plano de trabalho docente ensino mÉdio ano...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

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PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ENSINO MÉDIO – ANO 2016

Habilitação Profissional Técnico de nível

Médio em AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL –

Integrado ao Ensino Médio

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Sumário 1º Ano

I.1 – Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ............................................................ 4

I.2 – Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ........................................... 11

I.3 – Artes ..................................................................................................................................................... 18

I.4 – Educação Física ................................................................................................................................... 27

I.5 – História ................................................................................................................................................ 39

I.6 – Geografia ............................................................................................................................................. 50

I.7 – Filosofia ................................................................................................................................................ 60

I.8 – Sociologia ............................................................................................................................................. 71

I.9 – Física .................................................................................................................................................... 83

I.10 – Química .............................................................................................................................................. 93

I.11 – Biologia ........................................................................................................................................... 101

I.12 – Matemática ...................................................................................................................................... 111

2º Ano

II.1 – Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ...................................................... 120

II.2 – Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ........................................ 127

II.3 – Educação Física ............................................................................................................................... 134

II.4 – História ............................................................................................................................................. 153

II.5 – Geografia .......................................................................................................................................... 162

II.6 – Filosofia ............................................................................................................................................ 170

II.7 – Sociologia ......................................................................................................................................... 182

II.8 – Física ................................................................................................................................................. 193

II.9 – Química ............................................................................................................................................ 202

II.10 – Biologia .......................................................................................................................................... 211

II.11 – Matemática .................................................................................................................................... 219

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3ºAno

III.1 – Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ..................................................... 229

III.2 – Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ...................................... 238

III.3 – Educação Física .............................................................................................................................. 245

III.4 – História ........................................................................................................................................... 267

III.5 – Geografia ........................................................................................................................................ 277

III.6 – Filosofia ........................................................................................................................................... 286

III.7 – Sociologia ........................................................................................................................................ 299

III.8 – Física ............................................................................................................................................... 311

III.9 – Química ........................................................................................................................................... 320

III.10 – Biologia ........................................................................................................................................ 329

III.11 – Matemática ................................................................................................................................... 338

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Etec

Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /2015

Etec: Takashi Morita

Código:200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitação Profissional: Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Área de conhecimento: LINGUAGENS E CÓDIGOS

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Série: 1º Automação C. H. Semanal: 4

Professor: Egle Mendes Martins

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de

significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da

própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas

etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções,

conhecimentos, experiências.

3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar,

problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.

1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

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4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a

diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais,

quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias,

cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música.

5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações

desejadas.

Valores: 1. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

2. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das

manifestações da língua pátria.

3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,

relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura;

condições de produção e de recepção.

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais

espaciais pertinentes.

3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou

de estilo.

4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.

6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.

7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc.

Valores:

1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.

2. Interesse em conhecer a realidade.

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II – Plano Didático

Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Aula inaugural. Apresentação do

PTD, da professora e turma. Dinâmica em grupo. 11 /02 a 12 /02

Língua e linguagem. Aula expositiva. Exercícios. 15 /02 a 19 /02

Variação linguística.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno. 22 /02 a 26 /02

Elementos da comunicação. Aula expositiva com atividades no livro. 29 /02 a 04 /03

Relação entre oralidade e a escrita.

Conotação e denotação. Aula expositiva. 07 /03 a 11 /03

Funções da linguagem. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 14 /03 a 18 /03

Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 28 /03 a 01 /04

Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 04 /04 a 08 /04

Figuras da linguagem. Aula expositiva dialogada com trabalhos

individuais no livro. 11 /04 a 15 /04

Ortografia Aula expositiva e exercícios do livro didático 25 /04 a 29 /04

Procedimentos de leitura: leitura de

imagens (Linguagem não-verbal).

A arte de ler o que não foi dito.

Aula expositiva 02 /05 a 06 /05

Narração/descrição Aula expositiva dialogada com trabalhos


Carta persuasiva. Aula expositiva dialogada com trabalhos


Revisão gramatical.

Aula expositiva mais atividades em grupo 30 /05 a 03 /06

Pontuação Aula expositiva 06 /06 a 10 /06

Revisão para avaliação Aula expositiva mais exercícios para fixação 13 /06 a 17 /06

Avaliação bimestral. Avaliação individual bimestral. 20 /06 a 24 /06


Literatura: texto e contexto.

Gêneros literários. Aula dialogada. 04 /07 a 08 /07

2 Relacionar em ordem didática

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Formação de palavras. Aula expositiva com exercícios no livro. 21/07 a 22 /07

Trovadorismo. Aula expositiva com exercícios no livro. 25 /07 a 29 /07

Trovadorismo. (Continuação) Aula expositiva. 01 /08 a 05 /08

Humanismo Aula dialogada 08 /08 a 12 /08

Cont:Humanismo. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 15 /08 a 19 /08

Revisão para avaliação. Aula dialogada. 22 /08 a 26 /08

Entrega e correção das avaliações.

Classicismo. Dialogada. 12 /09 a 16 /09

Classicismo. (Continuação). Aula expositiva dialogada. 19 /09 a 23 /09

Barroco. Aula expositiva dialogada. 26 /09 a 30 /09

Barroco (continuação). Aula expositiva dialogada. 03 /10 a 07 /10

Arcadismo Aula expositiva e dialogada. 17 /10 a 21 /10

Poemas literários Aula dialogada 07 /11 a 11 /11

Avaliação bimestral Avaliação e atividades. 21 /11 a 25 /11

Avaliação mensal Lista de exercícios 28 /11 a 02 /12

Recuperação Atividades. 05 /12 a 09 /12

Entrega e correção das avaliações. Aula dialogada 12 /12 a 16 /12

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III - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação3

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Compreender e usar a

língua portuguesa como

geradora de significação e

integradora da percepção,

organização e

representação do mundo e

da própria identidade.

Produção de textos.

Interpretação de textos.

Clareza e coerência na

utilização da língua

portuguesa.

Posicionamento crítico e

reflexivo.

Apreço pela pesquisa e

pelo conhecimento.

Analisar, interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das linguagens,

relacionando texto com seu

contexto, conforme

natureza; função;

organização; estrutura;

condições de produção e de

recepção.

Trabalho em grupo:

Debates / Seminários.

Redação.

Prontidão e interesse diante

dos conteúdos e temas a

serem abordados em sala de

aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Interesse em conhecer a

realidade.

IV – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações

voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por

meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão

Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões

com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro x

Março X x x x x

Abril x

Maio x x x x

Junho X x x x

3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

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Julho

Agosto x x

Setembro X x x x

Outubro x x x

Novembro x X

Dezembro X x

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Português - Linguagens – Vol. 1 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William

Roberto)

Jornais de circulação diária e revistas semanais.

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

29-04-2016 - Simpósio das profissões

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo

constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o

objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.

VIII – Identificação:

Nome do professor: Egle Mendes Martins

Assinatura: Data:07-02-2016

IX – Parecer do Coordenador de Curso:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e

também baseado no Plano do Curso Técnico em AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL Integrado ao Ensino Médio

atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

Assinatura: Data: 15/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

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Etec

Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/ 09/ 2015

Etec: ETEC Takashi Morita

Código: 200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem certificação técnica

Área de conhecimento: Formação Geral

Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês E Comunicação Profissional

Série: 1ª C. H. Semanal: 2,0

Professor: Natália de Menezes Lessa Batista


1.2 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. Habilidades: 1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro. 2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto. 3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. Valores:



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

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a) Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-

las.

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.) Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc. Valores: 1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade.



Dia / Mês

Aula Inaugural. Dinâmica em grupo. “Conhecimentos da Língua

Inglesa”. Elementos da comunicação, variação linguística, relação oralidade e escrita, o uso da

língua em contextos formais e informais – expressões do dia a

dia. Artigos, substantivos e numerais.

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias.

Dinâmica em grupo. 15 /02 a 19 /02

Verb To Be. Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.

Aula expositiva. Exercícios. Leitura dos textos e discussão dos

mesmos. 22 /02 a 26 /02

Simple Present. Aula expositiva. Exercícios no caderno. 29 /02 a 04 /03

Present Progressive Aula expositiva dialogada. Exercícios. 07 /03 a 11 /03

Subject and Object Pronouns. Aula expositiva dialogada com trabalhos


There to be X To Have Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 21 /03 a 25 /03

Simple Present. Atividade avaliativa em dupla. 28 /03 a 01 /04


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Verb To be, Simple Present, Present Progressive, Subject and

Object Pronouns, There to be X To Have.

Aula dialogada. Revisão para avaliação. 04 /04 a 08 /04



Avaliação escrita individual. 11 /04 a 15 /04




Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 25 /04 a 29 /04

Past Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno. 02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire Atividade Cultural. 09 /05 a 13 /05

Simple Past X Past Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno. 16 /05 a 20 /05

Diferentes tipos de texto e sua compreensão. Leitura dos textos e discussão dos

mesmos. 23 /05 a 27 /05

Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.

Aula expositiva com exercícios no livro e no caderno. 30 /05 a 03 /06

Listening. (Unit 4). Text. Exercises (book).

Atividade escrita e auditiva com livro e CD.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos.

06 /06 a 10 /06

Elementos da comunicação. Apresentação do vídeo clipe

musical.

Atividade avaliativa em grupo.

13 /06 a 17 /06

Simple Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and

Possessive Pronouns.








Diferentes tipos de texto e sua compreensão.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 25 /07 a 29 /07

Future with Will. Future with Going To.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

Aula expositiva com atividades no livro. 01 /08 a 05 /08

Modal Verbs I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 08 /08 a 12 /08

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15

Modal Verbs I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 15 /08 a 19 /08

Text. Exercises (book). Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 22 /08 a 26 /08


Vocabulário técnico e expressões específicas.


05 /09 a 09 /09

Elementos da comunicação. Apresentação do vídeo clipe

musical.


12 /09 a 16 /09

Future with Will. Future with Going To. Modal Verbs I.






Modal Verbs II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 10 /10 a 14 /10

Modal Verbs II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 17 /10 a 21 /10

Text. Exercises (book). Diferentes tipos de texto e sua

compreensão. Vocabulário técnico e expressões

específicas.


24 /10 a 28 /10

Count nouns and Non-Count nouns.

Aula expositiva dialogada. Exercícios. 31 /10 a 04 /11

Modal Verbs II, Count nouns and Non-Count nouns.

Atividade avaliativa.

07 /11 a 11 /11







Verb tense and Modal verbs. Avaliação e atividades. 12 /12 a 16 /12

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Utilizar línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/ recepção.

Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.

Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.

Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas.

Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X

Março X X

Abril X X X X

Maio X

Junho X X


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Julho X X X

Agosto X

Setembro X X X

Outubro X X

Novembro X X X X

Dezembro X X



SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013.

Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010.

Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar

www.edufind.com/english/grammar


SIMPÓSIO DE PROFISSÕES

·Realização em 29/04;

·Participação do corpo docente como tutor na realização;

·Execução dos discentes;

·Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

FEIRA TÉCNICA

·Realização no 3º bimestre;

·Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;

·Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica.

·Projeto extensivo à comunidade.


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.

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Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista

Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016.


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador (a): Vanessa Almeida Ribeiro

Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016. ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

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Etec





Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Médio

Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Área de conhecimento: Linguagens

Componente Curricular: Arte

Série: 1 C. H. Semanal: 02

Professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos


FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

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1.3. COMPETÊNCIA:

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos etc.

HABILIDADES:

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas

geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a

realidade.

Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e

comunicar ideias.

VALORES E ATITUDES:

Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e

conteúdos de suas comunicações.

Gosto pelo aprender.

Versatilidade e criatividade.

COMPETÊNCIA:

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos

com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização;

estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local,

interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias

disponíveis etc.

HABILIDADES:

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais

pertinentes.

Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.


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VALORES E ATITUDES:

Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.

Interesse em conhecer a realidade.

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Dia / Mês

Apresentação do professor, regras escolares, Dinâmica de reconhecimento interpessoal.

Aula expositiva com orientações sobre os procedimentos a serem seguidos durante o ano

11 /02 a 12 /02

. Historia em quadrinhos sem balões. Reflexão sobre a HQ sob o ponto de vista da comunicação: emissor- canal - receptor

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

15 /02 a 19 /02

Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/ sonoras e corporais Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação. Elementos expressivos e Linha, Cor, Textura e Volume-Juan Miró.


22 /02 a 26 /02

Valores tonais, Hachuras. Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

29 /02 a 04 /03

Arte Abstrata Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

07 /03 a 11 /03

Perspectiva cavaleira Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

14 /03 a 18 /03

Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais /sonoras e corporais Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos Surrealismo


21 /03 a 25 /03

Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonora e corporais . Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação. Perspectiva de uma sala de estar


28 /03 a 01 /04

Pop-art e Op-art. Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

04 /04 a 08 /04

Concretismo- Luis Sacilotto Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

11 /04 a 15 /04

Pop Art Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

18 /04 a 22 /04


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Tarsila do Amaral e o modernismo


25 /04 a 29 /04

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa, africana, indígena e imigrante. Anita Malfatti, Lasar Segall e a Semana de 1922

Aula expositiva e dialógica esclarecendo a importância da influência das diferentes etnias durante o processo de aculturamento do povo brasileiro de algumas regiões do Brasil

02 /05 a 06 /05

Perspectiva com três pontos de fugas


09 /05 a 13 /05

Arte abstrata e Arte geométrica Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

16 /05 a 20 /05

Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/ sonoras e corporais Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos: Moda

Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da moda de acordo com o imaginário pessoal

23 /05 a 27 /05

Impressionismo Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

30 /05 a 03 /06

Arte contemporânea Leitura de textos e argumentação para o que vem a ser Arte Comteporânea

06 /06 a 10 /06

Simetria Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

13 /06 a 17 /06

Tema 2 - Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte. Processos produtivos. Fotografia contemporânea

Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de criação e análise de fotografia na qualidade de obra de arte

20 /06 a 24 /06

Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais Leitura e apreciação de produtos artísticos/culturais. Mercado de Arte e Leilão de Arte

Leitura e interpretação de livros de leilão de arte para o reconhecimento de funcionamento e cotação de artistas modernos e contemporâneos

27 /06 a 01 /07

Atividade interdisciplinar com língua portuguesa e historia-Literatura de Cordel

Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de criação e análise da cultura de cordel em regiões específicas do Brasil e sua introdução nas manifestações culturais.

04 /07 a 08 /07

Tema 2 - Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção. Xilogravura- corte

Atividade prática onde se toma conhecimento dos processos de criação de uma xilogravura

21/07 a 22 /07

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Tema 2 - Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção. Xilogravura-impressão

Atividade prática onde se toma conhecimento dos processos de criação de uma xilogravura e sua impressão no papel.

25 /07 a 29 /07

Barroco Leitura de textos e debate sobre o movimento artístico

01 /08 a 05 /08

Realismo Leitura de textos e debate sobre o movimento artístico

08 /08 a 12 /08

Expressionismo Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

15 /08 a 19 /08

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais. Diferentes Concepções de Cultura: erudita, popular, de massa e espontânea. Curta metragem

Aula didática apresentando técnicas para a elaboração de curta metragem

22 /08 a 26 /08

Artistas contemporâneos 05 /09 a 09 /09

Artistas contemporâneos 12 /09 a 16 /09

Design / Propaganda Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

19 /09 a 23 /09

Arte Grega Leitura de textos e verificação de aprendizagem

26 /09 a 30 /09

Cinema Surrealista- Bunuel e Salvador Dali Filme Um cão Andaluz

Exibição de um curta metragem para futura discussão

03 /10 a 07 /10

Filmes de curta metragem produzidos pelos alunos

Apresentação dos curtas feitos pelos alunos

10 /10 a 14 /10

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais Conceito de patrimônio: artístico, histórico, cultural, material e imaterial. Moda anos 50 e 60


17 /10 a 21 /10

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais Conceito de patrimônio: artístico, histórico, cultural, material e imaterial. Moda anos 70 e Moda conceitual


24 /10 a 28 /10

________________________________________________________________________________________


26

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais: Multiculturalismo e alteridade – Dança e Expressão Corporal

Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da dança de acordo com o imaginário pessoal

31 /10 a 04 /11

Neoclassicismo Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

07 /11 a 11 /11

Filme Modigliani Exibição do filme Modigliani- Paixão pela vida

14 /11 a 18 /11

Cubismo Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

21 /11 a 25 /11

Seminário sobre os movimentos artísticos de vanguarda


28 /11 a 02 /12



05 /12 a 09 /12

Exposição dos Trabalhos dos alunos

Elaboração da exposição dos trabalhos dos alunos

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


27






1.3. COMPETÊNCIA: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.

Pesquisas, Portfólios Elaboração de Projetos Técnicos Avaliação escrita individual Observação direta Consultas bibliográficas Trabalho de pesquisa. Apresentação de seminários. Atividade artística (gincana).

Senso crítico Organização de ideias Participação Cooperação Interesse Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação. Coerência e conhecimento Uso da Linguagem Oral e Corporal.

Levantar dados Reconhecer as instituições como fonte de dados e informações. Apresentar desempenho que evidencie as técnicas trabalhadas na obtenção de informações. Compreender as diferentes possibilidades de opiniões dentro das relações sociais.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março x


________________________________________________________________________________________


28

Abril x x

Maio x

Junho x

Julho x x

Agosto x

Setembro x

Outubro x

Novembro x

Dezembro x


________________________________________________________________________________________


29



Visitas induvidualizadas em museus


Diante das competências não atingidas pelo aluno, serão propostas atividades de recuperação adequadas às dificuldades apresentadas (revisão das apresentações, pesquisas provas e trabalhos).


Nome do professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos

Assinatura: Data:




Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


30

Etec

Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09/15




Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial



Componente Curricular: Educação Física

Série: 1ª C. H. Semanal: 02

Professor: Herman Schnabel Fragoso


1.3- Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos,

científicos ou cotidianos.

Valores:



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


31

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e Conteúdos de suas

comunicações

Competência:

1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para

conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Habilidades:

1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.

2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.

4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

5. Elaborar e acompanhar cronograma.

Valores:

a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.

b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo.

c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.

d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.

Competência:

2.3 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando

interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/

permanências no processo social.

7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela

influem.

Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.

c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das

quais participa.

________________________________________________________________________________________


33



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação das bases

tecnológicas

Pedido de Exame

médico/Anamnese

Dinâmica de grupo

Aulas expositivas

Aulas práticas

Debates

11 /02 a 12 /02

Tema 10 - Parte prática

Avaliação Física e

Antropométrica e

Anamnese

Tema 1 - Movimento e qualidade

de vida

Desvios posturais: avaliação

e correção postural;

ginástica laboral

Aulas expositivas

Aulas práticas

15 /02 a 19 /02

Tema 10 - Parte prática

Parte prática


Antropométrica e

Anamnese

Análise de resultados da avaliação

antropométrica

Aulas expositivas

Discussão

Aulas práticas

22 /02 a 26 /02

Tema 1 e 2 Corpo e movimento –

sistema esquelético e muscular Festa Junina : Apresentação do

projeto Festa Junina

Trabalho em grupo

Aula expositiva

Discussão

29 /02 a 04 /03


sistema esquelético e muscular

Sistema esquelético

muscular: Definição,

anatomia e fisiologia;

função; tipos de contração;

efeitos fisiológicos. Causas

das principais doenças

ligadas aos ossos e músculos

Festa Junina : Organização

do projeto Festa Junina

Recursos audiovisuais

Aulas expositivas

07 /03 a 11 /03


sistema esquelético e muscular

estrutura: articulações,

tendões, músculos e ossos.

Parte prática

Prática de alongamento

Trabalho em grupo

Dramatização (teatro)

14 /03 a 18 /03


________________________________________________________________________________________


34


sistema cardiorrespiratório

Sistema Cardiorrespiratório:

definição; função;

freqüência cardíaca; pressão

arterial; estrutura;

benefícios da atividade

física, doenças, tabagismo,

alcoolismo, drogas,

respiração


Discussão

Aula expositiva

21 /03 a 25 /03









alcoolismo, drogas,

respiração

Obtenção/utilização de

energia

Aulas expositivas


Aula prática

28 /03 a 01 /04









alcoolismo, drogas,

respiração

Obtenção/utilização de

energia

Avaliação escrita

04 /04 a 08 /04

Tema 10 Parte prática Festa Junina : preparação

para o evento

Trabalhos em grupo

11 /04 a 15 /04

Tema 7

Danças e atividades

rítmicas na Educação Física

escolar



Aula prática

18 /04 a 22 /04

Tema 7



escolar.



Apresentação de trabalhos práticos 25 /04 a 29 /04


para o evento

Trabalhos em grupo

02 /05 a 06 /05

________________________________________________________________________________________


35

Semana Paulo Freire;

Trabalho em grupo

09 /05 a 13 /05

Tema 6

Teoria das Múltiplas

inteligências de Howard

Gardner: comunicação

corporal cinestésica.



escolar: Organização do

projeto Festa Junina,

definição de funções.

Pesquisa

Debates

Discussões

16 /05 a 20 /05

Tema 6 Repertório de

comunicação não verbal:

a influência da cultura,

signos e símbolos, cultura

corporal do movimento;

Jogos corporais e teatrais.

Tema 7 Expressão corporal e

comunicação interpessoal

Consciência e expressão

corporal: conceito de corpo;

sentidos e significados,

liderança, trabalho em

grupo, status, papel social,

gestual


do projeto Festa Junina;

Simpósio das Profissões

Aulas expositivas

Aulas práticas

Trabalhos em grupo

dramatização

23 /05 a 27 /05

Tema 10 Parte prática Treinamento para

participação no VII Torneio

Esportivo e Cultural da Etec

Takashi Morita

Aula prática 30 /05 a 03 /06


para o evento

Trabalhos em grupo

06 /06 a 10 /06

Tema 10 Parte prática

Check List (ultimos ajustes

para festa junina). (Check

List)

Organização do projeto Festa Junina



Festa Junina /Sarau

Literário

Realização do Evento

Execução do projeto

Aula prática

20 /06 a 25 /06

Avaliação dos resultados do projeto

Festa Junina

aula teórica

Auto avaliação

Avaliação em grupo

27 /06 a 01 /07

Revisão de conteúdos do 1º semestre

aula teórica

discussão 04 /07 a 08 /07

________________________________________________________________________________________


36

Tema 1 Movimento e qualidade

de vida Movimento e Qualidade de

Vida: Definições;

dimensões; intervenção da

Educação Física;

diversificação de conteúdo.

aula teórica

discussão 21/07 a 22 /07

Treinamento para

participação no VII Torneio


Takashi Morita

Aula prática

25 /07 a 29 /07


Participação no VII Torneio


Takashi Morita;

Realização da OLIMTEC –

TORNEIO ESPORTIVO E

CULTURAL 01 /08 a 05 /08


de vida

Nutrição; hidratação.

Trabalho expositivo e prático 08 /08 a 12 /08


de vida Sedentarismo; mitos;



de vida Obesidade da gestação à

velhice;



de vida Esteróides anabolizantes.

Hábitos saudáveis, impactos

da hereditariedade, trabalho,

lazer, recreação e ócio.

aula teórica 05 /09 a 09 /09


de vida Esteróides anabolizantes.

Hábitos saudáveis, impactos

da hereditariedade, trabalho,

lazer, recreação e ócio.

aula teórica

dramatização 12 /09 a 16 /09


de vida Socorros de urgência:

suporte básico à vida,

reanimação

cardiopulmonar; fraturas,

contusões e entorses;

convulsões e desmaios;

queimaduras, insolação e

incêndios.

Trabalho expositivo e prático


Trabalhos em grupo

19 /09 a 23 /09

________________________________________________________________________________________


37


de vida Socorros de urgência:

choque elétrico, lesões

oculares; pancadas na

cabeça, transporte de

vítimas de acidente;

hemorragias, ferimentos

leves e profundos;

engasgamento (Manobra de

Heimlich), afogamento.



26 /09 a 30 /09

Tema 9 – Projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as turmas

Organização dos

projetos para a

Feira cultural

Trabalho em grupo 03 /10 a 07 /10

Tema 9 – Projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as turmas

Organização dos projetos

para a Feira cultural

Feira cultural


Tema 6 – Repertório de comunicação não verbal

Lutas

Resgate de valores humanos

Vídeo: Menina de ouro 17 /10 a 21 /10


Lutas

Resgate de valores humanos

Vídeo: Menina de ouro

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

24 /10 a 28 /10


Lutas (diversas):

histórico, filosofia;

regras;ataque e

defesa

aula exposita e prática

Recursos áudio-visuais 31 /10 a 04 /11

Tema 10 – Parte prática Circo: histórico,

função social,

evolução,

movimentos

corporais

vídeo: cirque de soleil e

outros

Aula expositiva

07 /11 a 11 /11

Tema 10 – Parte prática Circo: organização

do projeto para

apresentação de

atividades

circenses,

preparadas pelos

alunos


________________________________________________________________________________________


38

Tema 10 – Parte prática Circo: organização

do projeto para

apresentação de

atividades

circenses,

preparadas pelos

alunos

Apresentação de trabalho prático 28 /11 a 02 /12

Vista de provas.

Recuperação paralela Avaliação escrita 05 /12 a 09 /12

Tema 10 – Parte prática

Jogos Cooperativos e Recreativos

Aula prática

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


39






Entender e utilizar textos de

diferentes naturezas:

tabelas, gráficos, expressões

algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos,

etc.

-pesquisa e apresentação

- observação direta

- seminários

- simulações através de

situações fictícias

- auto-avaliação

- prova escrita

- clareza de idéias

- coerência com a realidade

- senso crítico

- organização de idéias

- participação

- cooperação

- interesse

- Demonstra de formas

diversas, o conhecimento

obtido

- Analisa fatos e situações-

problema

-Apresenta soluções

- Apresenta desempenho na

prática evidenciando

compreensão teórica

condizente com as

capacidades e habilidades

individuais

Entender os princípios das

tecnologias de

planejamento, organização,

gestão e trabalho de equipe

para conhecimento do

indivíduo, da sociedade, da

cultura e dos problemas que

se deseja resolver.



- seminários

- auto-avaliação

- debate

- clareza de idéias)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa

- cumprimento de prazos

-Demonstra integração e

interação

- Compreende as diferentes

opiniões e realidades das

relações sociais

Questionar processos

naturais, socioculturais e

tecnológicos, identificando

regularidades, apresentando

interpretações e prevendo

evoluções.

