Curso de Tutores INTEF

Tarea 2.5 Reflexiones y plantilla para actividades individuales.

1. Cuándo he de enviar mensajes a los estudiantes. Cuándo estos mensajes serán grupales y cuándo se harán de forma privada.

Debemos enviar mensajes a los estudiantes en diferentes momentos

1. En los días previos al inicio del curso, presentándonos y haciendo una breve explicación del mismo, recordarles la fecha de inicio y animarlos a su celebración. ( este mensaje será GRUPAL)

2. Cuando haya una tarea que requiera especial atención a fechas ( ejemplo talleres con evaluación de pares. (GRUPAL)

3. Cuando comenzado el curso, algún alumno no ha entrado en la plataforma ( este mensaje será INDIVIDUAL )

4. Cuando se acercan las fechas de finalización y hay estudiantes que no han entregado su tarea. ( mensaje INDIVIDUAL)

5. Respondiendo por ese medio a cualquier mensaje que nos envíen los estudiantes ( mensaje INDIVIDUAL)

2. Cómo ha de dinamizarse la cafetería del curso. En qué momentos y con qué tipo de mensajes

Tal y como se indica en el espacio

“Estás en la cafetería. Aquí puedes intervenir para intercambiar opiniones, experiencias, anécdotas y buenos momentos, con los demás participantes del curso.”

Creo que ese espacio es esencial para una primera toma de contacto, de presentación, de bienvenida, una breve reseña de dónde somos y en qué nivel impartimos docencia, un poco de nosotros mismos y animar .Pasado un tiempo ahí se pueden compartir inquietudes, dudas ténicas, o anécdotas educativas.

Se pueden enviar mensajes con motivo de una conmemoración, de un doodle de Google especial, o una aplicación recién descubierta que nos encanta.

RÚBRICA ACTIVIDAD INDIVIDUAL

POCO SATISFACTORIO SATISFACTORIO MUY SATISFACTORIO

Participación en foros

Su participación ha sido esporádica

Participa alguna vez en los foros, aunque sus aportaciones no son muy relevantes

Participa activamente en los foros, con aportaciones interesantes y manteniendo la netiqueta. Destaca en algún foro

Recepción de orientaciones

No suele hacer mucho caso a las orientaciones que le indica su tutor

Hace caso a las orientaciones, cumple.

No solamente hace caso a las orientaciones, sino que intenta mejorarlas, hace feedback a las mismas

Cumplimiento de plazos

No cumple los plazos de entrega de las tareas, no suele justificar sus retrasos

Cumple los plazos de forma bastante ajustada

Cumple los plazos con creces e intenta animar a los compañeros

Calidad de los trabajos

Sus trabajos son pobres en contenido, pobres en presentación, se tiene que revisar

Sus trabajos son correctos, se ajustan a norma. En alguna ocasión han de repetirse

Sus trabajos son creativos y originales, utiliza herramientas variadas. Se hacen bien a la primera entrega

Actitud Su actitud es pasiva, no se encuentra motivado

Su actitud suele ser positiva, y correcta

Es proactivo y dinamizador, se anticipa a los problemas y empatiza con sus compañeros y tutor

Añade aquí un nuevo criterio que te parezca indispensable para evaluar actividades individuales