plano de trabalho docente 2015 logÍstica integrado...

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Plano de Trabalho Docente – 2015

LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL – BASES COMUNS

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ÍNDICE

2º ANO

LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Língua Portuguesa e

Literatura

06

Educação Física 11

CIÊNCIAS HUMAS E SUAS TECNOLOGIAS

História 18

Geografia 28

Filosofia 33

Sociologia 40

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Matemática 47

Física 56

Química 62

Biologia 72

PARTE

DIVERSIFICADA

Língua Estrangeira Moderna - Inglês 69

3º ANO

LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Língua Portuguesa e

Literatura

73

Educação Física 78

CIÊNCIAS HUMAS E SUAS TECNOLOGIAS

História 88

Geografia 96

Filosofia 101

Sociologia 107

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Matemática 114

Física 122

Química 128

Biologia 134

PARTE

DIVERSIFICADA

Língua Estrangeira Moderna - Inglês 140

Língua Estrangeira Moderna - Espanhol 145

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ETEC TAKASHI MORITA

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015

AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita

Código: 200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Assistente de Logística Série: 2º

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura

C.H. Semanal: 4,0 Professor: Natália de Menezes Lessa Batista

I – Competências e respectivas habilidades e valores

1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,

organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas etc. pertinentes a diferentes

contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências.

3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar

soluções, conclusões etc.

4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de

informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages,

poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música.

5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores: 1. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

2. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.

3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu

contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção..

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam

conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.

4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.

6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.

7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc.

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Valores:

1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.

2. Interesse em conhecer a realidade.

II – Plano Didático

Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Aula Inaugural. Apresentação

das Bases Tecnológicas, dos

Projetos e das Metodologias.

Revisão das escolas literárias.

Aula expositiva dialogada. 09/2 a 13/2

Introdução ao Romantismo. Aula expositiva. Exercícios. 19/2 a 20/2

Substantivo. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 23/2 a 27/2

Romantismo em Portugal. Aula expositiva. 02/3 a 06/3

Adjetivo. Aula dialogada. 09/3 a 13/3

Romantismo no Brasil:

primeira geração.

O artigo e o numeral.

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 16/3 a 20/3

O Ultrarromantismo.

O Condoreirismo. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 23/3 a 27/3

O pronome. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 30/3 a 31/3

Arte que ler o que não foi dito.

Revisão para avaliação. Aula dialogada. 01/4 a 02/4

Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 06/4 a 10/4

Entrega e correção das

avaliações. Dialogada. 13/4 a 17/4

Romance indianista.

25/4 - 2º Simpósio das

Profissões

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.

Atividade de orientação cultural. 22/4 a 25/4

O verbo. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 27/4 a30/4

Semana Paulo Freire. Atividade Cultural. 04/5 a 08/5

Romance regional.

Romance urbano.

16/5 - Show de talentos

Aula expositiva dialogada com exercícios no livro.

Atividade de Integração. 11/5 a 16/5

Advérbio. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 18/5 a 22/5

Preposição e conjunção. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 25/5 a 29/5

A interjeição. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 01/6 a 03/6

10

Atividade valendo menção.

13/6 - Festa Junina Atividade bimestral.





avaliações.

Relatório Técnico.

Dialogada. 29/6 a 30/6

A linguagem do Realismo, do

Naturalismo e do

Parnasianismo.

Aula expositiva dialogada. 01/7 a 06/7

Sujeito e predicado. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 27/7 a 31/7

Realismo em Portugal.

Intertextualidade. Aula expositiva. 03/8 a 07/8

OLIMTEC. Torneio Cultural e Esportivo da ETEC Takashi Morita. 10/8 a 15/8

Realismo e Naturalismo no

Brasil. Aula expositiva dialogada. 17/8 a 21/8

Termos ligados ao verbo. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 24/8 a 28/8

Predicativo – Tipos de

predicado. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 31/8 a 04/9

Parnasianismo no Brasil. Aula expositiva dialogada. 08/9 a 11/9

Seminário.

Revisão para avaliação. Atividade em grupo.

Aula dialogada. 14/9 a 18/9




A linguagem do Simbolismo.

Simbolismo em Portugal. Aula expositiva dialogada. 05/10 a 09/10

Tipos de sujeito. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 13/10 a 16/10

Simbolismo no Brasil.

24/10 - Feira Cultural e

Tecnológica

Aula expositiva dialogada.

Atividade de integração e cultural 19/10 a 24/10

Adjunto adnominal e

complemento nominal. Aula expositiva dialogada. 26/10 a 30/10

Aposto e vocativo.

07/11 - Sarau literário

Aula expositiva dialogada.

Atividade Cultural. 03/11 a 07/11

Texto dissertativo – painel de

textos. Aula expositiva dialogada. 09/11 a 13/11

Seminário.

Orientações e normas

linguísticas para elaboração do

Aula expositiva dialogada e atividade em grupo. 16/11 a 19/11

11

trabalho de conclusão de curso.

Glossário com nomes e origens

dos termos utilizados pela área

do integrado.

Revisão para avaliação.





Recuperação. Avaliação e atividades. 14/12 a 16/12

III – Plano de Avaliação de Competência

Competência Indicadores de domínio

Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Compreender e

usar a língua

portuguesa como

geradora de

significação e

integradora da

percepção,

organização e

representação do

mundo e da própria

identidade.

Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos,

formular dúvidas, questionar, problematizar,

argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.

Produção de

textos.

Interpretação de

textos.

Clareza e

coerência na

utilização da

língua

portuguesa.

Posicionamen

to crítico e

reflexivo.

Apreço pela

pesquisa e pelo

conhecimento.

Analisar,

interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando texto

com seu contexto,

conforme natureza;

função;

organização;

estrutura;

condições de

produção e de

recepção.

Localizar historicamente e geograficamente os

textos analisados e os fatos, objetos e personagens

que deles constam conforme cronologia,

periodização e referenciais espaciais

pertinentes.

Trabalho em

grupo: Debates /

Seminários.

Redação.

Prontidão e

interesse

diante dos

conteúdos e

temas a serem

abordados em

sala de aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Interesse em

conhecer a

realidade.

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

MAGALHÃES, Thereza Cochar; CEREJA, William Roberto. Português, Linguagens. Vol. 2. Saraiva: São Paulo, 2013.

Jornais de circulação diária e revistas semanais.

Filmes e músicas.

V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o

aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao

aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.

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VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho

Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura

Natália de Menezes Lessa Batista

VII – Parecer do Coordenador de Área:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no

Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações. de Área e

Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015.

VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

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ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnico em Logística

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE PROCESSOS OPERACIONAIS

Série: 2º

Componente Curricular: Educação Física Carga horária semanal: 2

Professor(a): Professor(es): Herman Schnabel Fragoso / Tatiana dos Santos


1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações

específicas.

Habilidades:

1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa.

2. Colher dados e informações por meio de entrevistas.

3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores.

4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes.

6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.

Valores: a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania.

b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas.

c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania.

d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade

própria e a dos outros.

Habilidades:

1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.

3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades.

5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas.

6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais

na construção da identidade pessoal e social.

Valores:

a) Interesse em se autoconhecer.

b) Interesse em conhecer os outros.

c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais.

d) Proceder com justiça e equidade.

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2.4. Competência: Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo;

b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e

divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de

enfrentamento dos problemas.

Habilidades:

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

3. Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das produções

folclóricas e ficcionais em geral.

4. Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas – presentes ou

passadas – como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas.

Valores:

a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação.

b) Reconhecimento da importância de utilizar fontes de informação variadas.



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação do conteúdo programático

Pedido de exame médico

Avaliação Diagnóstica

Aula expositiva 09/2 a 13/2

Tema 10: Parte Prática

Avaliação Física e Antropométrica

Aula prática

19/2 a 20/2


Avaliação Física e Antropométrica: análise de resultados

Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as

atividades corporais

Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as

turmas

Apresentação do projeto: VI Torneio Esportivo e Cultural da

Etec Takashi Morita.

Aulas expositivas

Debate

recursos

audivisuais

23/2 a 27/2




turmas

VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:

divisão de grupos e tarefas, levantamento do local de realização

do projeto.

Tema 10: Parte prática

Esportes coletivos: vivência e retomada de regras

Debates

Discussões

Aula prática

02/3 a 06/3

Tema 2: Sistema esquelético e muscular

Desvios posturais

Aulas expositivas

Discussões

Aula prática

09/3 a 13/3




turmas


levantamento e análise de necessidades e organização

Debates

Discussões

Aula prática

16/3 a 20/3

Esportes coletivos / esportes individuais

Jogos Cooperativos e Jogos competitivos: definição, função,

responsabilidade social, autonomia, democracia, importância,

criação de jogos e regras.

Projeto Coelhinho Solidário ( Logística)

Debate

Pesquisa

Eventos

23/3 a 27/3




Debate

Discussão

Aula prática

30/3 a 31/3

15

turmas


organização, levantamento de dados, resultados e relatórios das

reuniões dos grupos, definição das modalidades.


Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi

Morita




turmas


organização do cerimonial, definição do envio de convites,

definição de estratégias e resultados de patrocínio, fechamento

das necessidades de materiais dos grupos, levantamento de

empresas para cotação das medalhas. Entrega de relatórios.



Morita

Debate

Discussão

Aula prática

01/4 a 02/4



Morita

Aula prática 06/4 a 10/4


Esportes e desportos: histórico e função social

Esporte educacional: participação, competição, modalidades

Esporte: questões de inclusão e gênero

Relações de esportes e cultura

Trabalho em grupo

Documentários 13/4 a 17/4

Esportes: princípios éticos e relações interpessoais

Esportes: práticas indevidas (doping, posturas antidesportivas)

Esportes radicais: (de ação e aventura), apresentação na mídia

Capacidades físicas, equilíbrio e desequilíbrios

II Simpósio das Profissões

Trabalho em grupo

Documentários

Simpósio

22/4 a 25/4




turmas


apresentação de resultados e andamento do projeto.


Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi Morita

Aula prática

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

27/4 a 30/4

Semana Paulo Freire

Atividade interdisciplinares

Exposições

Vídeos

Debates

04/5 a 08/5




turmas


apresentação e divulgação das tabelas e regulamento



Morita

Projeto: Show de talentos

Aula prática

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

11/5 a 16/5




turmas


organização do projeto

Aula prática

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

18/5 a 22/5

16


Treinamento para o VI torneio da Etec Takashi Morita




turmas


organização do projeto


Treinamento para o VI torneio da Etec Takashi Morita

Aula prática

Trabalho em grupo

25/5 a 29/5


Jogos Cooperativos e Jogos competitivos

Projeto Festa Junina

Debate

Dramatização

01/6 a 03/6

Esportes coletivos / esportes individuais Jogos Cooperativos e Jogos competitivos

aula prática 08/6 a 13/6


Projeto Doação de Sangue (logística)







turmas


organização dos detalhes finais

Trabalho em grupo

Relatório

Diário de bordo

29/6 a 30/6

Atividades de Recuperação – Vista de avaliações

Aulas expositivas

Recursos

audiovisuais

01/7 a 06/7




turmas

VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita: check

list final

trabalho em grupo

avaliação

observação direta

27/7 a 31/7




turmas

Olimtec - VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi

Morita: Execução do projeto

Avaliação

Observação direta

Torneio

10/8 a 15/8




turmas


Avaliação final do projeto

Auto-avaliação

Avaliação em grupo 17/8 a 21/8

Tema 4: Mídia e cultura corporal:

Ética, estética e saúde

Tema 5: Desvios comportamentais

Anorexia, bulimia e vigorexia.

Aula expositiva 24/8 a 28/8

Tema 2: sistema esquelético e muscular

Sistema muscular (tipos de fibras e contrações musculares)

Sistema de alavancas

Aula expositiva

Aula prática

Debate

pesquisa

31/8 a 04/9

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Tema 2: sistema esquelético e muscular

Sistema muscular (tipos de fibras e contrações musculares)

Sistema de alavancas


Tema 1: movimentos e qualidade de vida

Hábitos saudáveis, impactos da hereditariedade, lazer, trabalho recreação

e ócio

aula teórica

dramatização 14/9 a 18/9


apresentação do vídeo: Super Size me : A dieta do palhaço

recursos áudio-

visuais

debate

discussão

21/9 a 25/9


apresentação do vídeo: Super Size me : A dieta do palhaço

debate

discussão 28/9 a 02/10


Jogos recreativos aula prática 05/10 a 09/10

Preparação para a Feira Cultural

organização do projeto trabalho em grupo 13/10 a 16/10

Feira Cultural

Execução do projeto

apresentação de

trabalhos

expositivos e

práticos

19/10 a 24/10


crescimento e desenvolvimento (desenvolvimento motor e

psicológico

aula expositiva 26/10 a 30/10

Sarau literário

Organização e execução do evento sarau 03/11 a 07/11



psicológico

apresentação de

trabalhos

expositivos e

práticos

09/11 a 13/11



psicológico

apresentação de

trabalhos

expositivos e

práticos

16/11 a 19/11

Revisão de conteúdo aulas expositivas

23/11 a 27/11

Vista de provas, atividades de recuperação avaliações teorias e

ou práticas 30/11 a 04/12





Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho Evidências de desempenho

Confrontar opiniões e

pontos de vista

expressos em

diferentes linguagens e

suas manifestações

específicas.

Empregar critérios e

aplicar procedimentos

próprios da análise,

interpretação e crítica

de documentos de

natureza diversa.

Colher dados e

informações por meio

- pesquisa e apresentação - observação direta - seminários - simulações através de situações fictícias - auto-avaliação - prova escrita

- clareza de idéias (oral e escrita) - coerência com a realidade - senso crítico - organização de idéias - participação - cooperação

- Demonstra de formas diversas, o conhecimento obtido. - Analisa fatos e situações-problema -Apresenta soluções. -Apresenta desempenho na prática evidenciando

18

de entrevistas.

Relacionar as

diferentes opiniões

com as características,

valores, histórias de

vida e interesses dos

seus emissores.

Comparar as

informações recebidas

identificando pontos de

concordância e

divergência.

Avaliar a validade dos

argumentos utilizados

segundo pontos de

vistas diferentes.

Comparar e relacionar

informações contidas

em textos expressos em

diferentes linguagens.

- debates

- interesse compreensão teórica condizente com as capacidades e habilidades individuais

Compreender os

elementos cognitivos,

afetivos, físicos, sociais

e culturais que

constituem a identidade


Relacionar

conhecimentos de

diferentes naturezas e

áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

Diferenciar, classificar

e relacionar entre si

características humanas

genéticas e culturais.

Identificar os processos

sociais que orientam a

dinâmica dos diferentes

grupos de indivíduos.

Utilizar dados da

literatura, religião,

mitologia, folclore para

compreensão da

formação das

identidades.

Reconhecer fatores

sociais, políticos,

econômicos, culturais

que interferem ou

influenciam nas

relações humanas.

Observar-se, analisar-

se e avaliar-se

estabelecendo a relação

entre a herança

genética e a influência

dos processos sociais

na construção da

identidade pessoal e

social.

- pesquisa e apresentação - observação direta - seminários - auto-avaliação - prova escrita - debates

- clareza de idéias (oral e escrita) - organização de idéias - participação - cooperação - interesse - iniciativa - cumprimento de prazos

- Demonstra integração e interação - Compreende as diferentes opiniões e realidades das relações sociais

Na resolução de

problemas, pesquisar,

reconhecer e

relacionar: a) as

construções do

imaginário coletivo; b)

. Articular

conhecimentos de



interdisciplinar.

Comparar

- pesquisa e apresentação - observação direta - auto-avaliação - prova escrita - debates

- clareza de idéias (oral e escrita) - organização de idéias - participação - cooperação - interesse

-Demonstra integração e interação - Compreende as diferentes opiniões e realidades das relações sociais

19

elementos

representativos do

patrimônio cultural; c)

as classificações ou

critérios

organizacionais,

preservados e

divulgados no eixo

espacial e temporal; d)

os meios e

instrumentos

adequados para cada

tipo de questão;

estratégias de

enfrentamento dos

problemas.

problemáticas atuais e

de outros momentos

históricos.

Identificar, localizar e

utilizar, como campo

de investigação, os

lugares de memória e

os conteúdos das

produções folclóricas e

ficcionais em geral.

Recorrer a teorias,

metodologias,

tradições, costumes,

literatura, crenças e

outras expressões de

culturas – presentes ou

passadas – como

instrumentos de

pesquisa e como

repertório de

experiências de

resolução de

problemas.

- iniciativa - cumprimento de prazos


material esportivo;

Vídeo. Super Size me : A dieta do palhaço Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;

Referências Bibliográficas: 1. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina

Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 2. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora Renovada 2000.

Santos, S.P: 1997. 3. Os jogos da minha escola. Ed. Autores associados; 2009; Castellani; Castellani Filho 4. Atlas de Anatomia Humana

Livro didático de Biologia


Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo)



Tatiana dos Santos

Herman Schnabel Fragoso



Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e


Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015


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ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Habilitação Profissional: Ensino Médio Integrado ao Técnico de Logística

Qualificação: Auxiliar de Processos Operacionais Série: 2ª.

Componente Curricular: História

Professor(a): André Lopes Loula


Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e

Suas manifestações específicas.

Habilidades: - Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos

de natureza diversa.

- Colher dados e informações através de entrevistas.

- Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses do seus emissores.

- Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

Valores: - Agir segundo princípios éticos e cidadãos.

- Refletir antes de formular juízos de valor.

- Consideração e respeito pelo outro em sua individualidade e como sujeito de direitos, deveres, características pessoais e

cultura própria.

- Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

Competência: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos

Habilidades: - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais,

objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da

pesquisa.

- Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas

diversas.

- Compreender textos em línguas estrangeiras.

- Expressar-se através de mímica, música, dança etc.

- Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira) considerando seu

Valores: - Curiosidade.

- Gosto pelo aprender.

- Hábito de pesquisar.

Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade


Habilidades: - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.

21

- Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

- Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades.

- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas.

Valores: - Interesse em autoconhecer - se.

- Interesse em conhecer os outros.

- Respeito às diferenças e tratar a todos como iguais.