- auto-avaliação

- prova escrita

- debate

- prova prática






- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa


-Utiliza conhecimentos

diversos

-Apresenta desempenho na



condizente com as


individuais

- Analisa fatos

-Apresenta soluções


________________________________________________________________________________________


40



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X

Março X X X X X

Abril X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


41


material esportivo;

vídeos;

Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;

Referências Bibliográficas:

1. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.

2. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow. Editora Vozes

3. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002.

4. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora Renovada 2000. Santos, S.P: 1997.

5. Atlas de Anatomia Humana Livro didático de Biologia


Simpósio das Profissões: Realização 29/04/16 Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discentes; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho Festa Junina e Sarau Literário:

Realização: 1º semestre – 25/06 Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 1ºs anos e participação dos demais. Objetivo: integração entre as turmas, auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, resgate das tradições e desenvolvimento da cultura corporal do movimento. * projeto em aberto para participação dos demais docentes Feira técnica

Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Copmuns e da formação técnica; Projeto extensivo à comunidade PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.

________________________________________________________________________________________


42


Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).


Nome do professor: Herman Schnabel Fragoso

Assinatura: Data: 10/02/2016





.



X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


43

Etec

Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09/2015




Habilitação Profissional: Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: sem certificação técnica

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias

Componente Curricular: HISTÓRIA

Série: 1ª. C. H. Semanal: 02

Professor: Gilmar Carlos de Campos

I – Competências e respectivas habilidades e valores1 1.Competências:Compreender e usar o processo histórico como gerador de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade dentro da concepção do passado histórico como causa das ações presentes, compreendendo-se portanto, como agente produtor da história. 1.1Habilidades:Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,

argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

1.2 Valores: a) Interesse pela realidade em que vive. b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


45



Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

---------------------------------

Aula inaugural, apresentação das bases tecnológicas e

dinâmica em grupo 11 /02 a 12 /02

Trabalho, cultura e cidadania

Introdução ao estudo da

história temática

Tempo, memória, documento

e monumento.

Realidade, leituras da

realidade e ideologia

Aulas expositivas – dialogadas

Seminários

Debates em sala

Mural

Pesquisas em jornais, revistas e internet

15 /02 a 19 /02

O trabalho como produtor de

cultura e a cultura do

trabalho.


Seminários

Debates em sala

Mural


22 /02 a 26 /02

As transformações pelas

quais passou o trabalho livre,

da Antiguidade à 1ª

Revolução Industrial

Modalidades de trabalho

livre.


Seminários

Debates em sala

Mural


29 /02 a 04 /03

A importância do trabalho na

construção da cultura e da

história

Os diversos significados do

trabalho.

O trabalho na sociedade

tecnológica, de consumo e de

massa.

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade

atual.



trabalho.


Seminários

Debates em sala

Mural


07 /03 a 11 /03

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade

atual.



trabalho.


Seminários

Debates em sala

Mural


14 /03 a 18 /03


quais passou o trabalho

compulsório da Antiguidade

à

Contemporaneidade


compulsório: escravidão,

escravismo, servidão.


Seminários

Debates em sala

Mural


21 /03 a 25 /03

________________________________________________________________________________________


46

Resistência dos

trabalhadores à exploração e

opressão.

Permanência e influência

elementos culturais

originários da Antiguidade

Clássica e

da Idade Média até os dias de

hoje.


Seminários

Debates em sala

Mural


28 /03 a 01 /04

Antiguidade Clássica e

da Idade Média até os dias de

hoje.


Seminários

Debates em sala

Mural


04 /04 a 08 /04


quais passou o trabalho livre,

da Antiguidade à 1ª

Revolução Industrial


livre.

Trabalho livre nas

sociedades comunais.

Manufatura e

assalariamento na

Modernidade.

Revolução Industrial:

sistema fabril e classe

operária.

Tempo da natureza e tempo

do relógio: mecanização e

fragmentação do tempo, do

trabalho e do homem.


Seminários

Debates em sala

Mural


11 /04 a 15 /04

Artesanato doméstico e

corporativo na Idade Média.


Seminários

Debates em sala

Mural


18 /04 a 22 /04


quais passou o trabalho

compulsório da Antiguidade

à Contemporaneidade


compulsório: escravidão,

escravismo, servidão.

Resistência dos trabalhadores

à exploração e opressão.


Clássica e da


Seminários

Debates em sala

Mural


25 /04 a 29 /04

Permanência e influência de

elementos culturais


Seminários

Debates em sala

Mural


02 /05 a 06 /05

A importância do trabalho na

construção da cultura e da

história


Seminários

Debates em sala 09 /05 a 13 /05

________________________________________________________________________________________


47


elementos culturais

originários de comunidade

Mural


Trabalho livre no Brasil

durante a Colônia e o Império


Seminários

Debates em sala

Mural


16 /05 a 20 /05

Trabalho livre no Brasil

durante a Colônia e o

Império.

Indígenas, africanas,

europeias e asiáticas

protagonistas da história do

Brasil nesse

período.


Seminários

Debates em sala

Mural


23 /05 a 27 /05


livre.


Seminários

Debates em sala

Mural


30 /05 a 03 /06


livre.


Seminários

Debates em sala

Mural


06 /06 a 10 /06


livre.


Seminários

Debates em sala

Mural


13 /06 a 17 /06






Seminários

Debates em sala

Mural


20 /06 a 24 /06






Seminários

Debates em sala

Mural


27 /06 a 01 /07





Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.

Debates em sala

Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos

alunos.

04 /07 a 08 /07




Debates em sala


alunos.

21/07 a 22 /07

________________________________________________________________________________________


48




Debates em sala


alunos.

25 /07 a 29 /07

Manufatura e assalariamento

na Modernidade


Debates em sala


alunos.

01 /08 a 05 /08


na Modernidade


Debates em sala


alunos.

08 /08 a 12 /08


na Modernidade


Debates em sala


alunos.

15 /08 a 19 /08


elementos culturais


Clássica e da Idade Média até

os dias de hoje.


Debates em sala


alunos.

22 /08 a 26 /08


elementos culturais



os dias de hoje.


Debates em sala


alunos.

05 /09 a 09 /09


elementos culturais



os dias de hoje.


Debates em sala


alunos.

12 /09 a 16 /09


trabalho. O trabalho na

sociedade tecnológica, de

consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

19 /09 a 23 /09




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

26 /09 a 30 /09




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

03 /10 a 07 /10




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

10 /10 a 14 /10

________________________________________________________________________________________


49




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

17 /10 a 21 /10




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

24 /10 a 28 /10


realidade e ideologia.


Debates em sala


alunos.

31 /10 a 04 /11


realidade e ideologia


Debates em sala


alunos.

07 /11 a 11 /11


elementos culturais

originários de comunidades

indígenas, africanas,



Brasil nesse período.


Debates em sala


alunos.

14 /11 a 18 /11


elementos culturais







Debates em sala


alunos.

21 /11 a 25 /11


elementos culturais







Debates em sala


alunos.

28 /11 a 02 /12




Debates em sala


alunos.

05 /12 a 09 /12




Debates em sala


alunos.

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


50




Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho



Projetos e Ações


Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações

e/ou projetos voltados à superação

de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial



Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro x x x

Março x x x

Abril x x x x x

Maio x x

Junho x x

Julho x x x

Agosto x x

Setembro x x x x

Outubro x x

Novembro x x x

Dezembro x



________________________________________________________________________________________


51


COTRIM , Gilberto “História Global” Brasil Geral , Volume 1 -Saraiva. FIGUEIRA,Divalte Garcia Figueira História – volume único -Ática


Projeto com as crianças da comunidade no Dia das Crianças, onde trabalhamos a socialização e a ajuda humanitária. Geramos interdisciplinaridade porque trabalhos as questões de de contagem , artes , teatro, poesia e relacionamento com os educandos. - FEIRA TÉCNICA Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica. Projeto extensivo à comunidade.


*Diante das competências não atingidas pelos alunos, serão propostas atividades

como: pesquisas, recuperação e avaliações escritas, de reforço, adaptadas às

dificuldades apresentadas.

*Atividades diferenciadas, inclusive artísticas, propostas pelos alunos.


Nome do professor: Gilmar Carlos de Campos



Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado

no Plano do Curso Técnico em Eletrônica ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e

Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 15 de fevereiro de 2016.

VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________


52

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


53

Etec


Etec: TAKASHI MORITA

Código:200 Município: SÃO PAULO


Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Área de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Série: 1ª SÉRIE C. H. Semanal: 02

Professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO


Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando

regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e

socioculturais.

3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da

vida.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram

continuidades/ permanências no processo social.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


54

5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto

de vista ecológico.

6. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso

social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores

socioeconômicos que nela influem.

Valores e Atitudes:


b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.


d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das

comunidades das quais participa.

________________________________________________________________________________________


55



Dia / Mês

Aula Inaugural -

Aula Expositiva e com apresentação dos

critérios de avaliação, de desempenho e

do conteúdo programático. 11 /02 a 12 /02

Tema 1 – Introdução ao estudo

da geografia Espaço, lugar, paisagem,

natureza, cultura e técnica.

Aula expositiva

Uso do livro didático

Conceituação 15 /02 a 19 /02

Espaço, lugar, paisagem,


Aula expositiva


Conceituação

Exercícios de fixação

22 /02 a 26 /02

Espaço, lugar, paisagem,


Confecção de relatório em equipe

Correção 29 /02 a 04 /03

Localização e representação. Aula expositiva 07 /03 a 11 /03

Localização e representação. Uso do livro didático


Localização e representação. Exercícios de fixação 21 /03 a 25 /03

Mapas, gráficos, localização

(latitude e longitude). Aula expositiva 28 /03 a 01 /04

Mapas, gráficos, localização

(latitude e longitude).


Conceituação

Trabalho em equipe(exercícios, relatórios)

e Correção

04 /04 a 08 /04

Avaliação bimestral Avaliação escrita, individual e com o

TEMA 1 do PTD. 11 /04 a 15 /04

Tema 11 – Ações em defesa do

substrato natural e da

qualidade de vida A fisionomia da superfície

terrestre.

Aula expositiva



A fisionomia da superfície

terrestre. Aula expositiva 02 /05 a 06 /05

Tempo geológico. Aula expositiva

Exercícios de fixação 09 /05 a 13 /05

Dinâmica da litosfera, da

superfície hídrica e da biosfera. Aula expositiva 16 /05 a 20 /05


________________________________________________________________________________________


56

Os interesses econômicos e a

degradação ambiental.

Os problemas, catástrofes e

consciência ambiental.

Aula expositiva


Conceituação


e Correção

30 /05 a 03 /06

Os interesses econômicos e a

degradação ambiental.

Os problemas, catástrofes e

consciência ambiental.


Conceituação


Conferências internacionais.

Recursos disponíveis.

Aula expositiva



Conferências internacionais.

Recursos disponíveis.



Avaliação Bimestral Avaliação escrita, individual e com o

TEMA 11 do PTD 27 /06 a 01 /07

Informações sobre recursos

naturais e teledetecção.

Produção cartográfica sobre a

questão ambiental.


Informações sobre recursos

naturais e teledetecção.

Produção cartográfica sobre a

questão ambiental.


Conceituação 21/07 a 22 /07

Tema 3 – A natureza, a técnica

e o homem Os diferentes ecossistemas da

terra e o homem.

Aula expositiva


Os diferentes ecossistemas da

terra e o homem.



Os diferentes ecossistemas da

terra e o homem.

Aula expositiva



A relação do homem dentro da

biodiversidade e da

homodiversidade.

Aula expositiva


e Correção 15 /08 a 19 /08


biodiversidade e da

homodiversidade.




biodiversidade e da

homodiversidade.

Aula expositiva


Uma diversidade técnica para

uma natureza diversa.




uma natureza diversa.




uma natureza diversa. Aula expositiva 26 /09 a 30 /09

________________________________________________________________________________________


57

Avaliação Bimestral Avaliação escrita, individual e com o

TEMA 3 do PTD. 03 /10 a 07 /10

Tema 2 – O homem cria seu

espaço O espaço como resultado da

oposição diversidade-padrão.


O espaço como resultado da




O espaço como resultado da


Aula expositiva


O papel da técnica e do trabalho

na criação do espaço. Aula expositiva 31 /10 a 04 /11


na criação do espaço. Exercícios de fixação 07 /11 a 11 /11


na criação do espaço.


e Correção 21 /11 a 25 /11

A contradição: humanização-

desumanização. Aula expositiva 28 /11 a 02 /12


desumanização.


Conceituação



desumanização.

Aula expositiva



________________________________________________________________________________________


58






Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Pesquisa e apresentação escrita

Avaliação escrita individual

Estudo de caso

Observação direta

Sinopses de consultas bibliográficas

Seminários

Simulações

Autoavaliação

Relatórios individuais e em equipe

1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.

Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.


________________________________________________________________________________________


59



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março x x x

Abril x X x

Maio x x

Junho x X x

Julho x x

Agosto x x

Setembro X x x

Outubro x x

Novembro x x x

Dezembro X x


________________________________________________________________________________________


60


AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007. ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008. LEVON, Boligian. Geografia Espaço e Vivência. Ed. Saraiva, 2014 SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.


1. SIMPÓSIO DE PROFISSÕES

Realização em 29/04;

Participação do corpo docente como tutor na realização;

Execução dos discente;

Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

2. FEIRA TÉCNICA

Realização no 3º bimestre;

Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;

Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica.

Projeto extensivo à comunidade.


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas. Trabalhos individuais e em grupo. Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa. Atividades práticas: pesquisa de campo.


Nome do professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

Assinatura: Data:15/02/2016



Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO


________________________________________________________________________________________


61

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


62

Etec





Habilitação Profissional: TÉCNICO EM

AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO

ENSINO MÉDIO


Área de conhecimento: Ciências Humanas

Componente Curricular: Filosofia


Professor: Luís Santoro Nunes.


Competência:

1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,

organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc.

pertinentes a diferentes contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos,

experiências etc.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


63

Valores:

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das

manifestações da língua pátria.

c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Competência:

2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando

interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e

socioculturais.

3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a

manutenção da vida.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram

continuidades/permanências no processo social.

Valores:


b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa.


d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida

das comunidades das quais participa.

Competência:

3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços

físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,

econômicos e humanos.

Habilidades:

5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações

da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações

naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

Valores:

a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das

quais faz parte.

b) Interesse pela realidade em que está inserido.

________________________________________________________________________________________


65



Dia / Mês

Apresentação das bases tecnológicas Aulas expositivas com intervenções dos

alunos da classe; 11 /02 a 12 /02

Tema 7 – Filosofia da ciência Introdução à Filosofia; atitude filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.

Aulas expositivas com intervenções dos alunos

da classe; Debates e discussões; 15 /02 a 19 /02

Tema 7 – Filosofia da ciência

A Filosofia vista como

conhecimento científico; um método

para Filosofia;


da classe; Pesquisas direcionadas ao tema

proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso

de tecnologia midiática.

22 /02 a 26 /02


Como adquirimos os conhecimentos;

as partes do conhecimento científico.

Avaliação contínua, e permanente com os

procedimentos didáticos 29 /02 a 04 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método

científico, a investigação científica. –

Tipos de Conhecimento

Aulas expositivas com intervenções dos

alunos da classe; Debates e discussões; Leitura

e interpretação de textos 07 /03 a 11 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o

conhecimento inato; o uso da razão.

Debates e discussões; Leitura e interpretação

de textos; 14 /03 a 18 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência Conhecimentos inatos – o uso da

razão – René Descartes

Pesquisas direcionadas ao tema proposto;

trabalhos individuais e coletivos; uso de

tecnologia midiática 21 /03 a 25 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência Platão e o conhecimento no tido da

caverna – dois mundo: sensível e o

inteligível.



tecnologia midiática. 28 /03 a 01 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência Os nosso órgãos dos sentidos



Tema 7 – Filosofia da ciência A dificuldade de conhecermos o que

é verdadeiro com o uso do

conhecimento do senso comum.










18 /04 a 22 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a

linguagem no senso comum e a

linguagem científica.




________________________________________________________________________________________


66







Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de

pensamento, funções e significado da

arte,.


de textos; 09 /05 a 13 /05



arte,.




Tema 1 – Estética concepções estéticas: materialismo

grego, estética medieval (Santo

Agostinho, São Tomás de Aquino),




Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão, Aristóteles,

Maquiavel, liberalismo, socialismo,

totalitarismo.



Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão, Aristóteles,


totalitarismo.



Tema 1 – Estética naturalismo renascentista, estética

romântica, modernismo e pós-

modernismo.





13 /06 a 17 /06

Tema 1 – Estética Cultura, alteridade, etnocentrismo e

relativismo cultural, Filosofia da

arte, Dionisíaco e apolíneo.



Tema 1 – Estética O prazer derivado da experiência da

beleza; o prazer derivado das nossas

necessidades.




Tema 3 – Lógica Conceito, a lógica aristotélica,

proposição e argumento, tipos de

argumentação.


de textos; 04 /07 a 08 /07



argumentação.



tecnologia midiática 21/07 a 22 /07



argumentação.




Tema 4 – Política Platão e a concepção organicista de

Estado, Montesquieu, O Espírito das

Leis, separação dos poderes; Locke,

Teoria liberal..



________________________________________________________________________________________


67

Tema 4 – Política

Hobbes e a concepção contratualista

de Estado,




John Locke e a concepção

contratualista de Estado,





15 /08 a 19 /08


Rousseau e a concepção

contratualista de Estado,




Montesquieu, O Espírito das Leis,

separação dos poderes





Os poderes – a tripartição


de textos; 12 /09 a 16 /09


Os contratualistas – Rousseau –

democracia direta e o direito civil





Rousseau - a nova moral




Tema 4 – Política -

Maquiavel - a nova moral Aulas expositivas com intervenções dos



Maquiavel - a nova moral Aulas expositivas com intervenções dos alunos


Tema 5 – Democracia e cidadania Conceitos históricos: democracia

grega, mudanças no conceito de

cidadania.





17 /10 a 21 /10



cidadania.





cidadania.





Filosofia e Ciência; Libertarismo:

autodeterminação ou

autocausalidade; livre-arbítrio; O

determinismo.


de textos; 07 /11 a 11 /11

Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura, cultura

e cotidiano, Walter Benjamin




Tema 5 – Democracia e cidadania O contrato social – democracia

direta.




________________________________________________________________________________________


68

Tema 5 – Democracia e cidadania Democracia e justiça social, Johns

Rawls democracia, liberdade e

igualdade; justiça como equidade.



Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir a

desigualdade social, participação

política e exercício democrático.



Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir a

desigualdade social, participação

política e exercício democrático.





12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


69










organização e



Provas, trabalhos, pesquisas

e participação na aula Compreensão, participação,

clareza, assimilação e

interesse

Apresentação da atividade

proposta de acordo com o

tema.






evoluções.


e participação na aula.

Compreensão, participação,

clareza, assimilação,

interesse, desenvolvimento

do ser crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração da aquisição

do conhecimento em locais

fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento da

sociedade como processo

de ocupação e de produção

de espaços físicos e as

relações da vida humana

com a





interesse, posicionamento

crítico, uso da objetividade

e subjetividade


do conhecimento com

possibilidade de interagir

nas questões políticas


________________________________________________________________________________________


70



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x

Março x x x x x

Abril x x x x

Maio x x x x x

Junho x x x x

Julho x x x x x

Agosto x x x x

Setembro x x x x

Outubro x x x x x

Novembro x x x x

Dezembro x x x x x


________________________________________________________________________________________


71


CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 1ª Edição,2011.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição,

2008.

CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador,

projetor, etc.

Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.

Portal clickideia - www.clickideia.com.br

Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.


ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES COM OUTRAS DISCIPLINAS. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIO FINAL Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química; Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física; Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática; Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de

assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio

aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de

trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de

maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.


Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES.


________________________________________________________________________________________


72



também baseado no Plano do Curso TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.



X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


73

Etec







ENSINO MÉDIO


Área de conhecimento:

Componente Curricular: Sociologia




Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em

situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e

das situações em que eles se encontram.

Habilidades:

1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo

com diferentes situações e objetivos.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio-2016

________________________________________________________________________________________


74

2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de

expressão às suas características específicas.

3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar

concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e

contextos etc.

Valores:

a) Valorização do diálogo.

b) Respeito às diferenças pessoais.

c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

Competência:

1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.

Habilidades:

1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os

objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação

ideológica de seu autor.

2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.

3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário

ou outros.

4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e

propostas.

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.

c) Independência na emissão e recepção da informação.

Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e

expressão.

Habilidades:






ou outros.


propostas.

Valores:

Valores:

a) Iniciativa.

________________________________________________________________________________________


75

b) Criticidade.


________________________________________________________________________________________


77



Dia / Mês



e interpretação de textos; Pesquisas

direcionadas ao tema proposto; trabalhos

individuais e coletivos; uso de tecnologia

midiática. Avaliação contínua, e permanente

com os procedimentos didáticos

11 /02 a 12 /02

Tema 1 a organização da sociedade

O que é Sociologia? As matrizes

clássicas do pensamento sociológico:

Teorias Sociológicas: Comte,

Durkheim, Weber e Marx.


da classe; Debates e discussões; Leitura e

interpretação de textos; Pesquisas direcionadas

ao tema proposto; trabalhos individuais e

coletivos; uso de tecnologia midiática.


procedimentos didáticos.

15 /02 a 19 /02





Durkheim, Weber e Marx.








22 /02 a 26 /02

Tema 1 – As instituições sociais, a

organização da sociedade e a

formação da identidade individual -

o surgimento da sociologia








29 /02 a 04 /03



Tipos de Conhecimento








07 /03 a 11 /03



formação da identidade individual -

o surgimento da sociologia








14 /03 a 18 /03


________________________________________________________________________________________


78



formação da identidade

individual- Revolução industrial








21 /03 a 25 /03



formação da identidade

individual- Revolução industrial








28 /03 a 01 /04



formação da identidade individual

– Revolução Francesa.








04 /04 a 08 /04

Tema 1 a organização da sociedade O

que é Sociologia? As matrizes


Teorias Sociológicas: Comte.








11 /04 a 15 /04




Teorias Sociológicas: Durkheim.

Trabalhos de análise de situações do

cotidiano.








18 /04 a 22 /04




Teorias Sociológicas: Durkheim. A

sociedade vista como organismo








25 /04 a 29 /04




Teorias Sociológicas: Durkheim. A

sociedade vista como organismo








02 /05 a 06 /05

________________________________________________________________________________________


79




Teorias Sociológicas: Weber








09 /05 a 13 /05




Teorias Sociológicas: Weber . A

ação social.








16 /05 a 20 /05




Teorias Sociológicas: Weber








23 /05 a 27 /05




Teorias Sociológicas: Marx.








30 /05 a 03 /06












06 /06 a 10 /06












13 /06 a 17 /06












20 /06 a 24 /06

________________________________________________________________________________________


80

Tema 3 – O trabalho como

fundamento da construção da

sociedade

Trabalho e sociedade. Meios de

produção, força produtiva.








27 /06 a 01 /07

Tema 1 a organização da sociedade:

Teorias Sociológicas: Georg Simmel








04 /07 a 08 /07










21/07 a 22 /07










25 /07 a 29 /07

Tema 4 – Política Platão e a concepção organicista de

Estado, Montesquieu, O Espírito das

Leis, separação dos poderes; Locke,

Teoria liberal..








01 /08 a 05 /08




Família. Religião. Estado








08 /08 a 12 /08












15 /08 a 19 /08

________________________________________________________________________________________


81












22 /08 a 26 /08












05 /09 a 09 /09

Tema 1 –As socializações e as

instituições sociais: Instituição

Escolar, Religiosa e Familiar. A

inserção em grupos sociais.








12 /09 a 16 /09


instituições sociais: Instituição

Escolar, Religiosa e Familiar. A

inserção em grupos sociais.








19 /09 a 23 /09


instituições sociais: Instituição – O

Estado – e o seu objetivo: Bem

comum








26 /09 a 30 /09

Tema 3 –O trabalho em diferentes

tempos e sociedades. Repercussões

das mudanças sociais no mundo do

trabalho








03 /10 a 07 /10

Tema 3 –O trabalho em diferentes

tempos e sociedades. Repercussões

das mudanças sociais no mundo do

trabalho








10 /10 a 14 /10



sociedade










17 /10 a 21 /10

________________________________________________________________________________________


82



sociedade










24 /10 a 28 /10



sociedade










31 /10 a 04 /11

Tema 4 – A identidade cultural:

conceitos e elementos da cultura

popular, erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.

Formação da cultura brasileira em

identidade nacional.








07 /11 a 11 /11

Tema 2 – Estratificação e mobilidade

social

Tipos de estratificação social.

Divisão da sociedade. Mobilidade

social..








14 /11 a 18 /11


social



social..








21 /11 a 25 /11


social



social..








28 /11 a 02 /12


social

Tipos de Mobilidade social vertical








05 /12 a 09 /12

Tema 5 – Ideologia e representações

mentais:

Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a

sociedade dos indivíduos








12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


83






Utilizar-se das linguagens

como meio de expressão,

informação e comunicação,

em situações

intersubjetivas, adequando-

as aos contextos

diferenciados dos

interlocutores e das

situações em que eles se

encontram.




interesse



tema.

Exprimir-se por escrito ou

oralmente com clareza,

usando a terminologia

pertinente.







objetividade e

subjetividade.



fidedignos.

Colocar-se como sujeito no

processo de produção/

recepção da comunicação e

expressão.







e subjetividade


do conhecimento com




________________________________________________________________________________________


84



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x x

Março x x x x x

Abril x x x x x

Maio x x x x x

Junho x x x x x

Julho x x x x x

Agosto x x x x x

Setembro x x x x x

Outubro x x x x x

Novembro x x x x x

Dezembro x x x x x


________________________________________________________________________________________


85


Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014

Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª

EDIÇÃO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna,

2005

SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de

Janeiro: Jorge Zahar Editores, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor,

etc.




Relacionar o campo da Sociologia com o comportamento de grupos na sociedade situando em cada área do conhecimento, tendo como foco a sustentabilidade.








Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES.Assinatura: Data:





Nome do coordenador(a):


________________________________________________________________________________________


86

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


87

Etec





Habilitação Profissional: Habilitação

Profissional de TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO

INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Área de conhecimento: Ciências da Natureza

Componente Curricular: Física

Série: 1° C. H. Semanal: 2

Professor: Denilson


I -Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em

situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em

que eles se encontram. Habilidades : 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de

linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. 2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do

público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características específicas. 3. Identificar

quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição,

indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. 4. Selecionar estilos e



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


88

formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros.

5. Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,

fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Atitudes : a) Valorização do diálogo. b) Respeito às

diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

II- Competência : Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de

projetos. Habilidades : 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir, interpretar ou reorganizar

informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir

generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver,

acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis,

roteiros, manuais e outros. 7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Atitudes :

a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à

validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.

III- Competência : Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de

intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades : 1. Articular

conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Selecionar e utilizar

indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. 4. Confrontar resultados com

hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses levantadas. 6. Identificar os procedimentos que

conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. 8.

Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Atitudes :

a) Criticidade diante dos resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção

solidária na realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para

solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades.

________________________________________________________________________________________


89



Dia / Mês

Grandezas Escalares e Introdução ao estudo do Movimento

Apresentação e Análise de uma situação problema , Discussão em grupo , atividades de sala e casa

11 /02 a 12 /02

Estudo do Movimento Aula expositiva , Apresentação de situações envolvendo movimento,

atividades de classe e casa 15 /02 a 19 /02

Estudo do Movimento Uniforme

Estudo de Caso , e discussão em grupo . Análise de gráficos , Atividades Interdisciplinares envolvendo Matemática , Funções do 1° grau .Atividades e classe e casa

22 /02 a 26 /02

Estudo do Movimento Uniforme , Debate em sala de aula , análise de caso , atividades de classe e casa

29 /02 a 04 /03

Estudo do Movimento Uniformemente Variado

Analise de situação problema , Observação de um simulador , Aula expositiva e atividades de classe e casa

07 /03 a 11 /03


Debate em sala de aula, Análise de gráficos , atividades interdisciplinares envolvendo matemática , função quadrática . atividades de classe e casa

14 /03 a 18 /03


Aula expositiva e atividades de classe e casa

21 /03 a 25 /03

Estudo de Grandezas Vetoriais Discussão em grupo , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

28 /03 a 01 /04

Estudo das Grandezas Vetoriais Análise de situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa

04 /04 a 08 /04

Estudo dos movimentos em duas dimensões


11 /04 a 15 /04

Estudo do Movimento Circular

Análise de uma situação problema , envolvendo um experimento simples de um barbante com uma borracha amarrada na ponta girando . Debate em sala e atividades de classe e casa

25 /04 a 29 /04

Estudo dos sistemas de Polias e Engrenagens


02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire Atividades Diversificadas 09 /05 a 13 /05

Estudo dos Sistema e polias e Engrenagens . Introdução a constituição do sistema solar

Debate em sala de aula ,Aula expositiva e atividades de classe e casa

16 /05 a 20 /05

As Leis de Kepler Aula expositiva e atividades de classe e casa

30 /05 a 03 /06


________________________________________________________________________________________


90

A Lei da Gravitação Universal de Newton

Debate em sala de aula , discussão em grupo e atividades de classe e casa

06 /06 a 10 /06

Estudo do Sistema de Forças e as Três Leis de Newton

Análise de situação problema , aula expositiva e atividades de classe e casa

13 /06 a 17 /06


Estudo das Leis de Newton Debate em grupo , atividades de classe e casa

27 /06 a 01 /07

Estudo da Lei de Hooke , Sistemas massa mola


04 /07 a 08 /07

Estudo da Força da Atrito . Análise de situação problema , Discussão em grupo e atividades de classe e casa

21/07 a 22 /07

Estudo do Plano Inclinado Debate em sala de aula atividades de classe e casa

25 /07 a 29 /07

Estudo da Força Centrípeta Aula expositiva e atividades de classe e casa

01 /08 a 05 /08

Retomada dos Conceitos de Força

Análise de situações problema , Discussão em sala de aula , atividades de classe e casa

08 /08 a 12 /08

Estudo de sistemas Envolvendo a Relação entre as diferentes força estudadas

Debate em sala , utilizando uma situação problema , atividades de classe e casa

15 /08 a 19 /08

Introdução ao Conceito de Energia e Apresentação das diferentes formas de Energia

Discussão em grupo , analisando as diferenças entre as fontes de energias utilizadas pelo homem

22 /08 a 26 /08

Estudo das Diferentes formas de Energias na nossa sociedade e Transformações

Apresentação dos conceitos através de aula expositiva e debate em sala de aula , atividades de classe e casa

05 /09 a 09 /09

Estudo das diferentes formas de energia Potencial e Conceito de Trabalho

Debate em sala de aula , Aula expositiva e atividades de classe e casa

12 /09 a 16 /09

Sistemas Conservativos Análise de caso , Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa

19 /09 a 23 /09

Estudo dos sistemas Conservativos e Teorema da Energia cinética(TEC)


26 /09 a 30 /09

Estudo de Energia Mecânica , envolvendo forças .

Debate em sala de aula, Discussão em grupo , Apresentação de simuladores envolvendo transformações de energias atividades de classe e casa

03 /10 a 07 /10

Estudo Energia envolvendo sistemas massa e mola

Análise de caso , Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa

10 /10 a 14 /10

Estudo dos Sistemas não conservativos


17 /10 a 21 /10

Introdução ao Estudo da Quantidade de Movimento e Impulso

Apresentação através de aula expositiva , debate em grupo , atividades de classe e casa

24 /10 a 28 /10

________________________________________________________________________________________


91

Teorema do Impulso Análise de uma situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa

31 /10 a 04 /11

Teorema do Impulso e Sistemas Isolados , Conservação da Quantidade de Movimento


07 /11 a 11 /11

Estudo de Colisões Debate em sala de aula , Análise de situação problema , atividades de classe e casa

14 /11 a 18 /11

Estudo de colisões e Velocidade Relativa

Estudo de Caso , Aula expositiva , atividades de classe e casa

21 /11 a 25 /11

Estudo das colisões , coeficientes de restituição


28 /11 a 02 /12

Estudo de Colisões envolvendo as diferentes formas de Força

Debate em sala de aula utilizando uma situação problema , atividade de classe e casa

05 /12 a 09 /12

Retomada dos conceitos de Quantidade de Movimento, Impulso e colisões


12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


92






- Utilizar-se das linguagens



em situações


as aos contextos

diferenciados dos



encontram.

- Entender as tecnologias

de Planejamento,

Execução,

Acompanhamento e

Avaliação de projetos.

- Avaliar resultados

(experimentos,

demonstrações, projetos,

etc.) e propor ações de

intervenção, pesquisas ou

projetos com base nas

avaliações efetuadas.

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Elaboração de Projetos Técnicos

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

Relatório de trabalho de campo e estudos do meio


Estudo de caso

Observação direta


Seminários

Simulações

Autoavaliação

1. Clareza, objetividade e

criticidade.

2. Articulação de ideias,

observação e

sistematização de

informações.

1. Sistematização de

conhecimentos adquiridos

através de leituras,

pesquisa, observação e

debates.


________________________________________________________________________________________


93



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X X

Agosto X X

Setembro X X X

Outubro X X X

Novembro X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


94


Livro Didático - Conexões com a Física , vol 1 , Gloria Martini, Walter Spinelli Simulador Interativo Phet ;


SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Realização em 29/04; Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

- FEIRA TÉCNICA

Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica. Projeto extensivo à comunidade.


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas.

Trabalhos individuais e em grupo.

Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.

Atividades práticas: pesquisa de campo.


Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha





atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola



________________________________________________________________________________________


95

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


96

Etec






Qualificação: Sem certificação Técnica


Componente Curricular: QUÍMICA

Série: 1a C. H. Semanal: 2 Aulas

Professor: Elisabeth Toledo da Silva


Competência 1:. Compreender e utilizar a língua portuguesa como geradora de significação e de

representação do mundo e da identidade

Habilidades:

Interpretar e utilizar códigos de linguagem

Elaborar textos

Identificar documentos pertinentes

Valores:

Reconhecer a importância da comunicação

Interesse em se comunicar claramente

Competência2: .Fazer uso de língua estrangeira como acesso à informação.

Habilidades:

Comunicar-se em idioma estrangeiro



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


97

Utilizar idiomas estrangeiros como acesso ao conhecimento

Valores:

Valorizar a manifestação de outros povos

Competência 3: .Interpretar textos, tabelas e gráficos

Habilidades:

Traduzir as diversas formas de linguagem

Interpretar e construir gráficos, tabelas diagramas, fórmulas, etc..

Decodificar símbolos

Valores:

Versatilidade e criatividade Competência 4: Entender os princípios das tecnologias

Habilidades:

Dividir tarefas e compartilhar

Selecionar metodologias

Socialização do conhecimento

Competência 5: .Analisar e interpretar e aplicar os recursos das linguagens

Habilidades:

Relacionar diversos conhecimentos

Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal

Decodificar símbolos

Valores:

Gosto pela pesquisa

Interesse pela realidade

Competência 6: .Usar das tecnologias como instrumentos de conhecimento

Habilidades:

Relacionar conhecimentos de áreas distintas

Utilizar os meios de comunicação como campo de pesquisa

Valores:

Interesse em fazer uso de novos recursos

Criticidade

Competência 7: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos

Habilidades:

Perceber o caráter dos fenômenos naturais e sociais

Identificar os desequilíbrios ecológicos e seus fatores

Identificar os processos de intervenção do Homem

Valores:

Criticidade

Persistência

Competência 8: Compreender o desenvolvimento da sociedade e seus desdobramentos : políticos, sociais,

econômicos

Habilidades:

Relacionar a ocupação dos espaços físicos e as condições sociais

Perceber a influencia do espaço e a formação das identidades sociais e pessoais

Valores:

Sentimento de pertencimento.

________________________________________________________________________________________


99



Dia / Mês

Química: a Ciência que estuda a matéria. Estudo e aplicações Transformação da matéria

Aula expositiva/ exercícios e correção 15 /02 a 19 /02

Normas de segurança Unidades de medida: massa, volume e temperatura


Unidades de medida: solubilidade, pressão e densidade.


Propriedades da matéria: específicas


Propriedades extensivas e intensivas da matéria


Mudanças de estado físico: gráficos


Sistemas, substâncias e misturas Aula expositiva/ exercícios e correção 28 /03 a 01 /04

Separação de misturas Aula expositiva 04 /04 a 08 /04

Separação de misturas Aula de laboratório 11 /04 a 15 /04

Fenômenos físicos e químicos Aula expositiva/ exercícios e correção 18 /04 a 22 /04

Evidencias de transformações e as reações químicas


Leis das transformações químicas: Lavoisier e


Leis das transformações: Proust Substancia simples e composta


Relação das massas e conservação

Aula de laboratório 16 /05 a 20 /05

Primeiros modelos atômicos: Dalton e Thomson


Modelos atômicos: Rutherford Aula expositiva/ exercícios e correção 30 /05 a 03 /06

Modelos atômicos: Bohr Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /06 a 10 /06


________________________________________________________________________________________


100

Teste da chama: transição eletrônica

Aula de laboratório 13 /06 a 17 /06

Radioatividade e a medicina Trabalho de pesquisa e apresentação 20 /06 a 24 /06

A formação da tabela periódica: Grupos e famílias


Propriedades da tabela periódica Aula expositiva/ exercícios e correção 04 /07 a 08 /07

Os elementos químicos e suas propriedades, descobertas dos elementos.

Trabalho de pesquisa 21/07 a 22 /07

Ligações químicas entre os átomos: iônicas


Ligações químicas: moleculares Aula expositiva/ exercícios e correção 01 /08 a 05 /08

Ligações metálicas Aula expositiva/ exercícios e correção 08 /08 a 12 /08

Geometria molecular Aula prática/ laboratório 15 /08 a 19 /08

Ligações intermoleculares e as propriedades da matéria


Forças intermoleculares Aula expositiva/ exercícios e correção 05 /09 a 09 /09

Reações químicas: conceito Aula expositiva 12 /09 a 16 /09

Reações de simples troca e decomposição


Reações de dupla troca E sintese


Reações de combustão: exotérmicas


Noções sobre redox Aula expositiva/ exercícios e correção 10 /10 a 14 /10

Tipos de reações químicas Atividades em grupo 17 /10 a 21 /10

Ação dos catalisadores Trabalho de pesquisa 24 /10 a 28 /10

Funções inorgânicas: ácidos Aula expositiva/ exercícios e correção 31 /10 a 04 /11

Funções inorgânicas: bases Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /11 a 11 /11

Poluição ambiental Vídeo aula 21 /11 a 25 /11

Chuva ácida Aula expositiva 28 /11 a 02 /12

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101

Efeito Estufa Aula expositiva 05 /12 a 09 /12

Poluição atmosférica Trabalho em grupo 12 /12 a 16 /12

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102






1. Compreender, interpretar e construir textos que apresentem significado. 2. Fazer uso de diversos textos científicos, mesmo que em outros idiomas. 3. Interpretar e Construir tabelas e gráficos. 4. Entender os princípios da tecnologia que envolva a Ciência Química. 5. Fazer uso das tecnologias. 6. Relacionar os processos naturais/sociais e tecnológicos. 7. Propor situações de resolução de problemas sociais, de modo a promover situações de pertencimento.

Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas. Observação direta da participação e do envolvimento individual.

Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos relatórios. Precisão nas atividades práticas. Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.

Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.


________________________________________________________________________________________


103



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X X X

Março X X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X X X

*XAssinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

________________________________________________________________________________________


104


Química Ser Protagonista – 1 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola) Textos cedidos pelo professor Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas. Laboratório de informática Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)


SIMPÓSIO DAS PROFISSÕES ( 29/04) atividades docentes e discentes FEIRA TÉCNICA- PROJETOS INTERDISCIPLINARES- prevista para o terceiro bimestre. PROJETO DA HORTA ( MULTIDISCIPLINAR)


Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação

do aluno


Nome do professor: Elisabeth Toledo






Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida Ribeiro


X– Replanejamento

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105

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106

Etec

Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 278 de 10/ 09 /2015




Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial integrado ao

Ensino Médio


Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Biologia

Série: 1ª C. H. Semanal: 2 h/a

Professor: Zélia Maria Nogueira Britschka


1- Competência - Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades - Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc Valores: Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

2- Competência - Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades - Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos científicos ou cotidianos. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas conceituais, linhas do tempo, esquemas, relatórios.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


107

Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. Atitudes - Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. - Gosto pelo aprender.

3- Competência- Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades - Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Administrar recursos e tempo. Valores- Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe. - Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária. - Organização. - Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

4- Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e escolhas, tecnologias disponíveis etc. Habilidades: Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. Valores - Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. Interesse em conhecer a realidade.

5- Competência - Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades- Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Valores - Criticidade

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109


Conhecimentos2 Procedimentos

Didáticos

Cronograma Dia / Mês

Introdução à Biologia: relacionar a disciplina ao estudo da saúde, à ética, à cidadania e seu contexto com a interdisciplinaridade na compreensão de fenômenos naturais.

Análise em grupo da figura 1.1 do livro didático, por meio de questionamentos ( o que vê, o que sabe sobre, propor um aspecto saudável e/ou de risco à saúde, discutir sobre uma situação ética e cidadão na ocupação do espaço) .

11/02 a 12/02

O que é vida? Definição e características de vida.

Discussão em dupla e em plenária sobre o

que é vida, comparando com seu

significado no dicionário e na

biologia. Resolução dos

exercícios 1, 3 e 5 , capítulo 1do livro

didático.

15/02 a 19/02

Origem da vida – construção científica do surgimento da vida

Discussão de vídeos Poeira das Estrelas – parte 1 e 10 e Origem da vida TV Escola

22/02 a 26/02

Origem da vida e Universo Construção de linha do tempo

29/02 a 04/03

Método científico – hipótese e coleta de dados

Aula prática sobre os modelos experimentais da Origem da vida biológica/ Relatório.

07/03 a 11/03

Teoria celular – descoberta e estrutura da célula/ Microscopia

Vídeo, escala e jogo 14/03 a 18/03

Membrana plasmática Montagem de modelo 21/03 e 25/03

Osmose e difusão facilitada Experimento/ Relatório

28/03 a 01/04

Transporte ativo Teórica 04/04 a 08/04

Transporte de membranas Exercícios do livro e avaliação

11/04 a 15 /04


________________________________________________________________________________________


110

Parede celular – função, importância e diversidade biológica

Teórica/ Experimento

18/04 a 22/04

Citoplasma – organelas / evolução de unicelulares

Teórica 25/04 a 29/04

Cloroplasto – evolução e estrutura Montagem de modelo e linha do tempo.

02/05 a 06/05

Fotossíntese- fase clara Experimento/relatório 09/ 05 a 13 /05

Fotossíntese – fase escura Teórica/Jogo 16/05 a 19/05

Mitocôndria – evolução e estrutura Atividade do livro e teoria

23/05 a 27/05

Respiração celular - cadeia respiratória Teórica 30/05 a 03/06

Organelas celulares – cloroplasto e mitocôndria

Exercícios 06/06 a 10/06

Fermentação ácida Experimento/Relatório 13/06 a 17/06

Fermentação alcoólica Experimento/ Relatório

20/06 a 24/06

Fotossíntese/ respiração/fermentação – diversidade biológica

Teórica 27/06 a 01/07

Toda a matéria dada Simulado 04/07 a 08/07

Lipídeos – fosfolipídeos e membranas biológicas

Atividade de revisão 21/07 a 22/07

Lisossomos – estrutura e evolução Jogo 25/07 a 29/07

Fagocitose/ pinocitose e exocitose Teórica 01/08 a 05/08

Lisossomos – digestão celular Teórica 08/08 a 12/08

Lisossomos Avaliação 15/08 a 19/08

Núcleo celular – diversidade celular e estrutura

Filme e produção de resenha

22/08 a 26/08

Núcleo celular e cromossomo

Pesquisa em internet no laboratório de informática/ organização de dados

20/09 a 02/09

DNA e reprodução celular Teórica 12/09 a 16/09

DNA – estrutura e função reprodutiva Exercícios/ Experimento/Relatório

19/09 a 23/09

________________________________________________________________________________________


111

DNA e relação com RNAs Teórica/ montagem de modelos

26/09 a 30/09

Aminoácidos Teórica 03/10 a 07/10

Núcleo celular / DNA Exercícios 17/10 a 21/10

Núcleo celular / DNA Avaliação 24/20 a 28/10

Função de proteínas – estruturais/ receptores celulares e citoesqueleto

Teórica/ interpretação de texto

07/11 a 11/11

Função de proteínas – anticorpos e hormônios


21/11 a 25/11

Função de proteínas – enzimas Experimento/relatório 28/11 a 02/12

Função de proteínas Exercícios/avaliação 05/12 a 09/12

Toda a matéria dada Recuperação 12/12 a 16/12

________________________________________________________________________________________


112






Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e

Pesquisa e apresentação escrita / oral Relatórios de experimentos Exercícios Resenhas Resumos Mapas conceituais Avaliação escrita Simulados

Relatórios de experimentos Análise de textos ou filmes Exercícios Avaliação escrita Observação direta de trabalhos em equipe. Relatórios de experimentos. Trabalhos de pesquisa. Seminários Relatórios de experimentos. Pesquisas.

Pertinência de informações Clareza e coesão na escrita e oralidade Organização de informações nos trabalhos e relatórios Gramática Pertinência de informações

Participação na equipe Atitude proativa na equipe Apresentação de trabalhos orais. Criatividade.

Seleção de informações e coleta de dados Apresentação de trabalhos/relatórios de acordo com ABNT Escrever de acordo com a norma da língua Relacionar informações

Elaborar, interpretar e analisar gráficos e tabelas Cooperação Participação Busca de informação Uso de programas de computador. Uso de mídia para acompanhar experimentos.


________________________________________________________________________________________


113

escolhas, tecnologias disponíveis etc. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Relatórios de experimentos Resenha de filmes Resumos Intepretação de textos

Busca de informações Criatividade

Conclusão de relatórios, resenhas ou resumos.

________________________________________________________________________________________


114



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março x

Abril x x

Maio x x x

Junho x

Julho x x

Agosto x

Setembro x x x

Outubro x

Novembro x X x

Dezembro x x

________________________________________________________________________________________


115


Bibliografia adotada para o aluno:

Lopes,S. & Rosso, S. Bio volume 1, 2ª ed. São Paulo, 2013.

BIZZO, Nélio – NOVAS BASES DA BIOLOGIA – Volume 1, Ed. Ática, 2012.

Bibliografia recomendada para o aluno:

- MACHADO, Sídio – BIOLOGIA-CIÊNCIA E TECNOLOGIA – 1ª ed. - São Paulo: Scipione

Internet na sala de aula (endereços na Web)

- www.geneticanaescola.com.br

- www.biomania.com.br

- www.todabiologia.com/genetica/

Entre outros que sejam pertinentes ao assunto abordado em cada aula.


Projeto horta escolar Feria Técnico-científica Roteiros de aprendizagem Simpósio de Profissões Feira técnica


Trabalhos de reforço e avaliações paralelas para conteúdo científico, direcionamento de atividades para desenvolvimento de determinadas habilidades.


Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka








X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


116

________________________________________________________________________________________


117

Etec

Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 /09/2015




Habilitação Profissional: Habilitação Profissional de TÉCNICO EM


ENSINO MÉDIO

Qualificação: Sem Certificação Técnica


Componente Curricular: Matemática

Série: 1° AIM C. H. Semanal: 4

Professor: Denilson












FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


118






















________________________________________________________________________________________


119



Dia / Mês

Conjuntos Numéricos Apresentação de uma situação problema , aula expositiva , atividades de classe e casa

11 /02 a 12 /02

Conjuntos numéricos

Discussão em sala de aula utilizando a correção da tarefa de casa , Novas

atividades de classe e casa

15 /02 a 19 /02

Estudo dos Intervalos numéricos

Aula expositiva , apresentando os aspectos de intervalos abertos e fechados , Atividades de classe e casa

22 /02 a 26 /02

Revisão de Plano Cartesiano , e estudo de pares ordenados .

Análise de caso , utilizando uma situação problema , Atividades de classe e casa .

29 /02 a 04 /03

Inicio do Conceito de Função Aula expositiva com atividades de classe e casa

07 /03 a 11 /03

Estudo do conceito de Domínio, contradomínio e Imagem

Debate em sala de aula utilizando a correção da tarefa de casa , novas atividades de classe e casa

14 /03 a 18 /03

Estudo de função composta Aula expositiva com atividades de classe e casa . Discussão das atividades no momento da correção

28 /03 a 01 /04

Estudo de função inversa Debate em sala de aula utilizando situações problemas de funções inversas

04 /04 a 08 /04

Função de primeiro grau ou Função AFIM

Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa

11 /04 a 15 /04

Análise de situações problema Aula expositiva com atividades de classe e casa

25 /04 a 29 /04

Estudo das inequações de primeiro grau

Aula expositiva com atividades de classe e casa

02 /05 a 06 /05


Estudo das funções quadráticas Análise de uma situação problema , Aula expositiva com atividades de classe e casa

16 /05 a 20 /05

Interpretação gráfica das funções quadráticas

Debate em grupo utilizando as atividades de casa e novas situações problemas

23 /05 a 27 /05

Estudo dos zeros , concavidade , vértice de uma função quadrática


30 /05 a 03 /06

Aplicações da função quadrática Análise de caso , debate em grupo utilizando situações problema , atividades de classe e casa

06 /06 a 10 /06


________________________________________________________________________________________


120

Inequações do segundo grau Debate em sala de aula utilizando uma situação problema. Aula expositiva e atividades de classe e casa

13 /06 a 17 /06

Estudo do módulo de um número real . Propriedades algébricas

Aula expositiva com atividades de classe e casa

20 /06 a 24 /06

Estudo das funções modulares , Interpretação gráfica

Debate em sala de aula utilizando situações problemas , Atividades de classe e casa

27 /06 a 01 /07

Estudo de situações problema Envolvendo funções exponenciais

Análise de caso , debate em sala de aula , atividades de classe e casa

04 /07 a 08 /07

Equações modulares Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa

21/07 a 22 /07

Inequações modulares Aula expositiva e atividades de classe e casa

25 /07 a 29 /07

Revisão de Potência e Introdução a Função exponencial

Aula expositiva e debate em sala de aula . Atividades de classe e casa

01 /08 a 05 /08

Estudo das funções exponenciais Debate em sala de aula e atividades de classe e casa

08 /08 a 12 /08

Retomada das funções exponenciais . Interpretação gráfica

Análise de uma situação problema , Aula expositiva , atividades de classe e casa

15 /08 a 19 /08

Estudo das equações exponenciais

Aula expositiva , análise de caso , atividades de classe e casa

22 /08 a 26 /08

Inequações exponenciais Debate em sala de aula analisando uma situação problema , aula expositiva e atividades de classe e casa

05 /09 a 09 /09

Estudo do Logaritmo Apresentação dos aspectos condições de existência de Logaritmos , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

12 /09 a 16 /09

Propriedades Operatórias de Logaritmos .

Aula expositiva , atividades de classe e casa

19 /09 a 23 /09

Estudo das Propriedades de Logaritmos

Debate em grupo , análise de situações problema , atividades de classe e casa

26 /09 a 30 /09

Estudo das funções logarítmicas Aula expositiva , Discussão em grupo de situações problema , atividades de classe e casa

03 /10 a 07 /10

Interpretação gráficas das funções Logarítmicas

Debate em sala de aula , discussão em grupo , atividades de classe em grupo e atividades de casa

10 /10 a 14 /10

Estudo da funções Logarítmicas Aula expositiva , análise de caso e atividades de classe e casa

17 /10 a 21 /10

Estudo das equações Logarítmicas

Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa

24 /10 a 28 /10

Estudo da equações Logarítmicas

Análise de situações problema , discussão em grupo . atividades de classe e casa

31 /10 a 04 /11

Inequações Logarítmicas Aula expositiva , Debate em sala de aula de situações problema , atividades de classe e casa

07 /11 a 11 /11

________________________________________________________________________________________


121

Estudo das Progressões Aritméticas

Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa

14 /11 a 18 /11

Estudo da soma dos termos de uma P.A

Análise de uma situação problema , discussão em grupo , atividades de classe e casa

21 /11 a 25 /11

Estudo das Progressões Geométricas

Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa

28 /11 a 02 /12

Estudo da Soma dos termos de uma PG Finita

Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa

05 /12 a 09 /12

Estudo da soma dos termos de uma PG Infinita e atividades de fechamento

Discussão em grupo e atividades em grupo

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


122









em situações


as aos contextos

diferenciados dos



encontram.


de Planejamento,

Execução,

Acompanhamento e



(experimentos,









Estudo de caso

Observação direta


Seminários

Simulações

Autoavaliação


criticidade.


observação e

sistematização de

informações.





debates.


