plano de estudos -...

Cidade da Matola

República de Moçambique

2018 / 2019

Plano de Estudos

Colégio Internacional Lusíadas

Plano de Estudos 2018/2021

Pág.2/18

ÍNDICE

NOTA INTRODUTÓRIA 4

GESTÃO PEDAGÓGICA 5

- OBJECTIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS

IMAGENS INTERNA E EXTERNA 6

- OBJECTIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS

CALENDÁRIO ESCOLAR 2018/2019 7

- EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO

OFERTA FORMATIVA 8

- ENSINO BÁSICO

- 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO 8

- 1º e 2º ANOS

- 3º e 4º ANOS


- 5º ANO

- 6º ANO


- 7º ANO

- 8º e 9º ANOS

- ENSINO SECUNDÁRIO 14

- CURSO CIENTÍFICO – HUMANÍSTICO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS 14

- 10º ANO

- CURSO CIENTÍFICO – HUMANÍSTICO DE CIÊNCIAS SOCIOECONÓMICAS 15

- 10º ANO

- CURSO CIENTÍFICO – HUMANÍSTICO DE LINGUAS E HUMANIDADES 16

- 10º ANO

HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO – Pré-Escolar /1º CICLO 17

HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO – 2.º/3.º Ciclo e Ensino Secundário 17

ORGANIZAÇÃO DO ANO LETIVO 2018/2019 18

- CRITÉRIOS GERAIS PARA A CONSTITUIÇÃO DE TURMAS

- CRITÉRIOS GERAIS DE ELABORAÇÃO DOS HORÁRIOS DOS ALUNOS

- CRITÉRIOS GERAIS DE ELABORAÇÃO DOS HORÁRIOS DOS DOCENTES



Pág.3/18

NOTA INTRODUTÓRIA

A Lei de Bases do Sistema Educativo (Lei n.º 46/86 de 14 de outubro) estipula a

organização da educação, em Portugal, estruturada em Ciclos de Ensino e, dentro destes,

em Anos de Escolaridade.

Por outro lado, o Decreto-Lei n. º 139/2012 de 5 de julho e o Decreto-Lei nº 55/2018, de 6

de julho vêm fixar as matrizes curriculares para os diversos ciclos e anos de escolaridade

pretendendo, numa lógica de maior flexibilidade na organização das atividades letivas,

possibilitar um aumento da autonomia das escolas na gestão do currículo.

É neste enquadramento que, na observância das matrizes curriculares publicadas no Decreto-Lei n.º

139/2012 de 5 de julho, para os anos não iniciais de ciclo/ ensino e no Decreto-Lei nº 55/2018, de 6

de julho, para os anos iniciais de ciclo, foram elaborados os Planos de Estudos do Colégio

Internacional Lusíadas, como concretização do Currículo prescrito nos Programas das diversas

disciplinas que o compõem, nas metas curriculares a atingir por ano de escolaridade e ciclo de

ensino, e nas Aprendizagens Essenciais, homologados por despacho do membro do Governo

responsável pela área da educação.

http://www.sec-geral.mec.pt/index.php/educacao-e-ciencia-em-portugal/legislacao-e-regulamentacao-da-educacao/lei-de-bases-do-sistema-educativo

http://www.sec-geral.mec.pt/index.php/educacao-e-ciencia-em-portugal/legislacao-e-regulamentacao-da-educacao/lei-de-bases-do-sistema-educativo

https://creator.zohopublic.com/avo0910/planos/view-perma/EA/80AC9dbN1pxVxnh24ObSyRVBGevT0jObgZqweXYpZE3PV6PqhfQvfwhDzeErtzb6NVt8vNUVDqZVHaejqxjGURxSttKuEtRwuR5V






Pág.4/18

GESTÃO PEDAGÓGICA

OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS

Melhorar os resultados escolares:

- Promover a articulação curricular entre os diferentes ciclos/níveis de ensino;

- Promover a colaboração em sala de aula;

- Estimular a Pedagogia diferenciada;

- Criar apoios pedagógicos diversificados: Apoio ao Estudo de Inglês ao 1CEB (3º e 4º

ano), 2,3 CEB e SEC.; Apoio ao Estudo de Português e Matemática ao 2,3CEB e SEC;

Apoio ao Estudo de Física e Química ao 3CEB e SEC; Apoio ao Estudo de HGP e História

ao 2,3 CEB e SEC;

- Reforço Curricular Inglês 1,2,3CEB

Promover a equidade e a igualdade de oportunidades:

- Estabelecer critérios para uma avaliação equitativa dos alunos;

Promover a plena integração das crianças com necessidades educativas especiais:

- Adequação/adaptação dos conteúdos curriculares e dos instrumentos de avaliação.

