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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM
INFORMÁTICA
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
ENSINO TÉCNICO EM INFORMÁTICA
1º MÓDULO
2º
Semestre
2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de
Trabalho Docente
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Cristina Có / Maikel Linares / Rafael Costa de Moura
Componente: Lógica de Programação
Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Informática
Componente Curricular: Lógica de Programação
Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 5,0
Professor (es): Cristina Có / Maikel Linares / Rafael Costa de Moura
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
1
Agir com respeito nas relações interpessoais.
Apresentar iniciativa e receptividade.
Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
1 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas.
1 Identificar situações problema, propondo soluções computacionais.
1 Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos.
2 Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas.
2 Definição e criação de Variáveis e Constantes.
3 Identificar situações problema, propondo soluções computacionais.
3 Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas.
4 Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas.
4 Operadores Relacionais
5 Operadores Lógicos e Expressões Lógicas
6 Comandos de Entrada, Processamento e Saída
7 Funções pré-definidas
8 Estruturas de Controle: Sequencial, Condicional, Repetição
9 Vetores e Matrizes
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades2 Bases Tecnológicas3 Procedimentos Didáticos4
Cronograma
Dia / Mês
Identificar situações problema, propondo soluções computacionais.
Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos:
fluxogramas e pseudocódigos. Definição e criação de Variáveis e
Constantes. Comandos de Entrada, Processamento e
Saída
Exercícios de interação Trabalho em equipe
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
Estudo de caso
_18_ / _07_
a _31_ / _07_
Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas.
Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas.
Operadores Relacionais Operadores Lógicos e Expressões Lógicas
Exercícios de interação Trabalho em equipe
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
Estudo de caso
_01_ / _08_
a _30_ / _09_
Identificar situações problema, propondo soluções computacionais.
Funções pré-definidas
Exercícios de interação Trabalho em equipe
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
Estudo de caso
_01_ / _10_
a _31_ / _10_
Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas.
Estruturas de Controle: Sequencial, Condicional, Repetição
Vetores e Matrizes
Exercícios de interação Trabalho em equipe
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
Estudo de caso
_01_ / _11_
a _13_ / _12_
2 Relacionar em ordem didática
3 Relacionar em ordem didática
4 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Desenvolver e interpretar
algoritmos, fluxogramas e
pseudocódigos para codificar
programas.
Avaliação escrita individual Estudo de caso
Avaliação/ Prova Teórica
Atividade prática
Lista de exercícios práticos Atividades em Grupo
Raciocínio lógico Participação
Clareza de ideias (escrita e
oral) Criticidade
Algoritmos e fluxogramas elaborados com coerência na
sequência lógica;
Participou ativamente das atividades
propostas
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Algoritmos e Lógica de Programação em C - Uma Abordagem Didática
Autor(es): Silvio do Lago Pereira
Edição: 1ª
Ano: 2010
Lógica de Programação de Computadores - Ensino Didático
Autor(es): William Pereira Alves
Edição: 1ª
Ano: 2010
Programação de Computadores com C++ ANSI (ISO/IEC 14882:2003) - Guia Prático de Orientação e Desenvolvimento
Autor(es): José Augusto N. G. Manzano
Edição: 1ª
Ano: 2010
Apostila disponibilizada da Unicamp, Senac e IFES
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com as disciplinas de TLBD1, AS e TPI1 através de projeto realizado durante o último bimestre e apresentado no formato de um jogo aplicando todo o conhecimento.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com:
Atividades paralelas em sala de aula;
Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail;
Trabalho escrito.
IX – Identificação:
Nome do professor: Cristina Có
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Maikel Linares
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Rafael Costa de Moura
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o
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Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Rafael Moura, Francis Akemi Nitto Simões, Renan Praxedes, Cristina Có
Componente: Técnicas de Programação para Internet I
Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Informática
Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet I
Série: 1º módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas
Professor (es): Rafael Moura, Francis Akemi Nitto Simões, Renan Praxedes, Cristina Có
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.
Desenvolver e criar aplicações para Internet.
Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações
Codificar programas para Internet.
1 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Interpretar e desenvolver páginas
para Web..
1 Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet
1 Introdução aos Navegadores (browsers) WEB
2 Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet.
2 Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Document (DocType Declaration); criação de comentários, atributos e especificações
3
Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet.
3
Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos, formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground). Fonte, cor, tamanho, família; lista: ordenadas, não-ordenadas e de termos/definições
4 Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons)
5
Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets - CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web(RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo(class e identification)
6 Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS
7 Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: ordenadas, não ordenadas e de termos/definições
8 Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS
9 Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.)
10
Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: na linha e em bloco; criação de variáveis em javascript; objeto document e método write; concatenação em javascript; objeto window e métodos (alert, open, prompt, close e comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript.
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11 Estruturas de Controle: Sequencial, Condicional, Repetição;
12 Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em Javascript
13 Utilização de Métodos e Eventos em Javascript
14 Validação de Formulários em Javascript
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III - Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades5 Bases Tecnológicas6
Procedimentos Didáticos7
Cronograma Dia / Mês
Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet
Introdução aos Navegadores WEB Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Document (DocType Declaration); criação de comentários, atributos e especificações Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos, formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground). fonte, cor, tamanho, família; lista: ordenadas,não ordenadas e de termos/definições Formulários(Forms): ações(action); objetos(text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons)
Exercícios de interação Aula prática em laboratório Aula Expositiva e dialogada
24/07 a 04/09
Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet.
Folha de estilo em cascata(Cascading Style Sheets - CSS): atributo, classe, propriedade, cores(padronização de cores para Web(RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo(class e identification) Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos(internos e externos) e medidas reconhecidas(px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: ordenadas, não ordenadas e de termos/definições Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS Criação de Layouts em camadas(tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.
Aula prática em laboratório
11/09 a 06/11
5 Relacionar em ordem didática
6 Relacionar em ordem didática
7 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet.
Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: na linha e em bloco; criação de variáveis em javascript; objeto document e método write; concatenação em javascript; objeto window e métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript Estruturas de Controle: Sequencial, Condicional, Repetição; Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript Utilização de Métodos e Eventos em Javascript, Validação de Formulários em Javascript.
Aula prática em laboratório
13/11 a 11/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Interpretar e desenvolver páginas para Web
Atividade Individual Prática Atividade em Grupo Prática Pesquisa Observação Direta Projeto Técnico
Codificação adequada da página Web
Codificação de páginas com formatação e estilos CSS, utilizando HTML 5 e JavaScript
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
HTML5 "Embarque Imediato" - Editora Brasport, Fábio FlatshartTwitter Bootstrap - Maurício Samy Silva, Editora novatecCSS3 "Desenvolva aplicações web profissionais com uso dos poderosos recursos de estilização das CSS3"- Maurício Samy Silva Material desenvolvido pelo prof. Rafael Costa de Moura
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com LTT e Análise de Sistemas. Projeto final com estudo de caso de uma empresa real. LP, AS e TLBD1 projeto no último bimestre, realizando a construção de um jogo demonstrando conhecimentos da disciplinas.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação ocorrerá de forma contínua, através de: Exercícios teóricos; Leitura orientada; Orientações individuais de estudo; Revisão de conteúdo.
IX – Identificação:
Nome do professor: Rafael Costa de Moura
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome da professora: Francis Akemi Nitto Simões
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Renan Praxedes
Assinatura: Data: 08/082017.
Nome da professora: Cristina Có
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Rafael Moura, Daniela Uebele, Charles Bruno
Componente: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados I
Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
X
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Informática
Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados I
Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas
Professor (es):Rafael Moura, Daniela Uebele, Charles Bruno
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
8
Abstrair os dados, gerando informações.
Agir com respeito nas relações interpessoais.
Apresentar iniciativa e receptividade.
Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.
Interpretar conceitos de banco de dados.
Investigar situações problemas, propondo soluções de modelagem de banco de dados.
Contextualizar estruturas de bancos de dados.
8 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados.
1.Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. 2.Selecionar de forma organizada as informações. 3.Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.
1.Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações 2.Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados 3.Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados 4.Modelo Lógico: Entidade: classificações de Entidades; representações de Entidades. Atributos: classificações de Atributos; representações de Atributos. Identificar e modelar Entidades. Distinguir Atributos e Entidades. Analisar e modelar Atributos. Relacionamentos. Representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos. Grau de relacionamento (binário/ ternário). Comparação entre relacionamentos 5.Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial 6.Grau de cardinalidade 7.Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) 8.Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) 9.Domínio 10.Tabelas 11.Projeto lógico de banco de dados 12.Normalização de tabelas 13.Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) 14.Forma normal de boyce/ codd (FNBC)
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades9 Bases Tecnológicas10
Procedimentos Didáticos11
Cronograma Dia / Mês
Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados.
Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados Modelo Lógico: Entidade: classificações de Entidades; representações de Entidades. Atributos: classificações de Atributos; representações de Atributos. Identificar e modelar Entidades. Distinguir Atributos e Entidades. Analisar e modelar Atributos. Relacionamentos. Representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos. Grau de relacionamento (binário/ ternário). Comparação entre relacionamentos Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial Grau de cardinalidade
Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso
18 / 07 a 26 / 09
Selecionar de forma organizada as informações.
Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos)
Aula Dialogada Trabalho em equipe
26 / 09 a 17 / 10
Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.
Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados Domínio Tabelas Projeto lógico de banco de dados Normalização de tabelas Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Forma normal de boyce/ codd (FNBC)
Aula Dialogada Exercícios de interação Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
17 / 10 a 12 / 12
9 Relacionar em ordem didática
10 Relacionar em ordem didática
11 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados.
Avaliação/ Prova Teórica Pesquisa Atividade prática Avaliação Teórica Projeto em equipe Estudo de Caso Autoavaliação
Organização de ideias Objetividade Precisão Clareza Participação Atendimento as normas Criatividade na resolução de problemas
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Estar apto a enumerar conceitos envolvendo análise de si
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Projeto de Banco de Dados Uma Visão Pratica Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado e Mauricio Pereira de Abreu Ano: 2012 Banco de Dados Teoria e Desenvolvimento Autor(es): William Pereira Alves Ano: 2009 Banco de Dados Projeto e Implementação Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado Ano: 2008 Material desenvolvido pelo prof. Rafael Costa de Moura
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com LTT e Análise de Sistemas. Projeto final com estudo de caso de uma empresa real, para modelagem de banco de dados. LP, TPI1, TLBD e AS um projeto desenvolvimento de um jogo demonstrando o conhecimento.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma contínua, através de: Exercícios teóricos; Leitura orientada; Orientações individuais de estudo; Revisão de conteúdo.
IX – Identificação:
Nome do professor: Rafael Costa de Moura
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Daniela Uebele
Assinatura: Data: 08/082017
Nome do professor: Charles Bruno
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
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XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Anderson Michel Pinto, Cristina Có, Renan Praxedes
Componente: Análise de Sistemas
Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
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programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
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Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Informática
Componente Curricular: Análise de Sistemas
Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Anderson Michel Pinto, Cristina Có, Renan Praxedes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
12
Abstrair os dados, gerando informações.
Agir com respeito nas relações interpessoais.
Apresentar iniciativa e receptividade.
Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
12
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas.
1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas
1 Conceito de Engenharia de Sistemas.
2 Coletar requisitos de usuários e sistemas. 2 Conceito de Análise de Sistema Estruturado.
3. Modelar sistemas de acordo com as especificações.
3 Estudo de viabilidade.
4
Especificações de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais; requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos; prototipação; modelos e padrões.
5 Modelagem e arquitetura: conceitos, modelagem de contexto, modelagem de comportamento.
6 Fluxo de dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações.
7 Dicionário de Dados.
8 Diagrama de Fluxo de Dados.
9 Diagrama de Estado e Contexto.
10 Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação, generalização, agregação e associação.
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III - Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades13 Bases Tecnológicas14 Procedimentos Didáticos15
Cronograma
Dia / Mês
Identificar técnicas de modelagem de sistemas.
Conceito de Engenharia de Sistemas. Conceito de Análise de Sistema Estruturado. Estudo de viabilidade.
Aula dialogada Trabalho em equipe Aulas práticas em laboratório Pesquisa Estudo de caso
19/07 a 31/08
Coletar requisitos de usuários e sistemas.
Especificações de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais; requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos; prototipação; modelos e padrões. Modelagem e arquitetura: conceitos, modelagem de contexto, modelagem de comportamento. Fluxo de Dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações
Trabalho em equipe Aula expositiva e dialogada Aulas práticas em laboratório Pesquisa Estudo de caso
06/09 a 09/11
Modelar sistemas de acordo com as especificações.
Dicionário de Dados. Diagrama de Fluxo de Dados. Diagrama de Estado e Contexto. Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação, generalização, agregação e associação.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula expositiva e dialogada Aulas práticas em laboratório Pesquisa Estudo de caso
16/11 a 07/12
13
Relacionar em ordem didática 14
Relacionar em ordem didática 15
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas.