________________________________________________________________________________________


123



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X X

Agosto X X

Setembro X X X

Outubro X X X

Novembro X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


124


Livro – Matemática Contexto e Aplicação Vol 1 – Dante



- FEIRA TÉCNICA















________________________________________________________________________________________


125

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


126

Etec



Código:200 Município:São Paulo




Área de conhecimento: LINGUAGENS E CÓDIGOS

Componente Curricular: Língua Portuguesa, Literatura e comunica profissional

Série: 2º C. H. Semanal: 3

Professor: Egle Mendes Martins


1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora

da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas

etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções,

conhecimentos, experiências.

3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar,

problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.

4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a

diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais,



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


127

quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias,

cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música.

5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações

desejadas.

Valores:

1. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

2. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das

manifestações da língua pátria. 3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra

1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,

relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura;

condições de produção e de recepção.

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais

espaciais pertinentes.

3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou

de estilo.

4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.

6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.

7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc. Valores:

1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade.

________________________________________________________________________________________


128



Dia / Mês



Revisão das escolas literárias.

Introdução ao Romantismo. Aula expositiva com Exercícios. 15 /02 a 19 /02

Substantivo. Aula expositiva-dialogada. Exercícios no

caderno. 22 /02 a 26 /02

Substantivo. (continuação). Aula expositiva com atividades do livro. 29 /02 a 04 /03

Romantismo em Portugal. Aula expositiva. 07 /03 a 11 /03

Adjetivo. Aula expositiva. 14 /03 a 18 /03

Arte que ler o que não foi dito.

Revisão para avaliação. Aula dialogada. 21 /03 a 25 /03



Ambiguidade. Aula expositiva. 04 /04 a 08 /04

Romantismo no Brasil: primeira

geração.

O romance indianista.

Aula expositiva dialogada com trabalhos


Intertextualidade. Aula expositiva. 18 /04 a 22 /04

Artigo e numeral Aula expositiva dialogada com trabalhos


Romantismo no Brasil: segunda

geração. (Ultrarromantismo).


individuais no livro 02 /05 a 06 /05

Pronomes Aula expositiva com exercícios 09 /05 a 13 /05

Advérbios Aula expositiva com exercícios 16 /05 a 20 /05

Verbos Aula expositiva com exercícios 23 /05 a 27 /05

Revisão para avaliação.

Articulação textual: coesão e

coerência.

Aula expositiva e dialogada 30 /05 a 03 /06

Avaliação bimestral. Avaliação escrita 06 /06 a 10 /06


________________________________________________________________________________________


129

Preposição Aula expositiva 13 /06 a 17 /06

Crase Aula expositiva. 20 /06 a 24 /06

Conjunção. Aula expositiva. 27 /06 a 01 /07

Interjeição. Aula expositiva. 04 /07 a 08 /07

Realismo/Naturalismo/

Parnasianismo. Aula expositiva 21/07 a 22 /07

Realismo/Naturalismo/

Parnasianismo. (Continuação).

Dissertação.


Realismo em Portugal.


Persuasão. Aula expositiva. 08 /08 a 12 /08

Avaliação bimestral.

Argumentação Aula expositiva e dialogada 15 /08 a 19 /08


Relatório Técnico. Aula expositiva. 22 /08 a 26 /08

Sujeito e predicado.

Tipos de sujeito. Aula expositiva com exercícios do livro. 05 /09 a 09 /09

Sujeito e predicado.

Tipos de predicado. Aula expositiva com exercícios do livro. 12 /09 a 16 /09

Simbolismo. Aula expositiva com exercícios 19 /09 a 23 /09

Adjunto adnominal e complemento

nominal. Aula expositiva. 26 /09 a 30 /09

Aposto Aula expositiva mais exercícios de fixação 03 /10 a 07 /10

Vocativo. Aula expositiva mais exercícios de fixação 10 /10 a 14 /10

Concordância nominal Aula expositiva mais exercícios de fixação 17 /10 a 21 /10

Concordância verbal. Aula expositiva mais exercícios de fixação 24 /10 a 28 /10

Glossário com nomes e origens dos

termos utilizados pela área do

integrado

Aula expositiva dialogada. 31 /10 a 04 /11

Cont: Glossário com nomes e origens

dos termos utilizados pela área do

integrado.


Orientações e normas linguísticas

para elaboração do trabalho de

conclusão de curso


________________________________________________________________________________________


130

Orientações e normas linguísticas

para elaboração do trabalho de

conclusão de curso

Aula expositiva. 21 /11 a 25 /11

Revisão para avaliação. Aula expositiva mais exercícios de fixação 28 /11 a 02 /12


Entrega e correção das avaliações-

Recuperação. Aula expositiva e dialogada. 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


131










organização e





Clareza e coerência na

utilização da língua

portuguesa.

Posicionamento crítico e

reflexivo.

Apreço pela pesquisa e pelo

conhecimento.

Analisar, interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das linguagens,

relacionando texto com seu

contexto, conforme

natureza; função;

organização; estrutura;

condições de produção e de

recepção.

Trabalho em grupo:


Redação.

Prontidão e interesse diante

dos conteúdos e temas a

serem abordados em sala de

aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse


realidade.



________________________________________________________________________________________


132


Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março X x x x x

Abril x

Maio x x x x

Junho X x x x

Julho

Agosto x x

Setembro X x x X

Outubro x x x

Novembro x X

Dezembro X x

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Português - Linguagens – Vol. 2 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William

Roberto)


Filmes e músicas.


29-04-2016 - Simpósio das profissões -

________________________________________________________________________________________


133


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado

que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de

proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.


Nome do professor:Egle Martins








X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


134

Etec

Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 128 de 03 / 10 / 2012







Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional




1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


135

Valores: a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor. 2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade.



Dia / Mês

Aula Inaugural. Técnicas de leitura e compreensão de textos. Marcadores do discurso.

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias. Aula

dialogada. 15 /02 a 19 /02

Verb Tense (Review). Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

22 /02 a 26 /02

Verb Tense (Review). Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

29 /02 a 04 /03

Modal Verbs (may and can) Aula expositiva dialogada. Exercícios no

livro. 07 /03 a 11 /03


Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 14 /03 a 18 /03

Compound adjectives. Listening Unit 2.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro e com CD. 21 /03 a 25 /03

Vocabulário técnico e gêneros textuais.

Seminário em grupo. Atividade avaliativa em dupla.

28 /03 a 01 /04

Verb Tense (Review), Modal verbs (may and can)





________________________________________________________________________________________


136



Técnicas de leitura e compreensão de textos. Leitura dos textos e discussão dos

mesmos.

Atividade de orientação cultural.

25 /04 a 29 /04

Comparatives and Superlatives. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire. Atividade Cultural. 09 /05 a 13 /05

Present Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 16 /05 a 20 /05

Present Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 23 /05 a 27 /05

Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada. Exercícios. 30 /05 a 03 /06

Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada. Exercícios. 06 /06 a 10 /06

Diferentes tipos e gêneros textuais. Apresentação do vídeo

propaganda.


13 /06 a 17 /06

Comparatives and Superlatives. Present Perfect. Present Perfect X

Simple Past



Simple Past



Simple Past


Textos (atuais) sobre assuntos

gerais.

Leitura dos textos e discussão dos

mesmos. 25 /07 a 29 /07

Past Perfect Aula dialogada. Exercícios no livro. 01 /08 a 05 /08

Past Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 08 /08 a 12 /08

Past Perfect X Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 15 /08 a 19 /08

Relative Pronouns.


Relative Pronouns. Aula expositiva com exercícios. 05 /09 a 09 /09

Listening Unit 5. Atividade avaliativa em grupo. 12 /09 a 16 /09

Past Perfect. Past Perfect X Simple Past. Relative Pronouns.


________________________________________________________________________________________


137

Past Perfect. Past Perfect X

Simple Past. Relative Pronouns. Avaliação escrita individual. 26 /09 a 30 /09

Past Perfect. Past Perfect X

Simple Past. Relative Pronouns.


Present Perfect Progressive. Aula expositiva com exercícios. 10 /10 a 14 /10

Present Perfect Progressive. Aula expositiva com exercícios. 17 /10 a 21 /10

Tag question. Aula expositiva com exercícios. 24 /10 a 28 /10

Some/any/no + compounds. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 31 /10 a 04 /11

Textos técnicos. Vocabulário técnico e expressões específicas.

Glossários/ termos técnicos. (Writing)

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. Aula dialogada. Atividade

avaliativa escrita. 07 /11 a 11 /11

Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +

compounds.



compounds.



compounds.


Perfect tense. Avaliação e atividades. 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


138






Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.







________________________________________________________________________________________


139


Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X

Março X X

Abril X X X X

Maio X

Junho X X

Julho X X X

Agosto X

Setembro X X X

Outubro X X

Novembro X X X X

Dezembro X X





Filme e músicas.



________________________________________________________________________________________


140







FEIRA TÉCNICA














________________________________________________________________________________________


141

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


142

Etec






Qualificação:

Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL




Professor: Herman Schnabel Fragoso


1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas

manifestações específicas.

Habilidades:

1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de

natureza diversa.

2. Colher dados e informações por meio de entrevistas.

3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus

emissores.

4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


143

5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes.

6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.

Valores:

a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania.

b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas.

c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania.

d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem

a identidade própria e a dos outros.

Habilidades:

1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.

3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades.

5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações

humanas.

6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos

processos sociais na construção da identidade pessoal e social.

Valores:

a) Interesse em se autoconhecer.

b) Interesse em conhecer os outros.

c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais.

d) Proceder com justiça e equidade.

2.4. Competência: Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do

imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios

organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados

para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas.

Habilidades:

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

3. Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das

produções folclóricas e ficcionais em geral.

4. Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas –

presentes ou passadas – como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de

problemas.

Valores:

a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação.

b) Reconhecimento da importância de utilizar fontes de informação variadas.

________________________________________________________________________________________


145



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação do conteúdo

programático

Pedido de exame

médico/Amanmese


Tema 10: Parte Prática


Antropométrica /Desvios

posturais

Aula prática

15 /02 a 19 /02



Antropométrica: análise de

resultados

Tema 8: Consumo, mercado de

trabalho e oportunidades com as

atividades corporais

Tema 9: projetos, execução e

gerenciamento de torneios entre as

turmas

Apresentação do projeto:

VII Torneio Esportivo e

Cultural da Etec Takashi

Morita.

Aulas expositivas

Debate

recursos audivisuais

22 /02 a 26 /02


________________________________________________________________________________________


146






turmas



Morita: divisão de grupos e

tarefas, levantamento do

local de realização do

projeto.

Tema 10: Parte prática

Esportes coletivos:

vivência e retomada de

regras

Debates

Discussões

Aula prática

29 /02 a 04 /03

Tema 2: Sistema esquelético e

muscular

Desvios posturais

Aulas expositivas

Discussões

Aula prática

07 /03 a 11 /03






turmas



Morita: levantamento e

análise de necessidades e

organização

Debates

Discussões

Aula prática

14 /03 a 18 /03

________________________________________________________________________________________


147

Esportes coletivos / esportes

individuais

Jogos Cooperativos e Jogos

competitivos: definição, função,

responsabilidade social,

autonomia, democracia,

importância, criação de jogos e

regras.

Debate

Pesquisa

Eventos

21 /03 a 25 /03






turmas



Morita: organização,

levantamento de dados,

resultados e relatórios das

reuniões dos grupos,

definição das modalidades.


Treinamento das

modalidades do VII torneio

da Etec Takashi Morita

Debate

Discussão

Aula prática

28 /03 a 01 /04

________________________________________________________________________________________


148






turmas



Morita: organização do

cerimonial, definição do

envio de convites, definição

de estratégias e resultados

de patrocínio, fechamento

das necessidades de

materiais dos grupos,

levantamento de empresas

para cotação das medalhas.

Entrega de relatórios.


Treinamento das



Debate

Discussão

Aula prática

04 /04 a 08 /04


Treinamento das





individuais

Esportes e desportos:

histórico e função social

Esporte educacional:

participação, competição,

modalidades

Esporte: questões de

inclusão e gênero

Relações de esportes e

cultura

Trabalho em grupo

Documentários 18 /04 a 22 /04

________________________________________________________________________________________


149

Esportes: princípios éticos e

relações interpessoais

Esportes: práticas indevidas

(doping, posturas

antidesportivas)

Esportes radicais: (de ação e

aventura), apresentação na

mídia

Capacidades físicas,

equilíbrio e desequilíbrios

III Simpósio das Profissões

Trabalho em grupo

Documentários

Simpósio

25 /04 a 29 /04






turmas



Morita: apresentação de

resultados e andamento do

projeto.


Treinamento das modalidades do VII

torneio da Etec Takashi Morita

Aula prática

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire

Atividade

interdisciplinares

Exposições

Vídeos

Debates

09 /05 a 13 /05

________________________________________________________________________________________


150






turmas



Morita: apresentação e

divulgação das tabelas e

regulamento


Treinamento das

modalidades do VI torneio


Aula prática

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

16 /05 a 20 /05






turmas




projeto


Treinamento para o VII

torneio da Etec Takashi

Morita

Aula prática

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

23 /05 a 27 /05

________________________________________________________________________________________


151






turmas




projeto


Treinamento para o VII

torneio da Etec Takashi

Morita

Aula prática

Trabalho em grupo

30 /05 a 03 /06


individuais


competitivos

Projeto Festa Junina

Debate

Dramatização

06 /06 a 10 /06


individuais


competitivos

aula prática 13 /06 a 17 /06


individuais


competitivos

Festa Junina e Sarau Literário



individuais


competitivos


________________________________________________________________________________________


152






turmas



Morita: organização dos

detalhes finais

Trabalho em grupo

Relatório

Diário de bordo

04 /07 a 08 /07

Atividades de Recuperação

– Vista de avaliações

Aulas expositivas

Recursos audiovisuais 21/07 a 22 /07






turmas



Morita: check list final

trabalho em grupo

avaliação

observação direta

25 /07 a 29 /07






turmas

Olimtec - VII Torneio


Takashi Morita: Execução

do projeto

Avaliação

Observação direta

Torneio

01 /08 a 05 /08

________________________________________________________________________________________


153






turmas



Morita: Avaliação final do

projeto

Auto-avaliação

Avaliação em grupo 08 /08 a 12 /08

Tema 4: Mídia e cultura corporal:

Ética, estética e saúde

Tema 5: Desvios comportamentais

Anorexia, bulimia e vigorexia.


Tema 2: sistema esquelético e

muscular

Sistema muscular (tipos de

fibras e contrações

musculares)

Sistema de alavancas

Aula expositiva

Aula prática

Debate

pesquisa

22 /08 a 26 /08

Tema 2: sistema esquelético e

muscular

Sistema muscular (tipos de

fibras e contrações

musculares)

Sistema de alavancas


Tema 1: movimentos e qualidade

de vida

Hábitos saudáveis, impactos da

hereditariedade, lazer, trabalho

recreação e ócio

aula teórica

dramatização 12 /09 a 16 /09

________________________________________________________________________________________


154


de vida

apresentação do vídeo:

Super Size me : A dieta do

palhaço e ou O veneno está

à mesa.

recursos áudio-visuais

debate

discussão

19 /09 a 23 /09


de vida

Apresentação do vídeo:

Super Size me: A dieta do

palhaço e ou O veneno está

à mesa.

debate

discussão 26 /09 a 30 /09


Jogos recreativos


Preparação para a Feira Cultural

organização do projeto trabalho em grupo 10 /10 a 14 /10

Feira Cultural

organização do projeto

apresentação de trabalhos expositivos

e práticos 17 /10 a 21 /10


de vida

crescimento e

desenvolvimento

(desenvolvimento motor e

psicológico

1. aula expositiva 24 /10 a 27 /10

Jogos recreativos aula prática 31 /10 a 04 /11


de vida

crescimento e

desenvolvimento

(desenvolvimento motor e

psicológico

2. apresentação de trabalhos expositivos

e práticos 07 /11 a 11 /11

Revisão de conteúdo aulas expositivas

21 /11 a 25 /11

________________________________________________________________________________________


155

Vista de provas, atividades de

recuperação avaliações teorias e ou práticas 28 /11 a 02 /12



________________________________________________________________________________________


156






Confrontar opiniões e

pontos de vista expressos

em diferentes linguagens

e suas manifestações

específicas.

- pesquisa e apresentação


- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita

- debates

- clareza de idéias (oral e

escrita)


- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido.


problema

-Apresenta soluções.

-Apresenta desempenho na



condizente com as


individuais

Compreender os

elementos cognitivos,

afetivos, físicos, sociais e

culturais que constituem

a identidade própria e a

dos outros.



- seminários

- auto-avaliação

- prova escrita

- debates


escrita)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa


- Demonstra integração e

interação



relações sociais

Na resolução de

problemas, pesquisar,

reconhecer e relacionar:

a) as construções do

imaginário coletivo; b)

elementos

representativos do

patrimônio cultural; c) as

classificações ou critérios

organizacionais,

preservados e divulgados

no eixo espacial e

temporal; d) os meios e

instrumentos adequados



- auto-avaliação

- prova escrita

- debates


escrita)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa


-Demonstra integração e

interação



relações sociais


________________________________________________________________________________________


157

para cada tipo de questão;

estratégias de

enfrentamento dos

problemas.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X

Março X X X X X

Abril X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


158


material esportivo;

Vídeo. Super Size me : A dieta do palhaço Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;


6. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya

Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.

7. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora

Renovada 2000. Santos, S.P: 1997.

8. Os jogos da minha escola. Autores associados; 2009; Castellani; Castellani Filho

9. Atlas de Anatomia Humana

Livro didático de Biologia


Simpósio das Profissões: Realização 29/04/16 Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discentes; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho Sarau Literário OLIMTEC- Olimpíada Esportiva e Cultural:

Realização: 3º bimestre – 03 a 05/08 Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 2ºs anos e participação dos demais. Objetivo: integração entre as turmas, auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização e gerenciamento de projetos, prática e esportes e atividades culturais; * projeto em aberto para participação dos demais docentes Feira técnica

Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Copmuns e da formação técnica; Projeto extensivo à comunidade PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA:

________________________________________________________________________________________


159

WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.












X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


160

Etec








Componente Curricular: História


Professor: André Lopes Loula


1.1- Competência:

Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e

Suas manifestações específicas.

Habilidades:

1º Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e

crítica de documentos de natureza diversa.

2º Colher dados e informações através de entrevistas.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

2016

________________________________________________________________________________________


161

3º Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e

interesses do seus emissores.

4º Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e

divergência.

Valores:

- Curiosidade.

- Gosto pelo aprender.

- Hábito de pesquisar.

1.2 - Competência: Habilidades: 1. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que

constituem a identidade própria e a dos outros.

Valores:

- Interesse em autoconhecer - se.

- Interesse em conhecer os outros. - Respeito às diferenças e tratar a todos como iguais.

________________________________________________________________________________________


163



Dia / Mês



-Índios Brasileiros

- Período Regencial

-Imigrantes

- Independência do Brasil

Revoltas no Brasil (Praieira,

Cabanagem, Farrapos)

- II Reinado

- Chegada da Família Real ao Brasil

- Liberalismo

- Anarquismo, Socialismo e

Capitalismo

Aula expositiva com Exercícios. 15 /02 a 19 /02

- Colonização do Brasil – Jesuítas

Aula expositiva-dialogada. Exercícios no

caderno. 22 /02 a 26 /02

- Capitânias hereditárias

Aula expositiva com atividades do livro. 29 /02 a 04 /03

Escravidão Negra no Brasil

-Quilombos


- Revolução Inglesa – Crowell


- Revolução Inglesa – Crowell

continuação Aula dialogada. 21 /03 a 25 /03




-Revolução Francesa



Congresso de Viena


- Período Regencial



-Imigrantes Aula expositiva dialogada com trabalhos


Revoltas no Brasil (Praieira,

Cabanagem, Farrapos)

Aula expositiva com exercícios 09 /05 a 13 /05


________________________________________________________________________________________


164

Continuação da aula anterior Aula expositiva com exercícios 16 /05 a 20 /05

- II Reinado


- Chegada da Família Real ao Brasil



Entrega e Correção da Prova Aula expositiva 13 /06 a 17 /06

- Liberalismo


-Continuação da Aula Anterior Aula expositiva. 27 /06 a 01 /07

Anarquismo Aula expositiva. 04 /07 a 08 /07

Socialismo Aula expositiva 21/07 a 22 /07

Capitalismo


Revolta dos Malês Aula expositiva 01 /08 a 05 /08

- Revolução Industrial






- II Revolução Industrial Aula expositiva com exercícios do livro. 05 /09 a 09 /09

-Período Napoleônico

Aula expositiva com exercícios do livro. 12 /09 a 16 /09

- Independência da América

Espanhola


- Bandeirantes e as entradas


- Ciclo do Ouro

Aula expositiva mais exercícios de fixação 03 /10 a 07 /10

Povos Pré-Colombianos

-Incas, Astecas e Maias

Aula expositiva mais exercícios de fixação 10 /10 a 14 /10

- A influência da Igreja Católica Na

América Aula expositiva mais exercícios de fixação 17 /10 a 21 /10

- Expansão do Café Aula expositiva mais exercícios de fixação 24 /10 a 28 /10

________________________________________________________________________________________


165

- Barão de Mauá Aula expositiva dialogada. 31 /10 a 04 /11

- Revolta do Porto Aula expositiva dialogada. 07 /11 a 11 /11

- Café no Oeste Paulista Aula expositiva dialogada. 14 /11 a 18 /11

- Maçonaria no II Reinado Aula expositiva. 21 /11 a 25 /11





________________________________________________________________________________________


166






Confrontar opiniões e

pontos de vista expressos

em diferentes linguagens e

suas manifestações

específicas.

1.4.

Articular as redes de

diferenças e semelhanças

entre as linguagens e

seus códigos

Compreender os elementos

cognitivos, afetivos, físicos,

sociais e culturais que

constituem a identidade

própria e a dos outros.

1º Empregar critérios e

aplicar procedimentos

próprios da análise,

interpretação e crítica de

documentos de natureza

diversa.

- Colher dados e

informações através de

entrevistas.

- Relacionar as diferentes

opiniões com as

características, valores,

histórias de vida e

interesses

dos seus emissores.

- Comparar as informações

recebidas identificando

pontos de concordância e

divergência.

2º - Articular

conhecimentos de

diferentes naturezas e áreas

numa perspectiva

interdisciplinar.

- Selecionar e utilizar

fontes documentais de

natureza diversa (textuais,

iconográficas,

depoimentos ou relatos

orais, objetos materiais),

pertinentes à obtenção de

informações

Pesquisas e apresentação

escrita / Oral

-Relatório de trabalho de

campo e estudo do meio

-Avaliação escrita

individual

-Estudo de Caso

-Consultas bibliográficas

-Seminários

-Autoavaliação

-Entrevistas

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como fonte de

dados e informações.

Apresentar desempenho

que evidencie as técnicas

trabalhadas na obtenção de

informações.

Compreender as diferentes

possibilidades de opiniões

dentro das relações sociais.


________________________________________________________________________________________


167

desejadas e de acordo com

objetivos e metodologias da

pesquisa.

- Empregar critérios e

aplicar procedimentos

próprios na análise,

interpretação e crítica de

ideias expressas de formas

diversas.

- Compreender textos em

línguas estrangeiras.

- Expressar-se através de

mímica, música, dança etc.

- Interpretar expressões

linguísticas (em língua

nacional ou estrangeira)

considerando seu

3º Articular conhecimentos

de diferentes naturezas e

áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

- Diferenciar, classificar e

relacionar entre si

características humanas

genéticas e culturais.

- Identificar os processos

sociais que orientam a

dinâmica dos diferentes

grupos de indivíduos.

- Utilizar dados da

literatura, religião,

mitologia, folclore para

compreensão da formação

das

identidades.

- Reconhecer fatores

sociais, políticos,

econômicos, culturais que

interferem ou influenciam

nas relações humanas.

- Reconhecer fatores

sociais, políticos,

econômicos, culturais que

interferem ou influenciam

nas relações humanas.


realidade.

________________________________________________________________________________________


168



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março X x x x x

Abril x

Maio x x x x

Junho X x x x

Julho

Agosto x x

Setembro X x x X

Outubro x x x

Novembro x X

Dezembro X x


________________________________________________________________________________________


169


Português - Linguagens – Vol. 2 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William

Roberto)


Filmes e músicas.








Nome do Professor: André Lopes Loula








________________________________________________________________________________________


170

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


171

Plano de Curso nº 163 Aprovado pela portaria Cetec nº 278 de 10 / 09 / 2015




Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao

Ensino Médio



Componente Curricular: Geografia

Série: 2ª C. H. Semanal: 02 aulas

Professora: Maria Alice Oliva de Oliveira


Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de

espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,


Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.

Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação/ transformação pela ação de agentes sociais. 3.

Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes.

Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Sentimento de

pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. c) Interesse pela

realidade em que está inserido.d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na

qualidade de vida das comunidades das quais participa.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


173



Dia / Mês

Apresentação das bases tecnológicas e dos critérios de avaliação

Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas.