- Contribuir para uma educação inclusiva

Diminuir a indisciplina:

- Criar o Gabinete de Apoio ao Aluno

Oferecer condições de estudo autónomo:

- Enriquecer a Biblioteca Escolar e promover novas técnicas de estudo

Proporcionar uma orientação vocacional especializada:

- Criar o Serviço de Psicologia e Orientação



Pág.5/18

IMAGENS INTERNA E EXTERNA

OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS

Promover a criação de uma cultura de escola:

-Trabalhar em parceria com Pais e Encarregados de Educação, dinamizando ações

conducentes ao aumento e à melhoria da participação das Famílias na vida escolar dos seus

educandos.

Construir uma imagem externa do CIL:

-Desenvolver parcerias com entidades externas.

Alargar o processo de promoção externa do CIL:

-Incentivar a participação em projetos nacionais e internacionais;

-Promover a participação em intercâmbios.



Pág.6/18

CALENDÁRIO ESCOLAR 2018/2019

EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO

Início Termo

3 de setembro de 2018 21 de junho de 2019

Período Início Termo

1º Período 03 de setembro de 2018 14 de dezembro de 2018

2º Período 14 de janeiro de 2019 05 de abril de 2019

3º Período 23 de abril de 2019 05 de junho de 2019 (9º)

14 de junho de 2019 (5º, 6º, 7º, 8º e 10º anos)

21 de junho de 2019 (1º Ciclo)

Pré-escolar não encerra

Interrupções das atividades educativas e letivas

1º Período De 17 de dezembro de 2018 a 11 de janeiro de 2019 inclusive

2º Período Sem interrupção

3º Período De 08 de abril a 23 de abril de 2019

Atividades de avaliação

1º Período De 17 a 19 de dezembro de 2018

2º Período De 09 a 10 de abril de 2019

3º Período De 24 a 25 de junho de 2019 (1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º, 9º e

10º anos)



Pág.7/18

OFERTA FORMATIVA

ENSINO BÁSICO

1º CICLO DO ENSINO BÁSICO

1º e 2º ANOS

Componentes do currículo

Carga horária semanal

(1 tempo = 45 min)

Total de tempos por semana

Português

9

Matemática 9

Estudo do Meio 3

Educação Artística

(Expressão Plástica e Música) Educação Física

4

2

Apoio ao Estudo (a) 2

Oferta Complementar – Inglês (b) 4

Tempo a cumprir 33

Parte integrante da matriz e de frequência obrigatória. (a) Disciplina de frequência obrigatória, com carga fixa de 45 minutos (2 tempo). (b) Áreas de integração curricular transversal.



Pág.8/18

3º e 4º ANOS

Componentes do currículo


(1 tempo = 45 min)

Total de tempos por semana

Português 9

Matemática 9

Estudo do Meio 3

Inglês 2

Expressões Artísticas

- Plástica e música

- Físico-Motora

3

1

2

Apoio ao Estudo(a) 2

Oferta Complementar (Investigação) (b) 2

Tempo a cumprir 33

(a) Apoio aos alunos na criação de métodos de estudo e de trabalho, visando prioritariamente o reforço do apoio nas disciplinas de Português e de Matemática, de acordo com o n.º1 do artigo 13º do Decreto-Lei n.º176/2014 de 12 de dezembro. (b) Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação, de acordo com o n.º 2 do artigo 12º do Decreto-Lei n.º176/2014 de 12 de dezembro.