Estudo de caso Portfólios Pesquisa Atividade prática Projeto em equipe
Raciocínio lógico Participação Cumprimento de prazo Clareza de ideias (escrita e oral) Criticidade
Participou ativamente das atividades propostas
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
DA SILVA, Nelson Peres. Análise de Sistemas de Informação: conceitos, modelagem e aplicações. 1ed. ÉRICA. 2014. 120p. ISBN: 978-85-3650-805-4. DA SILVA, Nelson Peres. Análise e Estrutura de Sistemas de Informação. 1ed. ÉRICA. 2007. 176p. ISBN: 978-85-3650-144-4. MACHADO, Felipe Nery. Análise e Gestão de Requisitos de Software: onde nascem os sistemas. 3ed. ÉRICA. 2016. 288p. ISBN: 978-85-3651-606-6. LIMA, Adilson da Silva. Especificações Técnicas de Software. 1ed. ÉRICA. 2012. 384p. ISBN: 978-85-3650-405-6. LAUREANO, Marcos Aurélio Pchek; CORDELLI, Rosa Lantmann. Fundamentos de Software: desempenho de sistemas computacionais. 1ed. ÉRICA. 2014. 144p. ISBN: 978-85-3650-775-0. SBROCCO, José Henrique Teixeira de Carvalho; DE MACEDO, Paulo Cesar. Metodologias ágeis: engenharia de software sob medida. 1ed. ÉRICA. 2012. 256p. ISBN: 978-85-3650-398-1. FURGERI, Sergio. Modelagem de Sistemas Orientados a Objetos: ensino didático. 1ed. ÉRICA. 2013. 304p. ISBN: 978-85-3650-461-2. LIMA, Adilson da Silva. UML 2.5: do requisito à solução. 1ed. ÉRICA. 2014. 368p. ISBN: 978-85-3650-832-0. BEZERRA, Eduardo. Princípios de Análise e Projetos de Sistemas com UML. 3ed. CAMPUS. 2014. 416p. ISBN: 978-85-3522-626-3.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com as seguintes disciplinas: TLBD-I (Técnicas e Linguagem para Banco de Dados I) e TPI-I (Técnicas de Programação para Internet I). LP, TPI1 e TLBD1 projeto no último bimestre, realizando a construção de um jogo demonstrando conhecimentos das disciplinas. Transdisciplinaridade com DS1 (Desenvolvimento de Software 1)
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula; listas de exercícios com acompanhamento do professor e trabalho escrito.
IX – Identificação:
Nome do professor: Anderson Michel Pinto
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Cristina Có
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Renan Praxedes
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Cristina Có, Eric Andrade, Renan Praxedes
Componente: Gestão de Sistemas Operacionais I
Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Informática
Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I
Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Cristina Có, Eric Andrade, Renan Praxedes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
16
Agir com respeito nas relações interpessoais.
Apresentar iniciativa e receptividade.
Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.
Especificar componentes e configurações de hardware conforme as necessidades apresentadas.
Monitorar o desempenho de sistemas operacionais.
Executar tarefas de suporte e apoio à aplicativos básicos.
16
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais destinados à estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos.
1 Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais.
1 Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (MS-DOS, Windows e Linux).
2 Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais.
2 MS-DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente.
3 Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando seu compartilhamento.
3
Windows: área de trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outro); gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (wordpad, bloco de notas, calculadora, barra lateral); ferramentas do sistema (agendador de tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows update, Defender, contas de usuários).
4
Introdução ao Linux: histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, dual boot e Linux swap. Interface gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de interfaces gráficas e principais configurações; comandos iniciais); Modo texto (importância do usuário root, password, prompt de comandos; ls e seus parâmetros, caracteres curingas - *, ? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir, compilador gcc, nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, DF, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III - Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades17 Bases Tecnológicas18
Procedimentos Didáticos19
Cronograma Dia / Mês
Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais
Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (MS-DOS, Windows e Linux). MS-DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente.
Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aulas práticas em laboratório
19/07 a 25/08
Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais.
MS-DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente. Windows: área de trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outro); gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (wordpad, bloco de notas, calculadora, barra lateral); ferramentas do sistema (agendador de tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows update, Defender, contas de usuários).
Aula dialogada Exercícios de interação Aulas práticas em laboratório
30/08 a 10/11
Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento.
Windows: área de trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outro); gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (wordpad, bloco de notas, calculadora, barra lateral); ferramentas do sistema (agendador de tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows update, Defender, contas de usuários). Introdução ao Linux: histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, dual boot e Linux swap. Interface gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de interfaces gráficas e principais configurações; comandos iniciais); Modo texto (importância do usuário root, password, prompt de comandos; ls e seus parâmetros, caracteres curingas - *, ? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir, compilador gcc, nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, DF, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd.
Aula dialogada Exercícios de interação Aulas práticas em laboratório Pesquisa
15/11 a 08/12
17
Relacionar em ordem didática 18
Relacionar em ordem didática 19
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados à estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos.
Pesquisa e apresentação escrita / oral. Observação direta. Atividade prática. Avaliação teórica. Atividades individuais. Atividades em grupo.
Atendimento à proposta da atividade. Pertinência. Criatividade. Clareza de ideias. Organização. Participação.
Identificar S.O. Interpretar corretamente o gerenciamento de processador, memória, dispositivos I/O. Comandos MS-DOS, Windows e Linux. Utilizar o Windows.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
NORTON, Peter. Introdução à Informática. 1ed. MAKRON BOOKS. 1996. 619p. ISBN: 85-3460-515-7. CÔRTES, Pedro Luiz. Sistemas Operacionais: fundamentos. 1ed. ÉRICA. 2003. 224p. ISBN: 978-85-7194-953-9. MANZANO, Andre Luiz N.G.; TAKA,Carlos Eduardo M.. Microsoft Windows 7 Ultimate: estudo dirigido. 1ed. ÉRICA. 2010. 173p. ISBN: 978-85-3650-266-3. MORIMOTO, Carlos E.. Servidores Linux: guia prático. 1ed. SULINA. 2008. 735p. ISBN: 978-85-9959-313-4. PIRATAS no Vale do Silício. Direção: Martyn Burke. Produção: Leanne Moore. Estados Unidos, 1999. 95 min. Cor.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com as seguintes disciplinas: OSA (Operação de Software e Aplicativos), (IMC) Instalação e Manutenção de Computadores e LTT (Linguagem, Trabalho e Tecnologia), desenvolvendo seminário sobre os diversos tipos de Sistemas Operacionais.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com atividades extras em sala de aula e orientação individualizada quanto aos estudos.
IX – Identificação:
Nome do professor: Cristina Có
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Eric Andrade
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Renan Praxedes
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
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XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Ana Paula Batista do Carmo e Daniela Uebele
Componente: Operação de Software Aplicativo
Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
X
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Informática
Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo
Módulo: 1º C. H. Semanal:2,5
Professor (es): Ana Paula Batista do Carmo e Daniela Uebele
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
20
Agir com respeito nas relações interpessoais.
Apresentar iniciativa e receptividade.
Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.
Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações.
Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.
Organizar informações gráficas e textuais.
Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de acesso local e remoto.
20
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Selecionar e operar programas de aplicação a partir da
avaliação das necessidades do usuário.
1.Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas.
1.Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade: Editor de Texto: quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia; Apresentações: criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais; Planilhas Eletrônicas: formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades21 Bases Tecnológicas22 Procedimentos Didáticos23
Cronograma
Dia / Mês
Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas.
Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade: Editor de Texto: quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia; Apresentações: criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais; Planilhas Eletrônicas: formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
18/07 a 12/12
21
Relacionar em ordem didática 22
Relacionar em ordem didática 23
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.
Lista de Exercícios Avaliação/ Prova Teórica Caderno de Atividades Projeto Técnico
Cumprimento de prazos; Cumprimento de instruções; Uso da norma culta da língua; Clareza de Ideias; Raciocínio Lógico.
Ser capaz de responder as questões com ideias coesas, com o uso correto da língua portuguesa, cumprindo prazos e instruções.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Guia Prático de Informática - Terminologia, Microsoft Windows 7 - Internet e Segurança, Microsoft Office Word 2010, Microsoft Office Excel 2010, Microsoft Office PowerPoint 2010 e Microsoft Office Access 2010 José Augusto N. G. Manzano ? Editora Érica.Material elaborado pelos docentes
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto Interdisciplinar denominado Seminários sobre Sistemas Operacionais Componentes envolvidos: IMC, LTT, GSO 1 e OSA. Descrição: Serão criadas 8 equipes com 5 alunos em cada, estas equipes ficarão responsáveis por um tema do seminário que será sorteado entre as equipes, são eles: * Windows 10 * Chrome OS * Firefox OS * Android * IOS * Unix x Linux * Solaris * Sistema Operacional para consoles de jogos * MAC/OS (evolução) Cada equipe deverá elaborar uma Apresentação em PowerPoint (máximo 10 slides), onde deverá ser apontado os principais elementos da pesquisa. Todos os integrantes da equipe deverão falar durante a apresentação que deverá ter no máximo a duração de 10 minutos. Esta apresentação será realizada na aula de GSOI.A avaliação corresponderá de acordo com as competências de seus respectivos componentes curriculares.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será continuada, ou seja, durante o semestre letivo serão desenvolvidas estratégias diferenciadas para alcançar os alunos com baixo rendimento e evidenciadas através dos instrumentos de avaliação que permitem evidenciar a recuperação do aluno.
IX – Identificação:
Nome do professor: Ana Paula Batista do Carmo
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Daniela Teresa Rossignoli Uebele
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Charles Bruno, Cristina Có, Marcelo Viana de Oliveira Junior
Componente: Instalação e Manutenção de Computadores
Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
X
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Informática
Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores
Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Charles Bruno, Cristina Có, Marcelo Viana de Oliveira Junior
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
24
Agir com respeito nas relações interpessoais.
Apresentar iniciativa e receptividade.
Especificar componentes e configurações de hardware conforme as necessidades apresentadas.
Selecionar componentes de hardware adequados às necessidades apresentadas.
24
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com as necessidades do usuário.
1 Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.
1 Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática.
2
Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, especificando soluções básicas adequadas.
2
Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.
2 Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal.
3 Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática.
3 Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento.
4 Detectar problemas de funcionamento nos computadores.
4 Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board.
5 Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes.
6 Tipos de memórias: características e diferenças.
7 Armazenamento: tipos de HD: IDE, SATA, SCSI, entre outros.
8 Conexão física dos componentes que formam o computador.
9 Instalação de Sistemas Operacionais.
10 Configuração de SETUP.
11 Instalação de Softwares (drivers).
12 Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores.
13 Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III - Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades25 Bases Tecnológicas26
Procedimentos Didáticos27
Cronograma Dia / Mês
Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.
Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal. Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board. Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes. Tipos de memórias: características e diferenças. Armazenamento: tipos de HD: IDE, SATA, SCSI, entre outros.
Exercícios de interação Aula expositiva e dialogada Trabalho em equipe Aulas práticas em laboratório Pesquisa
21/07 a 01/09
Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.
Conexão física dos componentes que formam o computador. Instalação de Sistemas Operacionais. Configuração de SETUP. Instalação de Softwares (drivers).
Exercícios de interação Aula expositiva e dialogada Trabalho em equipe Aulas práticas em laboratório Pesquisa
15/09 a 27/10
Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática.
Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento.
Exercícios de interação Aula expositiva e dialogada Trabalho em equipe Aulas práticas em laboratório Pesquisa
10/11 a 17/11
Detectar problemas de funcionamento nos computadores.
Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores. Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento.
Exercícios de interação Aula expositiva e dialogada Trabalho em equipe Aulas práticas em laboratório Pesquisa
24/11 a 08/12
25
Relacionar em ordem didática 26
Relacionar em ordem didática 27
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com as necessidades do usuário.
Pesquisa e apresentação escrita/oral Relatório de práticas/ensaios/experimentos Avaliação escrita individual Observação direta Seminários Pesquisa Atividade prática Avaliação Teórica Projeto em equipe Atividades em Grupo
Clareza Precisão Iniciativa Cumprimento de prazos
Apresentação de informações pesquisadas, conhecimentos teóricos avaliados e bom desempenho em atividades práticas.
Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, especificando soluções básicas adequadas.
Pesquisa e apresentação escrita/oral Relatório de práticas/ensaios/experimentos Avaliação escrita individual Observação direta Seminários Pesquisa Atividade prática Avaliação Teórica Projeto em equipe Atividades em Grupo
Clareza Precisão Iniciativa Cumprimento de prazos
Apresentação de informações pesquisadas, conhecimentos teóricos avaliados e bom desempenho em atividades práticas.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
TORRES, Gabriel. Hardware: curso completo. 1ed. AXCEL BOOKS. 1998. 161p. ISBN: 978-85-7323-165-3. www.wbcinfo.cjb.net Clube do Hardware. Disponível em: <http://www.clubedohardware.com.br/>. Laercio Vasconcelos Computação. Disponível em: <http://www.laercio.com.br/>. Guia do Hardware. Disponível em: <http://www.hardware.com.br/>. PIRATAS no Vale do Silício. Direção: Martyn Burke. Produção: Leanne Moore. Estados Unidos, 1999. 95 min. Cor. HANDS on History: Microchip. Documentário.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Os conceitos de Segurança do Trabalho estão associados às habilidades e bases tecnológicas desta disciplina, na análise e utilização de laboratórios de informática e manuseio correto de componentes de hardware. Interdisciplinaridade com LTT, na forma correta de expressão oral e por escrito das atividades desenvolvidas em relatórios de atividades práticas em laboratório e apresentações de trabalho, seguindo as normas da ABNT. Interdisciplinaridade com OSA, na confecção de relatórios de atividades práticas em software processador de texto seguindo as normas da ABNT e na exposição de pesquisas com software de apresentação eletrônica. Interdisciplinaridade com GSOI, no desenvolvimento de temas comuns às duas disciplinas, como instalação e operação de Sistemas Operacionais. Interdisciplinaridade com LTT, OSA1 e GSO1 em atividades de pesquisa e apresentação de trabalhos baseados na temática do filme PIRATAS DO VALE DO SILÍCIO (Pirates of Silicon Valley).
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação de forma contínua, com revisão de conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos.
IX – Identificação:
Nome do professor: Charles Bruno
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Cristina Có
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Marcelo Viana de Oliveira Junior
Assinatura: Data: 08/082017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Guilherme Santos da Silva, Roseli Sant’anna
Componente: Inglês Instrumental
Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar de Informática
Componente Curricular: Inglês Instrumental
Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Guilherme Santos da Silva, Roseli Sant’anna
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
28
Agir com respeito nas relações interpessoais.
Apresentar iniciativa e receptividade.