11 /02 a 12 /02

O espaço nas modernas sociedades

industriais Aula expositiva dialogada 15 /02 a 19 /02

O espaço de antes da Revolução

Industrial. Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos

22 /02 a 26 /02

Diferenças da técnica anterior e no

período entre a 1ª e 2ª Revolução

Industrial. Leitura e análise de textos 29 /02 a 04 /03

A 3ª Revolução Industrial e o novo

espaço do homem Análise de tabelas e gráficos de produção industrial e inovação tecnológica

07 /03 a 11 /03

As inovações tecnológicas e do

trabalho na 3ª Revolução Industrial. Análise de textos e mapas 14 /03 a 18 /03


trabalho na 3ª Revolução Industrial. Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados

21 /03 a 25 /03


trabalho na 3ª Revolução Industrial. Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados

28 /03 a 01 /04


trabalho na 3ª Revolução Industrial. Atividade avaliativa: debate 04 /04 a 08 /04

A nova forma de percepção da

natureza e seus recursos. Atividade avaliativa: Leitura e discussão de textos

11 /04 a 15 /04

O Pós-Guerra Fria e os tempos da

globalização Correção de atividades e discussão de resultados

18 /04 a 22 /04


globalização Pesquisa e criação de mapas 25 /04 a 29 /04


globalização Vídeo e discussão 02 /05 a 06 /05

Os problemas do espaço

mundializado Pesquisa na web; compartilhamento dos resultados

09 /05 a 13 /05

A uniformização técnica e a

desarrumação socioambiental. Leitura e análise de texto 16 /05 a 20 /05

A globalização econômica e a

fragmentação cultural e política do

mundo. Pesquisa em equipe 23 /05 a 27 /05

O contraste norte-sul Levantamento e análise de dados 30 /05 a 03 /06

O contraste norte-sul e a nova

migração internacional da população Pesquisa em diversas mídias 06 /06 a 10 /06


________________________________________________________________________________________


174

A globalização e a desarrumação

socioambiental do espaço brasileiro. Estudo de caso: hidrelétricas no Brasil 13 /06 a 17 /06

A globalização e a desarrumação

socioambiental do espaço brasileiro. Uniformização da técnica no território: estudos regionais

20 /06 a 24 /06

A biorrevolução e a nova forma de

percepção da natureza e seus

recursos.

Levantamento de informações e apresentação dos resultados

27 /06 a 01 /07

O ciberespaço e a interligação do

mundo pela informatização. Uso de diversas mídias 04 /07 a 08 /07

Países Centrais e Países Periféricos. Elaboração de mapa 21/07 a 22 /07

Países Centrais e Países Periféricos. Análise de dados 25 /07 a 29 /07

Blocos Econômicos. Pesquisa em diversas fontes 01 /08 a 05 /08

Blocos Econômicos. Levantamento de informações e estudo de caso: U.E. e Mercosul

08 /08 a 12 /08

Blocos Econômicos. Atividade em equipe 15 /08 a 19 /08

Produção, concentração de renda e

fome. IDH: análise de ranking e cartografia 22 /08 a 26 /08


globalização. Pesquisa de organismos supranacionais em diversas fontes

05 /09 a 09 /09

Movimentos nacionalistas africanos

e asiáticos. Pesquisa nas diversas mídias 12 /09 a 16 /09


e asiáticos. Atividade em equipe 19 /09 a 23 /09


e asiáticos. Atividade em equipe 26 /09 a 30 /09

Os movimentos de minorias (étnicas,

raciais, nacionais, sociais). Leitura e análise de textos 03 /10 a 07 /10

Os movimentos de minorias (étnicas,

raciais, nacionais, sociais). Pesquisa em diversas fontes 10 /10 a 14 /10

Movimentos e manifestações

nacionais e internacionais em defesa

dos direitos humanos, da natureza,

da paz, da identidade cultural.

Análise do papel das redes sociais 17 /10 a 21 /10


nacionais e internacionais em defesa

dos direitos humanos, da natureza,

da paz, da identidade cultural.

Uso das redes sociais 24 /10 a 28 /10


nacionais e internacionais contra: a

globalização, a violência, a

hegemonia norte-americana, a

guerra, a manipulação da

informação.

Sistematização dos resultados da pesquisa

31 /10 a 04 /11

________________________________________________________________________________________


175

A América no contexto mundial. Levantamento de dados e compartilhamento dos resultados

07 /11 a 11 /11

A América no contexto mundial. Pesquisa em diversas fontes 14 /11 a 18 /11

O Brasil no contexto americano e no

contexto internacional. Levantamento de informações e compartilhamento dos resultados

21 /11 a 25 /11


contexto internacional. Avaliação individual 28 /11 a 02 /12


contexto internacional. Autoavaliação e avaliação do curso 05 /12 a 09 /12


contexto internacional. Encerramento do ano letivo 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


176






Analisar eventos, processos

ou produtos culturais

apresentados e neles

identificar e inter-relacionar

diferentes tipos de agentes

e de ações humanas que o

produziram.


Elaboração de Projetos


Estudo de caso

Observação direta


Seminários

Simulações

Autoavaliação

Postagens em blog educativo

Compartilhamento de pesquisa em redes sociais

Clareza, objetividade e

criticidade.

Articulação de ideias,

observação e

sistematização de

informações.

Sistematização de


através de leituras, pesquisa,

observação e debates.

Leitura, interpreta-ção e

compreen-são de processos

naturais e sociais.


________________________________________________________________________________________


177



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x

Março x x x x

Abril x x x x

Maio x x x x

Junho x x x x

Julho x x x

Agosto x x x

Setembro x x x x

Outubro x x x x

Novembro x x x x

Dezembro x x x


________________________________________________________________________________________


178


Livro didático fornecido através do PNLD:

ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.

ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.

Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record,

2009.

Filme: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003.

Filme: Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007.

Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.

Blog educativo

Grupo em rede social


Palestras Simpósios Debates Feira Cultural.


Recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, análises e sistematização de informações; atividades

individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de dúvidas.

Orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades individuais e em

equipe. Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos:

questões objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.


Nome do professor: Maria Alice Oliva de Oliveira








________________________________________________________________________________________


179

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


180

Etec







ENSINO MÉDIO







Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações

intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se

encontram.

Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo

com diferentes situações e objetivos.

2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de

expressão às suas características específicas.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


181

3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância,

oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc.

Valores:




Competência:


Habilidades:



ideológica de seu autor. 2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.


ou outros. 4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Habilidades:







Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação.

________________________________________________________________________________________


183



Dia / Mês








11 /02 a 12 /02









15 /02 a 19 /02


Introdução à Filosofia; atitude

filosófica; tipos de conhecimentos; O

conhecimento científico; Platão e o

Mito da Caverna; Períodos da

História da Filosofia.








22 /02 a 26 /02

Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia moderna; Razão;

Subjetividade Moderna; René

Descartes; Cogito;

Ciência e valores, o método

científico, a investigação








29 /02 a 04 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia moderna; Descartes, os

conhecimentos inatos.

Ciência e valores, o método científico, a investigação








07 /03 a 11 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o

conhecimento inato; o uso da razão.








14 /03 a 18 /03


________________________________________________________________________________________


184

Tema 7 – Filosofia da ciência Conhecimentos inatos – o uso da

razão – René Descartes








21 /03 a 25 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência Platão e o conhecimento no tido da

caverna – dois mundo: sensível e o

inteligível.








28 /03 a 01 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência Os nosso órgãos dos sentidos








04 /04 a 08 /04











11 /04 a 15 /04











18 /04 a 22 /04


Filosofia Moderna – Descartes –

regras para o pensar.








25 /04 a 29 /04


Filosofia Moderna – Descartes – a

dualidade: corpo e mente.








02 /05 a 06 /05

________________________________________________________________________________________


185

Tema 6 – Ética Sartre – o existencialismo

. Ética; moral; critérios éticos;

Sócrates, Aristóteles; Virtude;








09 /05 a 13 /05

Tema 6 – Ética Sartre – o existencialismo

. Ética; moral; critérios éticos;

Sócrates, Aristóteles; Virtude;








16 /05 a 20 /05

Tema 6 – Ética a importância da ameaça de punição

e da punição para o campo da moral.








23 /05 a 27 /05











30 /05 a 03 /06

Tema 6 – Ética Conceito, moral, desejo e vontade,

liberdade, concepções éticas: Marx,

Nietzche, Freud, Sartre.

Existencialismo; Conceito de

liberdade em Satre; Autonomia;

Heteronomia; Kant e os imperativos

categóricos e imperativos hipotéticos








06 /06 a 10 /06

Tema 6 – Ético

Conceito, moral, desejo e vontade,


Nietzche, Freud, Sartre.








13 /06 a 17 /06

Tema 1 – Estética Cultura, alteridade, etnocentrismo e

relativismo cultural, Filosofia da

arte, Dionisíaco e apolíneo.








20 /06 a 24 /06

________________________________________________________________________________________


186

Tema 6 – Ético Conceito, moral, desejo e vontade,


Nietzche, Freud, Sartre. Freud, Id,

Ego e Superego; O universo da arte;

Adorno e Satre alienação moral








27 /06 a 01 /07

Tema 6 – Ético Conceito, moral, desejo e vontade,


Nietzche, Freud, Sartre. Freud, Id,

Ego e Superego; O universo da arte;

Adorno e Satre alienação moral.








04 /07 a 08 /07

Tema 6 – Ético

Sartre – a subjetividade e

intersubjetividade – o

existencialismo é um humanismo








21/07 a 22 /07

Tema 6 – Ético

O universo da arte; Adorno e Satre

alienação moral








25 /07 a 29 /07


Tema 4 – Política Estado e poder,

John Locke – o indivíduo possessivo;

John Stuart Mill – O individuo

utilitarista;

Michel Foucault; a sujeição;

linguagem narrativa; o eu e o outro;

subjetivação, disciplina e poder.








01 /08 a 05 /08



Estado e poder, Michel Foucault; a sujeição;










08 /08 a 12 /08

Tema 6 – Ético A filosofia existencialista de

Heidegger..








15 /08 a 19 /08

________________________________________________________________________________________


187


e cotidiano, Walter Benjamin. Horkheimer cultura de massa;








22 /08 a 26 /08

Tema 2 – Cultura Adorno e Horkheimer, a indústria

cultural e a cultura de massa;








05 /09 a 09 /09


e cotidiano, Walter Benjamin. Horkheimer cultura de massa;








12 /09 a 16 /09

Tema 2 – Cultura Cultura popular, cultura erudita,

cultura de massa e indústria cultural.








19 /09 a 23 /09

Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura, Cultura

e arte, os sentidos da cultura;








26 /09 a 30 /09



arte, concepções estéticas; registros

do patrimônio público.








03 /10 a 07 /10

Tema 2 – Cultura Funcionalistas e estruturalistas








10 /10 a 14 /10


científico, a investigação científica.








17 /10 a 21 /10

________________________________________________________________________________________


188

Tema 7 – Filosofia da ciência As ciências na natureza








24 /10 a 28 /10





determinismo.








31 /10 a 04 /11


e cotidiano, Walter Benjamin








07 /11 a 11 /11

Tema 7 – Filosofia da ciência Bioética e assuntos envolvidos;

mercantilização da vida e da morte








14 /11 a 18 /11

Tema 5 – Democracia e cidadania Hannah Arendt, a condição humana,

banalidade do mal; Heidegger e a

técnica, Adorno e Horkheimer,

critica à razão instrumental.








21 /11 a 25 /11

Tema 5 – Democracia e cidadania Democracia e justiça social, Johns

Rawls democracia, liberdade e

igualdade; justiça como equidade.








28 /11 a 02 /12

Te ma 4 – Política Hannah Arendt, a condição humana,











05 /12 a 09 /12

Te ma 4 – Política Hannah Arendt, a condição humana,











12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


189










organização e






interesse



tema.






evoluções.







objetividade e

subjetividade.



fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento da





com a







e subjetividade


do conhecimento com




________________________________________________________________________________________


190



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x x

Março x x x x x

Abril x x x x x

Maio x x x x x

Junho x x x x x

Julho x x x x x

Agosto x x x x x

Setembro x x x x x

Outubro x x x x x

Novembro x x x x x

Dezembro x x x x x


________________________________________________________________________________________


191




2008.



projetor, etc.





Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química; Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física; Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática; Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia








Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES.Assinatura: Data:

________________________________________________________________________________________


192





Nome do coordenador(a):


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


193

Etec












1.1- Competência:

Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores

que nela intervêm como produtos da ação humana.

Habilidades:




FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

2016

________________________________________________________________________________________


194

2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação.

4. Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento

científico e tecnológico.

Valores:

a) Interesse pela realidade em que vive.

b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio

cultural da Humanidade.

1.2 - Competência: Habilidades:

Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus

contextos históricos.

Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão

e/ou de simultaneidade.

Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem

material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.

Valores:

a) Criticidade diante das informações obtidas.

b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa.

c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de

problemas.

d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania.

e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro. f) Interesse pela realidade em que vive.

________________________________________________________________________________________


195



Dia / Mês



O que é Sociologia? Aula expositiva com Exercícios. 15 /02 a 19 /02

As matrizes clássicas do pensamento

sociológico:


caderno. 22 /02 a 26 /02


Durkheim, Weber e Marx. Aula expositiva com atividades do livro. 29 /02 a 04 /03

Compreendendo as transformações

da sociedade Capitalista. Ciências

Sociais e Ciências humanas.


A organização da sociedade: Aula expositiva. 14 /03 a 18 /03

Análise sociológica do Brasil a partir

dos temas trabalho Aula dialogada. 21 /03 a 25 /03

Reestruturação produtiva. Avaliação escrita individual. 28 /03 a 01 /04

Avaliação


Entrega e correção das

avaliações.

Ambiguidade



Capital, luta de classes e terra Aula expositiva. 18 /04 a 22 /04

As instituições sociais. Aula expositiva dialogada com trabalhos


O mundo do trabalho e as relações

de produção capitalista



O modelo agrário e industrial na

história brasileira.

O trabalho na sociedade capitalista.


Avaliação Avaliação escrita 16 /05 a 20 /05

Correção Aula expositiva com exercícios 23 /05 a 27 /05

Aspectos sociais e políticos das

questões emergentes do cenário

nacional / mundial.


Sindicalismo Aula expositiva e dialogada 06 /06 a 10 /06


________________________________________________________________________________________


196

As causas da violência Aula expositiva 13 /06 a 17 /06

O Direito como regulador do Estado Aula expositiva. 20 /06 a 24 /06

Avaliação


Correção Aula expositiva. 04 /07 a 08 /07

Os crimes cibernéticos Aula expositiva 21/07 a 22 /07

A Internet globalizada e a exclusão Aula expositiva 25 /07 a 29 /07

O Desemprego desestabilizando a

sociedade Aula expositiva 01 /08 a 05 /08

Os crimes cibernéticos Aula expositiva. 08 /08 a 12 /08

O Mundo da velocidade Aula expositiva e dialogada 15 /08 a 19 /08

A Mídia no poder de convencimento Aula expositiva. 22 /08 a 26 /08

A Urbanização sociologica Aula expositiva com exercícios do livro. 05 /09 a 09 /09

Estrutura Física do Poder Aula expositiva com exercícios do livro. 12 /09 a 16 /09

A questão de gênero Aula expositiva com exercícios 19 /09 a 23 /09

Racismo Aula expositiva. 26 /09 a 30 /09

Preconceito Aula expositiva mais exercícios de fixação 03 /10 a 07 /10

Religiosidade Aula expositiva mais exercícios de fixação 10 /10 a 14 /10

GLBT Aula expositiva mais exercícios de fixação 17 /10 a 21 /10

Interferência na sociedade Aula expositiva mais exercícios de fixação 24 /10 a 28 /10

O Papel do cidadão Aula expositiva dialogada. 31 /10 a 04 /11

Música Pacto Cidadão Aula expositiva dialogada. 07 /11 a 11 /11

Releitura Aula expositiva dialogada. 14 /11 a 18 /11

Filme

Quando ela volta Aula expositiva. 21 /11 a 25 /11

________________________________________________________________________________________


197





________________________________________________________________________________________


198






Compreender a

sociedade, sua

gênese, sua

transformação e os

múltiplos fatores que

nela intervêm como

produtos da ação

humana.



Compreensão,

participação, clareza,

assimilação e

interesse


conhecimento.

Sistematizar

informações

relevantes para a

compreensão da

situação-problema.

Trabalho em grupo:


Redação.


realidade.

Compreender as

ciências, as artes e a

literatura como

construções

humanas,

entendendo como

elas se

desenvolveram por

acumulação,

continuidade ou

ruptura de

paradigmas e

percebendo seu

papel na vida

humana em

diferentes épocas e

em suas relações

com as

transformações

sociais.


________________________________________________________________________________________


199



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março X x x x x

Abril x

Maio x x x x

Junho X x x x

Julho

Agosto x x

Setembro X x x X

Outubro x x x

Novembro x X

Dezembro X x


________________________________________________________________________________________


200


BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia,

Volume único, Editora do Brasil, 1ª Edição, 2010.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição,

2008.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos

eletrônicos: computador, projetor, etc.





Filmes e músicas.




A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de

avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas

atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os

conceitos não aprendidos.




________________________________________________________________________________________


201






Assinatura: Data: 15/02/2016 Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


202

Etec





Habilitação Profissional: Profissional de TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO

INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO

Qualificação: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de

AUXILIAR TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO

INDUSTRIAL




Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha











FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


203























________________________________________________________________________________________


205



Dia / Mês

Estudo de Processos Térmicos . Calor X Temperatura . Escalas termométricas

Debate em sala de aula utilizando situações problema . Atividades de classe e casa

11 /02 a 12 /02

Estudo das escalas termométricas


15 /02 a 19 /02

Estudo do calor e sua propagação : Condução, convecção e irradiação

Análise de caso , discussão em grupo , apresentação de uma simulação interativa . atividades de classe e casa

22 /02 a 26 /02

Estudo da Dilatação térmica Debate em sala de aula analisando uma situação problema , Aula expositiva e atividades de classe e casa

29 /02 a 04 /03

Estudo da Dilatação Linear, Superficial e Volumétrica

Aula expositiva , atividades de classe e casa

07 /03 a 11 /03

Estudo do Calor Sensível Apresentação dos conceitos através de um debate , atividades de classe e casa

14 /03 a 18 /03

Estudo da capacidade Térmica e calor sensível

Discussão em grupo utilizando uma situação problema , Aula expositiva e atividades de classe e casa

21 /03 a 25 /03

Estudo do Calor Latente

Aula expositiva , análise de gráficos , atividades de classe e casa

28 /03 a 01 /04

Estudo da Mudança de estado Físico de materiais sólidos e líquidos

Debate em sala de aula , análise de caso, atividades de classe e casa

04 /04 a 08 /04

Estudo de trocas de calor envolvendo materiais com diferentes temperaturas e Estados Físicos


11 /04 a 15 /04

Estudo de Sistemas Isolados Debate em sala de aula , utilizando situações problema , atividades de classe e casa

18 /04 a 22 /04

Estudo dos Gases Perfeito Aula expositiva e atividades de classe e casa

25 /04 a 29 /04

Estudo dos Gases Perfeito Debate em sala de aula , análise de caso e atividades de classe e casa

02 /05 a 06 /05


Transformações gasosa Aula expositiva e atividades de classe e casa

16 /05 a 20 /05

Transformações gasosa , análise gráfica

Debate em grupo , utilizando situações problema , atividades de classe e casa

23 /05 a 27 /05


________________________________________________________________________________________


206

Estudo da 1° Lei da termodinâmica e processos cíclicos

Análise de caso , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

30 /05 a 03 /06

Estudo das maquinas térmicas e 2° Lei da Termodinâmica

Aula expositiva , debate em sala e atividades de classe e casa

06 /06 a 10 /06

Estudo das máquinas térmicas Análise de caso , Interpretação gráfica , aula expositiva e atividades de classe e casa

13 /06 a 17 /06

Estudo da 2° Lei da Termodinâmica e principio de Entropia

Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa

20 /06 a 24 /06

Retomada dos conceitos de gases

Realização de atividades analisando situações problema

27 /06 a 01 /07

Retomada dos conceitos de gases

Realização de atividades analisando situações problema

04 /07 a 08 /07

Introdução ao Estudo das Oscilações

Debate em sala de aula analisando os processos e as tecnologias que envolvem ondas , atividades de classe e casa

21/07 a 22 /07

Estudo das ondas Transversais e Longitudinais


25 /07 a 29 /07

Estudo das Ondas Mecânicas , Reflexão de Ondas

Debate em sala de aula , análise de situações problema , atividades de classe e casa

01 /08 a 05 /08

Superposição de Ondas . Processos de Interferência

Análise de caso ,Debate em sala de aula, atividades de classe e casa

08 /08 a 12 /08

Estudo das Ondas estacionárias Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa

15 /08 a 19 /08

Estudo das ondas Estacionárias e processos de Ressonância e Difração

Análise de caso , Debate em grupo , atividades de classe e casa

22 /08 a 26 /08

Estudo do Nível Relativo de Intensidade Sonora

Debate em grupo , Atividades de classe e casa

12 /09 a 16 /09

Modos de Vibração e Cordas Análise de caso , discussão em grupo , atividades de classe e casa

19 /09 a 23 /09

Tubos Abertos e Tubos Fechado Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

26 /09 a 30 /09

Estudo dos Aspectos da Luz Análise de uma situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa

03 /10 a 07 /10

Estudo da Reflexão Regular e Difusa


17 /10 a 21 /10

Estudo dos Espelhos Planos Análise de uma situação problema , discussão em grupo , atividades de classe e casa

24 /10 a 28 /10

Estudo dos Espelhos Esféricos , Formação de Imagem e tecnologias que utilizam esses espelhos


07 /11 a 11 /11

Estudo das Leis da Refração da Luz , Dióptro Plano e Lei de Snell

Debate em sala de aula e atividades de casse e casa

14 /11 a 18 /11

________________________________________________________________________________________


207

Estudo da Refração e Introdução ao estudo das Lentes

Análise de caso , Discussão em grupo , atividades de classe e casa

21 /11 a 25 /11

Estudo das Lentes de Bordas Grossa e Fina , Formação de Imagens


28 /11 a 02 /12

Defeitos de Visão e instrumentos óticos

Análise de caso , discussão em grupo , atividades de classe e casa

05 /12 a 09 /12

Instrumentos óticos e atividades de fechamento do curso

Atividades em grupo , discussão e fechamento

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


208









em situações


as aos contextos

diferenciados dos



encontram.


de Planejamento,

Execução,

Acompanhamento e



(experimentos,










Estudo de caso

Observação direta


Seminários

Simulações

Autoavaliação


criticidade.


observação e

sistematização de

informações.





debates.


________________________________________________________________________________________


209



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X X

Agosto X X

Setembro X X X

Outubro X X X

Novembro X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


210


Livro Diático : Conexões com a Física , vol 2 , Gloria Martini, Walter Spinelli Simulador Phet



- FEIRA TÉCNICA















________________________________________________________________________________________


211

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


212

Etec




Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais




Componente Curricular: Química

Série: 2a C. H. Semanal: 02

Professor: Elisabeth Toledo


Competência 1 Confrontar opiniões e pontos de vista

Habilidades- interpretar documentos diversos- comparar informações- relacionar informações

Valores e Atitudes – respeito aos direitos e deveres- orientar-se pelos valores éticos

Competência 2 – Articular linguagens e códigos

Habilidades – relacionar conhecimentos de forma interdisciplinar – utilizar fontes diversas –

interpretar contextos sociais diversos



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


213

Valores e Atitudes - Valorização da pesquisa e aprendizagem

Competência 3 – Compreender os diversos elementos da identidade humano

Habilidades – Diferenciar características genéticas e culturais – Identificar processos sociais

Valores e Atitudes- Respeito às diferenças e proceder com justiça e equidade

Competência 4 – Compreender a sociedade e suas transformações

Habilidades – Identificar as condições de ações mais significativas – Identificar as relações entre

sociedade e desenvolvimento tecnológico

Valores e Atitudes – Interesse pela realidade – Valorização dos diferentes povos

Competência 5 – Sistematizar informações sobre situação - problema

Habilidades – Identificar problemas e formular questões que possam explica-los – Utilizar-se de

referências científicas e tecnológicas – Interpretar Fenômenos – Formular hipóteses

Valores e atitudes – Valorização de procedimentos de pesquisa e de responsabilidade –

utilização de fontes diversas

Competência 6 – Compreender as ciências como construção humana, percebendo seu papel no

contexto social

Habilidades – Reconhecer e utilizar as ciências – perceber a tecnologia como meio de

transformação social – Comparar métodos em diversos momentos

Valores e Atitudes – Criticidade – Gosto pela pesquisa – Valorização das tecnologias- respeito a

ética a cidadania – interesse pelo patrimônio e pela realidade em que vive

________________________________________________________________________________________


215



Dia / Mês

Revisão sobre ácidos, bases, sais e óxidos


Revisão sobre ácidos, bases, sais e óxidos


Efeito estufa/ Chuva ácida Trabalho em grupo 22 /02 a 26 /02

Fórmulas químicas Aula expositiva/ exercícios e correção 29 /02 a 04 /03

Mol e cálculos químicos Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /03 a 11 /03

Reagentes limitantes Aula expositiva/ exercícios e correção 14 /03 a 18 /03

Rendimento de uma reação/ Processo Haber Bosch


Dispersões Aula expositiva/ exercícios e correção 28 /03 a 01 /04

Coloides/ suspensões e soluções Aula expositiva/ exercícios e correção 04 /04 a 08 /04

Soluções / efeito tyndall Aula de laboratório/ execução de relatório 11 /04 a 15 /04

Concentração e diluição de soluções


Concentração e diluição de soluções


Propriedades Coligativas: tonoscopia


Propriedades coligativas: Ebulioscopia e Crioscopia


Propriedades Coligativas na indústria

seminários 16 /05 a 20 /05

Termoquímica: Entalpia Aula expositiva/ exercícios e correção 23 /05 a 27 /05

Termoquímica: reações exotérmicas e endotérmicas


Entalpia padrão Lei de Hess Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /06 a 10 /06

Fatores que afetam a rapidez das transformações químicas

Aula de laboratório/ execução de relatório 13 /06 a 17 /06


________________________________________________________________________________________


216

Ordem de reação Aula expositiva/ exercícios e correção 20 /06 a 24 /06

Mecanismos de reação Aula expositiva/ exercícios e correção 27 /06 a 01 /07

Catálise na produção do biodisel Trabalho em grupo 04 /07 a 08 /07

Equilibrio químico Aula expositiva/ exercícios e correção 21/07 a 22 /07

Determinação da constante de equilíbrio


Reações revertíveis Aula expositiva/ exercícios e correção 01 /08 a 05 /08

Equilíbrio químico do solo Trabalho em grupo 08 /08 a 12 /08

Fatores que afetam o equilíbrio/ Le Chatelier


Catalisadores Aula expositiva/ exercícios e correção 22 /08 a 26 /08

Conceitos de PH e POH Aula expositiva/ exercícios e correção 05 /09 a 09 /09

Cálculo do PH e do POH Aula expositiva/ exercícios e correção 12 /09 a 16 /09

Equilíbrio iônico Aula expositiva/ exercícios e correção 19 /09 a 23 /09

Constantes de dissociação / ácidos e bases


Produtos de solubilidade Aula expositiva/ exercícios e correção 03 /10 a 07 /10

Transformações químicas: oxido redução


Nox e balanceamento Aula expositiva/ exercícios e correção 17 /10 a 21 /10

Processos de oxirredução na industria

seminários 24 /10 a 28 /10

Eletrólise nas reações Aula expositiva/ exercícios e correção 31 /10 a 04 /11

Eletrólise ígnea e em solução Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /11 a 11 /11

Cálculo da energia nas baterias/ tipos


Cálculo da energia química Aula expositiva/ exercícios e correção 28 /11 a 02 /12

Tipos de energia seminários 05 /12 a 09 /12

________________________________________________________________________________________


217

Reações nucleares Fusão e fissão nuclear/ leis de decaimento

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


218






1. Confrontar opiniões e pontos de vista 2. Articular linguagens e códigos 3. Compreender os diversos elementos da identidade humano 4. Compreender a sociedade e suas transformações 5. Sistematizar informações sobre situação – problema 6. Compreender as ciências como construção humana, percebendo seu papel no contexto social

Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas.

Observação direta da participação e do envolvimento individual


Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.



________________________________________________________________________________________


219


Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X X X

Março X X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X X X


________________________________________________________________________________________


220






Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a

recuperação do aluno








Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


221

Etec






Ensino Médio

Qualificação: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL






1- Competência - Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas

Habilidades - Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. Valores: Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

2- Competência - Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


222

Habilidades - Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.

Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social Valores Interesse em se autoconhecer. Interesse em conhecer os outros

3- Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situaçãoproblema. Habilidades Identificar o problema e formular questões que possam explicá-lo e orientar a sua solução. Aplicar raciocínios dedutivos e indutivos. Comparar, classificar, estabelecer relações, organizar e arquivar dados experimentais ou outros. Utilizar-se de referências científicas, tecnológicas, religiosas e da cultura popular e articular essas diferentes formas de conhecimento. Comparar e interpretar fenômenos. Formular e testar hipóteses e prever resultados. Interpretar e criticar resultados numa situação concreta

Valores- Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação na obtenção de resultados esperados. Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento para a resolução de problemas. Reconhecimento de sua responsabilidade no acesso, na produção, na divulgação e na utilização da informação

________________________________________________________________________________________


223



Didáticos


Ecologia e meio ambiente: conceituação de habitat, comunidade, população e espécie biológica

Aula teórica dialogada 11/02 a 12/02

Relações ecológicas harmônicas

Aula teórica associada a atividades lúdicas e discussão de grupo, exercícios.

15/02 a 19/02

Relações ecológicas desarmônicas

Aula teórica associada a atividades lúdicas e discussão de grupo, exercícios.

22/02 a 26/02

Relações ecológicas Avaliação escrita com análise de caso

29/02 a 04/03

Interdependência da vida e matéria inorgânica – relação com o ambiente físico

Atividade lúdica, fechamento teórico, leitura de texto e exercícios

07/03 a 11/03

Água – propriedades e vida Jogo 14/03 a 18/03

Água e equilíbrio ambiental Filme, discussão e projeto de captação de água da chuva

21/03 e 25/03

Ciclos biogeoquímicos – C,O e P Construção de modelo e teoria, exercícios

28/03 a 01/04

Ciclo do C e aquecimento global e taxa de diagnóstico ambiental

Aula teórica dialogada ou palestra com especialista

04/04 a 08/04

Ciclo do Oxigênio – camada de ozônio Estudo de caso

11/04 a 15 /04

A participação dos seres vivos nos ciclos biogeoquímicos – respiração celular

Teórica, exercícios

18/04 a 22/04

A participação dos seres vivos nos ciclos biogeoquímicos – respiração celular e diagnóstico ambiental

Teoria e experimento 25/04 a 29/04

A participação dos seres vivos nos ciclos biogeoquímicos – respiração comparada na biodiversidade

Quadro comparativo 02/05 a 06/05

A participação dos seres vivos nos ciclos biogeoquímicos – respiração humana / doenças respiratórias

Teoria e exercícios 09/ 05 a 13 /05

Ciclos C/O e suas implicações no organismo e ambiente ( impactos/ equilíbrio e desequilíbrio)

Avaliação 16/05 a 19/05


________________________________________________________________________________________


224

Ciclo do Nitrogênio Jogo ou experimento/ discussão de relatórios

23/05 a 27/05

Ciclo do nitrogênio e qualidade do solo Experimento/relatório 30/05 a 03/06

Participação dos seres vivos no ciclo do nitrogênio : Sistema urinário

Teórica/exercícios 06/06 a 10/06

Ciclos biogeoquímicos e impactos ambientais : lixo orgânico

Filme e resenha 13/06 a 17/06

Reciclagem de lixo orgânico – adubo e fungos

Experimento/relatório 20/06 a 24/06

Impactos ambientais causados pela agricultura

Análise de caso/seminário

27/06 a 01/07

Alteração do pH do solo Experimento/relatório 04/07 a 08/07


Fluxo de energia no ecossistema Montagem de modelos 25/07 a 29/07

Pirâmides ecológicas Teórica e representações

01/08 a 05/08

Pirâmides ecológicas Teórica e Representações

08/08 a 12/08

Produtividade e eficiência ecológica Teórica e representações

15/08 a 19/08

Fluxo de energia no ecossistema Avaliação 22/08 a 26/08

A participação dos seres vivos nos ciclos biogeoquímicos – cadeia alimentar na obtenção de nutrientes

Jogo 20/09 a 02/09

Alimentação humana saudável Palestra com especialista

05/09 a 09/09

Sistema digestório: função, localização e histologia

Teoria/ exercícios 12/09 a 16/09

Sistema digestório: função, localização e histologia


Relação entre respiração, fotossíntese e alimentação como processos vitais de interação da vida e seus desequilíbrios

Interpretação de textos/casos

26/09 a 30/09

Participação dos seres vivos no ciclo do Cálcio e do fósforo – sistema esquelético


Micronutrientes do solo – fertilidade do solo


Técnica para verificar a granulometria e composição do solo


________________________________________________________________________________________


225

Impacto ambiental do solo Avaliação 24/20 a 28/10

Alterações de habitat – desastres naturais

Análise de caso 31/10 a 04/11

Alterações de habitat – desastres antropogênicos


Alterações de habitat – extinção de espécies


Alterações de habitat e relações ecológicas – propagação de espécies – mosquito e doenças virais

Atividade lúdica 21/11 a 25/11

Alterações de habitat e relações ecológicas – pragas urbanas




________________________________________________________________________________________


226






Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situaçãoproblema.

Pesquisa e apresentação escrita / oral Textos e palestras

Relatórios de experimentos Análise de textos ou filmes Exercícios Avaliação escrita Relatórios de experimentos. Trabalhos de pesquisa. Feira técnico-científica

Pertinência de informações Clareza e coesão na escrita e oralidade Organização de informações nos trabalhos e relatórios Gramática Pertinência de informações; comparar textos, fotos e depoimentos que propiciem a obtenção de dados/ informações a respeito de sua geração em momentos diferentes e em função de idade, família, comunidade e contextos diversos; Feira Técnico-científica.

Participação na equipe Atitude proativa na equipe

Apresentados diferentes argumentos sobre uma determinada concepção, avaliá-los segundo a coerência, o embasamento, os possíveis interesses envolvidos etc. Feita uma determinada afirmação, contestá-la ou defendê-la usando diferentes linguagens para reforçar a argumentação

Participação em Feira Técnica Construção de mapa conceitual Cooperação Participação Busca de informação



Projetos e Ações


Evasão Escolar








Escolar


________________________________________________________________________________________


227


Parcial

Fevereiro x

Março x

Abril X x

Maio x x x

Junho x

Julho x x

Agosto x

Setembro x x x

Outubro x

Novembro x X x

Dezembro x x

________________________________________________________________________________________


228













Projeto horta escolar – vegetais que facilitam a digestão e constituem dieta saudável nas refeições/ captação de água da chuva para reuso na escola Feria Técnico-científica – projeto a ser delineado pela classe. Roteiros de aprendizagem











Assinatura: Data: 15/02/2016 ____________________ ________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________


229

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


230




Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Série: SEGUNDA SÉRIE C. H. Semanal: 3 HORAS AULAS

Professor: MARCELO DE RICO ELEODORO


FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


231



Dia / Mês

AULA INAUGURAL – Conteúdo programático e formas de avaliação 11 /02 a 12 /02

Distância entre dois pontos e ponto

médio de um segmento.

Exposição da teoria, com transcrição em lousa

e apoio do livro didático;

Explicação dos conceitos e aplicação dos

exercícios resolvidos;

15 /02 a 19 /02


médio de um segmento.

Desenvolvimento dos exercícios propostos

pelos módulos do livro ou por exercícios

extras de conteúdos anexados e atendimento

aos alunos para explicações particulares.

22 /02 a 26 /02


médio de um segmento. Aplicação de exercícios 29 /02 a 04 /03

Equação da reta.





07 /03 a 11 /03

Equação da reta. Aplicação de exercícios 14 /03 a 18 /03



1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões

algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

1.4. Habilidades:



3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos

ou cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,

mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.

5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e

utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar

ideias.

9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.

1.5. Valores e atitudes:



c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas

comunicações

________________________________________________________________________________________


232

Equação da reta.





21 /03 a 24 /03

FERIADO NACIONAL 25/03

Paralelismo e perpendicularidade.





28 /03 a 01 /04

Paralelismo e perpendicularidade.





04 /04 a 08 /04

Paralelismo e perpendicularidade. Aplicação de exercícios 11 /04 a 15 /04

Distância entre ponto e reta.





18 /04 a 20 /04


Distância entre ponto e reta.





25 /04 a 29 /04

Área de um triângulo







02 /05 a 06 /05

Equação da circunferência.





09 /05 a 13 /05

Equação da circunferência.





16 /05 a 20 /05

As cônicas: elipse, hipérbole e

parábola.





23 /05 a 25 /05



parábola

Exposição da teoria.

Aplicação de exercícios



extras de conteúdos anexados.

30 /05 a 03 /06


parábola Aplicação de exercícios 06 /06 a 10 /06

________________________________________________________________________________________


233

Noções de estatística: amostra, rol,

classes, distribuição de frequência,

representação gráfica.





13 /06 a 17 /06

Noções de estatística: amostra, rol,

classes, distribuição de frequência,

representação gráfica.





20 /06 a 24 /06

Medidas estatísticas: medidas de

posição, medidas de dispersão





27 /06 a 01 /07

Medidas estatísticas: medidas de

posição, medidas de dispersão





04 /07 a 08 /07

Os princípios da análise combinatória.

Métodos de contagem





21/07 a 22 /07

Os princípios da análise combinatória.

Métodos de contagem





25 /07 a 29 /07

OLIMTEC 01 /08 a 05 /08

Binômio de Newton.





08 /08 a 12 /08

Binômio de Newton.





15 /08 a 19 /08

Probabilidade





22 /08 a 26 /08

Probabilidade





05 /09 a 09 /09

Probabilidade Aplicação de exercícios 12 /09 a 16 /09

Sequências e Progressão aritmética.





19 /09 a 23 /09

Sequências e Progressão aritmética.





26 /09 a 30 /09

Sequências e Progressão aritmética. Aplicação de exercícios 03 /10 a 07 /10

________________________________________________________________________________________


234

Progressão geométrica.





10 /10 a 14 /10

Progressão geométrica. Aplicação de exercícios 17 /10 a 21 /10

Propriedades dos logaritmos





24 /10 a 28 /10

Propriedades dos logaritmos





31 /10 a 04 /11

Função logarítmica. Exposição da teoria, com transcrição em lousa




07 /11 a 11 /11

Função logarítmica. Desenvolvimento dos exercícios propostos




14 /11 a 18 /11

Função logarítmica. Aplicação de exercícios 21 /11 a 25 /11

Equação logarítmica/ Inequação

logarítmica.





28 /11 a 02 /12


logarítmica.





05 /12 a 09 /12


logarítmica. Aplicação de exercícios 12 /12 a 16 /12






1.3 Competência: Entender

e utilizar textos de


tabelas, gráficos,

expressões algébricas,

expressões geométricas,

ícones, gestos etc.

Interpretação dos

enunciados dos exercícios,

e interpretação da

linguagem teórica e

demonstrações

Desenhar e interpretar as

questões matemáticas

O aluno deverá sempre que

for determinado pelo

professor, ser capaz de

formular (com auxilio)

enunciados de exercícios

dentro das propriedades da

matemática

O trabalho em grupo e o

desempenho coletivo dos

grupos.

A exatidão dos desenhos e

a interpretação

demonstrada pelos alunos.


________________________________________________________________________________________


235


os princípios das

tecnologias de





cultura e dos problemas

que se deseja resolver.

2.1. Competência: Analisar,

interpretar e aplicar os

recursos expressivos das

linguagens, relacionando

texto com seu contexto,

conforme com natureza;

função; organização;

estrutura; condições de

produção e de recepção.

2.2 Competências:

Entender as tecnologias da

informação e comunicação

como meios ou

instrumentos que

possibilitem a construção

de conhecimentos.

O aluno deverá utilizar o

caminho que acha mais

adequado que acha para

atingir o objetivo da

questão.

Todo exercício ligado a

geometria ou conjuntos

deverá apresentar o

desenho relativo para

interpretação (questões

desde Euclides,

Arquimedes, etc.)

Sabendo que o caminho

para o desenvolvimento das

questões matemáticas não é

único, o aluno deverá

apresentar a prontidão

necessária e de acordo

com o conhecimento

adquirido para a solução de

problemas.

Tudo na vida deve seguir

regras e as questões

matemáticas ainda mais.

Assim o aluno deverá ao

desenvolver as questões

matemáticas não fugir

das regras, utilizar as

propriedades sempre que

necessário.

O aluno deverá olhar a

matemática sem medo, e

enfrentar as questões

matemáticas sem armas.

Ser organizado no

pensamento e na escrita,

sempre obedecendo a

regras.

________________________________________________________________________________________


236



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x

Março x x

Abril X x x

Maio x x

Junho x x x x

Julho X x x

Agosto x X

Setembro x x

Outubro X x x

Novembro x x x x

Dezembro X x x


________________________________________________________________________________________


237


1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013. 2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013. 3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.



Realização em 29/04; Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

FEIRA TÉCNICA



Acompanhamento individual e atividades de fixação; pesquisas e leituras de material paradidático.


Nome do professor: MARCELO DE RICO ELEODORO








________________________________________________________________________________________


238

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


239

Etec

Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09 /2015


Código:200 Município:São Paulo



Qualificação:TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO MÉDIO

Área de conhecimento: LINGUAGENS

Componente Curricular: Língua Portuguesa, Literatura, e Comunicação Profissional


Professor: Egle M. Martins


Competência: Utilizar se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação,

em situações intersubjetivas, adequando as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das

situações.

Habilidades: Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com

diferentes situações e objetivos.

Colocar se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão

às suas características específicas.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


240

Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância,


Valores: Valorização do diálogo.

Respeito ao interlocutor e fazer se respeitar.

Senso crítico.

________________________________________________________________________________________


241



Dia / Mês

Apresentação do professor e do

plano docente aos alunos.

Aulas expositivas 11 /02 a 12 /02

Frase, Oração e Período

Aulas expositivas e exercícios orais e escritos. 15 /02 a 19 /02

Período composto por subordinação

Aulas expositivas e exercícios escritos. 22 /02 a 26 /02

Regência verbal Aulas expositivas, exercícios orais e escritos.

29 /02 a 04 /03

Regência nominal

Aulas expositivas e exercícios sobre Regência

nominal. 07 /03 a 11 /03

Orações subordinadas (tipos)

Aulas expositivas e exercícios 14 /03 a 18 /03

Cont: Orações subordinadas Aulas expositivas, debates, exercícios orais e

escritos 21 /03 a 25 /03

Dissertação

Produção textual 28 /03 a 01 /04

Análise de contos – Lygia Fagundes

Telles.

Leitura, análise e discussão de trechos de

contos e suas relações com textos

contemporâneos.

04 /04 a 08 /04

Produção de texto

Resumo, Resenha crítica e relatório. Produção escrita 11 /04 a 15 /04

Orações reduzidas

Aulas expositivas, debates, exercícios orais e

escritos,

Atividades em sala.

18 /04 a 22 /04

Pontuação nas orações subordinadas

- Simpósio

29/4 - 3º Simpósio das Profissões 25 /04 a 29 /04

Exercícios com: Orações reduzidas

e subordinadas mais correção. Exercícios orais e escritos.

02 /05 a 06 /05

Interpretação de textos Aula dialogada 09 /05 a 13 /05

Pré-Modernismo Aula dialogada 16 /05 a 20 /05

Cont: Pré – Modernismo Exercícios orais e escritos.

23 /05 a 27 /05


________________________________________________________________________________________


242

Vanguardas Europeias Aulas expositivas e debates.

30 /05 a 03 /06

Cont: Vanguardas Europeias

Exercícios escritos 06 /06 a 10 /06

Dissertação

Atividade escrita 13 /06 a 17 /06

Leitura e interpretação de textos

Leitura, análise e discussão de trechos de

textos..

20 /06 a 24 /06

1ª Fase Modernista

Aulas expositivas, debates e exercícios

escritos.

27 /06 a 01 /07


Dissertação Produção textual:Dissertação 04 /07 a 08 /07

Cont: 1ª fase modernista, autores e

obras.


escritos 21/07 a 22 /07

Textos argumentativos

Formatação de relatórios Aulas expositivas e produção escrita. 25 /07 a 29 /07

OLIMTEC 03/08 a 05/08 OLIMTEC 01 /08 a 05 /08

2ª Fase Modernista.

Prosa e poesia


escritos 08 /08 a 12 /08

Leitura de trechos do livro:

Capitães da Areia – Jorge Amado -

Leitura do conto: Feliz Aniversário

– Clarice Lispector.

Aulas expositivas e debates sobre a obra de

Jorge Amado. 15 /08 a 19 /08

Resenha- crítica/ filmes


escritos. 22 /08 a 26 /08

Seminário de literatura – Clássicos

da literatura. Apresentação oral 05 /09 a 09 /09

Seminário (continuação)

Cont: Apresentação oral 12 /09 a 16 /09

Pós-Modernismo, Leitura do livro:

Morte e Vida Severina – João

Cabral de Melo Neto.

Aulas expositivas e Exercícios escritos. 19 /09 a 23 /09

Cont: Pós - modernismo Aulas expositivas 26 /09 a 30 /09

Cont: Pós - Modernismo Exercícios sobre o Pós-modernismo 03 /10 a 07 /10

Produção de textos:

Carta- currículo

Currículo

Produção textual

10 /10 a 14 /10

________________________________________________________________________________________


243

Glossário com termos técnicos da

área de Automação.

Exercícios escritos 17 /10 a 21 /10


Exercícios do livro didático

24 /10 a 28 /10

Trabalho: Apresentação

teatral:encenação.

Apresentação cênica 31 /10 a 04 /11

Cont:Apresentação teatral:

Encenação.

Apresentação cênica 07 /11 a 11 /11

Questões de vestibulares – escolas

literárias.


Literatura contemporânea e

literatura do Rio Grande do Sul.

Aulas expositivas e Exercícios escritos.

21 /11 a 25 /11

Questões de vestibular – Revisão –

Literatura


Avaliação Avaliação escrita 05 /12 a 09 /12

Recuperação Aula expositiva + exercícios 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


244






Utilizar- se das

linguagens como meio

de expressão, informação

e comunicação, em

situações intersubjetivas,

adequando as aos

contextos diferenciados

dos interlocutores e das

situações.

Seminários

didáticos;

Pesquisas;

Apresentações

Produções textuais;

Avaliação escrita;

Debates.

Objetividade clareza,

concisão, criticidade,

utilização de linguagem

adequada, responsabi-

lidade e

Criatividade.

Apresentação dos

seminários de forma

objetiva e clara,

Desperta interesse;

Transmite mensagem

positiva.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março X x x x x

Abril x

Maio x x x x

Junho X x x x

Julho

Agosto x x

Setembro X x x x

Outubro x x x


________________________________________________________________________________________


245

Novembro x X

Dezembro X x



CEREJA, William Roberto: Português Linguagens: volume 3. São Paulo: Saraiva, 2010.

Livros paradidáticos: Capitães da Areia - Jorge Amado

Memórias de um Sargento de Milícias – Manuel Antônio de Almeida

Memórias Póstuma de Brás Cubas – Machado de Assis


29-04 Simpósio das profissões


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo

constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o

objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas

são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.


Nome do professor: Egle Martins








________________________________________________________________________________________


246

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


247

Etec






Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio


Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional




1.2. Competência: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Habilidades: 1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. 2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. 3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. 4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas. Valores:



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


248

a) Iniciativa. b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação. 3.1. Competência: Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos. Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Situar as diversas produções da cultura em seu contexto histórico, histórico-cultural. 3. Construir categorias de diferenciação, avaliação e criação para apreciação do patrimônio cultural nacional e internacional, com as suas diferentes visões do mundo. 4. Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/ produtores. 5. Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções literárias, científicas e artísticas. 6. Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens. Valores: a) Respeito pelas diferenças individuais. b) Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural da humanidade. c) Preservação das manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de especialização. d) Valorização da paz e da justiça.



Dia / Mês

Aula Inaugural. Técnicas de leitura e compreensão de textos.

Language in Society. - Diferentes tipos de texto e sua compreensão.

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias. Aula

dialogada. Aula expositiva com atividades no livro.

15 /02 a 19 /02

Review of verb tenses. Aula expositiva. Exercícios. 22 /02 a 26 /02



29 /02 a 04 /03

Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 07 /03 a 11 /03

Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 14 /03 a 18 /03



21 /03 a 25 /03

Atividade valendo menção. (Writing in pairs) Atividade avaliativa em dupla. 28 /03 a 01 /04

Review of verb tenses. Conditional Sentences I.





________________________________________________________________________________________


249





Conditional Sentences II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire. Atividade Cultural. 09 /05 a 13 /05

Conditional Sentences II. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno 16 /05 a 20 /05




23 /05 a 27 /05

Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 30 /05 a 03 /06

Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

06 /06 a 10 /06

Apresentação do vídeo trailler. Diferentes tipos e gêneros

textuais.


13 /06 a 17 /06

Conditional Sentences II. Passive Voice.








Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 01 /08 a 05 /08

Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

08 /08 a 12 /08




15 /08 a 19 /08

Gerund and Infinitive form. Verb forms following wish.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.

22 /08 a 26 /08

Gerund and Infinitive form. Verb forms following wish.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

05 /09 a 09 /09

Reading unit 6. Atividade avaliativa em dupla. 12 /09 a 16 /09

________________________________________________________________________________________


250

Reported Speech. Gerund and Infinitive form. Verb forms

following wish.



following wish.



following wish.




Articles. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 17 /10 a 21 /10

Future Progressive.

Aula expositiva dialogada. Exercícios. 24 /10 a 28 /10

Text. Exercises (book).


31 /10 a 04 /11

Writing.

Vocabulário técnico e expressões específicas – manuais técnicos.

Atividade avaliativa escrita. Aula dialogada. 07 /11 a 11 /11

Articles. Future Progressive. Aula dialogada. Revisão para avaliação. 21 /11 a 25 /11

Articles. Future Progressive. Avaliação escrita individual. 28 /11 a 02 /12

Articles. Future Progressive. Entrega e correção das avaliações.

Dialogada. 05 /12 a 09 /12

Textos atuais/ textos técnicos. Glossários/ termos técnicos.

Avaliação e atividades. 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


251






Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.







Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X

Março X X

Abril X X X X

Maio X

Junho X X

Julho X X X

Agosto X


________________________________________________________________________________________


252

Setembro X X X

Outubro X X

Novembro X X X X

Dezembro X X





Filme e músicas.









FEIRA TÉCNICA







________________________________________________________________________________________


253








X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


254

Etec






Qualificação:

AUXILIAR TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL




Professor: Tatiana dos Santos


1.3. Competência: Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e

expressão.

Habilidades:





3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou

outros.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


255


propostas.

Valores:

a) Iniciativa.


2.1 Competência: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e


Habilidades:

1. Organizar, registrar e arquivar informações.

2. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas.

3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações.

4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.

5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho.

6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros.

7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto.

Valores:

a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho.

b) Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas

e divulgadas.

2.2 Competência: Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações

de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.

Habilidades:


2. Selecionar e utilizar indicadores.

3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.

4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas.

5. Controlar resultados com hipóteses levantadas.

6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido.

7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados.

8. Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.

Valores:

a) Criticidade diante dos resultados obtidos.

b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na realidade.

c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais.

d) Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades

3.3. Competência/ Habilidade: Propor ações de intervenção solidária na realidade.

Habilidades:

________________________________________________________________________________________


256

1. Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los

com a estrutura social e o momento histórico.

2. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm

interesse na continuidade/ permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das

estruturas sociais.

3. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e

aspectos socioculturais.

4. Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas.

5. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas

maneiras de viver, sentir, pensar e se comportar; nos processos de produção de produção; no

desenvolvimento do conhecimento e nos processos sociais.

10. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção

para reduzir e controlar os efeitos de sua má utilização.

12. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos

processos e movimentos socioculturais.

13. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

Valores:

a) Respeito à coletividade.

b) Solidariedade e cooperação no trato com os outros.

c) Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades.

d) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e

equilibradas.

e) Disposição a colaborar na resolução de problemas.