Pág.9/18


5º ANO

Componentes do Currículo Carga horária semanal

(1 tempo = 45 min)

Áreas disciplinares/Disciplinas Minutos Tempos

Línguas e Estudos Sociais: 675 15

• Português

• Inglês

315 7 (2+1+2+2)

180 4 (1+1+2)

• História e Geografia de Portugal

• Cidadania e Desenvolvimento

135 3 (2+1)

45 1

Matemática e Ciências 405 9

Matemática 270 6 (2+2+2)

Ciências Naturais 135 3 (1+2)

Educação Artística e Tecnológica 360 8

Educação Visual 90 2

Educação Tecnológica 90 2

Educação Musical 90 2

Tecnologias de Informação e Comunicação 90 2

Educação Física 180 4 (1+2+1)

Tempo a cumprir 1620 36

Oferta Complementar: Investigação (b) 45 1

Apoio ao Estudo (a) 300 5*

(a) Componente de apoio às aprendizagens, de frequência facultativa, sendo obrigatória por indicação do Conselho de Turma e obtido o acordo dos encarregados de educação. (b) Disciplina de frequência obrigatória, cujos conteúdos remetem para a exploração de temas transversais, ministrado em inglês, com carga fixa de 45 minutos (1 tempo). *5 tempos semanais de 60 minutos



Pág.10/18

6º ANO


(1 tempo = 45 min)

Áreas disciplinares Minutos Tempos

Línguas e Estudos Sociais: 630 14

• Português 270 6 (2+1+2+1)

• Inglês 180 4 (2+2)

• História e Geografia de Portugal 135 3 (2+1)

• Cidadania e Desenvolvimento 45 1

Matemática e Ciências 405 9

• Matemática 270 6 (2+2+2)

• Ciências Naturais 135 3 (1+2)


• Educação Visual 90 2

• Educação Tecnológica 90 2

• Educação Musical 90 2

• Tecnologias da Informação e da Comunicação 90 2



Oferta Complementar: Investigação (a) 45 1

Apoio ao Estudo (b) 300 5*

(a) Disciplina de frequência obrigatória, cujos conteúdos remetem para a exploração de temas transversais, ministrado em inglês, com carga fixa de 45 minutos (1 tempo).

(b) Oferta obrigatória para a escola, de frequência facultativa para os alunos, sendo obrigatória por indicação do Conselho de Turma e obtido o acordo dos respetivos encarregados de educação. * 5 tempos semanais de 60 minutos



Pág.11/18


7º ANO


(1 tempo = 45 min)

Áreas disciplinares/Disciplinas Minutos Tempos

Português 225 5 (2+2+1)

Línguas Estrangeiras: 315 7

Inglês 135 3 (1+2)

Língua Estrangeira II 180(a) 4 (2+1); (1)

Ciências Humanas e Sociais: 270 6

História 135 3 (2+1)

Geografia 90 2

Cidadania e Desenvolvimento 45 1

Matemática 225 5 (2+2+1)

Ciências Físicas e Naturais 270 6

Ciências Naturais 135 3 (1+2)

Físico-Química 135 3 (1+2)


Educação Visual 90 2

Complemento à Educação Artística 45 1

Tecnologias de Informação e Comunicação 90 2



Oferta Complementar: Investigação (b) 90 2

Apoio ao Estudo (c) 300 5*

(a) A carga horária destas disciplinas é anual, sendo que três tempos correspondem à disciplina de Francês e um tempo à disciplina de Espanhol; (b) Disciplina de frequência obrigatória, cujos conteúdos remetem para a exploração de temas transversais, ministrado em inglês, com carga fixa de 45 minutos (2 tempo). *5 tempos semanais de 60 minutos c) Componente de apoio às aprendizagens, de frequência facultativa, sendo obrigatória por indicação do Conselho de Turma e obtido o acordo dos encarregados de educação.



Pág.12/18

8º e 9º ANOS

Componentes do Currículo


(1 tempo = 45min)

8.º Ano 9.º Ano

Áreas Disciplinares Minutos Tempos Minutos Tempos

Português 225 5 (2+2+1) 225 5 (2+2+1)

Línguas Estrangeiras: 270 6 270 6

Inglês 135 3 (1+2) 135 3 (1+2)

Língua Estrangeira II 135 3 (1+2) 135 3 (1+2)

Ciências Humanas e Sociais: 315 7 317 7

História 135 3 (1+2) 135 3 (1+2)

Geografia 135 3 (2+1) 135 3 (2+1)

Cidadania e Desenvolvimento 45 1 45 1

Matemática 225 5 (2+2+1) 225 5 (2+2+1)

Ciências Físicas e Naturais: 315 7 315 7

Ciências Naturais 180 4 (1+1+2) 180 4 (1+1+2)

Físico-Química 135 3 (1+2) 135 3 (1+2)

Educação Artística e Tecnologia: 315 7 315 7

Educação Visual 90 2 90 2

Complemento à Educação Artística 90 2 90 2

TIC 135 3 135 3

Educação Física 135 3 (2+1) 135 3 (2+1)

Tempo a cumprir 1800 40 1800 40

Oferta Complementar: Investigação (a) 45 (1) 45 (1)

Apoio ao Estudo (b) 300 5* 300 5*

a) Disciplina de frequência obrigatória, cujos conteúdos remetem para a exploração de temas transversais, ministrado em inglês, com carga fixa de 45 minutos (1 tempo). b) Componente de apoio às aprendizagens, de frequência facultativa, sendo obrigatória por indicação do Conselho de Turma e obtido o acordo dos encarregados de educação. c) *5 tempos semanais de 60 minutos



Pág.13/18

ENSINO SECUNDÁRIO

CURSO CIENTÍFICO – HUMANÍSTICO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS

10º ANO

Componentes de formação Carga horária semanal

(1 tempo = 45min)

Formação Geral Minutos Tempos

Português

180 4 (2+2)

Língua Estrangeira I 180 4 (2+2)

Filosofia 180 4 (2+1+1)

Educação Física 180 4 (2+2)

Formação Específica Minutos Tempos

Matemática A - Trianual 315 7 (2+2+2+1)

Biologia e Geologia/Geometria Descritiva*- Bienal 315 7 (2+2+2+1)

Física e Química A – Bienal 315 7 (2+2+3)


Oferta Complementar (Língua Espanhola) (b) 45 1

a) Componente desenvolvida com o contributo de disciplinas e componentes de formação. b) Oferta da Escola, de frequência facultativa * A Geometria Descritiva é ministrada em alternativa à Biologia e Geologia por opção de alguns alunos.



Pág.14/18

CURSO CIENTÍFICO – HUMANÍSTICO DE CIÊNCIAS SOCIOECONÓMICAS

10º ANO


(1 tempo = 45min)


Português

180 4 (2+2)


Filosofia 180 4 (2+1+1)



Matemática A – Trianual 315 7 (2+2+2+1)

Economia A – Bienal 315 7 (2+2+2+1)

Geografia A – Bienal 315 7 (2+2+3)


Oferta Complementar (Língua Espanhola) (b) 45 1

(a) Componente desenvolvida com o contributo de disciplinas e componentes de formação. (b) Oferta da Escola, de frequência facultativa.



Pág.15/18

CURSO CIENTÍFICO – HUMANÍSTICO DE LÍNGUAS E HUMANIDADES

10º ANO


(1 tempo = 45 min)


Português

180 4 (2+2)


Filosofia 180 4 (2+2)



História A – Trianual 270 6 (2+2+2)

Geografia A – Bienal 270 6 (2+2+2)

Espanhol (iniciação) - Bienal 270 6 (2+2+2)


Oferta Complementar (Língua Francesa) (b) 135 3

(a) Componente desenvolvida com o contributo de disciplinas e componentes de formação.

(b) Oferta da Escola, de frequência facultativa.



Pág.16/18

HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO - Pré-Escolar /1º Ciclo

ABERTURA PORTÃO/COLÉGIO

INÍCIO DO

PERIODO LETIVO

TOLERÂNCIA /

FECHO DO PORTÃO PERÍODO

DE RECREIO

PERÍODO DE

ALMOÇO ENCERAMENTO

PRÉ - ESCOLAR

1º

CICLO PRÉ -

ESCOLAR 1º

CICLO PRÉ -

ESCOLAR 1º

CICLO 1º CICLO PRÉ-

ESCOLAR 1º

CICLO PRÉ

ESCOLAR 1º

CICLO 7h 00 7h 00 7H45 7H45 ------- 8h 00 09h15 às

09h45 11H30-

12H15 Das

12h45

às

13h45

14H30 14H30

HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO – 2.º/3.º Ciclo e Ensino Secundário

ABERTURA PORTÃO/COLÉGIO

TOLERÂNCIA /

FECHO DO

PORTÃO

INÍCIO DO

PERIODO LETIVO

PERÍODO DE

RECREIO PERÍODO DE

ALMOÇO ENCERAMENTO

Portaria 7h 00 8h 00 7H45

Das 09h15 às 09h45 Das 13h00 às 14h00 15h30



Pág.17/18

ORGANIZAÇÃO DO ANO LETIVO 2018/2019

CRITÉRIOS GERAIS PARA A CONSTITUIÇÃO DE TURMAS

Os critérios gerais para a constituição de turmas obedecem ao estabelecido na legislação em vigor e

à decisão da Direção Pedagógica, de acordo com a autonomia que lhe é atribuída.

- Distribuição equilibrada dos alunos retidos;

- Distribuição equilibrada dos géneros;

- Distribuição pela semana da carga curricular das várias disciplinas;

- Continuidade dos grupos /turmas, salvo indicações contrárias;

- Às orientações do conselho de docentes/turma de final de ano;

Decidiu a Direção que as turmas do 1º Ciclo com alunos com necessidades educativas especiais devem

ter contingente reduzido até vinte alunos e só em casos excecionais poderão alargar aos vinte e

quatro.

CRITÉRIOS GERAIS DE ELABORAÇÃO DOS HORÁRIOS DOS ALUNOS

A organização e a elaboração de horários devem obedecer primordialmente a critérios de natureza

pedagógica:

• As atividades educativas na educação pré-escolar e as atividades curriculares no 1.º ciclo do

ensino básico são obrigatoriamente organizadas em regime normal, entendendo-se este como a

distribuição da atividade educativa pelo período da manhã e da tarde, interrompida para almoço.

• No 1.º ciclo, o período da manhã, deve ser destinado preferencialmente para as atividades

curriculares (quando tal não for possível as atividades de enriquecimento curricular devem ser

marcadas preferencialmente no final do turno da manhã).

• No 2º e 3º Ciclos e no Ensino Secundário o horário deve ter uma distribuição letiva equilibrada,

de modo a que não existam dias muito sobrecarregados.

• A distribuição dos apoios a prestar aos alunos deve atender ao equilíbrio do seu horário

semanal.

• Nos dias com um maior número de aulas, os horários devem ter uma distribuição onde se

integrem disciplinas de caráter mais teórico e disciplinas de caráter mais prático.

• As disciplinas de Português e de Matemática devem ser lecionadas, preferencialmente, no

período da manhã.



Pág.18/18

• No período da tarde devem ser lecionadas, preferencialmente, as disciplinas de caráter mais

prático.

• No mesmo dia, o número de aulas curriculares não deve ultrapassar 8 tempos letivos.

• Sempre que as atividades escolares decorram nos períodos da manhã e da tarde, o intervalo

do almoço não poderá ser inferior a uma hora.

• As aulas de Educação Física só poderão iniciar-se uma hora depois de findo o período que a

escola definiu para o almoço do respetivo grupo-turma.

CRITÉRIOS GERAIS DE ELABORAÇÃO DOS HORÁRIOS DOS DOCENTES

• Os critérios subjacentes à distribuição do serviço docente devem ter em conta a gestão

eficiente e eficaz dos recursos disponíveis, tanto na adaptação aos fins educativos a que se destinam

como na otimização do potencial de formação de cada um dos docentes.

• Assegurar, sempre que possível, a continuidade e a constituição das equipas a nível

pedagógico, de modo a garantir, ao longo de cada ciclo/nível de ensino, o acompanhamento das

turmas por parte dos mesmos docentes.

• Atribuir, sempre que possível, os apoios educativos aos docentes que lecionam a disciplina às

turmas a que pertencem os alunos indicados para tal.

• Garantir na totalidade ou tanto quanto possível a continuidade do exercício do cargo de diretor

de turma nas turmas assumidas no início de cada ciclo de estudos, atendendo ao perfil para o cargo.

• Ponderar todas as situações de natureza tendencialmente casuística que, de alguma forma,

possam contrariar os critérios anteriormente estabelecidos e sobre elas decidir.

plano de estudos -...

Documents