Dia / Mês

Trabalho, cultura e

cidadania

Introdução ao estudo da

história temática

Povos Pré-Colombianos

-Incas, Astecas e Mais

-Indios Brasileiros

- Colonização do Brasil –

Jesuítas

- Bandeirantes e as entradas

- Capitânias hereditárias

- Ciclo do Ouro

Escravidão Negra no Brasil

-Quilombos

- Revolução Inglesa – Crowell

- Revolução Industrial

-Revolução Francesa

-Período Napoleônico

-Congresso de Viena

- Independência da América

Espanhola

- Período Regencial

-Imigrantes

- Independência do Brasil

Revoltas no Brasil (Praieira,

Cabanagem, Farrapos)

- II Reinado

- Chegada da Família Real ao

Brasil

- Liberalismo

- Anarquismo, Socialismo e

Capitalismo

Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula

Formas de Avaliação do Professor perante ao aluno:

- Prova Bimestral

- Trabalho Bimestral

- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo

- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de

nota

- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar – os

alunos serão avisados previamente com antecedência

09/2 a 13/2

Tempo, memória, documento

e monumento.

Realidade, leituras da

realidade e ideologia.

Povos Pré-Colombianos

-Incas, Astecas e Maias

Indios Brasileiros



- Prova Bimestral

- Trabalhos Bimestral



nota



19/2 a 20/2

O trabalho como produtor de

cultura e a cultura do

trabalho.

Indios Brasileiros



- Prova Bimestral




nota



23/2 a 27/2

22

As transformações pelas

quais passou o trabalho livre,

da Antiguidade à 1ª

Revolução Industrial

Modalidades de trabalho livre.

Indios Brasileiros



- Prova Bimestral




nota



02/3 a 06/3

Os diversos significados do

trabalho.

O trabalho na sociedade

tecnológica, de consumo e de

massa.

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade

atual.

O trabalho como produtor

de cultura e a cultura do

trabalho.,

Colonização do Brasil –

Jesuítas



- Prova Bimestral




nota



09/3 a 13/3

Trabalho, emprego e


atual.



trabalho.

Escravidão Negra no Brasil



- Prova Bimestral




nota



16/3 a 20/3


quais passou o trabalho

compulsório da Antiguidade

à Contemporaneidade

Modalidades de trabalho

compulsório: escravidão,

escravismo, servidão.

Resistência dos trabalhadores

à exploração e opressão.

- Ciclo do Ouro

Escravidão Negra



- Prova Bimestral




nota


alunos serão avisados previamente com antecedência.

23/3 a 27/3

Permanência e influência

Elementos culturais

originários da Antiguidade

Clássica e

da Idade Média até os dias de

hoje.

-Liberalismo



- Prova Bimestral




nota



30/3 a 31/3

Antiguidade Clássica e

da Idade Média até os dias de

hoje. Liberalismo



- Prova Bimestral




nota



01/4 a 02/4

23





Modalidades de trabalho livre.

Trabalho livre nas sociedades

comunais.

Manufatura e assalariamento

na Modernidade.

Revolução Industrial: sistema

fabril e classe operária.

Tempo da natureza e tempo

do relógio: mecanização e

fragmentação do tempo, do

trabalho e do homem.

Revoltas do Operariado



- Prova Bimestral




nota



06/4 a 10/4

Artesanato doméstico e

corporativo na Idade Média.

-Revolução Francesa

Prova Bimestral



- Prova Bimestral




nota



13/4 a 17/4

25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

Seminário – Revolução

Industrial Participação 27/4 a30/4

A importância do trabalho na construção da cultura e da história

Permanência e influência de

elementos culturais originários

de comunidades

-Congresso de Viena

Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5

16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5

Trabalho livre no Brasil

durante a Colônia e o

Império.

indígenas, africanas, europeias

e asiáticas protagonistas da

história do Brasil nesse

período.



- Prova Bimestral




nota



18/5 a 22/5



trabalho.

Revolta dos Malês



- Prova Bimestral




nota



25/5 a 29/5

24



trabalho Cabanagem



- Prova Bimestral




nota



01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

As Lutas pela Emancipação

Inconfidência Mineira

Prova Bimestral



- Prova Bimestral




nota



15/6 a 19/6

Seminário - 22/6 a 26/6


dependência do Brasil



- Prova Bimestral




nota



29/6 a 30/6


D.Pedro I



- Prova Bimestral




nota



01/7 a 06/7





Regência



- Prova Bimestral




nota



27/7 a 31/7







- Prova Bimestral




nota

03/8 a 07/8

25



10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Prova Bimestral 17/8 a 21/8

Correção da prova 24/8 a 28/8





Guerra dos Farrapos



- Prova Bimestral




nota



31/8 a 04/9


trabalho.



massa.

Trabalho, emprego e


atual.



trabalho., Revolução do Porto



- Prova Bimestral




nota



08/9 a 11/9

Seminário – “A retomada do

Poder em Portugal, por D.

Pedro I”

14/9 a 18/9

Apresentação do filme –

“Carlota Joaquina”



- Prova Bimestral




nota



21/9 a 25/9

Debate sobre o filme

apresentado

Participação no Debate 28/9 a 02/10

Prova Bimestral 05/10 a 09/10

Apresentação dos Trabalhos

sobre Reforma Agrária



- Prova Bimestral




nota

- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdisciplinar –

13/10 a 16/10

26

os alunos serão avisados previamente com antecedência


trabalho.



massa.

Trabalho, emprego e


atual.



trabalho.,

A Guerra do Paraguai

24/10 - Feira Cultural e Tecnológica

19/10 a 24/10


trabalho.



massa.

Trabalho, emprego e


atual.



trabalho.,

Os Negros na Guerra do

Paraguai



- Prova Bimestral




nota

- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma interdisciplinar –


26/10 a 30/10

Prova Bimestral 07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11

Correção da Prova

09/11 a 13/11

Recuperação caso necessário 16/11 a 19/11

Questões sobre Atualidades

para Vestibular



- Prova Bimestral




nota

- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma interdisciplinar –


23/11 a 27/11

Fechamento do ano letivo com

temas atuais em debate em sala

de aula


nota 30/11 a 04/12



de aula


nota 07/12 a 11/12



de aula


nota 14/12 a 16/12


Competência Indicadores de Domínio

Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de desemp

27

enho

. Confrontar

opiniões e pontos

de vista expressos

em diferentes

linguagens e

suas manifestações

específicas.

1.4.

Articular as redes

de diferenças e

semelhanças entre

as linguagens e

seus códigos

Compreender os

elementos

cognitivos,

afetivos, físicos,

sociais e culturais

que

constituem a

identidade própria

e a dos outros.

1º Empregar critérios e aplicar procedimentos

próprios da análise, interpretação e crítica de

documentos de natureza diversa.

- Colher dados e informações através de entrevistas.

- Relacionar as diferentes opiniões com as

características, valores, histórias de vida e interesses

dos seus emissores.

- Comparar as informações recebidas identificando

pontos de concordância e divergência.

2º - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e

áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Selecionar e utilizar fontes documentais de

natureza diversa (textuais, iconográficas,

depoimentos ou relatos orais, objetos materiais),

pertinentes à obtenção de informações

desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da

pesquisa.

- Empregar critérios e aplicar procedimentos

próprios na análise, interpretação e crítica de

ideias expressas de formas diversas.

- Compreender textos em línguas estrangeiras.

- Expressar-se através de mímica, música, dança etc.

- Interpretar expressões linguísticas (em língua

nacional ou estrangeira) considerando seu

3º Articular conhecimentos de diferentes naturezas e

áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Diferenciar, classificar e relacionar entre si

características humanas genéticas e culturais.

- Identificar os processos sociais que orientam a

dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

- Utilizar dados da literatura, religião, mitologia,

folclore para compreensão da formação das

identidades.

- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos,

culturais que interferem ou influenciam

nas relações humanas.

- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos,

culturais que interferem ou influenciam

nas relações humanas.

. Confrontar

opiniões e pontos

de vista

expressos em

diferentes

linguagens e

suas

manifestações

específicas.

1.4.

Articular as

redes de

diferenças e

semelhanças

entre as

linguagens e

seus códigos

Compreender os

elementos

cognitivos,

afetivos, físicos,

sociais e

culturais que

constituem a

identidade

própria e a dos

outros.

1º Empregar

critérios e

aplicar

procedimento

s próprios da

análise,

interpretação

e crítica de

documentos

de natureza

diversa.

- Colher

dados e

informações

através de

entrevistas.

- Relacionar

as diferentes

opiniões com

as

características

, valores,

histórias de

vida e

interesses

dos seus

emissores.

- Comparar as

informações

recebidas

identificando

pontos de

concordância

e divergência.

2º - Articular

conhecimento

s de

diferentes

naturezas e

áreas numa

perspectiva

interdisciplin

ar.

- Selecionar

e utilizar

fontes

documentais

de natureza

diversa

(textuais,

iconográficas,

depoimentos

ou relatos

orais, objetos

materiais),

pertinentes à

.

Confronta

r opiniões

e pontos

de vista

expressos

em

diferentes

linguagen

s e

suas

manifesta

ções

específica

s.

1.4.

Articular

as redes

de

diferenças

e

semelhan

ças entre

as

linguagen

s e seus

códigos

Compreen

der os

elementos

cognitivos

, afetivos,

físicos,

sociais e

culturais

que

constitue

m a

identidade

própria e

a dos

outros.

28

obtenção de

informações

desejadas e

de acordo

com objetivos

e

metodologias

da pesquisa.

- Empregar

critérios e

aplicar

procedimento

s próprios na

análise,

interpretação

e crítica de

ideias

expressas de

formas

diversas.

-

Compreender

textos em

línguas

estrangeiras.

- Expressar-

se através de

mímica,

música, dança

etc.

- Interpretar

expressões

linguísticas

(em língua

nacional ou

estrangeira)

considerando

seu

3º Articular

conhecimento

s de

diferentes

naturezas e

áreas numa

perspectiva

interdisciplin

ar.

- Diferenciar,

classificar e

relacionar

entre si

características

humanas

genéticas e

culturais.

- Identificar

os processos

sociais que

orientam a

29

dinâmica dos

diferentes

grupos de

indivíduos.

- Utilizar

dados da

literatura,

religião,

mitologia,

folclore para

compreensão

da formação

das

identidades.

- Reconhecer

fatores

sociais,

políticos,

econômicos,

culturais que

interferem ou

influenciam


Revistas, jornais e publicações especializadas, mídia em geral, retro projetores, DVD`s e Recursos de Informática.

O Saber Histórico na Sala de Aula - Circe Bitencourt

Livros Didáticos

Filmes – a serem indicados Paradidáticos - a serem indicados


Indicação de leituras, filmes e atividades extracurriculares, conforme necessidade do aluno.



André Lopes Loula



Plano do Curso Técnico em Logística ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e




30

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e Suas Tecnologias

Habilitação Profissional: ETIM – Logística Integrado ao Médio - LIM

Qualificação: Auxiliar em Processos Operacionais Série: 2ª

Componente Curricular: Geografia

Professor(a): Maria Alice Oliva de Oliveira

I – Competências e respectivas habilidades e valores Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Habilidades: Ler as paisagens analisando e percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais. Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores e atitudes: Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.



Dia / Mês

Avaliação diagnóstica Apresentação da professora, do conteúdo e das

formas de avaliação 09/2 a 13/2

Avaliação diagnóstica Atividade com atlas; confecção e análise de mapas 19/2 a 20/2

As formas de sociedade e

espaço no mundo do Como fazer fichamentos e resenhas. Leitura do livro

didático 23/2 a 27/2

31

capitalismo

As formas de sociedade e

espaço no mundo do

capitalismo Aula expositiva dialogada 02/3 a 06/3

A organização da sociedade

pelo modo de produção –

capitalismo comercial Linha do tempo 09/3 a 13/3



capitalismo industrial

Apresentação de slides 16/3 a 20/3



capitalismo financeiro

Leitura de texto e análise de dados sobre corporações 23/3 a 27/3


pelo modo de produção – meio

técnico científico informacional

Leitura compartilhada: Por Uma Outra Globalização

(Milton Santos) 30/3 a 31/3

O fim da Guerra Fria e a

expansão do capitalismo Avaliação individual bimestral 01/4 a 02/4

As realizações e problemas

sociais do homem no espaço do

capitalismo

Correção coletiva da avaliação 06/4 a 10/4

As realizações e problemas

sociais do homem no espaço do

capitalismo e do socialismo Análise de mapas e textos 13/4 a 17/4

Participação no Simpósio

das Profissões 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

A globalização econômica e a

fragmentação cultural e política

do mundo.

Vídeo: Corporation 27/4 a30/4

Leitura da obra:

Pedagogia da Autonomia Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5

Educação e Arte 16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5



do mundo

Leitura de texto: Capitalismo e Globalização (Monica Arroyo)

18/5 a 22/5



do mundo

Debate 25/5 a 29/5



do mundo.

Vídeo: Encontro com Milton Santos ou o Mundo Global

Visto do Lado de Cá 01/6 a 03/6

Cultura brasileira e

regionalização 13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

A globalização e a

desarrumação socioambiental

do espaço brasileiro. Leitura compartilhada de resenhas 15/6 a 19/6



do espaço brasileiro.

Aula expositiva dialogada 22/6 a 26/6




Leitura de textos e atividades 29/6 a 30/6

32




Avaliação bimestral 01/7 a 06/7

O contraste norte-sul e a nova

migração internacional da

população

Análise de mapas e textos 27/7 a 31/7

O contraste norte-sul e a nova

migração internacional da

população


Educação e esporte 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

A integração dos espaços pela

cidade, pelas relações de

mercado e pelas comunicações

Atividade com livro didático 17/8 a 21/8



mercado e pelas comunicações

Apresentação de slides 24/8 a 28/8

Desenvolvimento e

subdesenvolvimento: distâncias

que aumentam

Preparação de Seminários 31/8 a 04/9

Desenvolvimento e

subdesenvolvimento: distâncias

que aumentam

Apresentação de seminários 08/9 a 11/9

A dominação e aglutinação dos

espaços numa só divisão

internacional do trabalho

Avaliação dos seminários e sistematização de

conteúdos 14/9 a 18/9

A dominação e aglutinação dos

espaços numa só divisão

internacional do trabalho

Reflexão através da leitura e produção de textos 21/9 a 25/9

As relações internacionais em

tempos de globalização Seminários

28/9 a 02/10

As relações internacionais em

tempos de globalização Seminários

05/10 a 09/10

O transporte nas áreas urbanas

e metropolitanas: transportes,

comunicações e integração

nacional.

Atividade com texto

13/10 a 16/10

O modelo brasileiro de rede de

transportes 24/10 - Feira Cultural e Tecnológica

19/10 a 24/10

O modelo brasileiro de rede de

transportes e energia Aula expositiva dialogada

26/10 a 30/10

Literatura e Geografia: 07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11

Países Centrais e Países

Periféricos. Pesquisa em atlas e sites

09/11 a 13/11


Periféricos. Atividade com mapas

16/11 a 19/11


Periféricos. Produção de texto

23/11 a 27/11

Blocos Econômicos . Revisão: exercícios do ENEM/Vestibulares 30/11 a 04/12

Blocos Econômicos . Avaliação individual bimestral 07/12 a 11/12

33

Avaliação final do curso Avaliação do curso e autoavaliação 14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho Evidências de

desempenho

Analisar eventos,

processos ou

produtos culturais

apresentados e

neles identificar e

inter-relacionar

diferentes tipos de

agentes e de ações

humanas que o

produziram.

Ler e interpretar as paisagens, percebendo os sinais de

sua formação/transformação através de agentes da

natureza e da sociedade.

Interesse pela realidade em que está inserido.

Reconhecer os processos de intervenção dos homens na

natureza para a produção de bens, o uso social dos

produtos e suas implicações sociais e ambientais.

Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e

processos sociais.

Analisar

eventos,

processos ou

produtos

culturais

apresentados e

neles identificar

e inter-

relacionar

diferentes tipos

de agentes e de

ações humanas

que o

produziram.

Clareza,

objetividade e

criticidade.

Articulação

de ideias,

observação e

sistematizaçã

o de

informações.

Sistematização

de

conhecimentos

adquiridos

através de

leituras,

pesquisa,

observação e

debates.

Leitura,

interpreta-

ção e

compreen-

são de

processos

naturais e

sociais.

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro didático fornecido através do PNLD: ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014. ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.

Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010. SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2009. Filme: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003.

Filme: Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007. Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.


Avaliação diagnóstica; recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, fichamentos,

resenhas e pesquisas sobre os conteúdos; atividades individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de

atividades e avaliações com esclarecimentos de dúvidas. Recuperação paralela através de projetos

interdisciplinares para reforçar competências e habilidades voltadas à busca da autonomia do estudante,

orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades extraclasse.

Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos: questões

objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.

34

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura

Maria Alice Oliva de Oliveira


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também

baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das

Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.



35

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação: Auxiliar em processos Operacionais Série: 2ª

Componente Curricular: Filosofia C.H. Semanal: 01

Professor(a): Luís Santoro Nunes.


Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas,

adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram.

Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos.

2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características

específicas.

3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença,

neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc.

Valores:

a) Valorização do diálogo.

b) Respeito às diferenças pessoais.

c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

Competência:

1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.

Habilidades:

1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores

implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.

2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.

3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.

4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.

c) Independência na emissão e recepção da informação.

Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

36

Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.




Dia / Mês

Apresentação das bases

tecnológicas

Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;

Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;

Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais

e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e

permanente com os procedimentos didáticos

09/2 a 13/2

Tema 7 – Filosofia da ciência

Introdução à Filosofia; atitude

filosófica; tipos de

conhecimentos; O

conhecimento científico; Platão

e o Mito da Caverna; Períodos

da História da Filosofia.





permanente com os procedimentos didáticos.

19/2 a 20/2

Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia moderna; Razão;

Subjetividade Moderna; René

Descartes; Cogito;

Ciência e valores, o método

científico, a investigação






23/2 a 27/2

Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia moderna; Descartes,

os conhecimentos inatos.

Ciência e valores, o método







02/3 a 06/3


Filosofia Moderna – Descartes

– regras para o pensar.