Organizar informações gráficas e textuais.
28
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à
informação e comunicação interpessoal. 1 Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou
expressar-se adequadas a cada situação.
1 Listening: compreensão auditiva a partir de diversas
situações cotidianas
2
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos
da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme
sua natureza, função, organização e condição de
criação e desenvolvimento de software.
2
Empregar critérios e aplicar procedimentos
próprios da análise, interpretação e crítica de
documentos de natureza específica. Identificar
informações contidas em textos. Identificar nas
diferentes formas de expressão, as intenções e
valores implícitos nas mensagens.
2 Speaking: manifestação da opinião, debates e
discussões sobre diferentes situações e assuntos
abordados
Reading: o textos de linguagem verbal, escrita,
visual e enunciados para leitura e interpretação; o
prática das estratégias de leitura o skimming: leitura
rápida visando à compreensão global do texto
scanning: o leitura rápida visando à busca de
informações pontuais etc
3
Analisar as tecnologias da informação e comunicação
como meios ou instrumentos que possibilitem a
construção de conhecimentos.
3 Utilizar sites como instrumento de acesso a
conteúdo técnico para pesquisa. Articular
conhecimentos da língua inglesa de forma
interdisciplinar. Pesquisar informações, códigos,
ideias e palavras considerando as características do
desenvolvimento de softwares
3 Writing: o Prática de produção escrita Grammar
Focus: o exploração dos aspectos linguísticos
contextualizados
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades29 Bases Tecnológicas30 Procedimentos Didáticos31
Cronograma
Dia / Mês
Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios
da análise, interpretação e crítica de documentos de
natureza específica. Identificar informações
contidas em textos. Identificar nas diferentes formas
de expressão, as intenções e valores implícitos nas
mensagens.
Reading: o textos de linguagem verbal, escrita,
visual e enunciados para leitura e interpretação; o
prática das estratégias de leitura Exercícios de interação Trabalho em equipe Aplicação de técnicas de leitura Aula Expositiva e dialogada
19/ 07 a 16 / 08
Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou
expressar-se adequadas a cada situação
Listening: compreensão auditiva a partir de
diversas situações cotidianas Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Compreensão prática auditiva Pesquisa
23/ 08 a 30 / 08
Articular conhecimentos da língua inglesa de forma
interdisciplinar.
skimming: leitura rápida visando à compreensão
global do texto scanning: o leitura rápida visando
à busca de informações pontuais etc
Aula Expositiva e dialogada Utilização de recursos tecnológicos
06/ 09 a 13 / 09
Articular conhecimentos da língua inglesa de forma
interdisciplinar.
Writing: Prática de produção escrita Grammar
Focus: exploração dos aspectos linguísticos
contextualizados
Aula expositiva e dialogada Utilização de recursos tecnológicos Exercícios de interação
20/09 a 13/12
29
Relacionar em ordem didática 30
Relacionar em ordem didática 31
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Usar a língua inglesa como instrumento
de acesso à informação e comunicação
interpessoal.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo situacional
Boa apresentação e postura profissional. Boa desenvoltura e conteúdo. Uso adequado do repertório linguístico adquirido em aula
Compreensão auditiva Desenvoltura oral
Analisar, interpretar e aplicar os recursos
expressivos da linguagem, relacionando
texto/ contexto, conforme sua natureza,
função, organização e condição de
criação e desenvolvimento de software.
Produção textual Apresentação oral
Adequação às formas textuais Adequação de produção documental em língua inglesa
Domínio do uso de linguagens diversas.
Analisar as tecnologias da informação e
comunicação como meios ou
instrumentos que possibilitem a
construção de conhecimentos.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita Uso de software
Uso coerente da gramática Aplicar adequadamente a gramática de língua inglesa em suas produções
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
www.duolingo.com www.edmodo.com ESTERAS, Santiago Remacha. Infotech. English for computer users - 4th edition Cambridge University Press | 2008 https://www.uop.edu.jo/download/research/members/oxford_guide_to_english_grammar.pdf
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com LTT.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento diário dos alunos para averiguação de dúvidas referente as bases tecnológicas e ao projeto. Os alunos que tiverem Rendimento Insatisfatório terão nova chance para apresentar a prévia observando os critérios de avaliação. Após uma nova explicação do conteúdo ministrado o aluno terá a oportunidade de recuperação através de um novo instrumento de avaliação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Guilherme Santos da Silva
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Roseli Sant’anna
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): DENISE APª OLIVEIRA DA SILVA DE JESUS
Componente: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA
Módulo: 1 Curso: TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
X
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015.
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA
Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA
Série: 1º MÓDULO C. H. Semanal: 2,5
Professora: DENISE APª OLIVEIRA DA SILVA DE JESUS
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Manter-se atualizado tecnicamente;
Expressar-se oralmente;
Trabalhar em equipe;
Interpretar textos técnicos;
Elaborar documentos;
Demonstrar criatividade;
Agir com paciência;
Demonstrar iniciativa e receptividade;
Desenvolver relatórios;
Demonstrar flexibilidade;
Expressar-se por escrito.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia. Módulo: 1º módulo.
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
Analisar textos técnicos/ comerciais da área
de Informática, por meio de indicadores
linguísticos e de indicadores
extralinguísticos.
1
Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática.
1
Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: • indicadores linguísticos:
vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, dentre outros.
• indicadores extralinguísticos:
efeito de sentido e contextos
socioculturais; modelos pré-estabelecidos de
produção de texto.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2
Desenvolver textos técnicos aplicados à
área de Informática de acordo com normas
e convenções específicas.
2.1 2.2 2.3
Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de Informática. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática.
2
Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática: • ofícios; • memorandos; • comunicados; • cartas; • avisos; • declarações; • recibos; • carta-currículo; • curriculum vitae; • relatório técnico; • contrato; • memorial descritivo; • memorial de critérios; • técnicas de redação
3
Pesquisar e analisar informações da área
de Informática em diversas fontes
convencionais e eletrônicas.
3.1 3.2
Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática.
3
Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.
4
Definir procedimentos linguísticos que
levem à qualidade nas atividades
relacionadas com o público consumidor.
4.1 4.2 4.3
Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.
4
Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: • glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática; • apresentação de trabalhos de pesquisas; • orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
curso.
5 Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações.
6 Apresentação oral:
planejamento;
produção da apresentação audiovisual;
apresentação.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.
1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais;
modelos pré-estabelecidos de produção de texto.
Apresentação da professora. Dinâmica “Minha bandeira pessoal” para apresentação dos discentes.
18 /07 a 21/07
Aula expositiva e dialogada com exercícios para evidenciar o conhecimento prévio dos alunos sobre as novas regras ortográficas.
24/07 a 04/08
4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.
Vídeo e jogos interativos sobre a nova ortografia. Exercícios para treino.
07/08 a 11/08
3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática.
Atividade avaliativa sobre o conteúdo estudado nas semanas anteriores.
14/08 a 18/08
2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática.
3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.
Aula expositiva e interativa. Apresentação de vídeo-aula.
21/08 a 25/08
4.1 Comunicar-se com diferentes públicos.
Lista de exercícios / Correção / Planejamento dos alunos para realizar o projeto de mapeamento.
28/08 a 31/08
3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática.
Projeto: Mapeamento linguístico da comunidade. 1º momento: transcrição das entrevistas. 2º momento: produção do painel 3º momento: seminário
04/09 a 29/09
1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática.
4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: • glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Técnico em Informática.
Técnicas de apresentação de seminários. 04/09 a 29/09
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4.1 Comunicar-se com diferentes públicos.
6. Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação.
Apresentação de seminários. 04/09 a 29/09
1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática. 2. Conceitos de coerência e de
coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.
Aula explicativa sobre coerência e coesão. Lista de exercícios / Correção
02/10 a 13/10
2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática.
Dificuldades da língua. Lista de exercícios / Correção
16/10 a 27/10
2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática.
Leitura, análise, compreensão e interpretação de textos da área.
27/10 a 24/11
2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Informática.
Produção de textos técnicos.
27/10 a 24/11
4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.
5. Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações.
Pesquisas e produções de atividades em equipe.
27/11 a 13/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.
6. Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação.
Seminário interdisciplinar. 27/11 a 13/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.
Lista de exercícios
Uso adequado da norma padrão;
Coerência e coesão;
Pertinência das informações
Atendimento às normas.
Letra legível.
Escrita desenvolvida de acordo com a formalidade exigida;
Clareza nas informações. Equidade quanto ao que foi solicitado
pelo enunciado do exercício. Leitura clara e inteligível.
1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.
Avaliação teórica
Uso adequado da norma padrão; Coerência e coesão; Pertinência das informações Atendimento às normas. Letra legível.
Escrita desenvolvida de acordo com a formalidade exigida;
Clareza nas informações. Equidade quanto ao que foi solicitado
pelo enunciado do exercício. Leitura clara e inteligível.
4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades
Dramatização
Projeto: Mapeamento linguístico
Organização; Pontualidade; Comprometimento; Atendimento às normas; Pertinência das informações; Coerência e Coesão.
Organização; Pontualidade;
Entrosamento da equipe; Cumprimento de prazos; Trabalho apresentado com seriedade e
capricho; Trabalho adequado ao tema proposto; Clareza e sequência lógica do assunto
apresentado.
Entrosamento da equipe; Cumprimento de prazos;
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
relacionadas com o público consumidor.
Comprometimento; Atendimento às normas; Pertinência das informações; Coerência e Coesão.
Trabalho apresentado com seriedade e capricho;
Trabalho adequado ao tema proposto; Clareza e sequência lógica do assunto
apresentado.
3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas.
Curriculum Vitae
Uso adequado da linguagem. Atendimento às normas Coesão e coerência; Pertinência das informações
Linguagem adequada; Estrutura de acordo com o que foi
solicitado. Documento com texto claro e inteligível; Informações pertinentes à área.
2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas.
Relatório técnico Uso da
norma culta da língua;
Coerência e coesão;
Pertinência das informações;
Atendimento às normas. Estrutura técnica.
Linguagem adequada ao contexto; Texto claro, objetivo e sem marcas da
oralidade; Trabalho adequado ao tema proposto. Uso da tipologia textual adequada; Uso adequado das normas da ABNT.
2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas.
Documentos Técnicos: Ofício; Memorando; Carta Comercial;
Aviso; Declaração; Recibo; Contrato; Ata; Requerimento.
Uso da
norma culta da língua;
Coerência e coesão;
Pertinência das informações;
Atendimento às normas. Estrutura técnica.
Linguagem adequada ao contexto; Texto claro, objetivo e sem marcas da
oralidade; Trabalho adequado ao tema proposto. Uso da tipologia textual adequada; Uso adequado das normas da ABNT.
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2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas.
Redação
Coesão e coerência; Abordagem com foco no tema
proposto; Atendimento à estrutura; Argumentação clara e coerente; Regência verbal e nominal;
Concordância verbal e nominal; Pontuação e acentuação adequada;
Letra legível; Respeito ao número mínimo e
máximo de linhas; Respeito aos direitos humanos; Ausência de palavras de baixo calão
ou ironias com o intuito de satirizar; Proposta de ação pertinente.
Texto claro, coeso e coerente; Boa organização de ideias com elo ao
tema em discussão; Texto estruturado com proposição,
argumentação e conclusão textual; Argumentação clara embasada em
repertório sociocultural e produtivo; Uso adequado da norma culta da língua; Leitura clara e inteligível; Linhas mínimas e máximas respeitadas; Senso crítico utilizado com bom senso e
respeito aos valores; Ausências de marcas da oralidade; Produção efetiva de sentido.
4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.
Dinâmica
Pró-atividade; Bom relacionamento Inter e intrapessoal; Uso adequado da língua; Liderança; Atendimento às normas; Pontualidade.
Tem iniciativa; Respeita as opiniões alheias; Age com
tolerância; Tem comportamento ético; Linguagem adequada ao contexto; Demonstrar capacidade de decisão e
espírito de equipe; Atividade realizada de acordo com a
proposta; Cumprimento de prazos.
1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.
Observação Direta
Pró-atividade; Assiduidade; Participação; Bom relacionamento inter e intrapessoal; Organização das atividades realizadas; Pontualidade na entrega das atividades.
Tem iniciativa; Está acima dos 85% de
frequência no componente; Realiza todas as tarefas (intra e
extrassala); tira dúvidas em sala de aula; não atrapalha o bom andamento das aulas;
Sabe se comunicar de forma ética;
Capricho e ordem nas produções;
Cumprimento de prazos.
2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas.
3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas.
4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.
4. Definir procedimentos linguísticos
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que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.
Pesquisa impressa
Uso da norma culta da língua;
Coerência e coesão;
Pertinência das informações;
Atendimento às normas. Estrutura técnica.
Linguagem adequada ao contexto;
Texto claro, objetivo e sem marcas da oralidade;
Trabalho adequado ao tema proposto.
Uso da tipologia textual adequada;
Uso adequado das normas da ABNT.
1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.
3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas.
Seminário
Organização; Pontualidade; Comprometimento; Atendimento às normas; Pertinência das informações; Coerência e Coesão.
Entrosamento da equipe; Cumprimento de prazos; Trabalho apresentado com
seriedade e capricho; Trabalho adequado ao tema proposto; Clareza e sequência lógica do assunto apresentado.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Revistas: Super Interessante; INFO; A língua; Época; Isto é; Veja.
Jornais: O Estadão, A Tribuna, Folha de São Paulo.
Vídeos:
Reforma Ortográfica – Link Quality (Treinamentos);
Jornal Nacional: Português reprova candidatos a vagas de estágio. Disponível em: <
http://www.youtube.com/watch?v=vV5idihCsgI >. Acesso em 28 jun 2011.
Filme: Vale do Silício. Direção de Martyn Burker. 1999.