________________________________________________________________________________________


257



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação das bases

tecnológicas

Pedido de material para aula

prática

Pedido de exame

médico/Anamnese

Aula expositiva

11 /02 a 12 /02


Antropométrica Aula prática 15 /02 a 19 /02

Tema 7: Expressão

corporal e comunicação

interpessoal

Comunicação verbal e não

verbal

Liderança

Trabalho em grupo

Gestual

Pesquisas


Aulas práticas

22 /02 a 26 /02

Tema 10: Parte Prática - Jogos e

brincadeiras

Tema 1: Movimento e qualidade de

vida Atividade física, recreativa e de lazer:

Resgate de jogos e brincadeiras

Pesquisas

Debate

Discussão

Aulas práticas

29 /02 a 04 /03


brincadeiras


vida Atividade física, recreativa e de lazer:

Resgate de jogos e brincadeiras

Pesquisas

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

07 /03 a 11 /03


________________________________________________________________________________________


258

Tema 8: Consumo, mercado e

oportunidades de trabalho com as

atividades recreativas

Projeto voltado para

portadores de necessidades

especiais:

Monitoria de eventos;

Atividades recreacionistas;

Organizar gincanas

esportivas, recreativas e

culturais;

Tema 9 : Projetos, execução e

gerenciamento de torneio entre

turmas Responsabilidade social

com jogos cooperativos;

- apresentação do projeto

Aulas expositivas

Discussão

Debates

14 /03 a 18 /03

Tema 8: Consumo,

mercado e oportunidades

de trabalho com as

atividades recreativas Monitoria de eventos;


Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:

Responsabilidade social

com jogos cooperativos;.

- resgate de brincadeiras e

jogos

Aula prática

Debate

Trabalho em grupo

21 /03 a 25 /03

________________________________________________________________________________________


259




Monitoria de eventos;


Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



- divisão de grupos,

elaboração de plano de

trabalho


brincadeiras

Atividade física, recreativa e

de lazer: Resgate de jogos e

brincadeiras

Aulas expositivas

Discussão

Debates

Aula prática

28 /03 a 01 /04

Tema 8: Consumo,


de trabalho com as



Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



Entrega do Pré-projeto para

apresentação nas

instituições;

Vivências adaptadas

(deficiências: visuais e

motoras)

Relatórios

Aula prática

04 /04 a 08 /04

________________________________________________________________________________________


260

Tema 8: Consumo,


de trabalho com as



Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



devolutiva da análise do

pré-projeto para

apresentação nas

instituições


Doutores da alegria


11 /04 a 15 /04

________________________________________________________________________________________


261

Tema 8: Consumo,


de trabalho com as



Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



Entrega do projeto escrito

finalizado para autorização

de apresentação nas

instituições


doutores da alegria e de

trechos do vídeo Patch

Adams – o amor é

contagioso e ou

documentário Patch Adams

Roda Viva


Debates

Discussões

18 /04 a 22 /04

Tema 8: Consumo,


de trabalho com as



Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



Apresentação de trabalho

prático: laboratório das

atividades definidas no

projeto.

III Simpósio das Profissões

Trabalho em grupo


Simpósio

25 /04 a 29 /04

________________________________________________________________________________________


262

Tema 10: Esportes coletivos

Tema 10: Parte Prática- Esportes

individuais


brincadeiras

Tema 10: Parte Prática: ginástica e

dança

Treinamento das



Trabalho em grupo


Atividades da Semana

Paulo Freire

Trabalho em grupo

09 /05 a 13 /05



individuais


brincadeiras

Aula prática

16 /05 a 20 /05

Tema 8: Consumo,


de trabalho com as



Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:




episódio: “não faz

diferença, série: Carga

Pesada (síndrome de

Down) e do vídeo: Pulmão

de aço: a vida no maior

hospital do Brasil


Debate

Discussão

23 /05 a 27 /05

________________________________________________________________________________________


263


coletivos


individuais


brincadeiras


dança

Treinamento para

participação no VII torneio


Aula prática

30 /05 a 03 /06



individuais


brincadeiras


dança

Tema 8: Consumo,


de trabalho com as



Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



- entrega de relatório sobre o

andamento do projeto

Aula prática

Debate

Discussão

Aula prática

Palestras

06 /06 a 10 /06

Tema 10: Parte Prática:

Organização, montagem e

execução da Festa Junina

Avaliação

Observação direta 13 /06 a 17 /06

________________________________________________________________________________________


264

Tema 7: Expressão corporal e

comunicação interpessoal -

ginástica e dança:

Resgate da cultura corporal

Ginástica de academia

(trabalho dos grupamentos

musculares, ritmo e

coreografia)

PROJETO FESTA JUNINA /

SARAU LITERÁRIO

Aula prática e teórica

20 /06 a 25 /06



ginástica e dança




musculares, ritmo e

coreografia)

Aulas práticas

Apresentação de coreografias 27 /06 a 01 /07



ginástica e dança




musculares, ritmo e

coreografia)

Trabalho resistido com

elástico

Aulas práticas

Apresentação de coreografias

Atividade avaliativas (Práticas)

04 /07 a 08 /07

________________________________________________________________________________________


265



ginástica e dança




musculares, ritmo e

coreografia)


Atividades avaliativas (Práticas) 21/07 a 22 /07



ginástica e dança




musculares, ritmo e

coreografia)


Atividades avaliativas (Práticas) 25 /07 a 29 /07

Participação no VII Torneio esportivo

e Cultural da Etec Takashi Morita.

Torneio Esportivo e Cultural

01 /08 a 05 /08




Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:

Elaboração e montagem de

uma revista impressa e

eletrônica de Educação

Física

Práticas corporais e

autonomia

Apresentação do projeto,

divisão de tarefas e grupos

Aulas expositivas

Debate

Discussão

08 /08 a 12 /08

________________________________________________________________________________________


266



atividades recreativas Monitoria de

eventos; Atividades recreacionistas;

Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



- apresentação do

documentário de

fechamento do projeto

- avaliação dos trabalhos

apresentação dos documentários feitos

pelos alunos 15 /08 a 19 /08



atividades recreativas Monitoria de

eventos; Atividades recreacionistas;

Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



- apresentação do

documentário de

fechamento do projeto

- avaliação dos trabalhos

apresentação dos documentários feitos

pelos alunos 22 /08 a 26 /08

________________________________________________________________________________________


267




Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:


uma revista impressa e

eletrônica de Educação

Física

Práticas corporais e

autonomia

Montagem da revista:

Entrega do relatórios com

levantamento dos temas,

diagramação, imagens e etc.

Tema 1: Movimento e Qualidade

de vida Princípios científicos do treinamento

Aula teórica

Atividade avaliativa (trabalho em

grupo)

05 /09 a 09 /09


de vida

Tema 2: Sistema Esquelético e

Muscular

Princípios científicos do

treinamento

Tema 2: Sistema

Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência

aeróbia e anaeróbia



de vida

Tema 2: Sistema Esquelético e

Muscular

Princípios científicos do

treinamento

Tema 2: Sistema

Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência

aeróbia e anaeróbia



vida

Entrega de planejamento de

atividade física de acordo

com a profissão escolhida

pelo aluno


Qualidade de vida no âmbito

profissional: técnicas de

relaxamento

Trabalhos em grupo

Apresentação em material gráfico

26 /09 a 30 /09

________________________________________________________________________________________


268


vida



profissional: ginástica

laboral e qualidade de vida:

Lesões por esforços

repetitivos (LER) e

Distúrbios osteomusculares

relalcionados ao trabalho

(D.O.R.T)

Estresse

Trabalho em grupo

Trabalhos expositivos 03 /10 a 07 /10





uma revista e/ou site de

Educação Física: Entrega da

Revista.


vida



profissional: ginástica

laboral e qualidade de vida:

Saúde e qualidade de vida

Ginástica laboral

Trabalho em grupo

Trabalhos expositivos 10 /10 a 14 /10

Jogos recreativos e relaxamento

corporal aula prática 31 /10 a 04 /11


vida



profissional: ginástica laboral e

qualidade de vida / relaxamento

corporal


Jogos recreativos, relaxamento

corporal, esportes aula prática 21 /11 a 25 /11

________________________________________________________________________________________


269

Recuperação e vista de avaliações avaliação escrita ou prática 28 /11 a 02 /12

Recuperação e vista de avaliações avaliação escrita ou prática 05 /12 a 09 /12

Jogos recreativos, relaxamento

corporal, esportes aula prática 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


270






Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.



- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita



- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido


problema

- Apresenta soluções




condizente com as


individuais

Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.



- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita



- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido


problema





condizente com as


individuais

Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.



- seminários



- auto-avaliação



- senso crítico


- participação

- cooperação



obtido


problema



________________________________________________________________________________________


271

- prova escrita

- interesse - Apresenta desempenho na



condizente com as


individuais

Propor ações de intervenção solidária na realidade



- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita



- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido


problema





condizente com as


individuais

________________________________________________________________________________________


272



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X

Março X X X X X

Abril X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


273


material esportivo;

vídeos: - Doutores da alegria; Patch Adams – O amor é contagiante ; Episódio da série

Carga Pesada (Síndrome de Down) Não faz diferença; Documentário: Pulmões de aço: A

vida no maior hospital do Brasil

Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;


10. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya

Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.

11. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland

Tompakow. Editora Vozes

12. Atlas de Anatomia Humana

13. Livros de Fisiologia e Biomecânica


Simpósio das Profissões Realização 29/04/16 Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discentes; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho Sarau Literário Projeto Diferenças:

Realização: 3º bimestre – data a definir Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 3ºs anos. Objetivo: propor ações e intervenções solidárias na realidade Revista de Educação Física e Qualidade de Vida:

Realização: 4º bimestre – data a definir Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 3ºs anos.

________________________________________________________________________________________


274

Objetivo: propor Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e

propostas críticas significativas. Feira técnica

Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Copmuns e da formação técnica; Projeto extensivo à comunidade PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.












X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


275

Etec




Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios




Componente Curricular: História

Série: 3 º C. H. Semanal: 2



1.1- Competência:

Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações

específicas. Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas

e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência;

b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda;

e) benefícios econômicos etc.

Habilidades:



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

2016

________________________________________________________________________________________


276

-Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e

crítica de documentos de natureza diversa.

-Colher dados e informações através de entrevistas.

-Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e

interesses do seus emissores.

- Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e

- culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de

situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos.

- Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e

transformação dos espaços.

Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais

significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos

históricos.

Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos.

Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos.

Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas

econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem.

Comparar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que

interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que

interferências têm provocado no meio social.

Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da

produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais,

sociais, econômicas, políticas e culturais.

Valores:

- Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e

sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social


- Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela

intervêm como produtos da ação humana.

- Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.

- Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como

elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu

papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.

________________________________________________________________________________________


277

Valores e Atitudes

- Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe.

- Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.

- Organização.

- Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

________________________________________________________________________________________


279



Dia / Mês



O Segundo Reinado Aula expositiva com Exercícios. 15 /02 a 19 /02

O Imperialismo e o colonialismo Aula expositiva-dialogada. Exercícios no

caderno. 22 /02 a 26 /02

A Febre do Café Aula expositiva com atividades do livro. 29 /02 a 04 /03

O Fim da Escravidão Aula expositiva. 07 /03 a 11 /03

A Proclamação da República Aula expositiva. 14 /03 a 18 /03

O Mundo em transformação Aula dialogada. 21 /03 a 25 /03




A 1º Guerra Mundial Aula expositiva dialogada com trabalhos


A Revolução Russa Aula expositiva. 18 /04 a 22 /04

O Brasil no início do século XX Aula expositiva dialogada com trabalhos


A República dos Cafeicultores Aula expositiva dialogada com trabalhos


As Revoltas Tenentistas e a Revolução de 1930 Aula expositiva com exercícios 09 /05 a 13 /05

Estados Unidos: dos anos loucos ao

New Deal Aula expositiva com exercícios 16 /05 a 20 /05

A Ascensão do totalitarismo Aula expositiva com exercícios 23 /05 a 27 /05

A Ascensão do totalitarismo

Continuação Aula expositiva e dialogada 30 /05 a 03 /06


Entrega e Correção da Prova Aula expositiva 13 /06 a 17 /06


________________________________________________________________________________________


280

A 2 Guerra Mundial Aula expositiva. 20 /06 a 24 /06

A 2 Guerra Mundial

Continuação Aula expositiva. 27 /06 a 01 /07

O Governo de Getúlio Vargas Aula expositiva. 04 /07 a 08 /07

Independência da África Aula expositiva 21/07 a 22 /07

Independência da África

Continuação Aula expositiva 25 /07 a 29 /07

As Revoluções Socialistas Aula expositiva 01 /08 a 05 /08

As Revoluções Socialistas

Continuação Aula expositiva. 08 /08 a 12 /08





Ditadura Militar no Brasil

Ditaduras no Cone Sul Aula expositiva com exercícios do livro. 05 /09 a 09 /09


Ditaduras no Cone Sul

Continuação

Aula expositiva com exercícios do livro. 12 /09 a 16 /09


Ditaduras no Cone Sul

Continuação


O Fim do bloco Comunista Aula expositiva. 26 /09 a 30 /09

O Fim do bloco Comunista

Continuação Aula expositiva mais exercícios de fixação 03 /10 a 07 /10

O conflito árabe-israelense


O conflito árabe-israelense


O mundo Globalizado


O Mundo e o terrorismo Aula expositiva dialogada. 31 /10 a 04 /11

O Brasil Neoliberal


Era Collor, FHC e Lula Aula expositiva dialogada. 14 /11 a 18 /11

Governo Dilma Aula expositiva. 21 /11 a 25 /11


________________________________________________________________________________________


281




________________________________________________________________________________________


282






Compreender e avaliar a

produção e o papel

histórico das instituições

sociais, políticas e

econômicas na vida dos

diferentes grupos e atores

sociais e em suas relações

de: a) convivência; b)

exercício de direitos e

deveres de cidadania; c)

administração da justiça;

d) distribuição de renda; e)

benefícios econômicos etc.

- Associar-se a outros

interessados em atingir os

mesmos objetivos.

- Dividir tarefas e

compartilhar

conhecimentos e

responsabilidades.

- Identificar, localizar,

selecionar, alocar,

organizar recursos humanos

e materiais.

- Selecionar metodologias e

instrumentos de

organização de eventos.

- Administrar recursos e

tempo.

Pesquisa e

apresentação

escrita / oral

Relatório de

trabalho de

campo e

estudos do

meio

Avaliação

escrita

individual

Estudo de

caso direta

Sinopses de

consultas

bibliográficas

Seminários

Auto avaliação

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como fonte de

dados e informações.

Apresentar desempenho

que evidencie as técnicas

trabalhadas na obtenção de

informações.

Compreender as diferentes

possibilidades de opiniões

dentro das relações sociais.


realidade.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar


________________________________________________________________________________________


283

Fevereiro x

Março X x x x x

Abril x

Maio x x x x

Junho X x x x

Julho

Agosto x x

Setembro X x x X

Outubro x x x

Novembro x X

Dezembro X x


________________________________________________________________________________________


284


O Saber Histórico na Sala de Aula - Circe Bitencourt

Livros Didáticos

Filmes – a serem indicados

Paradidáticos - a serem indicados

V – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)















Assinatura: Data: 15/02/2016 ___________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________


285

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


286

Plano de Curso nº 148 Aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015




Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao

Ensino Médio



Componente Curricular: Geografia

Série: 3ª C. H. Semanal: 02 aulas

Professora: Maria Alice Oliva de Oliveira


Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de

espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,


Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.

Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação/ transformação pela ação de agentes sociais. 3.

Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes.

Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Sentimento de

pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. c) Interesse pela

realidade em que está inserido. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na

qualidade de vida das comunidades das quais participa.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


287



Dia / Mês

Aula inicial: boas vindas Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas.

11 /02 a 12 /02

O espaço brasileiro no momento da

sua arrancada industrial. Era Vargas Aula expositiva dialogada 15 /02 a 19 /02


sua arrancada industrial. JK e o

Plano de Metas. Integração do

território.

Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos

22 /02 a 26 /02


sua arrancada industrial. Nacional

desenvolvimentismo. Leitura e análise de textos 29 /02 a 04 /03

A urbanoindustrialização e as

transformações do espaço brasileiro.

Industrialização brasileira

contemporânea.

Análise de tabelas e gráficos de produção industrial e inovação tecnológica

07 /03 a 11 /03



Regionalização brasileira. Análise de textos e mapas 14 /03 a 18 /03



Regionalização brasileira.

Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados

21 /03 a 25 /03



A urbanização no mundo e no Brasil.

Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados

28 /03 a 01 /04



Urbanização no mundo e no Brasil. Atividade avaliativa: debate 04 /04 a 08 /04

Metrópoles, metropolização e

problemas urbanos. Ur Atividade avaliativa: Leitura e discussão de textos

11 /04 a 15 /04


problemas urbanos. Correção de atividades e discussão de resultados

18 /04 a 22 /04


problemas urbanos. Pesquisa e criação de mapas 25 /04 a 29 /04

Acesso aos bens produzidos,

consumismo e consumo responsável

nas cidades. Vídeo e discussão 02 /05 a 06 /05


consumismo e consumo responsável

nas cidades.

Pesquisa na web; compartilhamento dos resultados

09 /05 a 13 /05

O progresso das técnicas e os

problemas socioambientais nas

cidades de ontem e de hoje. Leitura e análise de texto 16 /05 a 20 /05

O progresso das técnicas e os

problemas socioambientais nas

cidades de ontem e de hoje. Pesquisa em equipe 23 /05 a 27 /05


________________________________________________________________________________________


288


trabalho na 3ª Revolução Industrial:

urbanização contemporânea. Levantamento e análise de dados 30 /05 a 03 /06


trabalho na 3ª Revolução Industrial.

Urbanização contemporânea. Pesquisa em diversas mídias 06 /06 a 10 /06



Urbanização contemporânea. Estudo de caso: hidrelétricas no Brasil 13 /06 a 17 /06



Megalópoles, redes, produção e

consumo.

Uniformização da técnica no território: estudos regionais

20 /06 a 24 /06



Cidades médias.

Levantamento de informações e apresentação dos resultados

27 /06 a 01 /07

O ciberespaço e a interligação do

mundo pela informatização. Nova

hierarquia urbana. Uso de diversas mídias 04 /07 a 08 /07

Migrações regionais e internacionais. Elaboração de mapa 21/07 a 22 /07

Migrações regionais e internacionais. Análise de dados 25 /07 a 29 /07

Migrações regionais e internacionais. Pesquisa em diversas fontes 01 /08 a 05 /08


migração internacional da

população.

Análise de dados sobre as atuais migrações.

08 /08 a 12 /08



população. Atividade em equipe 15 /08 a 19 /08



população..

Conflitos atuais e migrações: vídeos e textos.

22 /08 a 26 /08


migração internacional da população Pesquisa em diversas fontes 05 /09 a 09 /09


migração internacional da população Pesquisa nas diversas mídias 12 /09 a 16 /09


migração internacional da população Atividade em equipe 19 /09 a 23 /09



recursos. Geografia agrária. Atividade em equipe 26 /09 a 30 /09



recursos. Distribuição e uso da terra. Leitura e análise de textos 03 /10 a 07 /10



recursos. As commodities. Pesquisa em diversas fontes 10 /10 a 14 /10



recursos. Os alimentos transgênicos. Análise do papel das redes sociais 17 /10 a 21 /10

________________________________________________________________________________________


289



recursos. A biotecnologia e a

produção de alimentos.

Uso das redes sociais 24 /10 a 28 /10



recursos. Segurança alimentar.

Sistematização dos resultados da pesquisa

31 /10 a 04 /11


consumismo e consumo responsável.

A questão energética.

Levantamento de dados e compartilhamento dos resultados

07 /11 a 11 /11



A questão energética. Pesquisa em diversas fontes 14 /11 a 18 /11



A questão energética.

Levantamento de informações e compartilhamento dos resultados

21 /11 a 25 /11

A América no contexto mundial. Avaliação individual 28 /11 a 02 /12


contexto internacional. Autoavaliação e avaliação do curso 05 /12 a 09 /12


contexto internacional. Encerramento do ano letivo 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


290






Analisar eventos, processos

ou produtos culturais

apresentados e neles

identificar e inter-relacionar

diferentes tipos de agentes

e de ações humanas que o

produziram.


Elaboração de Projetos


Estudo de caso

Observação direta


Seminários

Simulações

Autoavaliação

Postagens em blog educativo

Compartilhamento de pesquisa em redes sociais

Clareza, objetividade e

criticidade.

Articulação de ideias,

observação e

sistematização de

informações.

Sistematização de


através de leituras, pesquisa,

observação e debates.

Leitura, interpreta-ção e

compreen-são de processos

naturais e sociais.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x

Março x x x x

Abril x x x x

Maio x x x x


________________________________________________________________________________________


291

Junho x x x x

Julho x x x

Agosto x x x

Setembro x x x x

Outubro x x x x

Novembro x x x x

Dezembro x x x


________________________________________________________________________________________


292


Livro didático fornecido através do PNLD:

ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.

ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.

Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record,

2009.

Filme: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003.

Filme: Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007.

Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.

Blog educativo

Grupo em rede social


Palestras, simpósios, debates, Feira Cultural.


Recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, análises e sistematização de informações; atividades

individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de dúvidas.

Orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades individuais e em

equipe. Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos:

questões objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.


Nome do professor: Maria Alice Oliva de Oliveira

Assinatura: Data:20/02/²016







________________________________________________________________________________________


293

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


294

Etec







ENSINO MÉDIO







Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações

intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se

encontram.

Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes

situações e objetivos.

2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas

características específicas.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


295

3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância,


Valores:




Competência:


Habilidades:



ideológica de seu autor. 2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.



Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Habilidades:







Valores:

a) Iniciativa.


________________________________________________________________________________________


297



Dia / Mês







Introdução à Filosofia; atitude

filosófica; tipos de conhecimentos; O

conhecimento científico; Platão e o

Mito da Caverna; Períodos da

História da Filosofia.





22 /02 a 26 /02



Tipos de Conhecimento – filosofia

da linguagem




Ciência e valores, o método científico, a investigação

científica- Filosofia da linguagem – coesão e coerência; funções da

linguagem.





científico, a investigação científica-

Filosofia da linguagem – Platão -

Wittgenstein.


de textos; 14 /03 a 18 /03



Filosofia da linguagem – Platão -

Wittgenstein






Filosofia da linguagem –Wittgenstein

– linguagem lógica e linguagem

subjetiva.






Filosofia da linguagem




________________________________________________________________________________________


298

Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos mais

diversos textos;



Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos mais

diversos textos;





18 /04 a 22 /04






Tema 7 – Filosofia da ciência A dialética – Heráclito, Platão, Hegel

e Karl Marx.




Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, Aristóteles,


totalitarismo.


de textos; 09 /05 a 13 /05

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, Aristóteles,


totalitarismo.




Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, as partes da

alma; e o mito dos nascidos na terra.









Tema 4 – Política Estado e poder, Platão- a justa

democracia, e o processo de

educação.




Concepção Platônica da

desigualdade em A República; A

desigualdade segundo Rousseau,

Organização da cidade em Platão e o

mito dos nascidos na terra





13 /06 a 17 /06

Tema 4 – Política Aristóteles – a justa distribuição;



Tema 4 – Política –

Os contratualistas- Hobbes.





Os contratualistas – John Locke


de textos; 04 /07 a 08 /07


Os contraturalistas _ Rousseau.



tecnologia midiática 21/07 a 22 /07


Os contraturalistas _ Rousseau.




________________________________________________________________________________________


299


Tema 4 – Política Estado e poder,

John Locke – o indivíduo possessivo;

John Stuart Mill – O individuo

utilitarista;

Michel Foucault; a sujeição;






A questão da liberdade em Hobbes




A questão da liberdade em John

Locke





15 /08 a 19 /08


A questão da liberdade em

Rousseau.




O pacto social e as trocas da

liberdade;





A liberdade natural – A liberdade

civil - o direito natural e o direito

civil.


de textos; 12 /09 a 16 /09














Rousseau - a nova moral Aulas expositivas com intervenções dos



Maquiavel - a nova moral Aulas expositivas com intervenções dos alunos



Maquiavel - valores medidos pela

eficácia prática e utilitária- a moral

do cidadão e a moral do político..





17 /10 a 21 /10





determinismo.







determinismo.




________________________________________________________________________________________


300





determinismo.


de textos; 07 /11 a 11 /11

Tema 2 – Cultura Questões filosóficas a respeito da

felicidade




Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo

A felicidade para o Estoicismo

A felicidade para os cínicos




Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo

A felicidade para o Estoicismo

A felicidade para os cínicos



Te ma 4 – Política O ter e o ser – na

questão da felicidade




Felicidade e os aspectos biológicos,

psicológicos e sociais





12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


301










organização e






interesse



tema.






evoluções.







objetividade e

subjetividade.



fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento da





com a







e subjetividade


do conhecimento com




________________________________________________________________________________________


302



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x

Março x x x x

Abril x x x x x

Maio x x x x x

Junho x x x x

Julho x x x x

Agosto x x x x x

Setembro x x x x

Outubro x x x x

Novembro x x x x x

Dezembro x x x x


________________________________________________________________________________________


303




2008.



projetor, etc.





Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química; Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física; Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática; Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia








Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES.


________________________________________________________________________________________


304







X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


305

Etec




Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnico em Automação ao Ensino Médio

Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação






1.1- Competência:

Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores

que nela intervêm como produtos da ação humana.

Habilidades:




FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

2016

________________________________________________________________________________________


306

2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação.

4. Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento

científico e tecnológico.

Valores:

a) Interesse pela realidade em que vive.

b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio

cultural da Humanidade.


Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus

contextos históricos.

Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão

e/ou de simultaneidade.

Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem

material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.

Valores:

a) Criticidade diante das informações obtidas.

b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa.

c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de

problemas.

d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania.

e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro. f) Interesse pela realidade em que vive.

________________________________________________________________________________________


307



Dia / Mês



O que é Sociologia? Aula expositiva com Exercícios. 15 /02 a 19 /02

As matrizes clássicas do pensamento

sociológico:


caderno. 22 /02 a 26 /02


Durkheim, Weber e Marx. Aula expositiva com atividades do livro. 29 /02 a 04 /03

Compreendendo as transformações

da sociedade Capitalista. Ciências

Sociais e Ciências humanas.


A organização da sociedade: Aula expositiva. 14 /03 a 18 /03

Análise sociológica do Brasil a partir

dos temas trabalho Aula dialogada. 21 /03 a 25 /03

Reestruturação produtiva. Avaliação escrita individual. 28 /03 a 01 /04

Reestruturação produtiva.


Entrega e correção das

avaliações.

Ambiguidade



Capital, luta de classes e terra Aula expositiva. 18 /04 a 22 /04

As instituições sociais. Aula expositiva dialogada com trabalhos


O mundo do trabalho e as relações

de produção capitalista










Avaliação escrita 16 /05 a 20 /05





Aspectos sociais e políticos das

questões emergentes do cenário

nacional / mundial.