09/3 a 13/3

Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o

conhecimento inato; o uso da

razão.






16/3 a 20/3



– A dúvida metódica






23/3 a 27/3



– a dualidade: corpo e mente.






30/3 a 31/3



– O cogito, Penso, logo existo.




01/4 a 02/4

37



Tema 6 – Ética Sartre – o existencialismo

. Ética; moral; critérios éticos;

Sócrates, Aristóteles; Virtude;






06/4 a 10/4

Tema 6 – Ética a importância da ameaça de

punição e da punição para o

campo da moral.






13/4 a 17/4


Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a

linguagem no senso comum e a

linguagem científica.






27/4 a30/4



Tema 6 – Ética Conceito, moral, desejo e

vontade, liberdade, concepções

éticas: Marx, Nietzche, Freud,

Sartre. Existencialismo;

Conceito de liberdade em

Satre; Autonomia;

Heteronomia; Kant e os

imperativos categóricos e

imperativos hipotéticos






18/5 a 22/5

Tema 6 – Ético

Conceito, moral, desejo e



Sartre.






25/5 a 29/5

Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão,

Aristóteles, Maquiavel,

liberalismo, socialismo,

totalitarismo.






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Tema 6 – Ético Conceito, moral, desejo e



Sartre. Freud, Id, Ego e

Superego; O universo da arte;

Adorno e Satre alienação moral






15/6 a 19/6

Tema 6 – Ético Conceito, moral, desejo e



Sartre. Freud, Id, Ego e






22/6 a 26/6

38

Superego; O universo da arte;

Adorno e Satre alienação

moral.

Tema 6 – Ético

Sartre – a subjetividade e

intersubjetividade – o

existencialismo é um

humanismo






29/6 a 30/6

Tema 6 – Ético

O universo da arte; Adorno e

Satre alienação moral






01/7 a 06/7


Tema 4 – Política Estado e poder,

John Locke – o indivíduo

possessivo; John Stuart Mill –

O individuo utilitarista;

Michel Foucault; a sujeição;

linguagem narrativa; o eu e o

outro; subjetivação, disciplina e

poder.






27/7 a 31/7


Tema 4 – Política Estado e poder,

Michel Foucault; a sujeição;

linguagem narrativa; o eu e o

outro; subjetivação, disciplina e

poder.






03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Tema 6 – Ético A filosofia existencialista de

Heidegger..






17/8 a 21/8

Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura,

cultura e cotidiano, Walter

Benjamin. Horkheimer cultura

de massa;






24/8 a 28/8

Tema 2 – Cultura Adorno e Horkheimer, a

indústria cultural e a cultura de

massa;






31/8 a 04/9



Benjamin. Horkheimer cultura

de massa;






08/9 a 11/9

Tema 2 – Cultura Cultura popular, cultura

erudita, cultura de massa e

indústria cultural.






14/9 a 18/9

Tema 2 – Cultura Adorno, dialética


Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; 21/9 a 25/9

39

doEsclarecimento;

Horkheimer – indústria cultural

e cultura de massa;





Cultura e arte, os sentidos da

cultura;






28/9 a 02/10

Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de

pensamento, funções e

significado da arte, concepções

estéticas; registros do

patrimônio público.






05/10 a 09/10

Tema 2 – Cultura Funcionalistas e estruturalistas






13/10 a 16/10

24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10

Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método


científica.






26/10 a 30/10

07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11

Tema 7 – Filosofia da ciência As ciências na natureza






09/11 a 13/11


Filosofia e Ciência;

Libertarismo: autodeterminação

ou autocausalidade; livre-

arbítrio; O determinismo.






16/11 a 19/11



Benjamin






23/11 a 27/11

Tema 7 – Filosofia da ciência Bioética e assuntos envolvidos;

mercantilização da vida e da

morte






30/11 a 04/12

Tema 5 – Democracia e

cidadania Hannah Arendt, a condição

humana, banalidade do mal;

Heidegger e a técnica, Adorno

e Horkheimer, critica à razão

instrumental.






07/12 a 11/12

Te ma 4 – Política Hannah Arendt, a condição

humana, banalidade do mal;

Heidegger e a técnica, Adorno





14/12 a 16/12

40

e Horkheimer, critica à razão

instrumental.




Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar-se das

linguagens como

meio de expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos

interlocutores e das

situações em que

eles se encontram.

Perceber a pertinência da utilização de

determinadas formas de linguagem de acordo com

diferentes situações e objetivos.

Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público

alvo e adequar as formas e meios de expressão às

suas características específicas.

Identificar quais são, selecionar e utilizar as

formas mais adequadas para expressar

concordância, oposição, indiferença, neutralidade,

solidariedade em diferentes situações e contextos

etc.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

interesse

Apresentação

da atividade

proposta de

acordo com o

tema.

Exprimir-se por

escrito ou

oralmente com

clareza, usando a

terminologia

pertinente.

Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas

diferentes formas de expressão, os objetivos, as

intenções, os valores implícitos, as mensagens

subliminares, a filiação ideológica de seu autor.

Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou

expressar-se adequadas a cada situação.

Utilizar categorias e procedimentos próprios do

discurso científico, artístico, literário ou outros.

Acionar, selecionar, organizar e articular

conhecimentos para construir argumentos e

propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Colocar-se como

sujeito no processo

de produção/

recepção da

comunicação e

expressão.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas


CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.

CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.

Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.

Portal clickideia - www.clickideia.com.br

Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de

assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno,

41

reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho

específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua

e paralela a aprendizagem do aluno.



LUÍS SANTORO NUNES.



Plano do Curso TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO atendendo às orientações das




42

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Auxiliar de Processos Operacionais Série: 2ª

Componente Curricular: Sociologia C.H. Semanal: 01



Competência:





específicas.



Valores:




Competência:


Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


Competência:


43

Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.




Dia / Mês


tecnológicas






09/2 a 13/2

Tema 1 a organização da

sociedade

O que é Sociologia? As

matrizes clássicas do

pensamento sociológico:

Teorias Sociológicas: Comte,

Durkheim, Weber e Marx.






19/2 a 20/2

Tema 1 – As instituições

sociais, a organização da

sociedade e a formação da

identidade individual –

desnaturalizando o natural - o

olhar sociológico , as

sociedades modernas no pensar

clássico






23/2 a 27/2




identidade individual Família. Religião. Estado.






02/3 a 06/3










09/3 a 13/3


sociais.

Tipos de escolas, escola

tradicional, Escola nova e

escola técnica.






16/3 a 20/3

Tema 2 – Estratificação e

mobilidade social Tipos de estratificação social.

Divisão da sociedade.

Mobilidade social.






23/3 a 27/3




Mobilidade social.






30/3 a 31/3

44

Tema 3 – O trabalho como

fundamento da construção da

sociedade O trabalho em diferentes

tempos e sociedades.

Repercussões das mudanças

sociais no mundo do trabalho.






01/4 a 02/4

Tema 4 – A identidade

cultural: conceitos e

elementos da cultura popular,

erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.

Formação da cultura brasileira

em identidade nacional.






06/4 a 10/4

Tema 6 – As diferenças entre

desenvolvimento nos países

centrais e periféricos Origens do colonialismo.

Neocolonialismo. Processo de

globalização.






13/4 a 17/4





identidade individual

Família. Religião. Estado






27/4 a30/4







globalização.






18/5 a 22/5



centrais e periféricos Processo de globalização.

Globalização na História das

Sociedades






25/5 a 29/5





Sociedades;A expansão

marítima e comercial.






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6




identidade individual Família. Religião. Estado; o






15/6 a 19/6

45

Estado e a globalização; a

Sociedade da informação.

Tema 5 – Ideologia e

representações mentais:

preconceito, segregação e

movimentos por mudanças

sociais Inclusão e exclusão






22/6 a 26/6



sociedade

Trabalho e sociedade. Meios de

produção, força produtiva.






29/6 a 30/6


mobilidade social

Tipos de estratificação social.


Mobilidade social..






01/7 a 06/7


mobilidade social



Mobilidade social.






27/7 a 31/7


mobilidade social

Tipos de Mobilidade social

vertical






03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8


mobilidade social

Tipos Mobilidade social

horizontal






17/8 a 21/8



Habitus,






24/8 a 28/8



Norbert Elias e Pierre

Bourdieu, a sociedade dos

indivíduos






31/8 a 04/9


representações mentais:A

sociedade diante do Estado






08/9 a 11/9





indivíduos






14/9 a 18/9





sociais






21/9 a 25/9

46


representações mentais: O

Etnocentrismo; O processo de

desnaturalização ou

estranhamento da realidade.






28/9 a 02/10

Tema 4 – A identidade cultura:

conceitos e elementos da

cultura popular, erudita, de elite

e de massa






05/10 a 09/10


a indústria cultural noBrasil






13/10 a 16/10





e de massa






26/10 a 30/10



representações mentais: a

origem da moderna democracia

no Brasil






09/11 a 13/11



política no Brasil






16/11 a 19/11


Formação da Sociedade

Brasileira






23/11 a 27/11


cultural:


Cultura subjetiva e cultura

objetiva






30/11 a 04/12



Brasileira






07/12 a 11/12

Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir

a desigualdade social,

participação política e exercício

democrático.






14/12 a 16/12

47



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar-se das

linguagens como

meio de expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos


situações em que

eles se encontram.











etc.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

interesse

Apresentação

da atividade

proposta de

acordo com o

tema.

Exprimir-se por

escrito ou

oralmente com

clareza, usando a

terminologia

pertinente.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Colocar-se como

sujeito no processo

de produção/

recepção da

comunicação e

expressão.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas


Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014

Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª EDIÇÃO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna, 2005

SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de Janeiro:

Jorge Zahar Editores, 2006.










48











49

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS


Qualificação:

AUXILIAR DE PROCESSOS OPERACIONAIS

Série: SEGUNDA SÉRIE

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Professor(a): MARCELO DE RICO ELEODORO.


1.3. Competência:

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones,

gestos etc.

1.4. Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes

sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc.

5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o

conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar

1.5 Valores e Atitudes:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações



Dia / Mês

Trigonometria no triângulo

retângulo;

Exposição da teoria.

Aplicação de exercícios

Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do

livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados

Atendimento aos alunos para explicações particulares ou

descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.

Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.

09/2 a 13/2

50

Atividades em grupo para troca de informações

Medidas de arcos e ângulos;









19/2 a 20/2

Triângulos quaisquer: Lei dos

senos e cossenos.









23/2 a 27/2

Triângulos quaisquer: Lei dos

senos e cossenos.









02/3 a 06/3

Seno e cosseno de um arco;









09/3 a 13/3

Função seno e função cosseno;









16/3 a 20/3

Tangente e cotangente de um

arco;









23/3 a 27/3

Funções: tangente, cotangente,

secante e cossecante;









30/3 a 31/3

51

Relações trigonométricas;









01/4 a 02/4

Redução e identidades;









06/4 a 10/4

Transformações









13/4 a 17/4

Equações trigonométricas;









22/4 a 25/4

2º Simpósio das Profissões 25/4

Progressão aritmética (PA);









27/4 a 30/4










04/5 a 08/5

Semana Paulo Freire 08/05









11/5 a 16/5

52


Show de talentos 16/5

Progressão geométrica (PG);









18/5 a 22/5

Progressão geométrica (PG);









25/5 a 29/5

Problemas.









01/6 a 03/6

Definição e representação

genérica de uma matriz;









08/6 a 13/6

Festa Junina 13/6

Classificação de matrizes;









15/6 a 19/6

Operações;









22/6 a 26/6

Operações;





29/6 a 30/6

53





Matriz inversa;









01/7 a 06/7

Equações matriciais;









27/7 a 31/7

Aplicações de matrizes.









03/8 a 07/8

OLIMTEC - 10/8 a 15/8 10/8 a 15/8

Aplicações de matrizes.









17/8 a 21/8

Determinantes, definição;









24/8 a 28/8

Cálculo de determinantes;









31/8 a 04/9

Propriedades;






08/9 a 11/9

54




Regra de Sarrus;









14/9 a 18/9

Regra de Chio;









21/9 a 25/9

Determinantes de Vandermond;









28/9 a 02/10

Teorema de Laplace.









05/10 a 09/10

Equações lineares;









13/10 a 16/10

Sistema de equações lineares;









19/10 a 24/10

Feira Cultural e Tecnológica 24/10

Sistemas lineares equivalentes;







26/10 a 30/10

55



Sistemas lineares homogêneos;









03/11 a 07/11

Sarau literário

Resolução por escalonamento;









09/11 a 13/11

Resolução pela regra de

Cramer;









16/11 a 19/11

Discussão de um sistema;









23/11 a 27/11

Aplicações.









30/11 a 04/12

Aplicações.









07/12 a 11/12

Aplicações.








14/12 a 16/12

56



Competência Indicadores de

Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1.3 Competência:

Entender e utilizar

textos de diferentes

naturezas: tabelas,

gráficos, expressões

algébricas, expressões

geométricas, ícones,

gestos etc.

1.4 Competência:

Entender os princípios

das tecnologias de

planejamento,

organização, gestão e

trabalho de equipe para

conhecimento do

indivíduo, da

sociedade, da cultura e

dos problemas que se

deseja resolver.

2.1. Competência:

Analisar, interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando texto com

seu contexto, conforme

com natureza; função;

organização; estrutura;

condições de produção

e de recepção.

2.2 Competências:

Entender as tecnologias

da informação e

comunicação como

meios ou instrumentos

que possibilitem a

construção de

conhecimentos.

4.Interpretar e construir

escalas, legendas,

expressões

matemáticas,

diagramas, fórmulas,

tabelas, gráficos,

plantas, mapas,

cartazes sinalizadores,

linhas do tempo,

esquemas, roteiros,

manuais etc.

8.Decodificar símbolos

e utilizar a linguagem

do computador para

pesquisar, representar e

comunicar ideias.

1.Associar-se a outros

interessados em atingir

os mesmos objetivos.

3.Identificar, localizar,

selecionar, alocar,

organizar recursos

humanos e materiais.

7.Decodificar

símbolos, fórmulas,

expressões, reações etc.

1.Utilizar

conhecimentos de



interdisciplinar.

3.Utilizar os produtos

veiculados pelos meios

de comunicação como

fontes de dados,

campos de pesquisa e

como agentes difusores

de temas da atualidade

para reflexão e

problematização.

Interpretação dos

enunciados dos

exercícios, e

interpretação da

linguagem teórica e

demonstrações

Desenhar e interpretar

as questões

matemáticas

O aluno deverá utilizar

o caminho que acha

mais adequado que

acha para atingir o

objetivo da questão.

O aluno deverá sempre

que for determinado

pelo professor, ser

capaz de formular

(com auxilio)

enunciados de

exercícios dentro das

propriedades da

matemática

Todo exercício ligado a

geometria ou conjuntos

deverá apresentar o

desenho relativo para

interpretação (questões

desde Euclides,

Arquimedes, etc.)

Sabendo que o

caminho para o

desenvolvimento das

questões matemáticas

não é único, o aluno

deverá apresentar a

prontidão necessária e

de acordo com o

conhecimento

adquirido para a

solução de problemas.

Tudo na vida deve

seguir regras e as


ainda mais. Assim o

aluno deverá ao

desenvolver as


não fugir das regras,

utilizar as

propriedades sempre

que necessário.

O trabalho em grupo e

o desempenho coletivo

dos grupos.

A exatidão dos

desenhos e a

interpretação

demonstrada pelos

alunos.

O aluno deverá olhar a

matemática sem medo,

e enfrentar as questões

matemáticas sem

armas.

Ser organizado no

pensamento e na

escrita, sempre

obedecendo a regras.


1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013.

2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013.

3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.


Acompanhamento individual e atividades de fixação.


57


MARCELO DE RICO ELEODORO







58

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Gestão de Negócios

Habilitação Profissional: Técnico em Logísitca Integrado ao Médio

Qualificação: Auxiliar em Processos Operacionais Série: 2º

Componente Curricular: FÍSICA

C.H. Semanal: 2 Professor(es): Regina Helena Dias Gatti


1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,


Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. 5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores:

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem

59

3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas,

cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etec...

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. Valores: a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

2.3. Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando

interpretações e prevendo evoluções

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.