Normas Técnicas: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e documentação – Referências – Elaboração. Rio de janeiro, 2002. ________. NBR 6024: Informação e documentação – Numeração progressiva das seções de um
documento escrito – Apresentação. Rio de janeiro, 2003.
________. NBR 6027: Informação e documentação – Sumário – Apresentação. Rio de janeiro, 2003.
________. NBR 6028: Informação e documentação – Resumo – Apresentação. Rio de janeiro, 2003.
________. NBR 10520: Informação e documentação – Citações em documentos – Apresentação. Rio de
janeiro, 2002.
________. NBR 14724: Informação e documentação – Trabalhos Acadêmicos – Apresentação. Rio de
janeiro, 2011.
Livros:
AULETE, Caldas. Dicionário da língua portuguesa – edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro: Lexikon,
2008.
BRANCO, Zenaide Pachegas. Completão dos Concursos – Língua Portuguesa. 2. ed. [Rio Grande do
Norte]: Grupo Nova, 2016.
CUNHA, Celso. Gramática do português contemporâneo – edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro:
Lexikon, 2008.
MAGID, Cristiane Maria; CAMPANA, Suely Betanho. Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia.
São Paulo: Padre Anchieta, 2011.
MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MOYSÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de texto. 3. ed. São Paulo:
Saraiva,m 2009.
OLIVEIRA, J. L. Texto Acadêmico: Técnicas de pesquisa científica – conforme normas atuais da ABNT.
8. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
PEIXOTO, F. B. Redação na vida profissional: setores público e privado. São Paulo: Martins Fontes, 2001. SANTOS, R. B. Oratória: Guia prático para falar em público. Distrito Federal: Senac Distrito Federal, 2009.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
As atividades trabalhadas estarão ligadas multidisciplinarmente aos temas: Ética, Valores, Cidadania e Consciência Ambiental.
Interdisciplinaridade com TLBD1, TPI1 e Análise de Sistemas. Projeto final com estudo de caso de uma empresa real
Interdisciplinaridade com os componentes de Instalação e Manutenção de Computadores (IMC), Instalação de Software Aplicativo (OSA) e Gestão de Sistemas Operacionais (GSO1).
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua, com revisão e posterior avaliação que substitua a que o aluno apresentou conceito insatisfatório. Caso seja necessária a recuperação paralela, essa ocorrerá mediante atividade extra.
IV – Identificação:
Nome do professor: Denise Aparecida Oliveira da Silva de Jesus.
Assinatura: Data: 04/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM
INFORMÁTICA
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Plano de Trabalho Docente
2º
Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM INFORMÁTICA
2º MÓDULO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Maikel Linares / Renan Praxedes
Componente: Técnicas de Orientação a Objeto
Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
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programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
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Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores
Componente Curricular: Técnicas de Orientação a Objeto
Módulo: 2º módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas
Professor (es): Maikel Linares / Renan Praxedes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
32
Codificar, compilar e testar sistemas e aplicações.
Demonstrar flexibilidade
32
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Compreender os conceitos e técnicas de orientação a objetos e sua aplicação em programação.
1 Identificar conceitos e técnicas de orientação a objetos.
1
Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes: atributos e métodos; tipos de atributos: público, privado e protegido; tipos de métodos: público, privado e protegido; específicos, de acesso e construtores
2 Abstração
3 Encapsulamento
4 Relação de objetos: associação, agregação, composição e dependência
2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos na elaboração de projetos para
5 Herança: reutilização de código, de construtores, de métodos abstratos, de superclasses e de subclasses
6 Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de método e sobrecarga de método
7 Interfaces: padronização
8 Classes e métodos abstratos
9 Exceções
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades33 Bases Tecnológicas34
Procedimentos Didáticos35
Cronograma Dia / Mês
Identificar conceitos e técnicas de orientação a objetos.
Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes: atributos e métodos; tipos de atributos: público, privado e protegido; tipos de métodos: público, privado e protegido; específicos, de acesso e construtores Abstração Encapsulamento Relação de objetos: associação, agregação, composição e dependência Herança: reutilização de código, de construtores, de métodos abstratos, de superclasses e de subclasses Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de método e sobrecarga de método Interfaces: padronização Classes e métodos abstratos Exceções
Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Estudo de caso
_18 / _07_
a _29 / _09_
Utilizar as técnicas de orientação a objetos na elaboração de projetos para
Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes: atributos e métodos; tipos de atributos: público, privado e protegido; tipos de métodos: público, privado e protegido; específicos, de acesso e construtores Abstração Encapsulamento Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de método e sobrecarga de método Classes e métodos abstratos
Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Estudo de caso
_02_ / _10_
a _13_ / _12_
33
Relacionar em ordem didática 34
Relacionar em ordem didática 35
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Compreender os conceitos e técnicas de orientação a objetos e sua aplicação em programação.
Estudo de caso Lista de Exercícios Atividades Individuais Atividades em Grupo
Organização de ideias. Objetividade. Comprimento de Prazo.
O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Modelagem de Sistemas Orientados a Objetos - Ensino Didático Autor(es):Sérgio FurgeriEdição:1ª Ano:2013N. Páginas:304UML 2.3 - Do Requisito à Solução Autor(es):Adilson da Silva LimaEdição:1ª Ano:2011N. Páginas:368UML 2.3 - Teoria e Prática Autor(es):José Henrique Teixeira de Carvalho SbroccoEdição:1ª Ano:2011N. Páginas:272
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com Planejamento do TCC, Tecnologias de linguagens de banco de dados, Desenvolvimento de Software 1 e Empreendedorismo e Inovação no Projeto Final. Transdisciplinaridade com Análise de Sistema.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação será contínua, com: Atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail; Trabalho escrito.
IX – Identificação:
Nome do professor: Maikel Linares
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Renan Praxedes
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores
Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet II
Série: 2º módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas
Professor (es): Charles Barros, Francis Akemi Nitto Simões, Eric Andrade, Cristina Có
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Construir páginas de Internet, estabelecendo conexões com banco de dados.
Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos.
1 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Desenvolver páginas web, estabelecendo conexões com o banco de dados.
1
Aplicar as técnicas de programação para internet no desenvolvimento de páginas web.
1 Introdução à Linguagem de Programação Web para servidor: instalação do servidor: Apache ou IIS; compartilhamento de pastas web e suas permissões
2 Componentes da linguagem: tipos e escopo de variáveis; variáveis de ambiente
3 Operadores aritméticos e lógicos
4 Comandos de controle de fluxo: FOR, IF, WHILE, SWITCH
5 Criação de funções: formatação da função Date()
2 Criar formulários para websites com conexão a banco de dados.
6 Função para reaproveitamento de código: elaboração de bibliotecas de funções; conjunto de funções: envio de e-mail e upload
7 Arquitetura cliente/ servidor
8 Variáveis especiais: Cookies e Session
9 Formulários, arquivos remotos e tratamento de erros: passagem de parâmetro e validação de campos
10 Acesso ao banco de dados
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades36 Bases Tecnológicas37
Procedimentos Didáticos38
Cronograma Dia / Mês
Aplicar as técnicas de programação para internet no desenvolvimento de páginas web
Introdução à Linguagem de Programação Web para servidor: instalação do servidor: Apache ou IIS; compartilhamento de pastas web e suas permissões Componentes da linguagem: tipos e escopo de variáveis; variáveis de ambiente Operadores aritméticos e lógicos Comandos de controle de fluxo: FOR, IF, WHILE, SWITCH Criação de funções: formatação da função Date() Função para reaproveitamento de código: elaboração de bibliotecas de funções; conjunto de funções: envio de e-mail e upload Arquitetura cliente/ servidor Variáveis especiais: Cookies e Session Formulários, arquivos remotos e tratamento de erros: passagem de parâmetro e validação de campos
Trabalho em equipe Atividade Individual Prática Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
24/07 a 30/10
Criar formulários para websites com conexão a banco de dados
Acesso ao banco de dados
Trabalho em equipe Atividade Individual Prática Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
06/11 a 11/12
36
Relacionar em ordem didática 37
Relacionar em ordem didática 38
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Desenvolver páginas web, estabelecendo conexões com o banco de dados.
Atividade prática individual Atividade prática em grupo Observação direta
Organização de ideias. Objetividade. Precisão
O aluno demonstrou que soube aplicar as técnicas de programação para internet no desenvolvimento de páginas web e aplicar sua conexão com banco de dados.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
http://www.w3schools.com/ http://www.w3c.br http://tableless.com.br/ HTML5, Maurício Samy Silva, editora Novatec HTML5, Guia Prático, Evandro Carlos Teruel, editora Érica
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com Planejamento do TCC, Tecnologias de linguagens de banco de dados, Técnicas de Orientação a Objeto
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com: Atividades práticas em laboratório, pesquisa e observação direta.
IX– Identificação:
Nome do professor: Charles Barros
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome da professora: Francis Akemi Nitto Simões
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Eric Andrade
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome da professora: Cristina Có
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Rafael Moura, Daniela Uebele, Renan Praxedes
Componente: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados II
Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
X
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores
Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados II
Módulo: 2º Módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas
Professor (es):Rafael Moura, Daniela Uebele, Renan Praxedes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
39
Coletar dados.
Demonstrar flexibilidade.
Expressar-se por escrito e oralmente.
Montar estrutura de banco de dados.
Trabalhar em equipe.
Validar resultados obtidos.
Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados..
39
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens adequadas.
1.Identificar e selecionar sistemas gerenciadores de banco de dados de acordo com os requisitos levantados. 2.Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos. 3.Manipular as informações do banco de dados, de acordo com as necessidades detectadas junto ao cliente.
1.Revisão das regras de conversão do modelo conceitual para o modelo relacional/ lógico 2.Apresentação da linguagem SQL: histórico, ANSI SQL 3.Introdução ao SGBD SQL Server: histórico e visão geral 4.Criação de banco de dados: create database e drop database 5.Variáveis e constantes 6.Interface de comando 7.Comandos da ferramenta x comandos SQL 8.Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML 9.Linguagem de definição de dados: tipos de dados; criar, apagar e alterar tabelas: constraints: conceitos de chave primária (UK, CK e NN); conceitos de integridade referencial – constraint de foreign key 10.Linguagem de manipulação de dados: inserir, apagar e alterar dados; comandos de transação: commit e rollback; comandos de seleção de dados com cláusulas: funções (agrupamento, numéricas, caracteres, datas); funções de agregação: max, min, sum, count, avg 11.Sub-queries, inner join, outer join e self join
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades40
Bases Tecnológicas41
Procedimentos Didáticos42
Cronograma
Dia / Mês
Identificar e selecionar sistemas gerenciadores de banco de dados de acordo com os requisitos levantados.
Revisão das regras de conversão do modelo conceitual para o modelo relacional/ lógico Apresentação da linguagem SQL: histórico, ANSI SQL Introdução ao SGBD SQL Server: histórico e visão geral Criação de banco de dados: create database e drop database Variáveis e constantes Interface de comando
Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso
21 / 07 a 25 / 08
Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos.
Comandos da ferramenta x comandos SQL Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML Linguagem de definição de dados: tipos de dados; criar, apagar e alterar tabelas: constraints: conceitos de chave primária (UK, CK e NN); conceitos de integridade referencial – constraint de foreign key
Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
25 / 08 a 06 / 09
40
Relacionar em ordem didática 41
Relacionar em ordem didática 42
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Manipular as informações do banco de dados, de acordo com as necessidades detectadas junto ao cliente.
Linguagem de manipulação de dados: inserir, apagar e alterar dados; comandos de transação: commit e rollback; comandos de seleção de dados com cláusulas: funções (agrupamento, numéricas, caracteres, datas); funções de agregação: max, min, sum, count, avg Sub-queries, inner join, outer join e self join
Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
06 / 09 a 08 / 12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens adequadas.
Estudo de caso Autoavaliação Avaliação/ Prova Teórica Projeto Técnico Atividade prática Projeto em equipe
Organização de ideias. Objetividade. Precisão
O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em Banco de Dados referente a Regra de Negocio
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Aprenda em 21 dias Mysql Mark Maslakowski e Tony Butcher /RJ Campus 2000 Mysql Server Adilson da Silva Luz SP- Editora Èrica 2003 Banco de dados Ivan Mecenas/Viviane de Oliveira ? RJ AltaBooks 2005 Material desenvolvido pelo prof. Rafael Costa de Moura
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com a disciplina de PTCC - Planejamento de Trabalho de Conclusão de Curso, Técnicas de Orientação a Objeto, Desenvolvimento de Software 1, Técnicas de Programação para Internet 2 e Empreendedorismo e Inovação no Projeto Final
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma contínua, através de: Exercícios teóricos; Leitura orientada; Orientações individuais de estudo; Revisão de conteúdo.
IX – Identificação:
Nome do professor: Rafael Costa de Moura
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Daniela Uebele
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Renan Praxedes
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Daniela Uebele, Roseli Rocha, Cristina Có, Francis Akemi Nitto Simões
Componente: Desenvolvimento de Software 1
Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: auxiliar em programação de computadores
Componente Curricular: Desenvolvimento de Software 1
Módulo: 2º C. H. Semanal: 5
Professor (es): Daniela Uebele, Roseli Rocha, Cristina Có, Francis Akemi Nitto Simões
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
43
Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos.
43
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos.
1
1.Aplicar os conceitos de lógica de programação no desenvolvimento de software
1 Introdução à programação modo texto ou console
2
Utilizar as técnicas de orientação a objetos no desenvolvimento de sistemas
2 Plataformas RAD e IDE características da ferramenta
3 Introdução à programação visual
4 Ambiente visual
5 Principais objetos computacionais, seus métodos, eventos e propriedades
6 Mensagens e propriedades em tempo de execução
7 Tipos de variáveis locais, globais e protegidas
8 Depuração e debug
9 Estruturas de condição
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades44 Bases Tecnológicas45 Procedimentos Didáticos46
Cronograma
Dia / Mês
Aplicar os conceitos de lógica de programação no desenvolvimento de software.