________________________________________________________________________________________


308

Sindicalismo Aula expositiva e dialogada 06 /06 a 10 /06

As causas da violência Aula expositiva 13 /06 a 17 /06




Os crimes cibernéticos Aula expositiva 21/07 a 22 /07

A Internet globalizada e a exclusão Aula expositiva 25 /07 a 29 /07

O Desemprego desestabilizando a

sociedade Aula expositiva 01 /08 a 05 /08

Os crimes cibernéticos Aula expositiva. 08 /08 a 12 /08

O Mundo da velocidade Aula expositiva e dialogada 15 /08 a 19 /08

A Mídia no poder de convencimento Aula expositiva. 22 /08 a 26 /08

A Urbanização sociologica Aula expositiva com exercícios do livro. 05 /09 a 09 /09

Estrutura Física do Poder Aula expositiva com exercícios do livro. 12 /09 a 16 /09

A questão de gênero Aula expositiva com exercícios 19 /09 a 23 /09

Racismo Aula expositiva. 26 /09 a 30 /09

Preconceito Aula expositiva mais exercícios de fixação 03 /10 a 07 /10

Religiosidade Aula expositiva mais exercícios de fixação 10 /10 a 14 /10

GLBT Aula expositiva mais exercícios de fixação 17 /10 a 21 /10

Interferência na sociedade Aula expositiva mais exercícios de fixação 24 /10 a 28 /10

O Papel do cidadão Aula expositiva dialogada. 31 /10 a 04 /11

Música Pacto Cidadão Aula expositiva dialogada. 07 /11 a 11 /11

Releitura Aula expositiva dialogada. 14 /11 a 18 /11

________________________________________________________________________________________


309

Filme

Quando ela volta Aula expositiva. 21 /11 a 25 /11





________________________________________________________________________________________


310






Compreender a

sociedade, sua

gênese, sua

transformação e os

múltiplos fatores que

nela intervêm como

produtos da ação

humana.



Compreensão,

participação, clareza,

assimilação e

interesse


conhecimento.

Sistematizar

informações

relevantes para a

compreensão da

situação-problema.

Trabalho em grupo:


Redação.


realidade.

Compreender as

ciências, as artes e a

literatura como

construções

humanas,

entendendo como

elas se

desenvolveram por

acumulação,

continuidade ou

ruptura de

paradigmas e

percebendo seu

papel na vida

humana em

diferentes épocas e

em suas relações

com as

transformações

sociais.


________________________________________________________________________________________


311



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março X x x x x

Abril x

Maio x x x x

Junho X x x x

Julho

Agosto x x

Setembro X x x X

Outubro x x x

Novembro x X

Dezembro X x


________________________________________________________________________________________


312


BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia,

Volume único, Editora do Brasil, 1ª Edição, 2010.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição,

2008.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos

eletrônicos: computador, projetor, etc.





Filmes e músicas.




A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de

avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas

atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os

conceitos não aprendidos.




________________________________________________________________________________________


313







X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


314

Etec





Habilitação Profissional: Habilitação Profissional de TÉCNICO EM


ENSINO MÉDIO

Qualificação: Habilitação Profissional de TÉCNICO EM


ENSINO MÉDIO




Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha











FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


315























________________________________________________________________________________________


317



Dia / Mês

Estudo dos defeitos da visão e instrumento óticos

Debate em sala de aula analisando situação problema , atividades de classe e casa

11 /02 a 12 /02

Introdução ao Estudo das Oscilações

Debate em sala de aula analisando os processos e as tecnologias que envolvem ondas , atividades de classe e casa

15 /02 a 19 /02

Estudo das ondas Transversais e Longitudinais


22 /02 a 26 /02

Estudo das Ondas Mecânicas , Reflexão de Ondas

Debate em sala de aula , análise de situações problema , atividades de classe e casa

29 /02 a 04 /03

Superposição de Ondas . Processos de Interferência

Análise de caso ,Debate em sala de aula, atividades de classe e casa

07 /03 a 11 /03

Estudo das Ondas estacionárias Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa

14 /03 a 18 /03

Estudo das ondas Estacionárias e processos de Ressonância e Difração

Análise de caso , Debate em grupo , atividades de classe e casa

21 /03 a 25 /03

Estudo da Intensidade Sonora Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa

28 /03 a 01 /04

Estudo do Nível Relativo de Intensidade Sonora

Debate em grupo , Atividades de classe e casa

04 /04 a 08 /04

Modos de Vibração e Cordas Análise de caso , discussão em grupo , atividades de classe e casa

11 /04 a 15 /04

Tubos Abertos e Tubos Fechado Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

18 /04 a 22 /04

Introdução a eletricidades, estudo de condutores e isolantes


25 /04 a 29 /04

Estudo de cargas elétricas e processos de eletrização

Análise de caso , discussão em grupo , atividades de classe e casa

02 /05 a 06 /05


Estudo dos processos de Eletrização e quantização de carga

Debate em sala de aula , atividades de classe analisando situação problema , atividades de casa . Verificação de experimento no simulador PHET

16 /05 a 20 /05

Estudo da Força elétrica Aula expositiva e atividades de classe e casa

23 /05 a 27 /05

Estudo do campo elétrico Análise de situação problema , discussão em grupo e atividades de classe e casa

30 /05 a 03 /06


________________________________________________________________________________________


318

Estudo do Campo elétrico Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

06 /06 a 10 /06

Estudo do Potencial Elétrico Aula expositiva e atividades de classe e casa

13 /06 a 17 /06

Estudo do Potencial elétrico , Superfícies Equipotenciais

Debate em sala aula e atividades de classe e casa

20 /06 a 24 /06

Trabalho de um potencial elétrico Análise de uma situação problema , Discussão em grupo , atividade de classe e casa

27 /06 a 01 /07

Diferença de Potencial Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

04 /07 a 08 /07

Estudo da Corrente Elétrica Aula expositiva , atividades de classe e casa

21/07 a 22 /07

Geradores , Receptores , Resistores , Fusíveis, disjuntores

Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

25 /07 a 29 /07

Primeira Lei de Ohm , Estudo de Energia e Potência


01 /08 a 05 /08

Estudo de Energia gasta nos equipamentos elétricos

Discussão em grupo analisando uma situação problema , atividades de classe e casa

08 /08 a 12 /08

Estudo dos Resistores elétricos e a Segunda Lei de ohm

Aula expositiva , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

15 /08 a 19 /08

Associação de Resistores Debate em sala de aula atividades de classe e casa

22 /08 a 26 /08

Circuitos Elétricos Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

12 /09 a 16 /09

Circuitos elétricos Análise de um circuito num simulador , discussão em grupo , atividades de classe e casa

19 /09 a 23 /09

Geradores e Receptores Aula expositiva e atividades de classe e casa

26 /09 a 30 /09

Geradores e Receptores , Equações e gráficos


03 /10 a 07 /10

Estudo do Campo magnético Aula expositiva , atividades de classe e casa

17 /10 a 21 /10

Estudo do Campo magnético gerado por uma corrente elétrica

Debate em sala de aula , atividades de casse e casa

24 /10 a 28 /10

Estudo dos fenômenos de Indução magnética


07 /11 a 11 /11

Estudo da Indução magnética e a Lei de Faraday


14 /11 a 18 /11

A Radiação dos Corpos e Teoria de Planck


21 /11 a 25 /11

O Modelo Atômico de Borh , O átomo de Hidrogênio

Análise de uma situação problema e atividades de classe e casa

28 /11 a 02 /12

________________________________________________________________________________________


319

A Dualidade onda – Partícula e o Estudo do efeito fotoelétrico

Debate em sala de aula , apresentação de uma situação problema , atividades de classe

05 /12 a 09 /12

Estudo do Efeito Fotoelétrico Aula expositiva , atividades de classe e atividades de fechamento

12 /12 a 16 /12









em situações


as aos contextos

diferenciados dos



encontram.


de Planejamento,

Execução,

Acompanhamento e



(experimentos,










Estudo de caso

Observação direta


Seminários

Simulações

Autoavaliação


criticidade.


observação e

sistematização de

informações.





debates.


________________________________________________________________________________________


320



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X X

Agosto X X

Setembro X X X

Outubro X X X

Novembro X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


321


Livro Didático: Conexões com a Física , vol 3 , Gloria Martini, Walter Spinelli simulador Phet



- FEIRA TÉCNICA















________________________________________________________________________________________


322

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


323

Etec




Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais


Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio


Componente Curricular: Química

Série: 3a C. H. Semanal: 02

Professor: Elisabeth Toledo


Competência 1 Utilizar-se das linguagens em situações intersubjetivas, adequando-as com as

necessidades

Habilidades: Utilização de linguagens de acordo com as situações – adequar as expressões ao

interlocutor – selecionar diversos estilos para comunicação

Valores e Atitudes: valorização do diálogo – respeito às diferenças – preocupar-se em entender e

ser entendido

Competências 2 Exprimir-se com clareza usando terminologia própria



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


324

Habilidades: interpretar textos diversos – Selecionar estilos e formas de comunicação – Construir

argumentos e propostas – utilizar discurso científico

Valores e Atitudes: Iniciativa – Criticidade - Independência

Competência 3 Colocar-se como sujeito no processo, exprimindo-se com clareza

Habilidades: Construir argumentos e articular conhecimentos – utilizar-se do discurso científico

Valores e Atitudes: independência nas informações – iniciativa - criticidade

Competência 4 Entender as tecnologias de projeto

Habilidades: organizar informações – selecionar critérios – elaborar e acompanhar planos de

trabalho – elaborar relatórios – identificar desdobramentos

Valores e Atitudes: Valorização da pesquisa – responsabilidade nas informações

Competência 5 Avaliar diversos tipos de resultados e propor ações de intervenção

Habilidades: articular conhecimento de diversas áreas – selecionar e utilizar indicadores –

confrontar e controlar resultados – selecionar intervenções necessárias

Valores e atitudes: Criticidade – interesse em participar das ações – reconhecimento das

responsabilidades – Compartilhamento de saberes

Competência 6 Compreender e avaliar o papel histórico das diversas instituições sociais,

políticas e econômicas/ Propor ações de intervenção na realidade

Habilidades: Traduzir os conhecimentos sobre a sociedade, e suas práticas – relacionar as

mudanças provocadas pelas novas tecnologias

Valores e Atitudes: respeito à coletividade – solidariedade – sentido de pertencimento – valorizar

o conhecimento científico

________________________________________________________________________________________


325



Dia / Mês

Equilíbrio iônico da água Aula expositiva / exercícios e correção 11 /02 a 12 /02

PH e POH Aula expositiva / exercícios e correção 15 /02 a 19 /02

Meio Neutro/ Ácido/ Básico Aula expositiva / exercícios e correção 22 /02 a 26 /02

Titulação/ PH e POH Aula expositiva / exercícios e correção 29 /02 a 04 /03

Dissociação de ácidos e bases Laboratório/ execução de relatório 07 /03 a 11 /03

Constante de hidrólise Aula expositiva / exercícios e correção 14 /03 a 18 /03

Solubilidade e produto de solubilidade

Aula expositiva / exercícios e correção 21 /03 a 25 /03

Reações nucleares Aula expositiva / exercícios e correção 28 /03 a 01 /04

Decaimento Aula expositiva / exercícios e correção 04 /04 a 08 /04

Radiatividade e a medicina seminários 11 /04 a 15 /04

Ligações químicas na orgânica e sua geometria


Cadeias carbônicas Aula expositiva / exercícios e correção 02 /05 a 06 /05

Tipos de Isomeria Aula expositiva / exercícios e correção 09 /05 a 13 /05

Tipos de Isomeria Aula expositiva / exercícios e correção 16 /05 a 20 /05

Hidrocarbonetos/ gasolina Laboratório/ execução de relatório 30 /05 a 03 /06

Hidrocarbonetos/ ramificações Aula expositiva / exercícios e correção 06 /06 a 10 /06

Petróleo seminários 13 /06 a 17 /06

Carvão mineral e vegetal Trabalho em grupo 20 /06 a 24 /06

Funções oxigenadas Aula expositiva / exercícios e correção 27 /06 a 01 /07


________________________________________________________________________________________


326

Álcoois Aula expositiva / exercícios e correção 04 /07 a 08 /07

Fenóis Aula expositiva / exercícios e correção 21/07 a 22 /07

Éteres Aula expositiva / exercícios e correção 25 /07 a 29 /07

Aldeídos e cetonas Aula expositiva / exercícios e correção 01 /08 a 05 /08

Ácidos Carboxilícos Aula expositiva / exercícios e correção 08 /08 a 12 /08

Derivados dos Ácidos Trabalho em grupo 15 /08 a 19 /08

Funções Nitrogenadas Aula expositiva / exercícios e correção 22 /08 a 26 /08

Aminas Aula expositiva / exercícios e correção 05 /09 a 09 /09

Amidas Aula expositiva / exercícios e correção 12 /09 a 16 /09

Aminas e amidas seminários 19 /09 a 23 /09

Nitrocompostos Aula expositiva / exercícios e correção 26 /09 a 30 /09

Funções nitrogenadas Laboratório/ confecção de relatório 03 /10 a 07 /10

Halogênios/ Compostos sulfurados e organo metálicos


Detergentes/ pesticidas Pesquisa em grupo 17 /10 a 21 /10

Isomeria óptica Aula expositiva / exercícios e correção 24 /10 a 28 /10

A quiralidade na indústria farmacêutica


Reações orgânicas/ hidrocarbonetos


Reações orgânicas/hidrocarbonetos


Reações orgânicas/ funções oxigenadas


Reações orgânicas/ funções oxigenadas


Reações de aminas e amidas Aula expositiva / exercícios e correção 05 /12 a 09 /12

Polímeros naturais e sintéticos seminários 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


327






1 Utilizar-se das linguagens em situações intersubjetivas, adequando-as com as necessidades 2 Exprimir-se com clareza usando terminologia própria 3 Colocar-se como sujeito no processo, exprimindo-se com clareza 4 Entender as tecnologias de projeto 5 Avaliar diversos tipos de resultados e propor ações de intervenção 6 Compreender e avaliar o papel histórico das diversas instituições sociais, políticas e econômicas/ Propor ações de intervenção na realidade

Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas.

Observação direta da participação e do envolvimento individual


Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade.


________________________________________________________________________________________


328



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X X X

Março X X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X

Julho X X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro x x x x x


________________________________________________________________________________________


329






Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação

do aluno








Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida


________________________________________________________________________________________


330

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


331

Etec






Ensino Médio

Qualificação: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO






1- Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram

Habilidades - Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos Valores: Respeito às diferenças pessoais. Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

2- Competência - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas Habilidades - Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social

Valores



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


332

Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas. Compartilhamento de saberes e de responsabilidades

3- Competência: Propor ações de intervenção solidária na realidade Habilidades Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas Comparar, classificar, estabelecer relações, organizar e arquivar dados experimentais ou outros. Utilizar-se de referências científicas, tecnológicas, religiosas e da cultura popular e articular essas diferentes formas de conhecimento.

Reconhecer o caráter sistêmico do planeta e a importância da biodiversidade para a preservação da vida. 8. Relacionar condições do meio e intervenção humana Valores- Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades. Disposição a colaborar na resolução de problemas

________________________________________________________________________________________


333



Didáticos


Teorias da origem da vida Teórica 11/02 a 12/02

Biogênese Aula prática simulando o experimento de Pasteur.

15/02 a 19/02

Biogênese e abiogênese

Discussão dos resultados obtidos em

experimento e construção de conceito sobre a origem da vida.

22/02 a 26/02

Surgimento dos primeiros seres vivos e sua evolução

Linha do tempo 29/02 a 04/03

Vida primitiva Filme 07/03 a 11/03

Origem da vida e vida primitiva Avaliação 14/03 a 18/03

Evidências da evolução biológica Atividade lúdica 21/03 e 25/03

Embriologia comparada Teoria/exercícios 28/03 a 01/04

Estudo dos fósseis Teoria /experimento/relatório

04/04 a 08/04

Teorias evolutivas Teoria/exercícios 11/04 a 15/04

Evolução biológica – impactos ambientais

Seminários

18/04 a 22 /04

Árvore genealógica - biodiversidade Teoria/exercícios

25/04 a 29/04

Filogenia Atividade lúdica 02/05 a 06/05

Evolução e classificação dos animais Teórica e atividade 09/ 05 a 13 /05

Evolução biológica Avaliação 16/05 a 19/05

Evolução humana Linha do tempo 23/05 a 27/05

Reprodução: evento biológico e perpetuação da espécie

Teoria/exercícios 30/05 a 03/06


________________________________________________________________________________________


334

Ciclo celular meiose e gametogênese

Construção de modelos de divisão celular, leitura de texto e

exercícios

06/06 a 10/06

Sistema reprodutor humano masculino e sua comparação com outros seres vivos

Teoria e modelos/exercícios

13/06 a 17/06

Sistema reprodutor humano masculino e sua comparação com outros seres vivos

Atividade lúdica , fechamento teórico, leitura de texto e exercícios

20/06 a 24/06


Sistema reprodutor feminino e sua comparação com outros seres vivos

Atividade lúdica, fechamento teórico, leitura de texto e exercícios

04/07 a 08/07

Saúde e reprodução: gravidez na adolescência, DST

Seminário ou palestra com especialista

21/07 a 22/07

Reprodução humana: ética, tecnologias e desafios

Palestra com especialista

25/07 a 29/07

Reprodução dos seres vivos – tecnologia, tendências e desafios

Filme /discussão 01/08 a 05/08

Diversidade ameaçada: impactos ambientais/extinção de espécies Teoria/exercícios 08/08 a 12/08

Diversidade ameaçada: alteração de biomas

Atividade lúdica 15/08 a 19/08

Diversidade ameaçada: biopirataria Interpretação de textos 22/08 a 26/08

Saúde: conceituação, condições ambientais e alimentares

Interpretação de textos/estudo de casos

20/09 a 02/09

Agressão à saúde dos seres vivos: agrotóxicos e desnutrição

Teórica, exercícios 05/09 a 09/09

Agressão à saúde dos seres vivos: doenças infecciosas


Agressão à saúde dos seres vivos: zoonoses de animais domésticos


Alergias e sistema imunológico Teoria/exercícios 26/09 a 30/09

Influência da natureza na saúde dos seres vivos

Avaliação 03/10 a 07/10

Genética, genes e genoma Teórica 10/10 a 14/10

Eventos hereditários – 1ª Lei de Mendel Teoria/exercícios 17/10 a 21/10

Eventos hereditários – 1ª Lei de Mendel Teoria/exercícios 24/20 a 28/10

________________________________________________________________________________________


335

Eventos hereditários- 2ª Lei de Mendel Teoria /exercício 31/10 a 04/11

Eventos hereditários- 2ª Lei de Mendel Teoria /exercício 07/11 a 11/11

Aplicação da engenharia genética: produção de medicamentos/ alimentos


21/11 a 25/11

Aplicação da engenharia genética: clonagem e terapia gênica

Interpretação de texto 28/11 a 02/12



________________________________________________________________________________________


336






Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas Propor ações de intervenção solidária na realidade

Pesquisa e apresentação escrita / oral Textos e palestras Relatórios Resumos Avaliação

Relatórios de experimentos Análise de textos ou filmes Exercícios Avaliação escrita Relatórios de experimentos. Trabalhos de pesquisa. Feira técnico-científica Projetos

Pertinência de informações Clareza e coesão na escrita e oralidade Organização de informações nos trabalhos e relatórios Gramática Pertinência de informações; comparar textos, fotos e depoimentos que propiciem a obtenção de dados/ informações a respeito de sua geração em momentos diferentes e em função de idade, família, comunidade e contextos diversos; Feira Técnico-científica.

Participação na equipe Atitude proativa na equipe

Apresentados diferentes argumentos sobre uma determinada concepção, avaliá-los segundo a coerência, o embasamento, os possíveis interesses envolvidos etc. Feita uma determinada afirmação, contestá-la ou defendê-la usando diferentes linguagens para reforçar a argumentação

Participação em Feira Técnica Construção de mapa conceitual Cooperação Participação Busca de informação .


________________________________________________________________________________________


337



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março x

Abril X x

Maio x x x

Junho x

Julho x x

Agosto x

Setembro x x x

Outubro x

Novembro x X x

Dezembro x x

________________________________________________________________________________________


338













Projeto horta escolar – germinação e manutenção de plantas úteis ao ser humano ou comunidade escolar ( chpas, temperos e medicinais) Feria Técnico-científica – projeto a ser delineado pela classe. Roteiros de aprendizagem











Assinatura: Data: 15/02/2016 ____________________ ________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________


339

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


340




Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Série: TERCEIRA SÉRIE C. H. Semanal: 3 HORAS AULAS

Professor: MARCELO DE RICO ELEODORO


FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


341



Dia / Mês

AULA INAUGURAL – Conteúdo programático e formas de avaliação 11 /02 a 12 /02

Porcentagem - Juros simples e

acréscimos sucessivos.





15 /02 a 19 /02

Desconto simples





22 /02 a 26 /02

Juros compostos.





29 /02 a 04 /03

Juros compostos.





07 /03 a 11 /03



1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões

algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

1.4. Habilidades:



3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos

ou cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,

mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.

5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e

utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar

ideias.

9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.

1.5. Valores e atitudes:



c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas

comunicações

________________________________________________________________________________________


342

Desconto composto





14 /03 a 18 /03

Desconto composto





21 /03 a 24 /03


Desconto composto.





28 /03 a 01 /04

Matriz Inversa.





04 /04 a 08 /04

Matriz Inversa.





11 /04 a 15 /04

Determinantes





18 /04 a 20 /04


Determinantes





25 /04 a 29 /04

Sistemas lineares





02 /05 a 06 /05

Sistemas lineares





09 /05 a 13 /05

Conjunto dos números complexos –

Equações do 2º grau em C.





16 /05 a 20 /05


Definição, igualdade e imaginários

puros.





23 /05 a 25 /05


________________________________________________________________________________________


343


Adição e subtração de números

complexos, na forma algébrica






30 /05 a 03 /06


Multiplicação e divisão de números

complexos, na forma algébrica






06 /06 a 10 /06

Representação geométrica e forma

trigonométrica de um número

complexo.






13 /06 a 17 /06



complexo – Multiplicação e Divisão





20 /06 a 24 /06



complexo complexo – (Divisão) -1ª

fórmula de Moivre.





27 /06 a 01 /07



complexo – (Divisão) -2ª fórmula de

Moivre.





04 /07 a 08 /07

Polinômio de uma variável.






21/07 a 22 /07

Polinômio de uma variável.





25 /07 a 29 /07

OLIMTEC 01 /08 a 05 /08

Polinômio de uma variável – Adição e

Subtração






08 /08 a 12 /08

Polinômio de uma variável – Adição e Subtração





15 /08 a 19 /08

Polinômio de uma variável –

Multiplicação.






22 /08 a 26 /08

________________________________________________________________________________________


344

Polinômio de uma variável –

Multiplicação.





05 /09 a 09 /09

Divisão de um polinômio por um

binômio do 1º grau – Método de Euclides






12 /09 a 16 /09


binômio do 1º grau – Método de Euclides





19 /09 a 23 /09


binômio do 1º grau – Dispositivo de

Briot-Ruffini






26 /09 a 30 /09


binômio do 2º grau- Dispositivo de

Briot-Ruffini





03 /10 a 07 /10


binômio do 2º grau





10 /10 a 14 /10


binômio do 2º grau Aplicação de exercícios 17 /10 a 21 /10


binômio do 2º grau

Atendimento aos alunos para explicações

particulares ou descoberta de erros cometidos

e aplicação das regras corretas 24 /10 a 28 /10

Equações polinomiais





31 /10 a 04 /11

Equações polinomiais Aplicação de exercícios 07 /11 a 11 /11

Equações polinomiais Aplicação de exercícios 14 /11 a 18 /11

Equações polinomiais




Estruturas e diagramas lógicos





28 /11 a 02 /12

Estruturas e diagramas lógicos Aplicação de exercícios 05 /12 a 09 /12

Estruturas e diagramas lógicos




________________________________________________________________________________________


345







e utilizar textos de


tabelas, gráficos,

expressões algébricas,

expressões geométricas,

ícones, gestos etc.


os princípios das

tecnologias de





cultura e dos problemas

que se deseja resolver.

2.1. Competência: Analisar,

interpretar e aplicar os

recursos expressivos das

linguagens, relacionando

texto com seu contexto,

conforme com natureza;

função; organização;

estrutura; condições de

produção e de recepção.

2.2 Competências:

Entender as tecnologias da

informação e comunicação

como meios ou

instrumentos que

possibilitem a construção

de conhecimentos.

Interpretação dos

enunciados dos exercícios,

e interpretação da

linguagem teórica e

demonstrações

Desenhar e interpretar as

questões matemáticas

O aluno deverá utilizar o

caminho que acha mais

adequado que acha para

atingir o objetivo da

questão.

O aluno deverá sempre que

for determinado pelo

professor, ser capaz de

formular (com auxilio)

enunciados de exercícios

dentro das propriedades da

matemática

Todo exercício ligado a

geometria ou conjuntos

deverá apresentar o

desenho relativo para

interpretação (questões

desde Euclides,

Arquimedes, etc.)

Sabendo que o caminho

para o desenvolvimento das

questões matemáticas não é

único, o aluno deverá

apresentar a prontidão

necessária e de acordo

com o conhecimento

adquirido para a solução de

problemas.

Tudo na vida deve seguir

regras e as questões

matemáticas ainda mais.

Assim o aluno deverá ao

desenvolver as questões

matemáticas não fugir

das regras, utilizar as

propriedades sempre que

necessário.

O trabalho em grupo e o

desempenho coletivo dos

grupos.

A exatidão dos desenhos e

a interpretação

demonstrada pelos alunos.

O aluno deverá olhar a

matemática sem medo, e

enfrentar as questões

matemáticas sem armas.

Ser organizado no

pensamento e na escrita,

sempre obedecendo a

regras.


________________________________________________________________________________________


346



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x

Março x x

Abril x x x

Maio x x

Junho x x x x

Julho x x x

Agosto x X

Setembro x x

Outubro x x x

Novembro x x x x

Dezembro x x x


_____________________________________________________________________________________

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347


1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013. 2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013. 3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.



Realização em 29/04; Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

FEIRA TÉCNICA



Acompanhamento individual e atividades de fixação; pesquisas e leituras de material paradidático.


Nome do professor: MARCELO DE RICO ELEODORO








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348

X– Replanejamento

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349

plano de trabalho docente ensino mÉdio ano...

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