Conteúdo Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Calor, Ambiente, Fontes e Usos de

Energia

Termometria: Escalas Termométricas

Apresentação do programa da 2ª, série

Aula expositiva

Realização de exercícios dos livro didático e apostilas

09/2 a 13/2

Escalas Termométricas e Dilatação dos Sólidos Aulas expositivas

Realização de exercícios dos livro didático e apostilas 23/2 a 27/2

Dilatação dos Sólidos e dos Líquidos

Aulas expositivas


Experiências de laboratório

Pesquisas

02/3 a 06/3

Termometria e

Dilatação dos Sólidos e dos Líquidos

Aulas expositivas



09/3 a 13/3

Termometria e

Dilatação dos Sólidos e dos Líquidos Avaliação de conteúdos: Termometria e Dilatação 16/3 a 20/3

Calorimetria: Calor Sensível

Calor específico e Capacidade térmica

l

Correção da avaliação

Realização de exercícios sobre Calor


Pesquisas

23/3 a 27/3

Calor Sensível: troca de calor

Aulas expositivas



Pesquisas

30/3 a 31/3

Termometria

Calorimetria

Realização e correção de exercícios

01/4 a 02/4

60

Termometria

Calorimetria

Avaliação de conteúdos

06/4 a 10/4

Calor Latente:Curvas de aquecimento Correção da avaliação: recuperação contínua

Realização de exercícios dos livro didático e apostilas 13/4 a 17/4

Calor Latente:Curvas de aquecimento

Aulas expositivas



22/4 a 25/4


Aulas expositivas



Pesquisas

25/4 - 2º Simpósio das Profissões

27/4 a 30/4


Aulas expositivas


Revisão de conteúdos

Semana Paulo Freire

04/5 a 08/5

Calor Latente:Curvas de aquecimento Avaliação de conteúdos


Conservação da Energia: Máquinas

Térmicas

A experiência de Joule

Aulas expositivas



Pesquisas

18/5 a 22/5

As leis da Termodinâmica Aulas expositivas



Pesquisas

25/5 a 29/5

As leis da Termodinâmica

A Máquina a Vapor

Aulas expositivas



Pesquisas

01/6 a 03/6

Transformações Cíclicas Aulas expositivas



Pesquisas

13/6 - Festa Junina

08/6 a 13/6

Transformações Cíclicas Revisão de Conteúdos

Avaliação de Conteúdos 15/6 a 19/6

Calorimetria e Termodinâmica Recuperação de conteúdos 22/6 a 26/6

Som, Imagem e Informação:

Comportamento e Natureza da Luz

Propagação Retilínea da Luz

Aulas expositivas



29/6 a 30/6

Reflexão da Luz:Espelho plano Aulas expositivas



Pesquisas

01/7 a 06/7

Reflexão da Luz:Espelho plano

Espelho Plano: rotação e translação

Aulas expositivas



27/7 a 31/7

Reflexão da Luz: espelho plano Aulas expositivas



03/8 a 07/8

61

Reflexão da Luz : Espelhos Esféricos- tipos

de espelhos Avaliação de conteúdos

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Espelhos Esféricos: formação de imagens


Realização de exercícios sobre Espelhos esféricos 17/8 a 21/8

Espelhos Esféricos: Equação de Gauss Aulas expositivas



24/8 a 28/8

Espelhos Esféricos: Equação de Gauss Aulas expositivas



31/8 a 04/9

Espelhos Esféricos: Equação de Gauss

Resolução de exercícios para nota sobre Espelhos

esféricos 08/9 a 11/9

Tipos de Energia e a Escassez da Água

Apresentação de seminários 14/9 a 18/9

Refração da Luz: fenômenos ópticos

Índice de Refração da luz

Lei de Snell-Descartes

Aulas expositivas



Pesquisas

21/9 a 25/9

Lei de Snell-Descartes

Aulas expositivas



Pesquisas

28/9 a 02/10

Prismas: decomposição da luz Aulas expositivas



Pesquisas

05/10 a 09/10

Refração da Luz


13/10 a 16/10

Ondulatória: tipos de ondas

Equação matemática da onda:

comprimento de onda


Aulas expositivas



19/10 a 24/10

Ondas: comprimento, velocidade e

frequência Aulas expositivas



Pesquisas


03/11 a 07/11

62

Ondas: reflexão e refração

Aulas expositivas



09/11 a 13/11

Ondas


16/11 a 19/11

Ondas


Recuperação contínua dos conteúdos 23/11 a 27/11

Revisão de Conteúdos Recuperação contínua

30/11 a 04/12

Revisão de Conteúdos Recuperação contínua

07/12 a 11/12

Revisão de Conteúdos Avaliação de recuperação 14/12 a 16/12

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência:

Entender e utilizar


naturezas: tabelas,



geométricos,ícones,

gestos etc.

INDICADORES DE

DOMÍNIO

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de Desempenho

1-Reconhecer a

importância da Física

como ciência ativa e

presente em quase

todos os momentos da

vida do aluno.

2-Identificar os ramos

da Física e suas

especialidades.

3-Reconhecer como

toda ciência é

importante para o

desenvolvimento de

uma sociedade atuante.

4- Desenvolver senso

crítico e de

responsabilidade no

aluno.

5-Desenvolver

raciocínio lógico,

Expressar quantitativa

e qualitativamente

dados relacionados a

contextos

socioeconômicos,

científicos ou

cotidianos.

- Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc.

Avaliações contínuas

ao final de cada

conteúdo

Exercícios em grupo

ou individual para nota

Relatórios das

experiências

Avaliação bimestral

1-Uso adequado de

equipamentos e

materiais de pesquisa

2- Clareza e precisão

na apresentação dos

resultados

3- Organização na

redação dos relatórios

4-Utilização de

recursos adequados

para a resolução de

situações-problema

1-O aluno deverá

síntesar as propostas de

solução de problemas

relacionados aos

conteúdos expostos

consultando fontes e

informações e, expor

os resultados obtidos

em avaliações,

trabalhos e

experiências

2-Apresentação de

relatórios com solução

do casos propostos nas

aulas.

63

habilidade de

interpretação de textos

e associação de fatos e

conteúdos.

6-Habilitar-se para o

convívio harmônico em

sociedade

desenvolvendo as

atuações em grupo.

7-Conscientizar-se para

as questões ambientais

de nosso Planeta.

- Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.


FÍSICA – Aula por aula – Editora Scipione

A História da Ciência através do tempo

Revistas que tratam o tema “Biodiversidade” e Formas alternativas de Energia

Sites específicos de Ciências, Física, Astronomia, Filosofia e História da Ciência

V – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)

1-Recuperação Contínua: exercícios extras realizados na sala de aula e em casa seguidos de uma nova avaliação de

desempenho.

2- Recuperação Paralela: aulas expositivas fora do horário normal de aulas para alunos com dificuldades no processo de

aprendizagem

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 09/fevereiro/2015

Regina Helena Dias Gatti





Assinatura: ________________________________________ Data: 09/fevereiro/2015

Vanessa Almeida

64

ETEC TAKASHI MORITA


TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Área do Conhecimento: Ciências da Natureza

Habilitação: Técnico em Logística Integrado ao Médio

Série: 2ª.

Componente Curricular: Química

C.H. Semanal: 2 Professor(es): Elisabeth Toledo da Silva

Competência 1: confrontar opiniões expressas em diferentes linguagens e suas manifestações específicas

Habilidades:

1.1 Empregar critérios e aplicar procedimentos de análise de documentos diversos

1.2 Colher dados e informações por meio de entrevistas

1.3 Relacionar as diferentes opiniões com as características das histórias de vida e valores

1.4 Identificar os pontos de divergência e concordância

1.5 Avaliar e analisar a validade dos argumentos

Valores:

a) Orientar-se pelos valores de ética e cidadania

b) Respeito pelos direitos e deveres

c) Respeito a diversidade e à individualidade

d) Colocar-se no lugar do outro, para melhor entendê-lo.

Competência 2: Articular as diversas redes entre as linguagens e seus códigos

Habilidades:

2.1 relacionar o conhecimento de forma interdisciplinar

2.2 utilizar diferentes fontes de documentos

2.3 aplicar procedimentos metodológicos na interpretação das ideias

2.4 utilizar-se de diferentes linguagens para se expressar

2.5 interpretar expressões de acordo com o contexto social

Valores:

a) Valorização da pesquisa e aprendizagem

b) Formação sociocultural

65

Competência 3: Compreender os elementos cognitivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria

Habilidades:

3.1 identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos grupos

3.2 diferenciar e classificar as características humanas e culturais e genéticas

3.4 estabelecer relação entre herança genética e a influencia dos processos culturais na formação do cidadão

Valores:

a) Respeito às diferenças

b) Atuar com justiça e equidade

c) Interesse no conhecimento do outro

Competência 4: compreender a sociedade, sua gênese e sua transformação como produto da ação humana

Habilidades:

4.1 Articular conhecimentos de diferentes áreas de forma interdisciplinar

4.2 Identificar as condições de atuação dos indivíduos

4.3 Identificar os tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico

Valores:

a) Interesse pela realidade em que vive

b) Valorização dos diferentes povos na construção do patrimônio cultural da humanidade

Competência 5 : Sistematizar informações para a compreensão de situação –problema

Habilidades:

5.1 situar fenômenos em seu contexto histórico

5.2 identificar problema e formular questões para a resolução

5.3 aplicar raciocínio dedutivo e indutivo

5.4 recorrer a modelos

5.5 formular e testar hipóteses

5.6 comparar e interpretar fenômenos

Valores:

a) Valorização da pesquisa para a resolução de problema

b) Responsabilidade na produção e divulgação de informação

c) Zelo na realização dos trabalhos

Competência 6: Na resolução de problemas, pesquisar, relacionar, e reconhecer, para cada tipo de questão os

enfrentamentos dos problemas

Habilidades:

6.1 articular conhecimento de forma interdisciplinar

6.2 recorrer a instrumentos de pesquisa

6.3 valorizar o patrimônio etnocultural da sociedade

6.4estabelecer objetivos e metas

6.5 levantar recursos

6.6 planejar e executar procedimentos selecionados

Valores:

a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação

b) Utilização de fontes variadas e sua importância

Competência 7: Compreender as Ciências as Artes e a Literatura como construções humanas e suas relações com as

transformações sociais

Habilidades:

7.1 reconhecer as ciências e as tecnologias como conhecimento sistemático

7.2 perceber o papel das tecnologias nos processos sociais

7.3 posicionar-se diante dos fatos

Valores:

a) Criticidade

b) Valorização do conhecimento

c) Posicionamento diante de fatos

d) Respeito à ética e a cidadania



Dia / Mês

66

Revisão de conceitos:

atomística, ligações químicas,

funções inorgânicas e reações

químicas.

Aula expositiva/ atividades em classe e correção/

avaliação 9/2 a 13/2

Continuação da revisão Aula expositiva/ atividades em classe e correção/ avaliação

16/2 a 20/2

Misturas: sólidas, líquidas e gasosas.



Soluções, coloides e

agregados.



Soluções


avaliação/lab 9/3 a 13/3

Solubilidade Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Coeficiente de solubilidade e

conc. g/L



Temas ref. Ao estudo do

bimestre. Seminários 30/3 a 03/4

Temas ref. Ao estudo do

bimestre Seminários 6/4 a 10/4

Concentração de

solução em % e mol/L



Concentração de solução

em ppm e ppb


avaliação

25/4 Simpósio das profissões

22/4 a 25/4

Concentração de

solução em título Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Água como solvente meio

aquoso


avaliação

Semana Paulo Freire

4/5 a 8/5

Propriedades da água

Densidade, calor específico,

ponto de ebulição e fusão

Exercícios em classe e correção dos exercícios/ avaliação

16/5 Show de talentos 11/5 a 16/5

O ciclo da água reservas Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Água pura e potável Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Contaminantes da água Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Tratamento de água e de

esgotos Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Captação /tratamento/

distribuição/ consumo Seminários 15/6 a 19/6

Tratamento de esgotos Seminários 22/6 a 26/6

Ligações químicas / tabela

periódica Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Compostos iônicos

propriedades e aplicações Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


67

Compostos moleculares

propriedades / aplicações Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Compostos metálicos

propriedades e aplicações Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Obtenção de metais. Impactos

ambientais Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Interações moleculares Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


polaridade



Propriedade das substâncias

moleculares Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Geometria molecular Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Temas referentes ao estudo do


Temas referentes ao estudo do


Pressão atmosférica e de

vapor Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Osmose Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Gases/ propriedades Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Reatividade dos metais Feira tecnológica e cultural 19/10 a 24/10

Energia química e suas

transformações/ implicações

sócio ambientais.

Seminários 26/10 a 30/10

Processos de oxidação e

redução


avaliação

7/11 Sarau

3/11 a 7/11

Oxidação e redução /

estrutura da matéria Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Pilhas Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Eletrólise Aula expositiva/ atividades em classe e correção/

avaliação/ lab. 23/11 a27/11

Temas sobre o que foi

estudado no bimestre Seminários 30/11 a 4/12

Temas sobre o que foi

estudado no bimestre Seminários 7/12 a 11/12

Atividades de recuperação 14/12 a 16/12



domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de desempenho

Confrontar Aplicar - Atividades em Adequação dos Ser capaz de refletir

68

opiniões procedimentos de análise de documentos Saber coletar dados

grupo

- Avaliação escrita/

prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

instrumentos de

pesquisa

Autonomia

Domínio do conteúdo

e de formular

valores

Articular

diferentes códigos

Utilizar diferentes

fontes

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Hábito de pesquisa

Compreender a

sociedade e suas

transformações

Identificar as relações existentes entre as diferentes sociedades e seu desenvolvimento

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Interesse pela

realidade em que

vive

Compreensão de

situação problema

Articular conhecimentos interdisciplinares Selecionar estratégias de resolução de problemas

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Hábito de planejar e

de pesquisar

Competência de

resolução de

problemas

Estabelecer

objetivos, metas e

etapas direcionadas

para a resolução do

problema

Comparar

problemáticas

Articular

conhecimentos de

diferentes áreas

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Utilização de meios e

instrumentos

adequados para cada

problema


Livro: Obra Coletiva Antunes e Outros; Ser Protagonista; vol 2; Edições S.M.


Plantão de dúvidas ao final das aulas/ orientação de pesquisa em fontes diversas

Durante as aulas: correção das atividades

Atividades de reforço

Atividades de recuperação

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 07/02/2015


Elisabeth Toledo da Silva

69



baseado no Plano do Curso Técnico Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das


Assinatura: ________________________________________ Data:


70

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Assistente de Processos Operacionais Série: 2ª

Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês



1.1 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou

etnias e para comunicação interpessoal.

Habilidades:

1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.

2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na

produção quanto na leitura de texto.

3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a

diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas.

Valores: 1.Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-las.

1.2 – Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus

contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja,

intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.







7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.

Valores:

1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.




Dia / Mês

71





NÃO LETIVO. 19/2 a 20/2

Verb Tense (Review). Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 23/2 a 27/2

Verb Tense (Review). Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 02/3 a 06/3

Modal Verbs (may and can) Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 09/3 a 13/3

Diferentes tipos de texto e sua

compreensão. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 16/3 a 20/3

Compound adjectives.

Listening Unit 2.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro e com CD.

23/3 a 27/3

Seminário em grupo. (Inglês no

Técnico) Atividade avaliativa em grupo. 30/3 a 31/3





Técnicas de leitura e

compreensão de textos


Profissões

Leitura dos textos e discussão dos mesmos.


Comparatives and Superlatives. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.

27/4 a30/4


Present Perfect.


Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.


Present Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 18/5 a 22/5

Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada. Exercícios. 25/5 a 29/5

Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada. Exercícios. 01/6 a 03/6


(vídeo)

13/6 - Festa Junina

Atividade avaliativa em grupo.






Textos (atuais) sobre assuntos

gerais. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 01/7 a 06/7

Past Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/7 a 31/7

Past Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 03/8 a 07/8


Past Perfect X Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 17/8 a 21/8

Listening Unit 5.

Relative Pronouns.

Aula expositiva com exercícios no livro. 24/8 a 28/8

Relative Pronouns. Aula expositiva com exercícios. 31/8 a 04/9


(vídeo). Atividade avaliativa em grupo. 08/9 a 11/9





Present Perfect Progressive. Aula expositiva com exercícios. 05/10 a 09/10

Present Perfect Progressive. Aula expositiva com exercícios. 13/10 a 16/10

Tag question.


Tecnológica

Aula expositiva com exercícios.


Some/any/no + compounds. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 26/10 a 30/10

Textos técnicos.




72

Vocabulário técnico e

expressões específicas.

Glossários/ termos técnicos. Aula expositiva dialogada. 09/11 a 13/11


(Writing) Atividade avaliativa escrita. 16/11 a 19/11








Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar línguas

estrangeiras para

informar-se,

comunicar-se e

conhecer outras

culturas.

Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma

estrangeiro.

Utilizar estratégias verbais e não verbais para

favorecer e efetivar comunicação e alcançar o

efeito pretendido, tanto na produção quanto na

leitura de texto.

Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento

de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na

Internet e outras fontes; a diferentes manifestações

culturais de outros povos, expressas em suas

próprias línguas.

Produção de

textos orais e

escritos

individualmente

ou em grupo que

simule situações

e reais da vida do

aluno.

Clareza e

coerência na

utilização da

LE.

Posicionamen

to crítico e

reflexivo.

Usa línguas

estrangeiras

para informar-

se, comunicar-

se e conhecer

outras culturas.

Analisar,

interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando

textos com seus

contextos, segundo

diferentes

aspectos: natureza;

função;

organização;

estrutura;

condições de

produção/

recepção.

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas

e áreas numa perspectiva interdisciplinar.




periodização e referenciais espaciais pertinentes.

Identificar as funções da linguagem e as marcas de

variantes linguísticas, de registro ou de estilo.

Situar as diversas produções da cultura em seus

contextos culturais.

Leitura de livros

(adaptações) da

literatura inglesa

e americana.

Seminários.

Prontidão e

interesse

diante dos

conteúdos e

temas a serem

abordados em

sala de aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Observa

criticamente e

questiona

processos

naturais,

socioculturais e

tecnológicos.


SANTOS, Denise. Take Over 2. Escala Educacional: São Paulo, 2013.

Upgrade Volume 2. Richmond Educação: São Paulo, 2010.

Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar

www.edufind.com/english/grammar





73






Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações. de Área e




75

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Técnico em Logística Integrado ao

Ensino Médio Série: 3º

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura



1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e

integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas etc.

pertinentes a diferentes contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos,

experiências.

3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,


4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos

e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes,

dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda,

expressão corporal, jogos, música.

5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores: 1. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

2. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da

língua pátria.

3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando

texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de

recepção.

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que

76

deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.





7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc.

Valores:

1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.




Dia / Mês Aula Inaugural. Apresentação



O Pré-Modernismo.


A linguagem do Modernismo. Aula expositiva. Exercícios 19/2 a 20/2

Vanguardas em ação Aula expositiva. Exercícios 23/2 a 27/2

Período composto por

subordinação: as orações

substantivas.


O Modernismo em Portugal: a

primeira geração. Aula expositiva. Exercícios 09/3 a 13/3



adjetivas.


A primeira fase do

Modernismo. Os Andrades. Aula expositiva. Exercícios 23/3 a 27/3

Manuel Bandeira e Alcântra

Machado. Aula expositiva. Exercícios 30/3 a 31/3


Texto dissertativo-

argumentativo.





O romance de 30. Rachel de

Queiroz.


Profissões

Aula expositiva. Exercícios




adverbiais.

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 27/4 a30/4


77

O Nordeste no romance de 30.

16/5 - Show de talentos Aula expositiva. Exercícios



coordenação: as orações

coordenadas.


O Sul no romance de 30. Aula dialogada com exercícios no livro. 25/5 a 29/5

O Modernismo em Portugal: a

segunda geração. Aula dialogada com exercícios no livro. 01/6 a 03/6

A pontuação.

13/6 - Festa Junina Aula dialogada com exercícios no livro.






