factor organizativo

Falta de coordinación del factor de riesgo del calor.

Incremento de enfermedades a la piel.Ausencia de estudiantes.

MAPA DE RIESGO DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA (ENVIADO EN OTRO ARCHIVO)

V. OBJETIVOS



V.1 Objetivo General:

Orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a través de la

comisión de Gestión de Riesgo de Desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la

Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre en la comunidad educativa.

V.2 Objetivos Específicos:

V.2.1 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa en

relación con las acciones específicas durante las fases de prevención, reducción y

preparación.

V.2.2 Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación y manejo de información entre

las diferentes áreas en el marco del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres.

V.2.3 Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa y la protección de la

propiedad y el medio ambiente en el marco de la Gestión del Riesgo de Desastres.

VI. ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN:En la matriz de las actividades de prevención considerarActividades de fortalecimiento de capacidades a las brigadas de primeros auxiliosIncorporar el aspecto Curricular de la GRD, PEI, PEAI, PCI, Programación Curricular Anual Unidades y Sesiones de Aprendizaje.

MATRIZ 5: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA SISMO- tsunami

PELIGRO sismo- tsunami

VULNERABILIDAD PRIORIZADA

RIESGO ¿Qué pasaría si ocurriera un sismo de

grado 8?

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN

FECHA


Dos pabellones se encuentran en riesgo de un sismo de 8 grados.

En el tercer nivel del pabellón las tres aulas Los niños estarían expuestos a sufrir daños.

La mayor parte de la infraestructura podría desplomarse porque sus construcciones son muy antiguas.

Sensibilización.Una adecuada participación consiente de los simulacros.

Marzo a diciembre


Infraestructura inadecuada.

Las labores escolares paralizarían

Sensibilización. Organización de la

comunidad educativa.

Marzo a diciembre

Factor educativo Falta de responsabilidad en asumir el rol de sus funciones.

No habría buena reacción por falta de preparación

Sensibilización. Desarrollar

actividades que fomenten la participación en simulacros.

Marzo a diciembre

Factor Falta de disposición Desconocimiento de Activar el COE. Las brigadas

Marzo a diciembre



organizativo a la organización las acciones a realizar. actúan inmediatamente. Señalización de las rutas de evacuación.

MATRIZ 6: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA calor intenso

PELIGRO calor intenso

VULNERABILIDAD PRIORIZADA

RIESGO ¿Qué pasaría si la temperatura se eleva?

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN


Aulas con calaminon Aumento de temperatura térmica en el aula

Colocar tecknopor en los techos con calaminas


Patio abierto sin mallas de protección

Deshidratacion Colocar mallas protectoras en el patio, ventiladores, bidones de agua.

Factor educativo

Dificultad para incorporar las situaciones de riesgo en escolares actividades

Desconocimiento de la protección, propensos a enfermedades a la piel, cancerígenas, deshidratación.Estudiantes con poca valoración al respeto a la vida.

Cumplir las actividades de gestion del riesgo en el pei pci en la programación anual.

Factor organizativo

Falta de disposición para realizar el trabajo organizado de la comisiones de riesgo.

Desconocimiento de información actualizada (ley de SINAGER 27669)

Desarrollar las actividades de manera incompleta con desinterés

Socializar con la comunidad educativa las actividades propuestas en el plan de riesgo para la ejecución de manera efectiva.

VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓNEn la matriz de actividades de mitigación consideraUbicar lo espacio educativos temporales de acuerdo a las características de seguridad, iluminación salubridad

MATRIZ 7: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN O REDUCCIÓN PARA CALOR INTENS0.

PELIGROCalor intenso VULNERABILIDAD PRIORIZADA RIESGO ¿Qué pasaría si la temperatura

subiera a 36 grados?ACTIVIDADES DE

MITIGACIÓNFactor

infraestructura Aulas con calaminón ante un calor intenso de 30 grados

con una temperatura térmica de 36°, tenemos estudiantes fastidiados, aburridos, sin interés

Colocar en los techos tecknopor.


PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO IE. N° 6027 CAP. “FAP RUDY ECHEGARAY FAJARDO” 2016por participar de las actividades académicas.