Introdução à programação modo texto ou console Plataformas RAD e IDE características da ferramenta Introdução à programação visual Ambiente visual Principais objetos computacionais, seus métodos, eventos e propriedades Mensagens e propriedades em tempo de execução Tipos de variáveis locais, globais e protegidas Depuração e debug Estruturas de condição Outros objetos
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Pesquisa
18/07 a 25/08
Utilizar as técnicas de orientação a objetos no desenvolvimento de sistemas.
Estruturas de repetição: for, foreach, do while e while Formulários: formulário modal e não modal; criação de menus nos formulários; formulários com barra de progressão Criação de rotinas e sub-rotinas Componentes de classe e superclasse Programação orientada a objetos: abstração, encapsulamento, herança, interface, polimorfismo, sobrecarga de métodos Tratamento de erros Programação para XML: leitura e gravação de arquivos Conexão com banco de dados
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Pesquisa
01/09 a 12/12
44
Relacionar em ordem didática 45
Relacionar em ordem didática 46
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos.
Lista de Exercícios Avaliação/ Prova Teórica Caderno de Atividades Observação Direta Pesquisa
Cumprimento de prazos Raciocínio lógico Viabilidade Executabilidade do programa Cumprimento de instruções Senso crítico Clareza de ideias escritas
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos, cumprindo as instruções estabelecidas, aplicar as normas da ABNT em pesquisa, Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros Ser capaz de verificar a aplicabilidade dos programas orientados a objetos
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Material elaborado e fornecido pelas professoras durante as aulas práticas.
Apostilas de apoio da Caelum e K-19.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com Planejamento do TCC, Tecnologias de linguagens de banco de dados, Técnicas de Orientação a Objeto e Empreendedorismo e Inovação no Projeto Final. Transdisciplinaridade com Análise de Sistema.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, utilizando: Listas de exercícios complementares Trabalho em duplas de estudos durante as aulas.
IX – Identificação:
Nome da professora: Daniela Teresa Rossignoli Uebele
Assinatura: Data: 08/08/2017
Nome da professora: Roseli Rocha
Assinatura: Data: 08/08/2017
Nome da professora: Cristina Có
Assinatura: Data: 08/082017
Nome da professora: Francis Akemi Nitto Simões
Assinatura: Data: 08/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Charles Bruno Giffoni Barros, Francis Akemi Nitto Simões, Renan Praxedes, André Luiz Seoane do Espírito Santo
Componente: Programação de Computadores I
Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
X
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores
Componente Curricular: Programação de Computadores I
Série: 2º módulo C. H. Semanal: 5 aulas
Professor (es): Charles Bruno Barros, Francis Akemi Nitto Simões, Renan Praxedes, André Luiz Seoane do Espírito Santo
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Projetar o modelo do sistema e aplicações.
Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos.
1 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
1.Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos.
1
Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.
1
Introdução à Linguagem Java: instalação e configuração da ferramenta IDE; console, classes e objetos; variáveis; tipos de dados; palavras reservadas; declaração de variáveis e conversão de dados
2 Manipulação do tipo Enum
3 Operadores aritméticos: adição, subtração, multiplicação, divisão e resto da divisão
4 Incremento e decremento
5
Métodos e escopo: declarações que retornam valores; sintaxe dos métodos; criando um escopo local com um método; criando um escopo de classe com uma classe
2 Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.
6 Controle de fluxo, expressões e operadores condicionais: condicional if e ifelse; condicional switch
7 Laços ou estruturas de repetição: for, while, dowhile; comandos break e continue
8 Vetores, matrizes, funções e procedimentos
9 Tratadores de erros: Try – Catch – Finally
10 Leiautes: AWT e SWING
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades47 Bases Tecnológicas48
Procedimentos Didáticos49
Cronograma Dia / Mês
Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.
Introdução à Linguagem Java: instalação e configuração da ferramenta IDE; console, classes e objetos; variáveis; tipos de dados; palavras reservadas; declaração de variáveis e conversão de dados Incremento e decremento Métodos e escopo: declarações que retornam valores; sintaxe dos métodos; criando um escopo local com um método; criando um escopo de classe com uma classe
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
21/07 à 29/09
Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.
Manipulação do tipo Enum Operadores aritméticos: adição, subtração, multiplicação, divisão e resto da divisão Incremento e decremento Métodos e escopo: declarações que retornam valores; sintaxe dos métodos; criando um escopo local com um método; criando um escopo de classe com uma classe Controle de fluxo, expressões e operadores condicionais: condicional if e if-else; condicional switch Laços ou estruturas de repetição: for, while, dowhile; comandos break e continue Vetores, matrizes, funções e procedimentos Tratadores de erros: Try – Catch – Finally Leiautes: AWT e SWIN
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
02/10 à 12/12
47
Relacionar em ordem didática 48
Relacionar em ordem didática 49
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos.
Lista de Exercícios Avaliação/ Prova Teórica Atividade prática Lista de exercícios práticos Atividades Individuais Projeto em equipe Atividades em Grupo Estudo de Caso
Clareza, senso crítico e precisão. Sequência lógica Cumprimento de prazos Organização de ideias
Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas. Elaboração com coerência na sequência lógica e utilização correta.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes* *Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Material disponibilizado pelo Centro Paula Souza: Livro 4 Programação de Computadores Livro Use a Cabeça Java
Livro Java Como Programar
Livro Java 2 -Ensino Didático Livro Core Java Volume 1
Fundamentos e Conteúdo passado em sala de aula com Material digital disponibilizado pelos professores
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Integração com PTCC
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail; Avaliação escrita. Projeto / Pesquisa
IX – Identificação:
Nome do professor: Charles Bruno Giffoni Barros
Assinatura: Data: 19/07/2017
Nome da professora: Francis Akemi Nitto Simões
Assinatura: Data: 19/07/2017
Nome do professor: André Luiz Seoane do Espírito Santo
Assinatura: Data: 19/07/2017
Nome do professor: Renan Praxedes
Assinatura: Data: 19/07/2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Francis Akemi Nitto Simões, Fernando DiGianni, Cristina Có
Componente: Gestão de Sistemas Operacionais II
Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores
Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais II
Série: 2º módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas
Professor (es): Francis Akemi Nitto Simões, Fernando DiGianni, Cristina Có
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Instalar e verificar sistemas e aplicações.
Validar resultados obtidos.
Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais para servidores, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança.
1
Identificar as ferramentas de virtualização mais adequadas para instalação de servidores.
1 1.Instalação de sistemas para virtualização de servidores: HyperV, VMWare, VirtualBox
2 Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais para Servidores.
2 Conceitos de sistema de arquivos para servidor
3 Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais para Servidores
3 Gerenciamento de discos
4
Identificar estrutura organizacional para implementação de serviços de diretório, aplicando as devidas permissões aos objetos computacionais como pastas, filas de impressão, usuários e também a equipamentos como impressoras e computadores entre outros recursos.
4
Serviços de diretório (Active Directory ou LDAP): conceitos, estrutura e componentes; criação de domínio; administração de contas de usuários e grupos; criação e administração de objetos computacionais e serviços
5
Configuração de serviços do servidor: DNS, DHCP, compartilhamento de pastas e arquivos; instalação de serviços de spool e impressoras; agendamento de cópia de segurança e recuperação de dados
6 Monitoramento, desempenho e logs de alerta
7 Recursos de auditoria e criptografia
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades50
Bases Tecnológicas51
Procedimentos Didáticos52
Cronograma
Dia / Mês
Identificar as ferramentas de virtualização mais adequadas para instalação de servidores.
Instalação de sistemas para virtualização de servidores: HyperV, VMWare, VirtualBox Conceitos de sistema de arquivos para servidor
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
18/07 a 29/08
Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais para Servidores.
Gerenciamento de discos Serviços de diretório (Active Directory ou LDAP): conceitos, estrutura e componentes; criação de domínio; administração de contas de usuários e grupos; criação e administração de objetos computacionais e serviços
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Atividade Individual
05/08 a 19/09
Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais para Servidores.
Configuração de serviços do servidor: DNS, DHCP, compartilhamento de pastas e arquivos; instalação de serviços de spool e impressoras; agendamento de cópia de segurança e recuperação de dados
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Atividade Individual
16/09 a 24/10
Identificar estrutura organizacional para implementação de serviços de diretório, aplicando as devidas permissões aos objetos computacionais como pastas, filas de impressão, usuários e também a equipamentos como impressoras e computadores entre outros recursos.
Monitoramento, desempenho e logs de alerta Recursos de auditoria e criptografia
Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Elaboração de quadrinhos
31/10 a 12/12
50
Relacionar em ordem didática 51
Relacionar em ordem didática 52
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais para servidores, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança
Observação direta Avaliação Teórica Atividades Individuais Atividades em Grupo
Organização de ideias. Objetividade. Precisão Clareza
Demostrar capacidade em enumerar conceitos e ser capaz de identificar os serviços e funções do Sistema Operacional.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro Administração e Manutenção do Ambiente Microsoft Windows Server 2003. Autores: Dan Holme
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Atividade extra de dramatização de diálogos com o tema de Servidores, Atividade em Grupo. Atividade de criação de quadrinhos sobre Servidores, integrado com a divulgação no Projeto Biblioteca Ativa. Transdisciplinaridade com Redes de Comunicação de Dados (RCD) e Segurança Digital (SD).
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com: Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.
IX – Identificação:
Nome da professora: Francis Akemi Nitto Simões
Assinatura: Data: 19/07/2017
Nome da professora: Cristina Có
Assinatura: Data: 19/07/2017
Nome do professor: Fernando Digianni
Assinatura: Data: 19/07/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Daniela Uebele
Componente: Empreendedorismo e Inovação
Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES
Componente Curricular: Empreendedorismo e Inovação
Módulo: 2º C. H. Semanal:2,5
Professor (es): Daniela Uebele
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
53
Demonstrar flexibilidade.
Expressar-se por escrito e oralmente.
Identificar as necessidades e oportunidades do mercado.
Trabalhar em equipe.
53
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios, agindo com atitude empreendedora.
1.Utilizar competências pessoais e profissionais, selecionando projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade.
1.Introdução, definições e conceitos 2.O contexto do empreendedorismo no Brasil e no mundo globalizado: características e perfil do empreendedor 3.Introdução a plano de negócios e planejamento 4.Tipos de empresas e empresários
2.Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa
2.Identificar oportunidades no ambiente de trabalho, apresentando propostas inovadoras.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
atuar.
3.Detectar tendências com o uso de ferramentas para análise de redes sociais.
5.Modelos de negócios na Internet e na Informática 6.Plano de Negócios para empresas de TI 7.Identificando e avaliando oportunidades de negócios na Informática 8.Criando um ambiente empresarial através de uma incubadora 9.Apresentação e discussão de casos de sucesso de empreendedorismo 10.A inovação na Informática: introdução; programas de computador; serviço; produto 11.Processos da criação inovadora: conceito e implementação; apresentação e discussão de casos de empresas inovadoras 12.Obtendo conhecimento e inovação: busca/ pesquisa de informações 13.Assegurando a criação 14.O Capital Intelectual 15.Criação de valor com a inovação 16.Registro no INPI e em outros países 17.Direito autoral para programas de computador: patentes para produtos 18.Mídias sociais: evolução das mídias sociais: utilização de mídias sociais em ecommerce; tecnologias para utilização de redes sociais; linguagens para mídias sociais 19.Marcas para produtos e serviços: criação da marca, logo, avatar e identidade visual na rede; gestão da marca: interação com seguidores e relações públicas na Internet; atendimento ao público; teoria e prática da viralização; análises: Google Analytics; Klout; Twittanalizer; elaboração de anúncios em mídias sociais
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades54 Bases Tecnológicas55 Procedimentos Didáticos56
Cronograma
Dia / Mês
Utilizar competências pessoais e profissionais, selecionando projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade.
Introdução, definições e conceitos O contexto do empreendedorismo no Brasil e no mundo globalizado: características e perfil do empreendedor Introdução a plano de negócios e planejamento Tipos de empresas e empresários Modelos de negócios na Internet e na Informática Plano de Negócios para empresas de TI
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso
21/07 a 02/09
Identificar oportunidades no ambiente de trabalho, apresentando propostas inovadoras.
Identificando e avaliando oportunidades de negócios na Informática Criando um ambiente empresarial através de uma incubadora Apresentação e discussão de casos de sucesso de empreendedorismo A inovação na Informática: introdução; programas de computador; serviço; produto Processos da criação inovadora: conceito e implementação; apresentação e discussão de casos de empresas inovadoras
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso
05/09 a 28/10
54
Relacionar em ordem didática 55
Relacionar em ordem didática 56
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Detectar tendências com o uso de ferramentas para análise de redes sociais.
Processos da criação inovadora: conceito e implementação; apresentação e discussão de casos de empresas inovadoras Obtendo conhecimento e inovação: busca/ pesquisa de informações Assegurando a criação O Capital Intelectual Criação de valor com a inovação Registro no INPI e em outros países Direito autoral para programas de computador: patentes para produtos Mídias sociais: evolução das mídias sociais: utilização de mídias sociais em e-commerce; tecnologias para utilização de redes sociais; linguagens para mídias sociais Marcas para produtos e serviços: criação da marca, logo, avatar e identidade visual na rede; gestão da marca: interação com seguidores e relações públicas na Internet; atendimento ao público; teoria e prática da viralização; análises: Google Analytics; Klout; Twittanalizer; elaboração de anúncios em mídias sociais
Exercícios de interação Trabalho em equipe Pesquisa Estudo de caso
01/11 a 14/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios, agindo com atitude empreendedora.