A poesia de 30. Carlos

Drummond de Andrade. Aula dialogada com exercícios no livro. 01/7 a 06/7

Concordância. Concordância

verbal. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 27/7 a 31/7

Concordância nominal. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 03/8 a 07/8


Cecília Meireles e Vinícius de

Morais. Aula dialogada com exercícios no livro. 17/8 a 21/8

O teatro brasileiro nos séc XX-

XXI. Aula dialogada com exercícios no livro. 24/8 a 28/8

Do Neorrealismo ao

Existencialismo em Portugal. Aula dialogada com exercícios no livro. 31/8 a 04/9

Seminário em grupo. Atividade avaliativa em grupo. 08/9 a 11/9





Os anos 1940-50. Clarice

Lispector.

Aula dialogada com exercícios no livro. 05/10 a 09/10

Regência verbal e regência

nominal.


Guimarães Rosa: a linguagem

reinventada.


Tecnológica

Aula dialogada com exercícios no livro.


78

João Cabral de Melo Neto: a

linguagem objeto.


A colocação pronominal.


Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.


A literatura portuguesa

contemporânea.

Aula dialogada com exercícios. 09/11 a 13/11

Tendências da literatura

brasileira contemporânea.



Panorama das literaturas

africanas de língua portuguesa.

Aula dialogada.

Leitura de textos e discussão dos mesmos. 23/11 a 27/11







Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Compreender e

usar a língua

portuguesa como

geradora de

significação e

integradora da

percepção,

organização e

representação do

mundo e da própria

identidade.

Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos,

formular dúvidas, questionar, problematizar,


Produção de

textos.

Interpretação de

textos.

Clareza e

coerência na

utilização da

língua

portuguesa.

Posicionamen

to crítico e

reflexivo.

Apreço pela

pesquisa e pelo

conhecimento.

Analisar,

interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando texto

com seu contexto,

conforme natureza;

função;

organização;

estrutura;

condições de

produção e de

recepção.





Trabalho em

grupo: Debates /

Seminários.

Redação.

Prontidão e

interesse

diante dos

conteúdos e

temas a serem

abordados em

sala de aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Interesse em

conhecer a

realidade.


MAGALHÃES, Thereza Cochar; CEREJA, William Roberto. Português, Linguagens. Vol. 3. Saraiva: São Paulo, 2013.

Jornais de circulação diária e revistas semanais.

Filmes e músicas.

79


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e

sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades

complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não

aprendidos.

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura





Coordenações. de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.



80

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM LOGÍSTICA Série: 3º

Componente Curricular: Educação Física C.H. Semanal: 02

Professor(a): Tatiana dos Santos / Herman Schnabel Fragoso


1.3. Competência: Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Habilidades:

1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os

valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.




Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


2.1 Competência: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.

Habilidades:

1. Organizar, registrar e arquivar informações.

2. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas.

3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações.

4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.

5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho.

6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros.

7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto.

Valores:

a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho.

b) Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.

2.2 Competência: Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas

ou projetos com base nas avaliações efetuadas.

Habilidades:

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Selecionar e utilizar indicadores.

81

3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.

4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas.

5. Controlar resultados com hipóteses levantadas.

6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido.

7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados.

8. Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.

Valores:

a) Criticidade diante dos resultados obtidos.

b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na realidade.

c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais.

d) Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas.

e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades

3.3. Competência/ Habilidade: Propor ações de intervenção solidária na realidade.

Habilidades:

1. Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a estrutura social e o

momento histórico.

2. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm interesse na continuidade/

permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das estruturas sociais.

3. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais.

4. Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas.

5. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir, pensar

e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos sociais.

10. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção para reduzir e controlar os

efeitos de sua má utilização.

12. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos

socioculturais.

13. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

Valores:

a) Respeito à coletividade.

b) Solidariedade e cooperação no trato com os outros.

c) Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades.

d) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas.

e) Disposição a colaborar na resolução de problemas.



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação das bases tecnológicas

Pedido de material para aula prática

Pedido de exame médico

Avaliação diagnóstica

Aula expositiva

09/2 a 13/2

Avaliação Física e Antropométrica Aula prática 19/2 a 20/2

Tema 7: Expressão corporal e comunicação interpessoal

Comunicação verbal e não verbal

Liderança

Trabalho em grupo

Gestual

Pesquisas

Dramatização (teatro)

Aulas práticas

23/2 a 27/2

Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras

Tema 1: Movimento e qualidade de vida Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras

Pesquisas

Debate

Discussão

Aulas práticas

02/3 a 06/3


Tema 1: Movimento e qualidade de vida Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras

Pesquisas

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

09/3 a 13/3

82

Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as

atividades recreativas

Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:

Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas;

Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;

Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre

turmas Responsabilidade social com jogos cooperativos;

- apresentação do projeto

Aulas expositivas

Discussão

Debates

16/3 a 20/3

Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho

com as atividades recreativas Monitoria de eventos;

Atividades recreacionistas;



turmas


Responsabilidade social com jogos cooperativos;.

- resgate de brincadeiras e jogos

Projeto Coelhinho Solidário (Logística)

Aula prática

Debate

Trabalho em grupo

23/3 a 27/3



Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas;



turmas


Responsabilidade social com jogos cooperativos;

- divisão de grupos, elaboração de plano de trabalho


Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e

brincadeiras

Aulas expositivas

Discussão

Debates

Aula prática

30/3 a 31/3






turmas


Responsabilidade social com jogos cooperativos;

Entrega do Pré-projeto para apresentação nas instituições;

Vivências adaptadas (deficiências: visuais e motoras)

Relatórios

Aula prática

01/4 a 02/4






turmas



devolutiva da análise do pré-projeto para apresentação nas

instituições

Apresentação do vídeo: Doutores da alegria

Recursos audiovisuais

06/4 a 10/4






Debates

Discussões

13/4 a 17/4

83


turmas



Entrega do projeto escrito finalizado para autorização de

apresentação nas instituições

Apresentação do vídeo: doutores da alegria e de trechos do

vídeo Patch Adams – o amor é contagioso






turmas



Apresentação de trabalho prático: laboratório das

atividades definidas no projeto.

II Simpósio das Profissões

Trabalho em grupo

Trabalho expositivo e

prático

Simpósio

22/4 a 25/4

Tema 10: Esportes coletivos

Tema 10: Parte Prática- Esportes individuais


Tema 10: Parte Prática: ginástica e dança


Morita

Trabalho em grupo

Trabalho expositivo e

prático

27/4 a 30/4

Atividades da Semana Paulo Freire Trabalho em grupo

04/5 a 08/5




Tema 10: Parte Prática: Ginástica e dança

Organização e Execução do Show de Talentos

Aula prática

11/5 a 16/5






turmas



Apresentação do vídeo: episódio: “não faz diferença, série:

Carga Pesada (síndrome de Down) e do vídeo: Pulmão de

aço: a vida no maior hospital do Brasil


Debate

Discussão

18/5 a 22/5

Tema 10: Parte Prática- Esportes coletivos




Treinamento para participação no VI torneio da Etec

Takashi Morita

Aula prática

25/5 a 29/5










Aula prática

Debate

Discussão

Aula prática

Palestras

01/6 a 03/6

84

turmas



- entrega de relatório sobre o andamento do projeto

Visita aos projetos e participação em palestras da Semana da

Logística

Tema 10: Parte Prática:

Organização, montagem e execução da Festa Junina

Avaliação

Observação direta 08/6 a 13/6

Tema 7: Expressão corporal e comunicação interpessoal -

ginástica e dança:

Resgate da cultura corporal

Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos

musculares, ritmo e coreografia)

Projeto Doação de Sangue

Aula prática e teórica

15/6 a 19/6


ginástica e dança




Aulas práticas

Apresentação de

coreografias

22/6 a 26/6


ginástica e dança




Trabalho resistido com elástico

Aulas práticas

Apresentação de

coreografias

Atividade avaliativas

(Práticas)

29/6 a 30/6


ginástica e dança




Avaliação em grupo

Atividades avaliativas

(Práticas)

01/7 a 06/7






turmas



- apresentação do documentário de fechamento do projeto

- avaliação dos trabalhos

apresentação dos

documentários feitos

pelos alunos

27/7 a 31/7






turmas



- apresentação do documentário de fechamento do projeto

- avaliação dos trabalhos

apresentação dos

documentários feitos

pelos alunos

03/8 a 07/8

Participação no VI Torneio esportivo e Cultural da Etec

Takashi Morita.

Torneio Esportivo e

Cultural

10/8 a 15/8



Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:

Elaboração e montagem de uma revista impressa e eletrônica

de Educação Física

Aulas expositivas

Debate

Discussão

17/8 a 21/8

85

Práticas corporais e autonomia

Apresentação do projeto, divisão de tarefas e grupos



Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:

Elaboração e montagem de uma revista impressa e eletrônica

de Educação Física

Práticas corporais e autonomia

Montagem da revista: Entrega do relatórios com

levantamento dos temas, diagramação, imagens e etc.

Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras

Estudo do meio: Projeto interdisciplinar

Aula prática

Atividade avaliativa

(trabalho em grupo)

Visita técnica

24/8 a 28/8

Tema 1: Movimento e Qualidade de vida

Princípios científicos do treinamento

Aula expositiva

31/8 a 04/9


Tema 2: Sistema Esquelético e Muscular


Tema 2: Sistema Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência aeróbia e anaeróbia



Tema 2: Sistema Esquelético e Muscular


Tema 2: Sistema Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência aeróbia e anaeróbia


Tema 1: Movimento e qualidade de vida

Entrega de planejamento de atividade física de acordo com a

profissão escolhida pelo aluno


Qualidade de vida no âmbito profissional: técnicas de

relaxamento

Aulas práticas

Apresentação em

material gráfico

21/9 a 25/9



Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e

qualidade de vida:

Lesões por esforços repetitivos (LER) e Distúrbios

osteomusculares relalcionados ao trabalho (D.O.R.T)

Estresse

Trabalho em grupo

Trabalhos expositivos 28/9 a 02/10



Elaboração e montagem de uma revista e/ou site de

Educação Física: Entrega da Revista.




qualidade de vida:

Saúde e qualidade de vida

Ginástica laboral

Trabalho em grupo

Trabalhos

expositivos

05/10 a 09/10

Fechamento dos projetos da Feira Cultural e Tecnológica –

Escola Sustentável

Trabalho em grupo

13/10 a 16/10

Organização e realização da Feira Cultural:> Escola Sustentável Execução do projeto 19/10 a 24/10

Organização do Sarau Literário

Trabalho em

grupo

26/10 a 30/10

86

Organização e apresentação do Sarau Literário Execução do

projeto 03/11 a 07/11

Debate sobre os trabalhos apresentados na Feira Cultural Avaliação em grupo 09/11 a 13/11




qualidade de vida

Avaliação escrita 16/11 a 19/11


Recuperação e vista de avaliações avaliação escrita ou

prática 30/11 a 04/12

Recuperação e vista de avaliações avaliação escrita ou

prática 07/12 a 11/12

Jogos recreativos, relaxamento corporal aula prática 14/12 a 16/12


Competência Indicadores de domínio Instrumentos e

Procedimentos de Avaliação

Critérios de desempenho


Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.


- clareza de idéias - coerência com a realidade - senso crítico - organização de idéias - participação - cooperação - interesse

- Demonstra de formas diversas, o conhecimento obtido - Analisa fatos e situações-problema - Apresenta soluções - Apresenta desempenho na prática evidenciando compreensão teórica condizente com as capacidades e habilidades individuais

Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.

Organizar, registrar e arquivar informações. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações. Selecionar e utilizar metodologias científicas




87

adequadas. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto.

Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Selecionar e utilizar indicadores. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. Confrontar resultados com hipóteses levantadas. Controlar resultados com hipóteses levantadas. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.




Propor ações de intervenção solidária na realidade

Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a estrutura social e o momento histórico. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm interesse na continuidade/ permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das estruturas sociais. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais.




88

Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir, pensar e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos sociais. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção para reduzir e controlar os efeitos de sua má utilização. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos socioculturais. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.


material esportivo;

vídeos: - Doutores da alegria; Patch Adams – O amor é contagiante ; Episódio da série Carga Pesada (Síndrome de Down) Não faz diferença; Documentário: Pulmões de aço: A vida no maior hospital do Brasil

Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;

Referências Bibliográficas: 5. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina

Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 6. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow.

Editora Vozes 7. Atlas de Anatomia Humana 8. Livros de Fisiologia e Biomecânica


Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo)



Tatiana dos Santos

Herman Schnabel Fragoso

89







90

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Habilitação Profissional: ENSINO MÉDIO INTEGRADO AO TÉCNICO EM Logística

Qualificação: Técnico em Logística Integrado ao Médio Série: 3º

Componente Curricular: História Aulas Semanais: 2

Professor(a): André Lopes Loula


Competência:

Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes

grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c)

administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.

Habilidades:

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e - culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. - Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços. Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos. Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos. Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem. Comparar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm provocado no meio social. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no

ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

Valores e Atitudes

- Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de

propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social

Competência:

- Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação

humana.

- Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.

- Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por

91

acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas

relações com as transformações sociais.

Habilidades:

- Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.

- Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

- Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.

- Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

- Administrar recursos e tempo.

Valores e Atitudes

- Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe.

- Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.

- Organização.

- Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.



Dia / Mês

o cidadão e o estado A

cidadania – diferenças,

desigualdades; inclusão e.

Perspectivas de luta e de

conquistas futuras.

O Imperialismo e o

colonialismo

1. Pesquisas de Campo e Seminários de apresentação de

resultados. 2. Relatos Orais e Relatórios Escritos. 3. Pesquisas

em livros, sites, jornais e outros.4 Trabalhos em equipe. 5.

Grupos de estudo, de discussão e debate. 6 Exposições de fotos;

objetos; textos; trabalhos referentes a temas, atividades,

acontecimentos, pesquisas realizadas etc. 7.Aulas expositivas.

8. Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.

09/2 a 13/2



desigualdades; inclusão e

exclusão Cidadania hoje e as

transformação históricas do

conceito. Origem,

transformação e características

do Estado hoje

O Segundo Reinado








19/2 a 20/2






conceito. Origem,


do Estado hoje

A Febre do Café








23/2 a 27/2






conceito. Origem,


do Estado hoje

O Fim da Escravidão








02/3 a 06/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

A Proclamação da República








09/3 a 13/3

92






conceito. Origem,


do Estado hoje

O Mundo em transformação








16/3 a 20/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

A 1º Guerra Mundial








23/3 a 27/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

A Revolução Russa








30/3 a 31/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

O Brasil no início do século

XX








01/4 a 02/4






conceito. Origem,


do Estado hoje

A República dos

Cafeicultores








06/4 a 10/4






conceito. Origem,


do Estado hoje

As Revoltas Tenentistas e a

Revolução de 1930








13/4 a 17/4


93

Lutas pela cidadania:

perspectiva nacional e

internacional. Movimentos

nacionalistas e

internacionalistas Liberalismo e

nacionalismo.

Estados Unidos: dos anos

loucos ao New Deal








27/4 a30/4






nacionalistas e


nacionalismo.

A Ascensão do totalitarismo








18/5 a 22/5




nacionalistas e


nacionalismo.









25/5 a 29/5




nacionalistas e

internacionalistas

Liberalismo e nacionalismo.









01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Fascismo e nazismo.

Anarquismo, socialismo e

comunismo









15/6 a 19/6

Fascismo e nazismo.


comunismo









22/6 a 26/6

Fascismo e nazismo.


comunismo









29/6 a 30/6

94

Fascismo e nazismo.


comunismo









01/7 a 06/7

As Guerras Mundiais. A Guerra

Fria. Nacional e/ ou étnico

versus estrangeiro e/ ou

globalizado

A 2 Guerra Mundial








27/7 a 31/7

As Guerras Mundiais. A Guerra

Fria. Nacional e/ ou étnico

versus estrangeiro e/ ou

globalizado

A 2 Guerra Mundial








03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

As lutas contra o colonialismo

e o imperialismo na África e

Ásia e a constituição de novas

nações.

O Governo de Getúlio Vargas








17/8 a 21/8




nações.

Independência da África








24/8 a 28/8




nações.









31/8 a 04/9




nações.









08/9 a 11/9




nações.









14/9 a 18/9

95

A cidadania no Brasil de hoje

As lutas contra as ditaduras

contemporâneas.

O Governo de Getúlio Vargas








21/9 a 25/9



contemporâneas.

As Revoluções Socialistas








28/9 a 02/10



contemporâneas.

Ditadura Militar no Brasil

Ditaduras no Cone Sul








05/10 a 09/10


conquistas futuras.

O Fim do bloco Comunista








13/10 a 16/10



conquistas futuras.









26/10 a 30/10



conquistas futuras.









09/11 a 13/11


conquistas futuras.

O conflito árabe-israelense








16/11 a 19/11


conquistas futuras.

O mundo Globalizado







23/11 a 27/11

96



conquistas futuras.

O Mundo e o terrorismo








30/11 a 04/12


conquistas futuras.

O Brasil Neoliberal








07/12 a 11/12


conquistas futuras.

Era Collor, FHC e Lula








14/12 a 16/12



Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho


Compreender e

avaliar a produção e

o papel histórico

das instituições

sociais, políticas e

econômicas na vida

dos diferentes

grupos e atores

sociais e em suas

relações de: a)

convivência; b)

exercício de

direitos e deveres

de cidadania; c)

administração da

justiça; d)

distribuição de

renda; e) benefícios

econômicos etc.

- Associar-se a outros



- Dividir tarefas e

compartilhar

conhecimentos e

responsabilidades.

- Identificar, localizar,

selecionar, alocar,

organizar recursos


- Selecionar

metodologias e

instrumentos de

organização de

eventos.

- Administrar recursos

e tempo.

Pesquisa

e

apresenta

ção

escrita /

oral

Relatório

de

trabalho

de campo

e estudos

do meio

Avaliação

escrita

individual

Estudo de

caso

direta

Sinopses

de

consultas

bibliográf

icas

Seminári

os

Auto

avaliação

Clareza de ideias

Coerência com a

realidade

Senso crítico

Organização de ideias

Participação

Cooperação

Interesse

Criticidade diante dos

meios de

comunicação. Critério na escolha e

utilização de produtos

oferecidos pelos meios

de comunicação.