Patio abierto sin mallas de protección

DeshidrataciónLlevarlos al centro de acopioComunicarse con el centro de salud.

Factor educativo

Dificultad para incorporar las situaciones de riesgo en escolares actividades


Actividades socioemocionales. Dinámicas y lúdicas.Brindar afecto y preocupación

Factor organizativo

Falta de disposición para realizar el trabajo organizado de la comisiones de riesgo.

Desconocimiento de información actualizada (ley de SINAGER 27669)


Activar las brigadas del aula.

Evacuar a la zona segura.

MATRIZ 8: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN PARA SISMO TSUNAMI

PELIGRO VULNERABILIDAD PRIORIZADA RIESGO ¿Qué pasaría si hubiera un tsunami de 8 grados?

ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN


Dos pabellones se encuentran en riesgo de un sismo de 8 grados

En el tercer nivel del pabellón las tres aulas Los niños estarían expuestos a sufrir daños.

La mayor parte de la infraestructura podría desplomarse porque sus construcciones son muy antiguas.

Evacuación de los agentes educativos.


Infraestructura inadecuada Las labores escolares paralizaríanLlevarlos al centro de acopioComunicarse con el centro de salud.

Factor educativo

Falta de responsabilidad en asumir el rol de sus funciones

No habría buena reacción por falta de preparación.

Actividades socioemocionales. Dinámicas y lúdicas.Brindar afecto y preocupación



Factor organizativo

Falta de disposición a la organización

Desconocimiento de las acciones a realizar.

Activar las brigadas del aula.

Evacuar a la zona segura.

VIII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

Peligro Recursos ¿Qué tenemos? ¿Qué nos falta? ¿Cómo los conseguimos?

¿Qué instituciones nos ayudarán?

SISMOFísicos Botiquines

CamillasPlan de contingencia

ExtintoresMochilas salvadorasAmbiente de salvataje

Con recursos propios

MunicipalidadPolicíasPosta médica

Humanos BrigadasCOEComisionescoordinador

Conocer las funciones de las comisiones y brigadas

Recibiendo información adecuada por parte de los responsables.

Compañía de bomberosRepresentantes de defensa civil

CALOR INTENSOFísicos Toldo en el patio.

VentiladoresVentanas amplias en un pabellón

Con recursos propios MunicipalidadPolicíasPosta médica

Humanos Responsables de gestión y riesgo

Cumplir con las funciones

Asumiendo responsabilidad

Defensa civilMunicipalidad

Bomberos

IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GRD

ORGANIGRAMA DE LACOMISIÓN DE GRD DE LA I.E. N° 6027 CAP. FAP RUDY ECHEGARAY FAJARDO



X ANEXOS

9.1. SIMULACROS OFICIALES

N° CELEBRACIÓN FECHA

1 Día Mundial de la Tierra Viernes 22 de Abril

2 Día de la Solidaridad Martes 31 de Mayo

3 Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio Jueves 07 de Julio

4 Día Internacional para la reducción de desastres Jueves 13 de Octubre

5 Día Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio Martes 15 de Noviembre

9.2. SIMULACROS INOPINADOS

N° TIPO DE SIMULACRO FECHA RESPONSABLES

1 SISMO TSUNAMI Viernes 8 de abril Comitè de gestión de Riesgos

2 Viernes 3 de junio Comitè de gestión de Riesgos

3

4

5

6 Calor intenso Viernes 18 de marzo Comité de gestión de riesgo

7 Lunes 18 de abril Comité de gestión de riesgo

8 17 de junio Comité de gestión de riesgo

9

10

9.3 DIRECTORIO DE DOCENTES 2016

DIRECTIVOS:

N° NOMBRE Y APELLIDOS CARGO TEL FIJO TEL CELULAR CORREO

1 ANA MARIA LERTORA DIRECTORA 945301046 [email protected]



MENDOZA DE CONOCC

DOCENTES PRIMARIA:

N° NOMBRE Y APELLIDOS AULA A CARGO

TEL FIJO TEL CELULAR CORREO

1 GONZALES CUYA, Juana Luisa

Prof. 1A 987295159 [email protected]

2 RAMIREZ RIVERA, Kelly Prof. 1B 3347000 [email protected]

3 TORRES BORJAS, Yolanda Prof. 2A 943937491 [email protected]

4 HUAPAYA BARRIOS, Jenny

Prof. 2B 986844623 [email protected]

5 PALOMINO DE MEDINA, Nancy


6 AVALOS HUAPAYA, Gladys


7 PAZ MUSTTO, Carlos Prof. 4A 941110435 [email protected]

8 HERNANDEZ TIPISMANA, Luis


9 BASILIO GUTIERREZ, Yenny

Prof. 5A 2763817 952316109 [email protected]

10 PASACHE ATUNCAR, Gladys


11 DE LA CRUZ DELGADO, Deysi


12 PEÑA MORAN, Karin Prof. 6B 992760229 [email protected]

9.4. DIRECTORIO ALIADOS

N° INSTITUCIÓN TELÉFONO DIRECCIÓN RESPONSABLE

1 MUNICIPALIDAD DE PUNTA NEGRA

2315192 Av. SAN JOSE KM 48 WILLINGTON OJEDA GUERRA

2 COMISARIA DE PUNTA NEGRA 2315530 AV. GUANAY NORTE CUADRA JOSE LAGOS


mailto:[email protected]













2

3 POSTA MEDICA DE PUNTA NEGRA

01-2315529 AV GUAYANAY NORTE - ZONA CENTRAL MZ H-1 LT 6.

9.5. DIRECTORIO DE INSTITUCIONES INTEGRANTES DE LA RED EDUCATIVA N° 25

N° INSTITUCIÓN TELÉFONO DIRECCIÓN RESPONSABLE

1 IEI 554 AV GUANAY SUR S/N EDITH CALDERON LUCANA

2 IE SAN JOSE 2315273-980965558 AV. LOS CISNES CON AV. EL ATUN

LUIS ATAURIMA QUISPE

9.6. FICHA DE REGISTRO DE DATOS DE ESTUDIANTES: (A ser llenado en la matrícula)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………………….

FICHA DE DATOS DE ESTUDIANTESGRADO Y SECCIÓN:

N° ALUMNO

1

APELLIDOS:

NOMBRES:

DNI:SEXO:EDAD:

GRUPO SANGUINEO:

INDICAR SI ES ALÉRGICO ¿A QUÉ?

DIRECCIÓN:

TELEFONOS:

CARACTERÍSTICA FÍSICA NOTORIA

RESPONSABLES DE SU RECOJO

A

APELLIDOS:

NOMBRES:

DNI:

PARENTESCO:

TELEFONOS:

DIRECCIÓN:

APELLIDOS:

BNOMBRES:

DNI:



PARENTESCO:

TELEFONOS:

DIRECCIÓN:

C

NOMBRES:

DNI:

PARENTESCO:

TELEFONOS:

DIRECCIÓN:

CARTA PODER

Yo, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . …. . . . . . . . ….. . . . . . identificado(a) CON DNI N°. . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . del/la

estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .identificado con DNI N° . . . . . . . . . . . . . . . . . que cursa

el . . . . . .grado . . . . en la I.E. …………………………..doy amplio poder a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .identificado

con DNI N° . . . . . . .. . quien es mí . . . . . . . . . . . . . . . .

Para que en caso de emergencia recoja a mi menor hijo (a) y quien desde ese momento se hará cargo de su custodia por

encontrarme en mi trabajo. Por lo cual firmo en señal de conformidad.

………………………………..de marzo del 2016.

_____________________

NOMBRE: DNI N°

FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES AL PADRE O MADRE DE FAMILIA O APODERADO

Yo…………………………………….……..…………………….……..…………..identificado con DNI N° ………………….. : padre /madre /apoderado del (de la) menor …………………………………………………..…………… identificado con DNI N° …………………………..……… ……………….. Que cursa el …………grado del nivel…………en la I.E. N° …………….. UGEL 05, estoy dando fe de la entrega de mi hijo(a) en esta situación de emergencia y me hago responsable desde este momento de su custodia.

En la ciudad de Lima, san Juan de Lurigancho,……… de………….. de 20….

……………………………………………………… ………. ...……………………………..“Prevenir es tarea de todos”


Firma del padre /madre o apoderado DIRECTOR IE………. DNI DNI


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