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PLANO DE AULA N.º 40 Ciências Naturais 9.º ano

Escola: Turma: N.º de alunos:Docente da turma: Docente de substituição:Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 40

Conteúdos programáticosMorfologia e fisiologia do sistema respiratório; respiração externa e respiração celular.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)9. Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório.

9.2 Referir a função do sistema respiratório e dos seus constituintes. 9.4 Indicar as alterações morfológicas que ocorrem ao nível do mecanismo de ventilação pulmonar.

Sumário RecursosSistema respiratório: pulmões e vias respiratórias.A ventilação pulmonar: inspiração e expiração.

Manual.

Livromédia: Atlas Digital — sistema respiratório.Estratégias e atividades

Exploração de hiperpágina.Atividade de discussão com base na visualização de um recurso multimédia.

Desenvolvimento da aulaExploração da hiperpágina das páginas 126 e 127.Atividade de discussão com base na visualização do recurso multimédia: Atlas Digital — sistema respiratório.

Avaliação TPCQualidade da intervenção oral.Empenho e interesse.Respeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.

Observações




Conteúdos programáticosMorfologia do sistema respiratório.


9.1 Descrever a constituição do sistema respiratório, com base numa atividade laboratorial.

Sumário RecursosRealização da atividade laboratorial «Como é constituído o sistema respiratório de um mamífero?».

Manual.

Material necessário à realização do trabalho prático que consta da página 128.

Estratégias e atividadesExecução de uma atividade laboratorial.Trabalho cooperativo.Atividade de discussão com base nos tópicos fornecidos.

Desenvolvimento da aulaFormação de grupos de trabalho.Execução do procedimento que consta do protocolo do trabalho prático «Como é constituído o sistema respiratório de um mamífero?», da página 128 do manual.Debate com base nos tópicos de discussão.

Avaliação TPCAutonomia na execução do procedimento experimental.Rigor na concretização da atividade.Responsabilidade e cooperação.Qualidade da intervenção oral.

ObservaçõesA execução desta atividade deverá ter lugar numa aula em que a turma esteja dividida em dois turnos.




Conteúdos programáticosMorfologia e fisiologia do sistema respiratório; hematose alveolar e hematose tecidular; doenças do sistema respiratório; consequências do tabagismo.


Os que estão contemplados no respetivo objetivo geral, com exceção do descritor 9.1.

Sumário RecursosConstituição e funções do sistema respiratório.Hematose alveolar e hematose tecidular.Tabagismo e doenças do sistema respiratório.

PowerPoint «Sistema respiratório».

Estratégias e atividadesAtividade de discussão com base na visualização de uma apresentação em PowerPoint.

Desenvolvimento da aulaAtividade de discussão com base na visualização da apresentação em PowerPoint «Sistema respiratório».


Observações




Conteúdos programáticosEfeitos do ambiente e dos estilos de vida no funcionamento do sistema respiratório - tabagismo


9.9 Avaliar os efeitos do ambiente e dos estilos de vida no equilíbrio do sistema respiratório. 9.10 Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema respiratório, com destaque para as consequências à exposição ao fumo ambiental do tabaco. 9.11 Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema respiratório.

Sumário RecursosResolução da ficha de trabalho «Tabagismo e saúde não conjugam».

Ficha de ampliação n.º 4.

Estratégias e atividadesResolução de uma ficha de ampliação.

Desenvolvimento da aulaResolução da ficha de ampliação n.º 4, sobre tabagismo.Correção da ficha de ampliação.


Observações




Conteúdos programáticosCadeia de sobrevivência; exame do paciente com base na abordagem inicial do ABC; alarme em caso de emergência; procedimentos de suporte básico de vida; medidas de socorro à obstrução da via aérea; posição lateral de segurança.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)10. Aplicar medidas de suporte básico de vida. 10.1 Explicar a importância da cadeia de

sobrevivência no aumento da taxa de sobrevivência em paragem cardiovascular. 10.3 Exemplificar os procedimentos de um correto alarme em caso de emergência. 10.5 Exemplificar medidas de socorro à obstrução grave e ligeira da via aérea (remoção de qualquer obstrução evidente, extensão da cabeça, palmadas interescapulares, manobra de Heimlich, encorajamento da tosse). 10.6 Demonstrar a posição lateral de segurança.

Sumário RecursosCadeia de sobrevivência e procedimentos de suporte básico de vida.

PowerPoint «Suporte básico de vida».

Estratégias e atividadesAtividade de discussão com base na visualização de uma apresentação em PowerPoint.

Desenvolvimento da aulaAtividade de discussão com base na visualização da apresentação em PowerPoint «Suporte básico de vida».


Observações




Conteúdos programáticosCadeia de sobrevivência; exame do paciente com base na abordagem inicial do ABC; alarme em caso de emergência; procedimentos de suporte básico de vida; medidas de socorro à obstrução da via aérea; posição lateral de segurança.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)10. Aplicar medidas de suporte básico de vida. Os que estão contemplados no respetivo

objetivo geral.

Sumário RecursosExemplificação e simulação de procedimentos de suporte básico de vida. Medidas de socorro à obstrução da via aérea. Posição lateral de segurança.

Manual.

Estratégias e atividadesLeitura orientada do manual.Role play dos procedimentos de suporte básico de vida.

Desenvolvimento da aulaLeitura orientada das páginas 138 a 142 do manual, referentes ao conceito de cadeia de sobrevivência e aos procedimentos de suporte básico de vida.Com o auxílio do manual, o professor e um aluno voluntário, que representará a vítima, exemplificarão os procedimentos para suporte básico de vida em adultos e pediátrico, aplicando a abordagem ABC e os algoritmos do European Resuscitation Council. Exemplificarão ainda as medidas de socorro à obstrução grave e ligeira da via aérea (pancadas interescapulares e manobra de Heimlich) e a colocação da vítima em PLS.Constituição de grupos de 2 a 3 alunos para reprodução dos procedimentos demonstrados anteriormente.

Avaliação TPCAutonomia na execução das atividades práticas.Rigor na concretização das atividades.Qualidade da intervenção oral.Empenho e interesse.Respeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.

ObservaçõesA execução desta atividade deverá ter lugar numa aula em que a turma esteja dividida em dois turnos.




Conteúdos programáticosEstrutura e funções dos constituintes do sangue; causas prováveis de desvios dos resultados de análises sanguíneas; morfologia e fisiologia do sistema cardiovascular; variação da frequência cardíaca e da pressão arterial; doenças do sistema cardiovascular; medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema cardiovascular; diferentes tipos de linfa e suas funções; estrutura do sistema linfático; relação entre o sistema cardiovascular e o sistema linfático; doenças do sistema linfático; medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema linfático; morfologia e fisiologia do sistema respiratório; hematose alveolar com a hematose tecidular; doenças do sistema respiratório; consequências do tabagismo; cadeia de sobrevivência; exame do paciente com base na abordagem inicial do ABC; alarme em caso de emergência; procedimentos de suporte básico de vida; medidas de socorro à obstrução da via aérea; posição lateral de segurança.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)6. Analisar a importância do sangue para o equilíbrio do organismo humano. 7. Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. 8. Analisar a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano. 9. Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório. 10. Aplicar medidas de suporte básico de vida.

Os que estão contemplados nos respetivos objetivos gerais, com exceção dos descritores 7.3, 9.1, 10.2 e 10.4.

Sumário RecursosResolução de exercícios de revisão relativos às Unidades 4 e 5. Manual.

Estratégias e atividadesResolução de exercícios do manual.

Desenvolvimento da aulaResolução, individual ou em pares, das atividades de Avaliação formativa que constam das páginas 119 a 123 e 144 a 147 do manual.

Avaliação TPCEmpenho e interesse.Respeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.

Observações







Sumário RecursosResolução de exercícios de revisão relativos às Unidades 4 e 5. Manual.

Estratégias e atividadesDiscussão da correção de exercícios do manual.

Desenvolvimento da aulaDiscussão oral, com o grupo-turma, relativa à correção das atividades de Avaliação formativa que constam das páginas 119 a 124 e 143 a 147 do manual.Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das atividades após a sua discussão oral.

Avaliação TPCEmpenho e interesse.Respeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.

Observações







Sumário RecursosTeste de avaliação sumativa. Teste n.º 3.

Estratégias e atividadesResolução do teste de avaliação n.º 3.

Desenvolvimento da aulaInício da resolução do teste de avaliação n.º 3, que deve ter continuidade numa aula subsequente de 45 minutos.

Avaliação TPCRespeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.

Observações







Sumário RecursosTeste de avaliação sumativa. Teste n.º 3.

Estratégias e atividadesResolução do teste de avaliação n.º 3.

Desenvolvimento da aulaConclusão da resolução do teste de avaliação n.º 3.

Avaliação TPCRespeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.

Observações







Sumário RecursosEntrega e correção dos testes de avaliação sumativa. Teste n.º 3.

Estratégias e atividadesDiscussão da correção do teste de avaliação n.º 3.

Desenvolvimento da aulaEntrega dos testes corrigidos.Discussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação n.º 3.Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a sua discussão.


Observações







Sumário RecursosCorreção dos testes de avaliação sumativa. Teste n.º 3.

Estratégias e atividadesDiscussão da correção do teste de avaliação n.º 3.

Desenvolvimento da aulaDiscussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação n.º 3.Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a sua discussão.


Observações

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