Seleciona as fontes de

informação.

Coerência e

conhecimento

Uso da Linguagem

Oral e Corporal.

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como fonte

de dados e

informações.

Apresentar

desempenho que

evidencie as técnicas

trabalhadas na

obtenção de

informações.

Compreender as

diferentes

possibilidades de

opiniões dentro das

relações sociais.


1 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

97

O Saber Histórico na Sala de Aula - Circe Bitencourt

Livros Didáticos

Filmes – a serem indicados Paradidáticos - a serem indicados

V – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)


Indicação de leituras, filmes e atividades extracurriculares, conforme necessidade do aluno.



André Lopes Loula



Plano do Curso Técnico em Logística ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica

e da Direção da Escola.



98

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e Suas Tecnologias

Habilitação Profissional: ETIM – Logística Integrado ao Médio - LIM

Qualificação: Técnico em Logística Integrado ao Médio Série:3ª

Componente Curricular: Geografia

Professor(a): Maria Alice Oliva de Oliveira


Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico.

Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e sociais.

Valores e atitudes:

Interesse pela realidade em que vive.

Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.

Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.



Dia / Mês

A urbano-industrialização Apresentação dos conteúdos, formas de avaliação e material da

disciplina. Início do projeto sobre urbanização. 09/2 a 13/2

A urbano-industrialização e as

transformações do espaço

brasileiro.

Avaliação diagnóstica 19/2 a 20/2



brasileiro.

Atividade em grupo: escolha do tema e produto final do projeto sobre urbanização brasileira e mundial.

23/2 a 27/2

99



brasileiro.

Textos, apresentações em slides 02/3 a 06/3

Metrópoles, metropolização e

problemas urbanos. Orientação do projeto: atividade em grupo 09/3 a 13/3


problemas urbanos. Leitura de textos e discussões. 16/3 a 20/3


problemas urbanos. Análise de textos e finalização do projeto 23/3 a 27/3


problemas urbanos. Apresentação de trabalhos 30/3 a 31/3



mercado e pelas comunicações.

Apresentação de trabalhos 01/4 a 02/4



mercado e pelas comunicações.

Apresentação de trabalhos e avaliação 06/4 a 10/4

Organização de Simpósio pelos

alunos de 3ª série E.M. Distribuição de tarefas pelos grupos 13/4 a 17/4

Organização de Simpósio pelos

alunos de 3ª série E.M. 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

A tecnologia industrial e as

transformações demográficas Aula expositiva dialogada 27/4 a30/4

Literatura e educação:

Pedagogia da Autonomia Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5

Arte e educação 16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5

A distribuição da população, da

riqueza e da pobreza em nível

mundial

Análise de dados demográficos, tabelas, gráficos e mapas

(cartogramas) 18/5 a 22/5


transformações demográficas Levantamento de dados demográficos a partir de sites (IBGE) 25/5 a 29/5


transformações demográficas Sistematização e análise de dados demográficos 01/6 a 03/6

Brasil: cultura popular e as

migrações regionais 13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Migrações regionais e

internacionais. Aula expositiva dialogada 15/6 a 19/6


transformações demográficas. Leitura de textos e discussão coletiva 22/6 a 26/6

O espaço brasileiro no

momento da sua arrancada

industrial.

Atividades em grupo 29/6 a 30/6

Revisão de conteúdos e

avaliações Avaliação individual 01/7 a 06/7

Preparação do estudo do meio Apresentação de slides e orientação de preenchimento de

caderno de campo 27/7 a 31/7


momento da sua arrancada Apresentação de slides 03/8 a 07/8

100

industrial.

Esporte e educação 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8



industrial.




industrial.

Exercícios do livro didático 24/8 a 28/8



industrial.

Leitura de textos informativos, análise de informações sobre

indústria e infraestrutura brasileira 31/8 a 04/9

Brasil no contexto americano e

no contexto internacional.

Levantamento de dados atuais sobre o espraiamento da

indústria no território brasileiro: leitura de textos 08/9 a 11/9

Brasil no contexto americano e

no contexto internacional.

Apresentação de trabalhos em grupo 14/9 a 18/9

A uniformização técnica e a

desarrumação socioambiental.

Apresentação de trabalhos em grupo 21/9 a 25/9

Acesso aos bens produzidos,

consumismo e consumo

responsável.

Leitura de texto e debate

28/9 a 02/10

Transporte e distribuição de

alimentos.

Análise de cartogramas 05/10 a 09/10


alimentos.

Atividade com livro didático 13/10 a 16/10


alimentos.


Energia para transporte e

distribuição de alimentos.

Levantamento de dados através de diversas fontes 26/10 a 30/10

Literatura e geografia:

geografia agrária


Cadeias produtivas de

alimentos: conceito, aspectos

econômicos e sociais,

desperdício e controle de

perdas.

Vídeo: Vida Maria

09/11 a 13/11





perdas.

Vídeo: Agronegócio

16/11 a 19/11





perdas.

Discussão dos filmes e produção de texto

23/11 a 27/11





perdas.

Pesquisa sobre os circuitos da produção de alimentos

30/11 a 04/12

101

Correção das avaliações e

devolutivas.

Avaliação individual 07/12 a 11/12

Avaliação final da disciplina Avaliação da disciplina; autoavaliação 14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Analisar eventos,

processos ou

produtos culturais

apresentados e

neles identificar e

inter-relacionar

diferentes tipos de

agentes e de ações

humanas que o

produziram.

Ler e interpretar as paisagens, percebendo os sinais de

sua formação/transformação através de agentes da

natureza e da sociedade.

Interesse pela realidade em que está inserido.

Reconhecer os processos de intervenção dos homens na

natureza para a produção de bens, o uso social dos

produtos e suas implicações sociais e ambientais.

Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e

processos sociais.

Analisar

eventos,

processos ou

produtos

culturais

apresentados e

neles identificar

e inter-

relacionar

diferentes tipos

de agentes e de

ações humanas

que o

produziram.

Clareza,

objetividade e

criticidade.

Articulação

de idéias,

observação e

sistematizaçã

o de

informações.


Livro didático (PNLD):

ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2015.

Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.

ALVES, Glória A. Cidade, Cotidiano e TV in CARLOS, A.F.A. (org.) A Geografia na Sala de Aula. São Paulo: Contexto,

2005.

CASTELLO BRANCO, M. L. Cidades Médias no Brasil in SPOSITO, E.S., SPOSITO, M.E.B. e SOBERZO, O. (org.).

Cidades Médias: Produção do Espaço Urbano e Regional. São Paulo: Ed. Expressão Popular, 2006.

BENEVOLO, L. História da Cidade. São Paulo: Perspectiva, 2003.

CORRÊA, R. L. Trajetórias Geográficas. R. Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.

HARVEY, D. A Justiça Social e a Cidade. São Paulo: Hucitec, 1980.

MUNFORD, A Cidade na História – suas origens, transformações e perspectivas. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

OLIC, N.B. As novas regiões metropolitanas do Brasil in Revista Pangea, 2007.

ROSS, J. S. (org.). Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp: 1995.

SANTOS, M. Metamorfoses do Espaço Habitado. São Paulo: Hucitec, 1994.

SANTOS, M. A Urbanização Brasileira. São Paulo: Edusp, 2005.

SPOSITO, M.E.B. Capitalismo e Urbanização. São Paulo: Contexto, 2005.

TOLEDO, R. P. A Capital da Solidão – Uma história de São Paulo das Origens a 1900. Rio de Janeiro: Editora Objetiva,

2003. VASCONCELOS, P.A. A cidade da Geografia no Brasil in CARLOS, A.F.A. (org.). Os Caminhos da Reflexão sobre a Cidade e o Urbano. São Paulo: Edusp, 1994. VEIGA, J.E. Cidades Imaginárias. Campinas: Editora Autores Associados, 2003.

102

www.ibge.gov.br

Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.


Avaliação diagnóstica; recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, fichamentos, resenhas e pesquisas sobre

os conteúdos; atividades individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com

esclarecimentos de dúvidas. Recuperação paralela através de projetos interdisciplinares para reforçar competências e

habilidades voltadas à busca da autonomia do estudante, orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de

conhecimentos através de atividades extraclasse. Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através

de vários instrumentos: questões objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.



Maria Alice Oliva de Oliveira







http://www.ibge.gov.br/

103

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO

AO ENSINO MÉDIO Série: 3ª

Componente Curricular: Filosofia C.H. Semanal: 01



Competência:





específicas.



Valores:




Competência:


Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


Competência:


Habilidades:


104





Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.




Dia / Mês


tecnológicas






09/2 a 13/2


Introdução à Filosofia; atitude

filosófica; tipos de

conhecimentos; O

conhecimento científico; Platão

e o Mito da Caverna; Períodos

da História da Filosofia.






19/2 a 20/2


A Filosofia vista como

conhecimento científico; um

método para Filosofia;






23/2 a 27/2


Como adquirimos os

conhecimentos; as partes do

conhecimento científico.






02/3 a 06/3



científica. – Tipos de

Conhecimento – filosofia da

linguagem






09/3 a 13/3



científica- Filosofia da

linguagem – coesão e

coerência; funções da

linguagem.






16/3 a 20/3




linguagem – Platão -

Wittgenstein






23/3 a 27/3




linguagem –Wittgenstein –

linguagem lógica e linguagem

subjetiva.






30/3 a 31/3

105




linguagem






01/4 a 02/4

Tema 7 – Filosofia da ciência Diferenças entre a linguagem

filosófica e a linguagem

científica.






06/4 a 10/4

Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos

mais diversos textos;






13/4 a 17/4


Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a

linguagem no senso comum e a

linguagem científica.






27/4 a30/4



Tema 7 – Filosofia da ciência A dialética – Heráclito, Platão,

Hegel e Karl Marx.






18/5 a 22/5

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão,



totalitarismo.






25/5 a 29/5

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão,



totalitarismo.






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, as

partes da alma; e o mito dos

nascidos na terra.






15/6 a 19/6

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão- a justa

democracia, e o processo de

educação.






22/6 a 26/6

106

Tema 4 – Política

Concepção Platônica da

desigualdade em A República;

A desigualdade segundo

Rousseau, Organização da

cidade em Platão e o mito dos

nascidos na terra






29/6 a 30/6

Tema 4 – Política Aristóteles – a justa

distribuição;






01/7 a 06/7

Tema 4 – Política –

Os contratualistas- Hobbes.






27/7 a 31/7


Os contratualistas – John Locke






03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8


Os contraturalistas _ Rousseau.






17/8 a 21/8


A questão da liberdade em

Hobbes,






24/8 a 28/8


A questão da liberdade em John

Locke






31/8 a 04/9


A questão da liberdade em

Rousseau.






08/9 a 11/9


O pacto social e as trocas da

liberdade;






14/9 a 18/9


A liberdade natural – A

liberdade civil - o direito

natural e o direito civil.






21/9 a 25/9


Os contratualistas – Rousseau –

democracia direta e o direito

civil






28/9 a 02/10

107


Rousseau - a nova moral






05/10 a 09/10

Tema 4 – Política -

Maquiavel - a nova moral






13/10 a 16/10


Tema 4 – Política -

Maquiavel - valores medidos

pela eficácia prática e utilitária-

a moral do cidadão e a moral

do político.






26/10 a 30/10












09/11 a 13/11











16/11 a 19/11

Tema 2 – Cultura Questões filosóficas a respeito

da felicidade






23/11 a 27/11

Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo

A felicidade para o Estoicismo

A felicidade para os cínicos






30/11 a 04/12

Te ma 4 – Política O ter e o ser

– na questão da felicidade






07/12 a 11/12


Felicidade e os aspectos

biológicos, psicológicos e

sociais






14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar-se das

linguagens como

meio de expressão,

informação e

comunicação, em

situações







Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

interesse

Apresentação

da atividade

proposta de

acordo com o

tema.

108

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos


situações em que

eles se encontram.





etc.

Exprimir-se por

escrito ou

oralmente com

clareza, usando a

terminologia

pertinente.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Colocar-se como

sujeito no processo

de produção/

recepção da

comunicação e

expressão.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas


CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.

CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.



















VANESSA ALMEIDA

110

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: : TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO

AO ENSINO MÉDIO Série: 3ª

Componente Curricular: Sociologia C.H. Semanal: 01



Competência:





específicas.



Valores:




Competência:


Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


Competência:


111

Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.




Dia / Mês


tecnológicas






09/2 a 13/2

Tema 1 a organização da

sociedade

O que é Sociologia? As

matrizes clássicas do

pensamento sociológico:

Teorias Sociológicas: Comte,

Durkheim, Weber e Marx.






19/2 a 20/2




identidade individual –

desnaturalizando o natural - o

olhar sociológico , as

sociedades modernas no pensar

clássico






23/2 a 27/2










02/3 a 06/3










09/3 a 13/3


sociais.

Tipos de escolas, escola

tradicional, Escola nova e

escola técnica.






16/3 a 20/3




Mobilidade social.






23/3 a 27/3




Mobilidade social.






30/3 a 31/3

112



sociedade O trabalho em diferentes

tempos e sociedades.

Repercussões das mudanças

sociais no mundo do trabalho.






01/4 a 02/4


cultural: conceitos e

elementos da cultura popular,

erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.

Formação da cultura brasileira

em identidade nacional.






06/4 a 10/4





globalização.






13/4 a 17/4






Família. Religião. Estado






27/4 a30/4







globalização.






18/5 a 22/5





Sociedades






25/5 a 29/5





Sociedades;A expansão

marítima e comercial.






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6









15/6 a 19/6

113

Família. Religião. Estado; o

Estado e a globalização; a

Sociedade da informação.






sociais Inclusão e exclusão






22/6 a 26/6



sociedade

Trabalho e sociedade. Meios de

produção, força produtiva.






29/6 a 30/6


mobilidade social



Mobilidade social..






01/7 a 06/7


mobilidade social



Mobilidade social.






27/7 a 31/7


mobilidade social

Tipos de Mobilidade social

vertical

Movimentos sociais globais






03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8


mobilidade social

Tipos Mobilidade social

horizontal






17/8 a 21/8



Habitus, as revoluções e os

partidos políticos.






24/8 a 28/8





indivíduos






31/8 a 04/9



sociedade diante do Estado






08/9 a 11/9





indivíduos






14/9 a 18/9









21/9 a 25/9

114

sociais



representações mentais: O

Etnocentrismo; O processo de

desnaturalização ou

estranhamento da realidade.






28/9 a 02/10




e de massa






05/10 a 09/10


a indústria cultural noBrasil






13/10 a 16/10





e de massa






26/10 a 30/10



representações mentais: a

origem da moderna democracia

no Brasil






09/11 a 13/11



política no Brasil






16/11 a 19/11



Brasileira






23/11 a 27/11


cultural:


Cultura subjetiva e cultura

objetiva






30/11 a 04/12



Brasileira






07/12 a 11/12


sociologia no Brasil; sociólogos

brasileiros.






14/12 a 16/12

115



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar-se das

linguagens como

meio de expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos


situações em que

eles se encontram.











etc.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

interesse

Apresentação

da atividade

proposta de

acordo com o

tema.

Exprimir-se por

escrito ou

oralmente com

clareza, usando a

terminologia

pertinente.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Colocar-se como

sujeito no processo

de produção/

recepção da

comunicação e

expressão.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas


Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014

Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª EDIÇÃO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna, 2005

SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de Janeiro:

Jorge Zahar Editores, 2006.










116











117

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS


Qualificação: TÉCNICO EM LOGISTICA

Série: TERCEIRA SÉRIE

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Professor(a): MARCELO DE RICO ELEODORO.


1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos, etc.

1.4. Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes

sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.

5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o

conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.

9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.

1.5. Valores e atitudes:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações



Dia / Mês

Distância entre dois pontos e

ponto médio de um segmento.








09/2 a 13/2

118


Equação da reta









19/2 a 20/2

Equação da reta









23/2 a 27/2

Paralelismo e

perpendicularidade.









02/3 a 06/3

Distância entre ponto e reta.









09/3 a 13/3

Área de um triângulo









16/3 a 20/3

Equação da circunferência.









23/3 a 27/3

Equação da circunferência.









30/3 a 31/3

119

As cônicas: elipse, hipérbole e

parábola.









01/4 a 02/4

As cônicas: elipse, hipérbole e

parábola.









06/4 a 10/4

Poliedros.









13/4 a 17/4


Poliedros.









27/4 a30/4



Prismas.









18/5 a 22/5

Pirâmides.









25/5 a 29/5

Pirâmides.





01/6 a 03/6

120





13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Cilindro.









15/6 a 19/6

Cone.









22/6 a 26/6

Cone.









29/6 a 30/6

Esfera.









01/7 a 06/7

Métodos de contagem e

Binômio de Newton









27/7 a 31/7

Probabilidade.









03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Probabilidade.




17/8 a 21/8

121






Probabilidade.









24/8 a 28/8

Conjunto dos números

complexos.









31/8 a 04/9

Conjunto dos números

complexos.









08/9 a 11/9

Representação geométrica e

forma trigonométrica de um

número complexo.









14/9 a 18/9

Representação geométrica e

forma trigonométrica de um

número complexo.









21/9 a 25/9

Polinômio de uma variável.









28/9 a 02/10

Divisão de um polinômio por

um binômio do 1º grau








05/10 a 09/10

122


Equações polinomiais









13/10 a 16/10


Equações polinomiais









26/10 a 30/10


Porcentagem.









09/11 a 13/11

Juros simples.









16/11 a 19/11

Desconto simples









23/11 a 27/11

Juros compostos.









30/11 a 04/12

Desconto composto





07/12 a 11/12

123





Desconto composto









14/12 a 16/12


1.3 Competência:

Entender e utilizar


naturezas: tabelas,



geométricas, ícones,

gestos etc.

1.4 Competência:

Entender os princípios

das tecnologias de

planejamento,

organização, gestão e

trabalho de equipe para

conhecimento do

indivíduo, da

sociedade, da cultura e

dos problemas que se

deseja resolver.

2.1. Competência:

Analisar, interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando texto com

seu contexto, conforme

com natureza; função;

organização; estrutura;

condições de produção

e de recepção.