Relatório de trabalho de campo e estudos do meio Estudo de caso Pesquisa
Organização de Ideias Cumprimento de Prazos Criatividade Clareza e coesão no estudo da Viabilidade do produto
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Capacidade de analisar adequadamente as aplicações e especificações
Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar.
Relatório de trabalho de campo e estudos do meio Estudo de caso simulações
Organização de Ideias Cumprimento de Prazos Criatividade Clareza e coesão no estudo da Viabilidade do produto
Capacidade de analisar adequadamente as aplicações e estruturas de projetos inovadores. Técnicas e critérios utilizados na organização
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
https://www.portal-gestao.com http://www.empreendedor.com http://www.ibes.edu.br/aluno/arquivos/artigo_empreendorismo_inovacao.pdf https://endeavor.org.br/como-elaborar-um-pitch-quase-perfeito/ http://vidadestartup.org/como-fazer-um-pitch/
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Junto a disciplina de PTCC será criado os parâmetros e exercícios de desenvolvimento da empresa e do produto, além da pesquisa de mercado, CANVAS e PITCH. Junto a disciplina de TLBD2 E DS1 será estudado o ciclo de Negócio e a vida do produto.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e
decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às
dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: Daniela Teresa Rossignoli Uebele
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Ana Paula Batista do Carmo / Daniela Teresa Rossignoli Uebele
Componente: Planejamento de trabalho de conclusão de curso
Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
X
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES
Componente Curricular: Planejamento de Trabalho de conclusão de curso
Módulo: 2º módulo C. H. Semanal:2,5
Professor (es): Ana Paula Batista do Carmo / Daniela Teresa Rossignoli Uebele
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
57
Coletar dados.
Demonstrar flexibilidade.
Expressar-se por escrito e oralmente.
Identificar as necessidades e oportunidades do mercado.
Projetar o modelo do sistema e aplicações.
Trabalhar em equipe.
Validar resultados obtidos.
Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras.
Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos.
57
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 2.Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.
1.Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 2.Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 3.Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 4.Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 5.Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 6.Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 7.Registrar as etapas do trabalho. 8.Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.
1.Estudo do cenário da área profissional: características do setor: macro e microrregiões; avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações problema do setor 2.Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade 3.Definição do cronograma de trabalho 4.Técnicas de pesquisa: documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica; técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário; técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: questionários; entrevistas; formulários etc 5.Problematização 6.Construção de hipóteses 7.Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8.Justificativa (Por quê?)
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades58 Bases Tecnológicas59
Procedimentos Didáticos60
Cronograma Dia / Mês
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
Estudo do cenário da área profissional: características do setor: macro e microrregiões; avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor
Trabalho em equipe Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
18/07 a 18/09
Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.
Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade
Trabalho em equipe Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
08/08 a 18/09
Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos
Definição do cronograma de trabalho Trabalho em equipe Pesquisa Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
22/08 a 25/09
Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.
Técnicas de pesquisa: documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica; técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário; técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: questionários; entrevistas; formulários, etc.
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
07/08 a 28/11
58
Relacionar em ordem didática 59
Relacionar em ordem didática 60
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aplicar instrumentos de pesquisa de campo
Problematização Trabalho em equipe Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
25/09 a 31/10
Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.
Construção de hipóteses Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
29/08 a 31/10
Registrar as etapas do trabalho.
Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
08/08 a 28/11
Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.
Justificativa (Por quê?) Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
08/08 a 12/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Portfólios Diário de Bordo Caderno de Acompanhamento
Organização de Ideias Criatividade Cumprimento de Prazos Clareza e coesão no estudo da viabilidade do produto proposto.
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Evidenciar a- participação no desenvolvimento do projeto através do registro do grupo e do docente..
Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Portfólios Diário de Bordo Caderno de Acompanhamento
Efetiva participação de todos os membros do grupo através da demonstração do conhecimento do tema objeto do TCC. Organização
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Capacidade de analisar adequadamente as aplicações.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Livro TCC - Métodos e Técnicas – Ed. Visual Books – Autores: Francisco A. P. Filho, Nilo Otani, Antônio Souza Livro Gerenciamento de Projetos: Como definir e controlar o escopo do projeto – Autor: Carlos Magno da Silva Xavier Conteúdo passado em sala de aula Material disponibilizado pelo professor via internet Apostila do Núcleo Básico disponibilizada pelo Centro Paula Souza vol 3 – Planejamento e Desenvolvimento de TCC- Autores: Eva Chouw Belezia e Ivone Marchi Laninetti Ramos
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
1. Apesar do projeto ser desenvolvido em equipe de 3 até 5 componentes em alguns momentos as menções serão dadas individualmente, podendo assim gerar menções diferenciadas em alunos da mesma equipe.
2. Será desenvolvido o conteúdo de Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso junto às matérias de Desenvolvimento de Softwares I, Empreendedorismo e Inovação, Programação de Computadores I, Tecnologia e Linguagens de Banco de Dados, Técnicas de Programação para Internet e Técnicas de Orientação a Objetos.
3. Será trabalhado com os alunos o tema: “Ética, Cidadania e Consciência Ambiental” através de vídeos, dinâmicas de grupos e textos; possibilitando que durante o desenvolvimento dos projetos esses sejam pontos que possam ser vistos de maneira relevante, influenciando positivamente no processo de aprendizagem dos alunos
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
. A recuperação ocorrerá de forma continua, através do desenvolvimento de cada etapa do projeto, estudos em equipe, bancas de orientação e observação direta
IX – Identificação:
Nome do professor: Daniela Teresa Rossignoli Uebele
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Ana Paula Batista do Carmo
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM
INFORMÁTICA
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º
Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM INFORMÁTICA
3º MÓDULO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Maikel Linares
Componente: Rede de Comunicação de Dados
Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
X
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Técnico em Informática
Componente Curricular: Rede de Comunicação de Dados
Módulo: 3º C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Maikel Linares
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
61
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
61
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. 2.Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. 3.Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.
1.Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. 2.Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. 3.Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. 4.Instalar softwares de rede. 5.Configurar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades do cliente.
1.Tipos de redes 2.Topologias de redes 3.Tipos de meios físicos 4.Sistemas de comunicação e meios de transmissão 5.Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede 6.Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/ IP 7.Cabeamento estruturado 8.Componentes de redes: equipamentos de transmissão e controle de dados 9.Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI 10.Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6 11.Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes 12.Roteamento 13.Especificações e configurações de servidores de redes e seus serviços: HTTP, DHCP e DNS 14.Configuração de aplicações de redes 15.Segurança de redes: ACL 16.Redes sem fio
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades62 Bases Tecnológicas63 Procedimentos Didáticos64
Cronograma
Dia / Mês
Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes.
Tipos de redes Topologias de redes
Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
18/07 a 05/08
Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.
Tipos de meios físicos Sistemas de comunicação e meios de transmissão Aula Dialogada
Estudo de caso 12/08 a 26/08
Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais.
Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/ IP Cabeamento estruturado Componentes de redes: equipamentos de transmissão e controle de dados Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada
02/09 a 23/09
Instalar softwares de rede.
Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6 Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes Roteamento
Exercícios de interação Trabalho em equipe
30/09 a 28/10
Configurar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades do cliente.
Especificações e configurações de servidores de redes e seus serviços: HTTP, DHCP e DNS Configuração de aplicações de redes Segurança de redes: ACL Redes sem fio
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada
04/11 a 12/12
62
Relacionar em ordem didática 63
Relacionar em ordem didática 64
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados.
Avaliação escrita individual Pesquisa Atividades em Grupo
Cumprimento de prazos Objetividade Participação Clareza de ideias
Ser capaz de solucionar o caso proposto de forma clara, objetiva e no tempo determinado reflexão e discussão de conceitos
Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.
Seminários Avaliação/ Prova Teórica
Organização de ideias Coerência Organização Viabilidade
Ser capaz de solucionar a problemática proposta com coerência, ordem e verificando a viabilidade.
Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.
Pesquisa Projeto em equipe
Organização de ideias Cumprimento de prazos Objetividade Organização Viabilidade Clareza de ideias
Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza, propondo novas soluções de forma ordenada e objetiva.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
CCENT/CCNA ICND 1 - Guia oficial de Certificação do Exame - 2ª Edição - Editora Alta Books; CCNA ICND 2 - Guia oficial de Certificação do Exame - 2ª Edição - Editora Alta Books; REDES DE COMPUTADORES - Das Lans Mans Wans - 7ª Edição - Editora Campus REDES DE COMPUTADORES ? Curso Completo ? Gabriel Torres ? Editora Visual Books; http://www.guiadohardware.net http://www.olhardigital.com.br http://www.infoonline.com.br
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
A disciplina em questão está relacionada com o conteúdo de segurança digital, havendo Interdisciplinaridade.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas, atividades práticas e estudos de caso ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.
IX – Identificação:
Nome do professor: Maikel Linares
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva e Renan Praxedes
Componente: Tecnologias para Mobilidade
Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Técnico em Informática
Componente Curricular: Tecnologias para Mobilidade
Módulo: 3º C. H. Semanal:2,5h
Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva e Renan Praxedes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
65
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop,
web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando
estruturas de informação de forma organizada.
Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequadas às necessidades
apresentadas.
Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança, confiabilidade e
disponibilidade.
Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.
Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso
local e remoto.
Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional.
65
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis.
1 Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.
1 Dispositivos móveis e o mercado: • arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis
2 Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis.
2
Configurando o ambiente de desenvolvimento
3
Programando aplicações para dispositivos móveis: • componentes de aplicações; • permissões de acesso; • invocação e aplicação de leiaute; • retorno de informações e passagem de parâmetros; • resources em arquivos XML; • autenticação
4
Introdução à criação de interfaces gráficas: • tratamento de eventos; • views e leiautes nativos
5
Threads: • modelo de execução do aplicativo; • handlers; • tarefas assíncronas
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
6
Trabalhando com eventos e broadcast
7
Configuração estática e dinâmica: • envio de mensagens com e sem ordenamento; • ciclo de vida e recomendações de uso
8
Serviço de notificação, toasts e alarmes: • criação, configuração e cancelamento de notificações; • exibição de toasts; • configuração e agendamento de alarmes
9
Processamento em segundo plano com services: • criação e execução de services; • conexão a services existentes
10
Localização com GPS e mapas: • providers e localização atual do dispositivo; • alerta de proximidade; • geocoding e reverse geocoding • utilização e configuração de mapas em aplicações; • overlays em mapas
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11
Armazenamento de dados: • armazenamento de preferências do usuário e framework de preferências; • arquivos na memória interna e externa; • manipulação de dados
12 Disponibilizando informações com content providers: • uso de URLs para acesso a um content provider; • criação de content providers e manipulação de dados
13 Tópicos avançados de interfaces gráficas: • adapters nativos e customizados; • views baseadas em adapters; • dialogs
14
Rede (sockets, Internet e web services): • sockets TCP/IP e UDP/IP; • requisições HTTP • invocação de web services; • os formatos XML e JSON
15
Publicando aplicações: • assinatura digital da sua aplicação; • como preparar sua aplicação para publicação
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades66 Bases Tecnológicas67 Procedimentos Didáticos68
Cronograma
Dia / Mês
Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis
1. Dispositivos móveis e o mercado:
arquitetura de sistemas
operacionais para dispositivos
móveis
Aulas Expositiva Dialogada
Dinâmica de Grupo 22/07 a 29/07
2. Configurando o ambiente de desenvolvimento Aulas Expositiva Dialogada
Aulas Práticas no Laboratório 05/08 a 12/08
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis
3. Programando aplicações para dispositivos
móveis:
componentes de aplicações;
permissões de acesso;
invocação e aplicação de leiaute;
retorno de informações e
passagem de parâmetros;
resources em arquivos XML;
autenticação
Aulas Práticas no Laboratório 19/08 a 26/08
66
Relacionar em ordem didática 67
Relacionar em ordem didática 68
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis
4. Introdução à criação de interfaces gráficas:
tratamento de eventos;
views e leiautes nativos
Aulas Práticas no Laboratório 02/09 a 09/09
5. Threads:
modelo de execução do
aplicativo;
handlers;
tarefas assíncronas
Aulas Expositivas Dialogadas
Aulas Práticas no Laboratório 16/09 a 23/09
6. Trabalhando com eventos e broadcast Aulas Práticas no Laboratório 30/09 a 07/10
7. Configuração estática e dinâmica:
envio de mensagens com e sem
ordenamento;
ciclo de vida e recomendações de
uso
Aulas Práticas no Laboratório 14/10 a 21/10
8. Serviço de notificação, toasts e alarmes:
criação, configuração e
cancelamento de notificações;
exibição de toasts;
configuração e agendamento de
alarmes
Aulas Expositivas Dialogadas
Aulas Práticas no Laboratório 14/10 a 21/10
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis
9. Processamento em segundo plano com
services:
criação e execução de services;
conexão a services existentes
Aulas Práticas no Laboratório 14/10 a 21/10
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
10. Localização com GPS e mapas:
providers e localização atual do
dispositivo;
alerta de proximidade;
geocoding e reverse geocoding
utilização e configuração de
mapas em aplicações;
overlays em mapas
Aulas Práticas no Laboratório 28/10 a 04/11
11. Armazenamento de dados:
armazenamento de preferências
do usuário e framework de
preferências;
arquivos na memória interna e
externa;
manipulação de dados
Aulas Expositivas Dialogadas
Aulas Práticas no Laboratório 28/10 a 04/11
12. Disponibilizando informações com content
providers:
uso de URLs para acesso a um
content provider;
criação de content providers e
manipulação de dados
Aulas Práticas no Laboratório 11/11 a 18/11
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis
13. Tópicos avançados de interfaces gráficas:
adapters nativos e customizados;
views baseadas em adapters;
dialogs
Aulas Práticas no Laboratório 11/11 a 18/11
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
14. Rede (sockets, Internet e web services):
sockets TCP/IP e UDP/IP;
requisições HTTP
invocação de web services;
os formatos XML e JSON
Aulas Expositivas Dialogadas
Aulas Práticas no Laboratório 25/11 a 08/12
Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis
15. Publicando aplicações:
assinatura digital da sua
aplicação;
como preparar sua aplicação para
publicação
Aulas Expositivas Dialogadas
Aulas Práticas no Laboratório 25/11 a 08/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis.