2.2 Competências:

Entender as tecnologias

da informação e

comunicação como

meios ou instrumentos

que possibilitem a

construção de

conhecimentos.

4.Interpretar e construir

escalas, legendas,

expressões

matemáticas,

diagramas, fórmulas,

tabelas, gráficos,

plantas, mapas,

cartazes sinalizadores,

linhas do tempo,

esquemas, roteiros,

manuais etc.

8.Decodificar símbolos

e utilizar a linguagem

do computador para

pesquisar, representar e

comunicar ideias.

1.Associar-se a outros



3.Identificar, localizar,

selecionar, alocar,

organizar recursos


7.Decodificar

símbolos, fórmulas,

expressões, reações etc.

1.Utilizar

conhecimentos de



interdisciplinar.

3.Utilizar os produtos

veiculados pelos meios

de comunicação como

fontes de dados,

campos de pesquisa e

como agentes difusores

de temas da atualidade

para reflexão e

problematização.

Interpretação dos

enunciados dos

exercícios, e

interpretação da

linguagem teórica e

demonstrações

Desenhar e interpretar

as questões

matemáticas

O aluno deverá utilizar

o caminho que acha

mais adequado que

acha para atingir o

objetivo da questão.

O aluno deverá sempre

que for determinado

pelo professor, ser

capaz de formular

(com auxilio)

enunciados de

exercícios dentro das

propriedades da

matemática

Todo exercício ligado a

geometria ou conjuntos

deverá apresentar o

desenho relativo para

interpretação (questões

desde Euclides,

Arquimedes, etc.)

Sabendo que o

caminho para o

desenvolvimento das


não é único, o aluno

deverá apresentar a

prontidão necessária e

de acordo com o

conhecimento

adquirido para a

solução de problemas.

Tudo na vida deve

seguir regras e as


ainda mais. Assim o

aluno deverá ao

desenvolver as


não fugir das regras,

utilizar as

propriedades sempre

que necessário.

O trabalho em grupo e

o desempenho coletivo

dos grupos.

A exatidão dos

desenhos e a

interpretação

demonstrada pelos

alunos.

O aluno deverá olhar a

matemática sem medo,

e enfrentar as questões

matemáticas sem

armas.

Ser organizado no

pensamento e na

escrita, sempre

obedecendo a regras.


1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013.

2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013.

3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.

124


Acompanhamento individual e atividades de fixação;



MARCELO DE RICO ELEODORO






VANESSA ALMEIDA

125

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Gestão de Negócios

Habilitação Profissional: Técnico em Logística Integrado ao Médio

Qualificação: Sem certificação técnica Série: 3º

Componente Curricular: FÍSICA

C.H. Semanal: 2 Professor(es): Regina Helena Dias Gatti


1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,


Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. 5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores:

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

126

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem 3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,

mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etec...

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. Valores: a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

2.3. Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,

apresentando interpretações e prevendo evoluções

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais

participa.



Dia / Mês

Tema 3: Eletromagnetismo e

suas aplicações

Eletrostática

Processos de eletrização: atrito e

contato

Apresentação do programa da 3ª.série

Realização de exercícios do livro didático e apostilas

09/2 a 13/2

Quantidade de Carga elétrica Eletrização por Indução

Aulas expositivas com revisão de conteúdos

Realização de exercícios do livro didático

23/2 a 27/2

Processos de eletrização



02/3 a 06/3

Força Elétrica: Lei de Coulomb



09/3 a 13/3

Força Elétrica – Lei de Coulomb

Processos de Eletrização


Realização de exercícios dos livro didático

16/3 a 20/3

Processos de Eletrização

Lei de Coulomb Resolução de exercícios para nota sobre a Lei de Coulomb 23/3 a 27/3

Campo Elétrico

Diferença de Potencial



30/3 a 31/3

Eletrodinâmica

Corrente elétrica



01/4 a 02/4

Potência e Energia elétrica


Realização de exercícios do livro didático 06/4 a 10/4

127

Corrente elétrica


Avaliação dos conteúdos

13/4 a 17/4


Correção da avaliação: recuperação contínua



25/4 - 2º Simpósio das Profissões

22/4 a 25/4

Estudo dos Resistores: Resistência

elétrica

1ª. Lei de Ohm



Semana Paulo Freire

27/4 a30/4

2ª. Lei de Ohm


Realização de exercícios dos livro didático


04/5 a 08/5

Resistência elétrica: 1ª e 2ª. Leis

de Ohm



11/5 a 16/5

1ª. e 2ª. Leis de Ohm

Avaliação dos conteúdos

18/5 a 22/5

1ª. e 2ª. Leis de Ohm

Associação de Resistores em Série



13/6 - Festa Junina

25/5 a 29/5

Associação de Resistores em Série Aulas expositivas



01/6 a 03/6

Associação de Resistores em

Paralelo Aulas expositivas 08/6 a 13/6

Associação Mista de resistores Resolução e correção de exercícios de revisão

15/6 a 19/6

Medidores elétricos

Geradores e Receptores Avaliação de Conteúdos

Correção da avaliação: recuperação de conteúdos 22/6 a 26/6

Eletrostática e Eletrodinâmica

Revisão geral de conteúdos

29/6 a 30/6

Eletromagnetismo

Campo Magnético

Aulas expositivas: revisão geral


01/7 a 06/7

Eletromagnetismo

Campo Magnético

10/8 a 15/8 - OLIMTEC

27/7 a 31/7

Eletromagnetismo

Campo Magnético

Aulas expositivas



Pesquisas

03/8 a 07/8

Eletromagnetismo

Campo Magnético

Aulas expositivas



Pesquisas

10/8 a 15/8

Força Magnética Avaliação dos conteúdos


Estudo do Meio

17/8 a 21/8

128

Força Magnética Aulas expositivas



Pesquisas

24/8 a 28/8




31/8 a 04/9




Pesquisas

08/9 a 11/9

Força Magnética Avaliação dos conteúdos


14/9 a 18/9

Física Moderna Aulas expositivas



Pesquisas

21/9 a 25/9



,

Pesquisas

28/9 a 02/10



,

Pesquisas


05/10 a 09/10



,

Pesquisas

13/10 a 16/10

Física Moderna e Eletricidade Exposição de trabalhos sobre Circuitos elétricos


Revisão de Conteúdos: Mecânica Exposição de trabalhos sobre Circuitos elétricos

03/11 a 07/11

Revisão de Conteúdos: Mecânica

Realização de Simulado 09/11 a 13/11

Revisão de Conteúdos: Óptica

Geométrica e Ondas Aulas expositivas


16/11 a 19/11

Revisão de Conteúdos:

Calorimetria

Aulas expositivas


23/11 a 27/11

Revisão de Conteúdos: Recuperação Contínua 30/11 a 04/12


129



Competência: Avaliar

resultados (de

experimentos,

demonstrações,

projetos etc.) e propor

ações de intervenção

ou novas pesquisas e

projetos com base nas

avaliações efetuadas.

Indicadores de domínio:

Articular conhecimentos de

diferentes naturezas e áreas

numa perspectiva

interdisciplinar

Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho


Reconhecer a

importância da Física

como ciência ativa e

presente em quase

todos os momentos da

vida do aluno.

Confrontar resultados com

objetivos e metas propostas.

Avaliações

contínuas ao

final de cada

conteúdo

1-Uso adequado

de equipamentos

e materiais de

pesquisa

1-O aluno deverá

sintetizar as propostas

de solução de

problemas

relacionados aos

conteúdos expostos

consultando fontes e

informações e, expor

os resultados obtidos

em avaliações,

trabalhos e

experiências.

2-Identificar os ramos

da Física e suas

especialidades

Confrontar resultados com

hipóteses levantadas

Exercícios em

grupo ou

individual para

nota

2- Clareza e

precisão na

apresentação dos

resultados

2-Apresentação de

relatórios com solução

do casos propostos nas

aulas.

Reconhecer como toda

ciência é importante

para o

desenvolvimento de

uma sociedade atuante

Avaliar os procedimentos que

conduziram ao resultado

obtido

Relatórios das

experiências

3- Organização

na redação dos

relatórios

Desenvolver senso

crítico e de

responsabilidade no

aluno

Propor ações de intervenção ou

novas pesquisas e projetos com

base nos resultados obtidos

Avaliação

bimestral

4-Utilização de

recursos

adequados para a

resolução de

situações-

problema

Desenvolver

raciocínio lógico,

habilidade de

interpretação de textos

e associação de fatos e

conteúdos

Reconhecer transformações

ambientais e prever efeitos nos

ecossistemas e nos sistemas

produtivos

Habilitar-se para o

convívio harmônico

em sociedade

desenvolvendo as

atuações em grupo

Reconhecer parâmetros físicos,

químicos e biológicos

relevantes para o

desenvolvimento sustentável


FÍSICA – Aula por aula – Editora Scipione

A História da Ciência através do tempo

Revistas que tratam o tema “Biodiversidade” e Formas alternativas de Energia

Sites específicos de Ciências, Física, Astronomia, Filosofia e História da Ciência

130


1-Recuperação Contínua: exercícios extras realizados na sala de aula e em casa seguidos de uma nova avaliação de

desempenho.

2- Recuperação Paralela: aulas expositivas fora do horário normal de aulas para alunos com dificuldades no processo de

aprendizagem

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 09 de fevereiro de 2015

Regina Helena Dias Gatti


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado

no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de

Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ Data: 09/fevereiro/2015

Vanessa Almeida

131

ETEC TAKASHI MORITA


TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL


Competência 1: Utilização de linguagem como meio de expressão, adequando-as aos diferentes contextos

Habilidades:

1.6 Perceber a utilização apropriada da linguagem de acordo com a situação

1.7 Adequar as expressões de acordo com o público

1.8 Adequar e selecionar as formas mais apropriadas de acordo com o contexto: concordância, discordância, e outros.

1.9 Diferenciar estilos: científico, artístico, literário e outros.

1.10 Utilizar textos e discursos com fundamentação, ilustração e argumentos.

Valores:

e) Valorização do diálogo

f) Respeito ao interlocutor

g) Fazer-se respeitar

h) Ter senso crítico

Competência 2: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, de forma pertinente

habilidades:

2.1 adequações do discurso

2.2 terminologia propícia

2.3 fazer uso de dicionários de línguas e/ou profissionais

2.4 aprimorar o discurso com termos específicos

Valores:

c) Ser capaz de entender o outro

d) Respeito ao interlocutor

e) Preocupação com os registros

ETEC Takashi Morita


Área do Conhecimento: Ciências da Natureza

Habilitação: Técnico em Logística integrado ao Médio

Série: 3ª.

Componente Curricular: Química

C.H. Semanal: 2 Professor(es): Elisabeth Toledo da Silva

132

Competência 3: Colocar-se como sujeito no processo de produção

Habilidades:

3.1 saber analisar e interpretar textos e discursos

3.2 diferenciar estilos e formas

3.4 selecionar e organizar conhecimento com coesão

Valores:

d) Confiança em si

e) Enfretamento de novas situações

f) Responsabilidade

Competência 4: Avaliar diversas representações de resultados

Habilidades:

4.1 Articular conhecimentos de diferentes áreas de forma interdisciplinar

4.2 Buscar subsídios teóricos

4.3 Confrontar hipóteses e resultados

4.4 Propor ações de intervenção e reconhecer efeitos( físicos, biológicos e químicos) no ambiente e no sistema

produtivo

Valores:

c) Reflexão

d) Reconhecimento de ações sociais

e) Autonomia e iniciativa de intervir

f) Partilhar saberes e solidariedade

Competência 5 : Entender as tecnologias de execução e de acompanhamento de projetos

Habilidades:

5.1 Registrar e organizar informações

5.2 Interpretar diversos tipos de informações

5.3 Selecionar critérios e metodologias científicas

5.4 Elaborar planos de trabalho com acompanhamento

5.5 Avaliar resultados

Valores:

d) Hábitos de: Pesquisa, planejamento e organização.

e) Cuidados nas realizações

Competência 6: Considerar a linguagem como fonte legítima de acordos e condutas sociais

Habilidades:

6.1 relacionar conhecimentos de forma interdisciplinar

6.2 Situar-se no contexto histórico- cultural

6.3 detectar as relações de convivência ou de dominação entre culturas diferentes

Valores:

e) Tratamento indistinto para todos

f) Valorização das diversas formas de contribuições para a sociedade

Competência 7: Compreender e avaliar as instituições sociais, políticas e econômicas em relação aos grupos sociais

Habilidades:

7.1 Ter conhecimentos Interdisciplinares

7.2 Traduzir o conhecimento de acordo com as situações novas

7.3 Identificar a atuação de poderes ( econômico, político)

7.4 Identificar os sujeitos como atores do processo

7.5 Comparar as organizações governamentais das não governamentais

7.6 Relacionar as mudanças ocorridas com as novas tecnologias

Valores:

Contribuição na construção das identidades pessoais e na realidade social

Competência 8: Propor ações de intervenção solidária

Habilidades:

8.1 Perceber a ruptura de paradigmas e relacioná-los com o momento histórico

8.2 Distinguir os grupos de atuação social

8.3 Reconhecer a influencia das tecnologias

8.4 Reconhecer o padrão de vida dos seres vivos ( biodiversidade e preservação ambiental)

Valores: Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção da sociedade mais equânime


Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronogra

ma

133

Dia / Mês

Revisão de conceitos:

Cálculos estequiométricos Aula expositiva/ atividades em classe e correção/ avaliação 9/2 a 13/2

Continuação da revisão Mol e reações químicas Aula expositiva/ exercícios / correção

16/2 a

20/2

Tema 12 - Biosfera

Histórico da química

orgânica

Aula expositiva/ conceitos químicos 23/2 a

27/2

Propriedades do carbono Aula expositiva/ conceitos químicos 2/3 a 6/3

Cadeias carbônicas:

classificação Exercícios/ correção/ avaliação 9/3 a 13/3

Principais funções Orgânicos Aula expositiva / conceitos 16/3 a

20/3

Classificação das cadeias

carbônicas fechadas

Exercícios em classe/ correção/avaliação 23/3 a

27/3

Temas sobre o conteúdo

estudado Seminários 30/3 a 3/4

Temas sobre o conteúdo

estudado Seminários 6/4 a 10/4

Carvão mineral e vegetal Pesquisa em grupo e apresentação

13/4 a

17/4

Haletos orgânicos Aula expositiva/ conceitos químicos

25/4 feira das profissões

22/4 a

25/4

Aromáticos Exercícios em classe e correção/ avaliação

27/4 a

30/4

Funções Oxigenadas:

Álcoois Aula expositiva/ conceitos químicos


Álcoois : classificação Exercícios em classe e correção dos exercícios/ avaliação

16/5 dia do Talento

11/5 a

16/5

Produção do etanol Pesquisa e trabalho em grupo/ seminário

18/5 a

22/5

Fenóis

Aula expositiva / conceitos/ exercícios/ correção

25/5 a

29/5

Semana da Logística. 1/6 a 6/6

Ácidos carboxílicos

Aldeídos Aula expositiva/ conceitos / exercícios/ correção

13/6 Festa Junina 8/6 a 13/6

Produção do ácido acetil-

salicílico Pesquisa em grupo/ seminário 15/6 a

19/6

Conteúdo do bimestre Seminários

22/6 a

26/6

Conteúdo do bimestre Seminários 29/6 a 3/7

Anidridos e ésteres Aula expositiva/ conceitos / exercícios/ correção 6/7 a 10/7

Energia limpa: conceito e

utilizações Aula expositiva/ conceitos 27/7 a 31

/7

134

Éteres Aula expositiva/ conceitos / exercícios/ correção 3/8 a 7/8

Funções Nitrogenadas: Aula expositiva/ conceitos / exercícios/ correção

Olimtec

10/8 a

15/8

Aminas Aula expositiva/ conceitos / exercícios/ correção

17/8 a

21/8

Amidas

Aula expositiva/ conceitos / exercícios/ correção 24/8 a

28/8

Nitrocompostos Aula expositiva/ conceitos / exercícios/ correção 31/8 a 4/9

Isomeria: Plana e espacial Aula expositiva/ conceitos químicos 8/9 a 11/9


14/9 a

18/9


21/9 a

25/9

Isomeria óptica Aula expositiva/ conceitos / exercícios/ correção

28/9 a

2/10

Principais sínteses da

indústria Seminários 5/10 a

9/10

Principais Polímeros Seminários

13/10 a

16/10

Petróleo extração Seminários

24/10 Feira Tecnológica e cultural

19/10 a

24/10

Destilação do petróleo:

Processo de craqueamento e

de adição (reações)

Aula expositiva/ conceitos/ exercícios e correção o 26/10 a

30/10

Alimentos e funções orgânicas Exercícios em classe e correção / avaliação.

7/11 Sarau

3/11 a

7/11

Lipídios, proteínas e

carboidratos Aula expositiva/ conceitos químicos 9/11 a

13/11

Modelos quânticos :

Radioatividade Aula expositiva/ conceitos químicos 16/11 a

19/11

Análise de rótulos de

alimentos: composição e

porcentagem

Atividade para nota

23/11 a

27/11

Conteúdo do bimestre

Seminários

30/11 a

4/12

Conteúdo do bimestre

Seminários

7/12 a

11/12


14/12 a

16/12



domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho


Utilizar diversas Utilizar textos e discursos que

- Atividades em

grupo

Adequação dos

instrumentos de

Expressar-se com

autonomia

135

linguagens de

acordo com o

contexto

Expressar-se por

meio de

terminologia

apropriada

Ser sujeito do

processo

sejam adequados na forma e no conteúdo Analisar e interpretar textos e relacioná-los com seus verdadeiros objetivos: explícitos e implícitos Selecionar e organizar conhecimento


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

pesquisa

Autonomia de

pesquisa


Ser capaz de

avaliar resultados

e utilizar as

diferentes

tecnologias de

avaliação de

projetos

Articular diversos

conhecimentos,

interdisciplinares.

Confrontar

resultados com

hipóteses

Propor ações de

intervenção

Reconhecer aspectos

ambientais e

produtivos

Elaborar e

desenvolver e

acompanhar planos

de trabalho

-- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

- Idem Planejar e avaliar

projeto

Considerar a

linguagem como

legitimação de

condutas sociais

Compreender o

papel histórico das

instituições

Propor ações de

intervenção

Identificar características nas diferentes formas de expressão Analisar diferentes

formas de expressão

Identificar a ação dos

poderes: econômico

social e político na

sociedade

Relacionar as

mudanças com as

novas tecnologias

Reconhecer as

relações entre o

desenvolvimento

científico e

tecnológico e as

transformações na

sociedade

-- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

-Idem Entender o papel

social e histórico

Ser capaz de intervir

de maneira benéfica

na resolução de

problemas


Textos científicos

: Obra Coletiva Antunes e Outros; Ser Protagonista; vol 3; Edições S.M.

Sites específicos e vídeos


Plantão de dúvidas ao final das aulas/ orientação de pesquisa em fontes diversas

Durante as aulas: correção das atividades

136

Atividades de reforço


VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho:


Elisabeth Toledo da Silva





Assinatura: ________________________________________ Data:

VANESSA ALMEIDA

137

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE PROCESSOS OPERACIONAIS

Série: 2º

Componente Curricular: Biologia Carga horária semanal: 2

Professor(a): Professor(es): Zélia Maria Nogueira Britschka

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significado e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades: Utilizar códigos de linguagem científica pertinentes a diferentes contextos e situações. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Reconhecer e utilizar a terminologia e o vocabulário específicos de cada situação. Ler e interpretar textos de interesse científico e tecnológico. Fazer uso de textos pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão – vídeos, imagens. Infográficos, tabelas e gráficos. Descrever um fenômeno – identificar variáveis relevantes e selecionar procedimentos necessários para a produção, análise e interpretação de resultados de experimentos científicos. Formular hipóteses e apresentar conclusões sobre assuntos debatidos.

Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades: Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fonte de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da qualidade. Analisar diferentes bancos de dados.

Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios de análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa.

Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evolução.

1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

138

Habilidades: Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Competência: Propor ações de intervenção solidária na realidade. Habilidades: Reconhecer relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico, as transformações e aspectos culturais. Identificar e avaliar o impacto e a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas. Posicionar-se criticamente diante de processo e de utilização de recursos naturais e materiais , percebendo e apontando as implicações ambientais, sociais e econômicas. Propor formas de intervenção para controlar os desequilíbrios ambientais.


Conhecimentos1 Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Apresentação do plano de ensino da disciplina

Aula teórica 13/02

Evidências da evolução Atividade lúdica 20/02

Teorias evolutivas Teoria e atividade lúdica 27/02 e 06/03

Evolução de classificação Teoria e construção de modelo 13 e 20/03

Avaliação Teórica e objetiva 27/03

Estrutura e classificação de vírus Teoria e atividade 10 e 17/04

Noções gerais de imunologia Experimento e teoria 24/04 e 15/05

2º Simpósio das Profissões 25/04

Semana Paulo Freire 04 a 08/05

Show de talentos 16/05

Infecção viral e imunização Teoria 22/05

Procariontes- estrutura, reprodução, origem e higiene

Teoria /experimento 29/05 e 05/06

Condições ambientais e epidemias bacterianas

Seminários 12/06

Festa Junina 13/06

1 Relacionar em ordem didática

139

Protistas- evolução e classificação Teoria 19/06

Protistas – condições ambientais e epidemias humanas

Seminários 26/06

Avaliação Escrita e objetiva 03/07

Evolução e classificação dos animais Teórica e experimento 31/07 e 07/08

OLIMTEC 10 a 15/08

Fungos Teoria e experimento 21 e 28/08

Espongiários Teórica 04/09 e 11/09

Cnidários Teórica 18 e 25/09

Avaliação Somativa e formativa 02/10

Platelmintos – estrutura e classificação Teoria e experimento 09/10

Platelmintos e higiene Debate/ trabalho de pesquisa 16/10

Moluscos Teórica 23/10

Feira Cultural 24/10

Anelídeos Teórica 30/10

Avaliação Escrita e objetiva 06/11

Sarau 07/11

Artrópodes- classificação Teoria/exercícios 13/11

Equinodermos Seminário 27/11

Vertebrados – classificação e evolução Teórica e jogos 04/12

Avaliação de recuperação Escrita e objetiva 11/12

III - Plano de Avaliação de Competências


Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de Desempenho


Descrever, narrar, Relatório ou Boa redação, boa Elaboração de

1 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

140

Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significado e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade

relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc

redação/resenha de temas sobre a aula, texto ou filme; avaliação escrita individual. Apresentação escrita / oral de seminários

argumentação. Transmissão de conhecimento Normas de um relatório; Desenvolvimento do método científico. Pertinência de conteúdo.

ideias; Coesão e coerência de e textos; gramática.

- Pertinência de conteúdo. -Normas ANBT.

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes, esquemas, roteiros.

Pesquisa em diferentes fontes; Relatório de aulas práticas/experimento. Interpretação e de filmes e textos.

Fontes de pesquisa utilizadas; Normas de relatório;

Construir e

interpretar gráficos e

tabelas; construir

legendas e escalas;

citação bibliográfica

correta.

Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos

Realizar pesquisas, projetos ou outras produções.

Produções cinematográficas, jornalísticas ou informática.

Fontes de pesquisa utilizadas, formas de apresentação.

Domínio de conteúdo

e da tecnologia

utilizada.

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,

Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da

Estudo do meio, experimentos e visitas

Observar determinado fenômeno ; identificar e analisar características,

Relatórios, obtenção

de dados em

experimentos,

portfolio de estudo de

meio.

141

apresentando interpretações e prevendo evolução.

vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

regularidades e transformações, Construir e aplicar conceitos

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos.

Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com interferências no ecossistema.

Preparação, coletada de dados e finalização de projeto

Portfolio


Lopes, S. & Rosse, S. Bio volume 3, 2ª ed. São Paulo, 2013. Bizzo, N. Novas bases da Biologia. São Paulo: Ática, 2012 http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BC437DCD9-DE8B-41FB-A97C-

AF2D71601D33%7D_O%20efeito%20estufa%20e%20a%20temperatura%20da%20Terra.pdf http://www.sobiologia.com.br

V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas – exercícios extras, indicação de sites extras, avaliação extra quando necessária.



Zélia Maria

http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BC437DCD9-DE8B-41FB-A97C-AF2D71601D33%7D_O%20efeito%20estufa%20e%20a%20temperatura%20da%20Terra.pdf

http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BC437DCD9-DE8B-41FB-A97C-AF2D71601D33%7D_O%20efeito%20estufa%20e%20a%20temperatura%20da%20Terra.pdf

142






VANESSA ALMEIDA

143

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Técnico em Logística Integrado ao Ensino

Médio Série: 3ª

Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês



1.1. - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou

etnias e para comunicação interpessoal.

Habilidades:

1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.

2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na

produção quanto na leitura de texto.

3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a

diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas.

Valores: 1.Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-las.

1.2 – Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus

contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja,

intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.







7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.

Valores:

1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.




144

Dia / Mês




Dinâmica em grupo. Exposição escrita. 09/2 a 13/2

Language in Society.

(Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.)

Review of verb tenses.

Exercises (book).

Aula expositiva com atividades no livro.

Aula expositiva. Exercícios. 23/2 a 27/2

Text. Exercises (book). Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 02/3 a 06/3

Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 09/3 a 13/3

Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 16/3 a 20/3

Text. Exercises (book). Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 23/3 a 27/3


(Writing in pairs) Atividade avaliativa em dupla. 30/3 a 31/3




avaliações.

Do Something Amazing.


compreensão.)

Dialogada.

Aula expositiva com atividades no livro. 13/4 a 17/4


Profissões Atividade de orientação profissional. 22/4 a 25/4

Conditional Sentences II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/4 a30/4


Conditional Sentences II.

16/5 - Show de talentos Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.


Listening. (Unit 3).

Text. Exercises (book). Atividade escrita e auditiva com livro e CD.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 18/5 a 22/5

Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 25/5 a 29/5

Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 01/6 a 03/6


(vídeo)

13/6 - Festa Junina

Atividade avaliativa em grupo.



145




Are you money smart?


compreensão.)


Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/7 a 31/7

Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 03/8 a 07/8


Listening. (Unit 5).

Text. Exercises (book). Atividade escrita e auditiva com livro e CD.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 17/8 a 21/8

Gerund and Infinitive form.

Verb forms following wish. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 24/8 a 28/8

Gerund and Infinitive form.

Verb forms following wish. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 31/8 a 04/9


(Reading unit 6) Atividade avaliativa em dupla. 08/9 a 11/9





The Seventh Art.


compreensão.)

Aula expositiva com atividades no livro.

05/10 a 09/10

Articles. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 13/10 a 16/10

Text. Exercises (book).


Tecnológica



Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.


Future Progressive.


Aula expositiva dialogada. Exercícios.


Future Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno 09/11 a 13/11


(Writing) Atividade avaliativa escrita. 16/11 a 19/11

Vocabulário técnico e

expressões específicas.



146



avaliações.

Textos atuais/ textos técnicos.

Glossários/ termos técnicos.

Dialogada. 07/12 a 11/12




Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar línguas

estrangeiras para

informar-se,

comunicar-se e

conhecer outras

culturas.

Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma

estrangeiro.

Utilizar estratégias verbais e não verbais para

favorecer e efetivar comunicação e alcançar o

efeito pretendido, tanto na produção quanto na

leitura de texto.

Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento

de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na

Internet e outras fontes; a diferentes manifestações

culturais de outros povos, expressas em suas

próprias línguas.

Produção de

textos orais e

escritos

individualmente

ou em grupo que

simule situações

e reais da vida do

aluno.

Clareza e

coerência na

utilização da

LE.

Posicionamen

to crítico e

reflexivo.

Usa línguas

estrangeiras

para informar-

se, comunicar-

se e conhecer

outras culturas.

Analisar,

interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando

textos com seus

contextos, segundo

diferentes

aspectos: natureza;

função;

organização;

estrutura;

condições de

produção/

recepção.

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas

e áreas numa perspectiva interdisciplinar.





Identificar as funções da linguagem e as marcas de

variantes linguísticas, de registro ou de estilo.

Situar as diversas produções da cultura em seus

contextos culturais.

Leitura de livros

(adaptações) da

literatura inglesa

e americana.

Seminários.

Prontidão e

interesse

diante dos

conteúdos e

temas a serem

abordados em

sala de aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Observa

criticamente e

questiona

processos

naturais,

socioculturais e

tecnológicos.


Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho


SANTOS, Denise. Take Over 3. Escala Educacional: São Paulo, 2013.

Upgrade Volume 3. Richmond Educação: São Paulo, 2010.

Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar

www.edufind.com/english/grammar





147









VANESSA ALMEIDA

148

ETEC TAKASHI MORITA


TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico:Controle e Processos Industriais.

Habilitação Profissional:Técnico Logística Integrado ao Médio.

Qualificação: Técnico em logística. Série:3º

Componente Curricular:Língua Estrangeira Moderna Espanhol.

Professor(a): Marceliana Mendes dos Reis.


Competência:

Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações

intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.

Habilidades:

- Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes situações e objetivos.

- Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características

específicas.

- Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença,


- Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científico, artístico, literário ou outros.

- Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar,

justificar, ilustrar ou reforçar argumentos.



Dia / Mês

Aula inaugural.

-Apresentação das bases tecnológicas. 09/2 a 13/2

Aspectos linguísticos:

-Pretérito perfeito regular.

-Exercício de fixação de estruturas.

-Contextualização do verbo.

23/2 a 27/2


-Pretérito perfeito irreg.



02/3 a 06/3


-Pretérito perfeito composto.



09/3 a 13/3

Fundamentos de leitura e

escrita:

-Leitura de textos, específicos

-Leitura em grupo e individual.

-Exercícios de compreensão leitora. 16/3 a 20/3

149

de logística.


-Pretérito imperfeito do

indicativo.



23/3 a 27/3

Usos da língua: -Revisão de estruturas. -Atividade com áudio. 30/3 a 31/3


-Avaliação bimestral. -Exercícios com estruturas aprendidas no bimestre. 06/4 a 10/4


-Presente do subjuntivo.



13/4 a 17/4

Aspectos linguísticos: - Diferentes tipos de gêneros

textuais.

-Produção de texto.

-Revisão pres. do subjuntivo. 27/4 a30/4

Fundamentos de leitura e

escrita:

-Semana Paulo Freire

-Leitura de textos sobre representantes hispânicos da pedagogia

do amor .

-Produção de texto.

04/5 a 08/5

Fundamentos da leitura e

escrita:

-Temas diversos.

Compreensão leitora.

-Texto tema especifico.

-16/5 - Show de talentos.

11/5 a 16/5

Aspectos linguísticos.

-Imperativo afirmativo -Exercícios de fixação de estruturas.

-Contextualização do verbo. 18/5 a 22/5


- Imperativo negativo. Exercícios de fixação de estruturas.



-Heterogenéricos e

heterotônicos.

-Exercícios de fixação.

01/6 a 03/6


-Revisão. -13/6 - Festa Junina

-Exercícios de fixação de estruturas. 08/6 a 13/6


-Avaliação bimestral -Exercícios e estruturas aprendidas durante o bimestre. 15/6 a 19/6

Usos da língua:

-Pesquisas orientadas pelo

professor.

-Seminário.

-Temas propostos pelo professor. 22/6 a 26/6

Usos da língua:

-Pesquisas orientadas pelo

professor.

-Seminário.

-Temas propostos pelo professor.

29/6 a 30/6

Aspecto linguístico:

-Futuro do indicativo. -Exercício de fixação de estruturas.


Usos da língua:

-Elementos de comunic.

-Atividades com áudio.

-produção de texto.

27/7 a 31/7

Aspecto linguístico:

-Tempo condicional -Exercício de fixação de estruturas.


-OLIMTEC

(Torneio esportivo e cultural). 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Usos da língua:

Solicitação de informação e

caracterização de espaços.

-Aula expositiva

-Elaboração de diálogos. 17/8 a 21/8

Aspectos linguísticos :

-Advérbios e expressões -Exercícios de fixação de estruturas.

Contextualização das estruturas. 24/8 a 28/8

150

adverbiais de tempo.

Aspectos linguísticos :

-Conjunção, preposição . -Exercícios de fixação de estruturas. 31/8 a 04/9

Usos da língua:

-Heterossemânticos.

Falsos cognatos .

-Leitura de textos e exercícios e exercícios de fixação de

estruturas. 14/9 a 18/9


-Avaliação bimestral.

-Exercícios com as estruturas aprendidas durante o bimestre. 21/9 a 25/9

Comunicação:

-Caracterização e informação

de pessoas.

-Aula expositiva.

-Produção de textos gêneros diversos. 28/9 a 02/10

Aspectos da língua:---

Técnicas de elaboração de

textos gêneros diversos.

-Correspondência comercial.

05/10 a 09/10

Usos da língua:

-Elementos de comunic.

-24/10 - Feira Cultural e Tecnológica

-Atividades com áudio.

19/10 a 24/10

Usos da língua:

Seminário.

-Temas propostos pelo professor 26/10 a 30/10

Usos da língua:

Seminário.

-Temas propostos pelo professor 09/11 a 13/11

Aspectos Linguísticos:

-Verbos e pronomes reflexivos.

-Exercícios de fixação de estruturas .


Usos da língua:

-Discurso direto e indireto

-Produção de textos para fixação das estruturas. 23/11 a 27/11

Aspectos da língua :

Pronomes.

-Exercícios para fixação de estruturas. 30/11 a 04/12


-Avaliação bimestral.

-Exercícios com as estruturas aprendidas durante o biomestre. 07/12 a 11/12

-Aspectos linguísticos:

-Considerações finais.

-Exercícios de recuperação.

-Correção e comentários sobre as avaliações. 14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho


Utilizar-se das

linguagens como

meio de

expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos

- Perceber a pertinência da utilização de determinadas

formas de linguagem, de acordo com diferentes

situações e objetivos

-Estudo de caso.

-Uso

vocabular.

-Precisão

no-

Desenvol

vimento

do

trabalho

- Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo

e adequar as formas e meios de expressão às suas

características específicas.

-Relatórios.

-Individual.

-Auto avalia

cão.

-Expressivi

dade.

Organi

zação das

ideias

151

interlocutores e das situações

- Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais

adequadas para expressar concordância, oposição,

indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes

situações e contextos etc.

-Trabalhos

individuais.

-avaliação escrita

e auditiva.

-Empatia.

-Respeito.

Comunica

ção e

desen

voltura

nos

diferen

tes contex

tos e situa

ções.

- Utilizar textos e discursos que, na forma e no

conteúdo, sejam mais adequados para contestar,

esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar

argumentos

-Pesquisa.

-Elaboração de

projetos.

objetividades

e –desenvoltu

ra.

Organi

zação das

ideias.


-Flavian, Eugenia, Eres Fernández, Gretel, Éxito Guía Didáctica –español

Editorial: SGEL

-Fanjul, Adrián (org.)Gramática de Español Paso a Paso.

Santillana, São Paulo. 2005.

-Guía do Estudante-ENEM (espanhol), vl.19 –Abril coleções

-Osman ,Soraia ET AL.–Enlaces Español para Jóvenes Brasileños.MACMILLAN.2013

-Martin, Ivan espanhol Serie Brasil, vol. único, Ática.

-Pesquisa na internet orientados pelo professor

-Dicionários

Entre outros


Após diagnóstico, a recuperação contínua será feita com a revisão de conceitos vistos, adequação de grupos, que

promovam melhor aproveitamento do aluno, bem como trabalhos teóricos ou práticos que levem o mesmo a

desenvolver as habilidades e/ou competências esperadas. Em casos específicos, serão utilizadas outras formas

estratégias com trabalhos e exercícios para a complementação de conceitos já desenvolvidos, mas não assimilados

pelo aluno.

O professor estará disponível para sanar as dúvidas do aluno.

Durante o ano letivo, serão fornecidos ao aluno diferentes tipos de atividades que possibilitarão ao professor avaliá-lo

de maneira continua e diversificada.



MARCELIANA MENDES DOS REIS.






VANESSA ALMEIDA

plano de trabalho docente 2015 logÍstica integrado...

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