Produção de texto Clareza de ideias
Criatividade Participação
Registros e exposições orais baseados nas necessidades
do cliente
Atividade Prática Individual (Elaboração de Projeto Técnico)
Raciocínio lógico Clareza de ideias
Embasamento conceitual Participação Criatividade Coerência
Participou ativamente das atividades propostas.
Atividade Prática Individual Raciocínio lógico Clareza de ideias
Coerência
Observação Direta
Clareza de ideias Embasamento conceitual
Participação Criatividade
Apresentação oral Clareza de ideias
Criatividade Participação
Registros e exposições orais baseados nas necessidades
do cliente
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Apresentações, lista de atividades práticas e notas de aula dos professores.
BORGES, Maurício Pereira. Aplicativos Móveis. 1ª Brasil: Ciência Moderna, 2005.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso - DTCC
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.
IX – Identificação:
Nome do professor: André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Renan Praxedes
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Rafael Moura
Componente: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III
Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
X
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores
Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III
Módulo: 3º Módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas
Professor (es):Rafael Moura
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
69
Agir de acordo com a ética profissional.
Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.
Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.
Expressar-se oralmente e por escrito.
Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.
Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.
69
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Propor agilidade na busca de informações no banco de dados, elaborando soluções e utilizando métodos adequados de acordo com as solicitações do cliente.
1.Detectar as melhores formas de coletar dados. 2.Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. 3.Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente.
1.Revisão de SQL vantagens e desvantagens DML e DDL: DQL Linguagem de Consulta de Dados: where, have, between, order by, in, métodos específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos, relacionais e aritméticos; tipos de dados; funções: convert(), str(float, lenght, decimal), ascii(string), char(integer), len(string), lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space (nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de caracteres à direita), ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto, posicao_inicial, tamanho), reverse(string), dateadd (parte, numero, data), round(número, precisão, arredondar ou truncar), isnull(valor1, valor a ser retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct all] n), max( [distinct all] n), min( [distinct all] n), sum( [distinct all] n); junções: associações internas inner join (junções idênticas e não-idênticas); associações externas left outer join ou right outer join, full outer join; associações cruzadas cross join; auto-junção 2.Subconsultas 3.Comentários de uma linha e de várias linhas 4.Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos: blocos anônimos, procedures, functions e triggers; instruções SQL dentro do bloco: select, insert, update, delete; estruturas de decisão: apresentação das estruturas de decisão if-then-else e case; estruturas de repetição: apresentação das estruturas de repetição loop, while e for; exceções (tratamentos de erros): apresentação das exceções prédefinidas e exceções definidas pelo usuário 5.Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos 6.Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos 7.Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos 8.Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos 9.Índices: apresentação da sintaxe para criação índices; índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluster 10.Merge Introdução: mesma base e base diferentes 11.Logins, usuários, roles e grupos 12.Proprietários e permissões
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades70 Bases Tecnológicas71
Procedimentos Didáticos72
Cronograma Dia / Mês
Detectar as melhores formas de coletar dados.
Revisão de SQL vantagens e desvantagens DML e DDL: DQL Linguagem de Consulta de Dados: where, have, between, order by, in, métodos específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos, relacionais e aritméticos; tipos de dados; funções: convert(), str(float, lenght, decimal), ascii(string), char(integer), len(string), lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space (nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de caracteres à direita), ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto, posicao_inicial, tamanho), reverse(string), dateadd (parte, numero, data), round(número, precisão, arredondar ou truncar), isnull(valor1, valor a ser retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct all] n), max( [distinct all] n), min( [distinct all] n), sum( [distinct all] n); junções: associações internas inner join (junções idênticas e não-idênticas); associações externas left outer join ou right outer join, full outer join; associações cruzadas cross join; auto-junção Subconsultas Comentários de uma linha e de várias linhas Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos: blocos anônimos, procedures, functions e triggers; instruções SQL dentro do bloco: select, insert, update, delete; estruturas de decisão: apresentação das estruturas de decisão if-then-else e case; estruturas de repetição: apresentação das estruturas de repetição loop, while e for; exceções (tratamentos de erros): apresentação das exceções pré-definidas e exceções definidas pelo usuário
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso
21 / 07 a 25 / 08
Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados.
Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Projeto do TCC
25 / 08 a 27 / 10
Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente.
Índices: apresentação da sintaxe para criação índices; índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluster Merge Introdução: mesma base e base diferentes Logins, usuários, roles e grupos Proprietários e permissões
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Projeto do TCC
27 / 10 a 08 / 12
70
Relacionar em ordem didática 71
Relacionar em ordem didática 72
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Propor agilidade na busca de informações no banco de dados, elaborando soluções e utilizando métodos adequados de acordo com as solicitações do cliente.
Estudo de caso Autoavaliação Avaliação/ Prova Teórica Projeto Técnico Atividade prática Projeto em equipe
Organização de ideias. Objetividade. Comprimento de Prazo. Clareza de ideias (escrita e oral) Participação Criticidade.
O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em Banco de Dados para que o mesmo possa ser executado.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Aprenda em 21 dias Mysql Mark Maslakowski e Tony Butcher /RJ Campus 2000 Mysql Server Adilson da Silva Luz SP- Editora Èrica 2003 Banco de dados Ivan Mecenas/Viviane de Oliveira RJ AltaBooks 2005 Material desenvolvido pelo prof. Rafael Costa de Moura
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com a disciplina de DTCC - Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma contínua, através de: Exercícios teóricos; Leitura orientada; Orientações individuais de estudo; Revisão de conteúdo.
IX – Identificação:
Nome do professor: Rafael Costa de Moura
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva e Fernando Di Gianni
Componente: Desenvolvimento de Software II
Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
X
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Técnico em Informática
Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II
Módulo: 3º C. H. Semanal: 5h
Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva e Fernando Di Gianni
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
73
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários. REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES Desenvolver interface gráfica. Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações. Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos. Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações. Agir de acordo com a ética profissional. Expressar-se oralmente e por escrito. Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.
73
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº
Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco
de dados.
1.1
Aplicar os conceitos de orientação a objetos para desenvolver softwares.
1
1. Linguagem C#.NET Framework 2. Acesso a banco de dados com SQLConnection 3. Usando o SQL Server Express Edition 4. SQL Server Management Studio 5. Acessando o SQL Server Management Studio 6. Criando o banco de dados 7. Criando tabelas 8. Alterando/ inserindo dados na tabela 9. Utilizando SQLConnection 10. Criando uma aplicação com acesso a banco de dados 11. Classes de conexões:
acessando o banco de dados 12. Classe SQLCommand 13. Relacionando as tabelas:
visualizando o relacionamento 14. Diagrama de conexão
1.2
Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas.
1.2 1.3
Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas.
Fazer uma aplicação que atenda às características
necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial.
15. DataGridView: obtendo valores do DataGridView; consulta, atualização e inclusão de
dados; validando os campos
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16. Inserindo na tabela com SQLClient-MS-SQL 17. Método listar 18. Atualizando os dados
19. LINQ: provedores LINQ; LINQ to Objects, DataSets,
DataReader, SQL, Entities e XML consulta LINQ; obtendo dados de 2 ou mais tabelas; ordenando os resultados; utilizando caixas combo; atualizando dados via LINQ
20. Windows Presentation Foundation
criando um projeto WPF 21. Threads:
aplicando Threads; trabalhando com duas Threads; alterando a prioridade da Thread; alterando a cultura da Thread
22. User Control:
User Control Designer; adicionado o User Control a uma
aplicação; adicionando o User Control ao
formulário 23. Impressão de documentos:
Namespace System.Drawing; Namespace System.Drawing.Printing; impressão de texto a partir do banco; visualização de impressão
1.2 1.3
Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas.
Fazer uma aplicação que atenda às características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial.
1
Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco
de dados.
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Ferramenta de apoio: Visual Studio
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades74 Bases Tecnológicas75 Procedimentos Didáticos76
Cronograma
Dia / Mês
Aplicar os conceitos de orientação a objetos para desenvolver softwares. Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às
1. Linguagem C#.NET Framework 2. Acesso a banco de dados com SQLConnection
Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas.
19/07 a 30/07
3. Usando o SQL Server Express Edition 4. SQL Server Management Studio 5. Acessando o SQL Server Management Studio 6. Criando o banco de dados
06/08 a 20/08
7. Criando tabelas 8. Alterando/ inserindo dados na tabela 9. Utilizando SQLConnection 10. Criando uma aplicação com acesso a banco de dados
27/08 a 10/09
74
Relacionar em ordem didática 75
Relacionar em ordem didática 76
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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11. Classes de conexões: acessando o banco de dados
12. Classe SQLCommand 13. Relacionando as tabelas:
visualizando o relacionamento 14. Diagrama de conexão
17/09 a 01/10
Utilizar as técnicas de conexão a banco de
dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às
características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial.
15. DataGridView: obtendo valores do DataGridView; consulta, atualização e inclusão de
dados; validando os campos
16. Inserindo na tabela com SQLClient-MS-SQL 17. Método listar 18. Atualizando os dados
08/10 a 12/11
19. LINQ: provedores LINQ; LINQ to Objects, DataSets,
DataReader, SQL, Entities e XML consulta LINQ; obtendo dados de 2 ou mais tabelas; ordenando os resultados; utilizando caixas combo; atualizando dados via LINQ
20. Windows Presentation Foundation criando um projeto WPF
19/11 a 03/12
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21. Threads: aplicando Threads; trabalhando com duas Threads; alterando a prioridade da Thread; alterando a cultura da Thread
22. User Control:
User Control Designer; adicionado o User Control a uma
aplicação; adicionando o User Control ao
formulário 23. Impressão de documentos:
Namespace System.Drawing; Namespace System.Drawing.Printing; impressão de texto a partir do banco; visualização de impressão
19/11 a 08/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de
dados.
Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e precisão
Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas.
Observação Direta Sequencia lógica Cumprimento de prazos Organização de ideias
Elaboração com coerência na sequência lógica e utilização correta da ferramenta.
Atividade Prática em Grupo Clareza, senso crítico e assertividade.
Executou a integração de módulos de programas.
Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de
dados.
Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e precisão
Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas.
Atividade Prática em Grupo Sequencia lógica Cumprimento de prazos Organização de ideias
Elaboração com coerência na sequência lógica e utilização correta da ferramenta.
Auto avaliação Clareza, senso crítico e assertividade.
Executou a integração de módulos de programas.
Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e precisão
Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Apresentações, lista de atividades práticas e notas de aula dos professores.
http://msdn.microsoft.com
http://www.macoratti.com.br
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso - DTCC
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.
IX – Identificação:
Nome do professor: André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Fernando Di Gianni
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santos, Israel Nuncio Dias Lucania
Componente: Programação de Computadores 2
Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: Município:
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Técnico em Informática
Componente Curricular: Programação de Computadores 2
Série: 3º módulo Série: 3º módulo
Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santos, Israel Nuncio Dias Lucania
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
77
ATRIBUIÇÕES:
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada.
ATIVIDADES:
Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.
Especificar atividades e tarefas.
Distribuir tarefas.
Definir interface de comunicação e interatividade.
Desenvolver interface gráfica.
Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.
Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.
Especificar atividades e tarefas.
Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.
Agir de acordo com a ética profissional.
Expressar-se oralmente e por escrito.
Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.
77
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Elaborar programas de computador, propondo
soluções para resolução de problemas
computacionais, aplicando técnicas de
orientações a objetos com conexão a banco de
dados
1.1 Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.
1 Revisão de conceitos:
Classes, objetos, instância,
Métodos, parâmetros e tipos de retorno:
Arrays, ArrayList;
Herança e polimorfismo;
Classes abstratas 2 Interface:
Generics (polimorfismo paramétrico)
1.2 Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador de Banco de Dados.
3. Serialização
4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server:
ORM – Modelagem Objeto-Relacional;
Persistência dos Dados;
Data Access Object – DAO;
Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados;
Manipulação de Banco de Dados;
Aplicação CRUD;
JTable: uso e customização
1.3 Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar
5 Criação de relatórios:
iReport
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testes, conforme as especificações solicitadas.
6 MVC
7 Applets
8 Servlets
9 Conceitos de Threads
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades78 Bases Tecnológicas79 Procedimentos Didáticos80
Cronograma
Dia / Mês
1.1 Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.
1. Revisão de conceitos:
Classes, objetos, instância,
Métodos, parâmetros e tipos de retorno:
Arrays, ArrayList;
Herança e polimorfismo;
Classes abstratas 2. Interface:
Generics (polimorfismo paramétrico)
Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas.
19 / 07 a 30 / 08
1.2 Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador de Banco de Dados.
3. Serialização 4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server:
ORM – Modelagem Objeto-Relacional;
Persistência dos Dados;
Data Access Object – DAO;
Aplicação CRUD;
JTable: uso e customização
Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas.
06 / 09 a 18 / 10
78
Relacionar em ordem didática 79
Relacionar em ordem didática 80
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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1.3 Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.
5. Criação de relatórios:
iReport 6. MVC 7. Applets 8. Servlets 9. Conceitos de Threads
Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas. Solução de Problemas
25 / 10 a 13 / 12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Elaborar programas de
computador, propondo soluções
para resolução de problemas
computacionais, aplicando
técnicas de orientações a objetos
com conexão a banco de dados.
Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e precisão
Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas.
Simulações através de situações fictícias
Seqüência lógica Cumprimento de prazos Organização de idéias
Elaboração com coerência na sequência lógica e utilização correta da ferramenta.
Auto avaliação Clareza, senso crítico e assertividade.
Executou a integração de módulos de programas.
Atividade Prática em grupo Sequência lógica Organização de ideias Cooperação Cumprimento de prazos
Integrou módulos de programação.
Projeto Seqüência lógica Organização de ideias
Demonstrou conhecimento do conteúdo abordado em sala de aula e laboratório.
Observação Direta Organização Participação Cumprimento de prazos Interesse Iniciativa
Participou ativamente das atividades propostas.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Material disponibilizado pelo Centro Paula Souza – Livro 4 Programação de Computadores
Use a Cabeça – Java
Java Como Programar
Java 2 -Ensino Didático
Core Java – Volume 1 – Fundamentos
Conteúdo passado em sala de aula Material disponibilizado pelo professor via internet
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso - DTCC
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula;
Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail;
Avaliação escrita.
Projeto, Pesquisa e atividades práticas de programação.
IX – Identificação:
Nome do professor: André Luiz Seoane do Espírito Santos
Assinatura: Data: 01/08/2017
Nome do professor: Israel Nuncio Dias Lucania
Assinatura: Data: 01/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Maikel Linares
Componente: Segurança Digital
Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Técnico em Informática
Componente Curricular: Segurança Digital
Módulo: 3º C. H. Semanal:2,5
Professor (es): Maikel Linares
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
81
Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
81
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade.
1.Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.
1.Conceitos de Segurança Digital 2.Características de informação segura: confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA - Confidentiality, Integrity and Availability) 3.Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais: CERT- Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil; CSIRT - Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança); certificado digital; assinatura digital 4.Cartilha de Segurança para Internet 5.Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles lógicos 6.Níveis de Segurança: física e lógica 7.Políticas de Segurança 8.Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint: descoberta de informações; varredura/ análise; enumeração: testes de penetração e testes de vulnerabilidades; engenharia social; negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL 9.Criptografia 10.Firewall 11.Segurança de Redes 12.Segurança em Dispositivos Móveis
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades82 Bases Tecnológicas83
Procedimentos Didáticos84
Cronograma Dia / Mês
Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.
Conceitos de Segurança Digital Características de informação segura: confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA Confidentiality, Integrity and Availability) Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais: CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil; CSIRT – Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança); certificado digital; assinatura digital Cartilha de Segurança para Internet Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles lógicos Níveis de Segurança: física e lógica Políticas de Segurança Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint: descoberta de informações; varredura/análise; enumeração: testes de penetração e testes de vulnerabilidades; engenharia social; negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL Criptografia Firewall Segurança de Redes Segurança em Dispositivos Móveis
Aula Dialogada Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
18/07 a 12/12
82
Relacionar em ordem didática 83
Relacionar em ordem didática 84
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Observação direta Seminários Observação direta
Organização de ideias Cumprimento de Prazos Objetividade
Ser capaz de solucionar o caso proposto de forma clara, objetiva e no tempo determinado.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
ISO/IEC 27001ISO/IEC 27002NBR ABNT 27001NBR ABNT 27002Material Fornecido pelo Professor
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
A disciplina em questão está relacionada com o conteúdo de redes de comunicação de dados e Ética, cidadania Organizacional, havendo interdisciplinaridade.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas, atividades práticas e estudos de caso ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.
IX – Identificação:
Nome do professor: Maikel Linares
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Josineide Alves Fernandes
Componente: Ética e Cidadania Organizacional
Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente –2º Semestre/2017 Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela portaria Cetec nº 738, de 10-09-2015.
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Técnico em Informática
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Josineide Alves Fernandes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional.
Expressar-se oralmente.
Demonstrar criatividade.
Agir com paciência.
Demonstrar iniciativa
Demonstrar flexibilidade.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
1 2 3
4
Analisar o Código de Defesa do
Consumidor, a legislação trabalhista, do
trabalho voluntário, regras e regulamentos
organizacionais.
(ética na utilização dos códigos de defesa,
direitos, legislação e voluntariado)
Avaliar procedimentos adequados a fim de
promover a imagem organizacional.
(ética das relações industriais , compreender a
instituição, estar de acordo com a imagem
institucional, “vestir a camisa”).
Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em
equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa,
ética e autonomia no desempenho pessoal e
organizacional.
(ética das relações do trabalho em equipe,
treinamento e comunicação)
Analisar a importância da responsabilidade social
e sustentabilidade na formação profissional e
ética do cidadão. (ética no desenvolvimento da
responsabilidade social, sustentabilidade e
cidadania na área de atuação).
1.1
1.2 1.3
2.1 2.2
2.3
3.1
3.2 3.3
3.4 4.1 4.2 4.3
4.4
Aplicar a legislação trabalhista e o código de Defesa do Consumidor nas relações empregado / empregador e consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. Aplicar a legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.
Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades eu possam afetá-la e os procedimentos de controle adequado a cada situação.
Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. Identificar e respeitar os direitos humanos. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
12
Conceito de Código de Defesa do Consumidor.
Fundamentos de legislação trabalhista e legislação para o Autônomo.
Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais.
Imagem pessoal e institucional.
Definições de trabalhos voluntários:
Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10;
Lei Estadual nº 10.335/99;
Deliberação Ceeteps nº 01/2004
Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades.
Código de ética nas empresas da área de informática. Cidadania na área de informática:
Relações pessoais e do trabalho
Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico de Informática.
Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil.
Diversidade cultural:
Cultura; Grupo étnico;
Religião; Vestimenta;
Alimentação;
Diversidade social:
Homofobia;
Bullyng
Drogas lícitas;
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
13
Drogas ilícitas;
Inclusão social Procedimentos ecologicamente corretos para a área de informática.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Aplicar a legislação trabalhista e o código de Defesa do Consumidor nas relações empregado / empregador e consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. Aplicar a legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.
Conceito de Código de Defesa do Consumidor. Fundamentos de legislação trabalhista e legislação para o Autônomo.
Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais
Aula expositiva
Apresentação de slides e vídeo
Trabalhos em grupo
Pesquisa e relatório
30/10 a 24/11
Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades eu possam afetá-la e os procedimentos de controle adequado a cada situação.
Imagem pessoal e institucional.
Definições de trabalhos voluntários:
Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10;
Lei Estadual nº 10.335/99;
Deliberação Ceeteps nº 01/2004
Aula expositiva
Apresentação de slides e vídeo
Trabalhos em grupo
Pesquisa e relatório
04/09 a 22/09
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ou coordenar equipes de trabalho.
Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades. Código de ética nas empresas da área de informática. Cidadania na área de informática:
Relações pessoais e do trabalho.
Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico de Informática.
Aula expositiva Apresentação de slides Trabalhos em grupo Discussão em grupo
19/07 a 01/09
Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. Identificar e respeitar os direitos humanos. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). Aplicar procedimentos ( de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área).
Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil. Diversidade cultural:
Cultura;
Grupo étnico
Religião
Vestimenta;
Alimentação; Diversidade social:
Homofobia;
Bullyng
Drogas lícitas;
Drogas ilícitas;
Inclusão social Procedimentos ecologicamente corretos para a área de informática
Aula expositiva Apresentação de slides e vídeo Dinâmica de grupo Pesquisa e apresentação de seminários
25/09 a 27/10
27/11 a 13/12
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar o Código de Defesa do
Consumidor, a legislação trabalhista, do
trabalho voluntário, regras e
regulamentos organizacionais. (Ética na
utilização dos códigos de defesa,
direitos, legislação e voluntariado)
Avaliar procedimentos adequados a fim de
promover a imagem organizacional.
(ética das relações industriais , compreender
a instituição, estar de acordo com a imagem
institucional, “vestir a camisa”).
Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho
em equipe, valorizando a cooperação, a
iniciativa, ética e autonomia no desempenho
pessoal e organizacional.
(ética das relações do trabalho em equipe,
treinamento e comunicação)
Analisar a importância da responsabilidade
social e sustentabilidade na formação
profissional e ética do cidadão. (Ética no
desenvolvimento da responsabilidade social,
sustentabilidade e cidadania na área de
Seminário
Organização de Ideias Cumprimento de Prazos Criatividade
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência.
Relatórios
Clareza e coesão no estudo da viabilidade do produto proposto para o TCC.
Evidenciar a participação no desenvolvimento do projeto através do registro do grupo e do docente.
Pesquisa
Efetiva participação de todos os membros do grupo através da demonstração do conhecimento do tema do projeto. Organização de Ideias. Cumprimento de Prazos
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência.
Trabalho em Grupo
Organização de Ideias Cumprimento de Prazos Criatividade
Capacidade de analisar adequadamente as aplicações e estruturas de projetos inovadores.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
atuação).
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro: Ética, Cidadania e Trabalho – Júlia Falvene Alves – Ed. Copidart
Livro: Ética e a Sociedade Empresarial – Estudo Unificado – Ricardo Negrão – Editora Saraiva
Livro: Competência Social, mais que etiqueta, uma questão de atitude-Ligia Egger- Moellwald e
Gugo Egger-Moellwald. Editora Cengage Learning
Vídeos, textos apresentados pelo professor, pesquisas na internet em sites apropriados
Filme Ameaça Virtual
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Interdisciplinaridade com Segurança Digital
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma contínua, através da elaboração de relatórios, atividades de estudo de caso e orientações aos discentes durante o semestre letivo.
IX – Identificação:
Nome do professor: Josineide Alves Fernandes
Assinatura: Data: 04/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Maikel Linares e André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva
Componente: Desenvolvimento de trabalho de conclusão de curso
Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
X
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimento didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
X
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
X
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
X
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
X
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
X
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
X
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
X
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
X
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
X
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
X
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Maikel Linares
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Técnico em Informática
Componente Curricular: Desenvolvimento de trabalho de conclusão de curso
Módulo: 3º C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Maikel Linares e André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
85
Agir de acordo com a ética profissional.
Atualizar documentações de sistemas e aplicações.
Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações.
Compor equipe técnica
Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.
Definir cronograma de trabalho.
Distribuir tarefas.
Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos.
Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.
Expressar-se oralmente e por escrito.
Homologar sistemas e aplicações junto a clientes.
Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.
Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.
Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.
Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada.
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequadas às necessidades apresentadas.
Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso local e remoto.
85
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. 2.Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. 3.Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.
1.Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 2.Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. 3.Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 4.Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 5.Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 6.Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 7.Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 8.Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 9.Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
1.Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc 2.Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia; simbologia etc 3.Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo 4.Dimensionamento dos recursos necessários 5.Identificação das fontes de recursos 6.Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação 7.Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação 8.Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas 9.Sistemas de gerenciamento de projeto 10.Formatação de trabalhos acadêmicos
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades86 Bases Tecnológicas87 Procedimentos Didáticos88
Cronograma
Dia / Mês
Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.
Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc Formatação de trabalhos acadêmicos
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
18/07 a 30/08
Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia; simbologia etc Formatação de trabalhos acadêmicos
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
02/08 a 16/08
Correlacionar recursos necessários e plano de produção.
Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo Formatação de trabalhos acadêmicos
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
02/08 a 01/11
Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.
Dimensionamento dos recursos necessários Formatação de trabalhos acadêmicos
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
23/08 a 06/09
86
Relacionar em ordem didática 87
Relacionar em ordem didática 88
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto
Identificação das fontes de recursos Formatação de trabalhos acadêmicos
Aula Dialogada Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
16/08 a 27/09
Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.
Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação Formatação de trabalhos acadêmicos
Aula Dialogada Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
16/08 a 11/10
Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto
Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação Formatação de trabalhos acadêmicos
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
04/10 a 25/10
Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.
Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Formatação de trabalhos acadêmicos
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
18/10 a 22/11
Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
Sistemas de gerenciamento de projeto Formatação de trabalhos acadêmicos
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
29/11 a 13/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.
Pesquisa e apresentação escrita / Oral Estudo de caso Portfólios Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC Diário de Bordo Caderno de Acompanhamento Elaboração de Projeto TCC
Organização de Ideias. Criatividade, Cumprimento de prazos, Viabilidade, Trabalho em Equipe.
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência, Abranger necessidades reais, Atendimento as normas.
Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.
Pesquisa e apresentação escrita /Oral Estudo de Caso Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC Diário de Bordo Elaboração de Projeto TCC
Organização de Ideias, Cumprimento de prazos, Viabilidade, Trabalho em Equipe.
Atendimento as normas.
Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Entrevistas Pesquisa Atividades em Grupo Estudo de Caso Diário de Bordo Caderno de Acompanhamento Elaboração de Projeto TCC
Organização de Ideias, Cumprimento de prazos, Viabilidade, Trabalho em Equipe.
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência, Abranger necessidades reais
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Recepção e orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Agosto Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Setembro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Outubro Levantamento das lacunas de
aprendizagem e organização da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Novembro Acompanhamento dos
projetos interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da
recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
Dezembro Organização de material de Apoio para as lacunas
de aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Arquivos sobre o TCC como padronização ABNT, modelo de construção do banner, manual do TCC, diário de bordo, termo de autenticidade, fichas de avaliação, banca de validação, capas do CD, ficha de autenticidade e autorização de divulgação de imagem se encontra em http://etecdrc.com.br/a-escola/tcc/
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
A disciplina em questão está relacionada com o conteúdo multidisciplinar, envolvendo as disciplinas dos semestres anteriores e do atuais, conforme tema escolhido por cada equipe, fato a utilização do conteúdo de Operações de Software e Aplicativos, Analise de sistema, Técnicas de Linguagem de Banco de Dados 1,2 e3, Tecnologia da Mobilidade, ética, empreendedorismo e Inovação, Linguagem e Técnica de Trabalho
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios, atividades práticas e estudos de caso ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final e reapresentação individual do trabalho.
IX – Identificação:
Nome do professor: Maikel Linares
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva
Assinatura: Data: 08/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
Assinatura: Data: 21/08/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento