plano de estudos 2º trimestre 2014 8ª...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – 8ª SÉRIE.

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

PLANO DE ESTUDOS

2º TRIMESTRE – 2014

8ª SÉRIE


REDE SAGRADO

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA-DF

Plano de Estudo Trimestral - 2014

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Língua Portuguesa/Redação/Filosofia Trimestre: 2º Professor(a): Sandro Teles /Zaira Dirani / Vinícius Saldanha Série: 8ª

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Gramática: 1.1 Sintaxe do Período Simples: 1.1.1 (Revisão) Funções sintáticas dos termos das orações; 1.2 Sintaxe do Período Composto: 1.2.1 (Revisão) Orações coordenadas; 1.2.2 (Revisão) Orações subordinadas substantivas; 1.2.3 (Revisão) Oração subordinada Adjetiva (desenvolvida e reduzida); 1.2.4 Oração subordinada adverbial (desenvolvida e reduzida); 1.2.5 Estrutura e formação das palavras; 2. Morfologia –Conjunções: 2.1. (Revisão) Conjunções Integrantes; 2.2. (Revisão) Conjunções coordenativas; 2.3. (Revisão) Pronomes relativos; 2.4. Conjunções subordinativas adverbiais; 3. Problemas notacionais da Língua: 3.1 Adjetivos pátrios; 3.2 Dificuldades ortográficas: têm ou tem, vêm ou vem; 3.3 Homonímia, paronímia, sinonímia, antonímia, hiponímia e hiperonímia; 3.4 Plural dos substantivos compostos; 3.5 Plural dos adjetivos compostos; 4. Leitura e Interpretação de texto: 4.1 Leitura e interpretação de textos verbais e não verbais, literários e não literários; 4.2 A linguagem poética; 4.3 Denotação e conotação; 4.4 Noções de versificação (estrofe, verso, metro, rima); 4.5 Figuras de estilo – Figuras de pensamento, Figuras de palavras e Figuras de construção; 4.6 Poema, prosa, poesia; 5. Produção de texto: 5.1 Anúncio; 5.2 Gêneros jornalísticos; 5.3 Reportagem; 5.4 Artigo; 5.5 Editorial; 6. Propriedades e problemas do texto:

6.1. Discurso; 6.2. Ambiguidade; 6.3. Progressão textual; 6.4. Problemas ortográficos; 7. Leitura de livros paradidáticos: 7.1. O Alienista. Editora Moderna (19 a 24 de maio); 7.2. Dom Casmurro - Machado de Assis (9 a 13 de junho); 8. Exercícios de fixação de conteúdo; 9. Correção de exercícios; 10. Revisão de conteúdos para prova; 11. Correção de provas; 12. Trabalhos relacionados aos livros paradidáticos;


2) Habilidades a serem contemplados na avaliação Gramática

HC29: Reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes;

HC79: Identificar relações semânticas de tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual, entre outras;

HP51: Utilizar os processos de coordenação e subordinação na estruturação de enunciados;

HC121: Identificar diferentes componentes do sistema linguístico em que a variação se manifesta: na fonética (diferentes pronúncias), no léxico (diferentes emprego das palavras), na morfologia (variantes e reduções no sistema flexional e derivacional), na sintaxe (estruturação das sentenças, concordâncias, regências, colocações);

HP27: Utilizar os processos lexicais e sintáticos de construção de coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos, em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos).

Redação / Leitura e Interpretação de texto

HC22: Na leitura de textos literários, perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons, etc.;

HP24: Produzir textos, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero;

HC83: Identificar efeito de sentido a partir do emprego de figuras de linguagem;

HC95: Reconhecer os contos psicológicos, sociais e de amor como gêneros do narrar, observando suas especificidades em relação à intenção, ao contexto, à circunstância de comunicação, ao conteúdo temático, à forma composicional, aos recursos linguísticos usados na construção do estilo;

HC108: Analisar as especificidades do texto literário, sem perder a visão do todo em que elas estão inseridas e percebendo que as particularidades têm um sentido socialmente construído;

Hc100: Ler e compreender textos expressos em linguagem visual;

Hc101: Compreender e avaliar criticamente os textos lidos.

Filosofia

Utilizar a lógica para a construção do juízo;

Identificar a presença da lógica na argumentação e na comunicação;

Compreender a comunicação como uma relação ética e solidária.

Leitura de livros paradidáticos

HC108: Analisar as especificidades do texto literário sem perder a visão do todo em que elas estão inseridas, percebendo que as particularidades têm um sentido socialmente construído.

Produção textual

Hp45: Produzir considerando também a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto comunicativo, o suporte de circulação, o Gênero adequado.

Filosofia 1. Campanha da Fraternidade: Tráfico de Pessoas; 2. Pensar logicamente e agir: 2.1. A lógica serve para quê? 2.2. Uso do raciocínio Dedutivo e Indutivo;


2.3. O pensar lógico e as ações (dar desculpas, justificar, argumentar); 2.4. Silogismos e falacias; 3. A comunicação é possível? 3.1. O que o comunicar revela sobre o ser humano; 3.2. O debate.

3) Situações de Aprendizagem:

Aula expositiva; Vídeo aula; Apresentação de Slides em Data-Show Livro didático; Produção de texto individual; Produção de texto coletiva; Leitura de jornais e revistas; Trocas de experiências nas ações de ouvir e de falar (debates, simulações diversas); Laboratório de Informática; Trabalho em grupo.

4) Instrumentos de avaliação e valorização

Prova Parcial – Gramática e Redação. Valor: 10,0 pontos (peso 1); Prova Abrangente (PA). Valor: 10,0 pontos (peso 2); Verificação de Aprendizagem (VA1). – Gramática. Valor: 10,0 pontos (peso 1); Verificação de Aprendizagem (VA2) – Gramática. Valor: 10,0 pontos (peso 1); Avaliação Literária (VA3) – O alienista, de Machado de Assis; Avaliação Literária (VA4) – Dom Casmurro, de Machado de Assis. Valor: 10,0 pontos (peso 1); Portfólio – (PORT) Produções de textos com devidas refações e demais anexos. Valor: 10,0

pontos (peso 1); Simulado. Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos; JPIC – Projeto interdisciplinar. Valor do trabalho: 10,0 pontos (peso 1).

Componente Curricular: Arte Visual Trimestre: 2° Professora: Ana Paula Carvalho Série: 8ª

1) Tema iluminador

Conhecimento artístico e construção da cidadania. 2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1 Fraternidade e tráfico humano (MCC/JPIC);

2. Artesanato:

2.1 Artesanato;

2.2 Arte na cerâmica;

2.3 Arte no papel;

3 Narrativas visuais:

3.1 HQ;

3.2 Stop Motion;

3.3 Animação - desenho animado;

3.4 Fotografia;

3.5 Cinema;

4 Artes gráficas:

4.1 A arte das mensagens visuais;

4.2 A escrita e os alfabetos;

4.3 Publicidade;

4.4 Arte e o mundo dos negócios;


5 . Fraternidade e tráfico humano (MCC/JPIC): A influência da mídia na construção de um

imaginário coletivo acerca da imagem da mulher (interdisciplinaridade com: Cênicas,

Música, Português, Inglês e Espanhol).

3) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HAV13: Construir narrativas imagéticas; HAV14: Compreender o contexto histórico no qual se originou a fotografia, sua importância e influência para arte, seus tipos e funções; HAV15: Analisar a relação entre arte e publicidade; HAV16: Utilizar tecnologias de comunicação e informação em seus trabalhos artísticos; HAV17: Identificar e diferenciar slogan de logotipo; HAV18: Exercitar a criação com objetivos publicitários; HAV19: Descrever aquilo que sente em relação aos trabalhos apreciados; HAV10: Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribuiu a elas; HAV12: Refletir sobre o processo vivenciado em aula ao sistematizá-lo e se posicionar com relação ao respectivo processo fazendo uso também da escrita.

4) Situações de Aprendizagem

Aulas expositivas e dialogadas; Leitura de imagem exercitando a fruição em arte; Aulas com recursos tecnológicos; Aulas práticas que possibilitem a apreensão dos temas em questão por meio de vivência; Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo; Aulas práticas que possibilitem a apreensão dos temas em questão por meio de vivência; Elaboração de uma série de imagens sequenciadas – Flip Book; Elaboração de uma campanha publicitária ou um anúncio sobre o tráfico humano (MCC/JPIC) a

ser divulgado/impresso em locais tidos como de risco. 5) Instrumentos de avaliação e valorização

Verificação de aprendizagem (VA). Valor: 10,0 pontos cada; Prova parcial (PP). Valor: 10,0 pontos cada; Prova abrangente (PA). Valor: 10,0 pontos cada (peso2); Atividades práticas como complemento ou substituição da PP.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Arte Cênica Trimestre: 2° Professor: Vinícius Viana Série: 8ª Tema Iluminador

Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano Linguagem cênica e construção da cidadania

1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1.1. MCC/JPIC: História em quadrinhos como fonte prevenção contra o tráfico de pessoas; 2. HQ: histórias em quadrinhos: 2.1. Produção de HQs; 3. O desenho animado: 3.1. A dramaturgia na animação; 4. Direção de Arte.


HAC1: Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos;


HAC2: Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos;

HAC3: Realizar produções artísticas e compreendê-las;

HAC4: Realizar produções artísticas, individuais e/ou coletivas, nas linguagens da arte (artes visuais, artes audiovisuais, teatro) analisando, refletindo e compreendendo os diferentes processos produtivos, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestações socioculturais e históricas.


Aulas expositivas e dialogadas; Aulas com recursos tecnológicos; Aulas práticas com o uso de materiais artísticos; Leitura de HQs para compreensão da sua linguagem; Apreciação de um projeto de direção de arte para a elaboração de um projeto próprio.

4) Instrumentos de Avaliação e Valorização

Avaliação Diagnóstica. Bônus de 0,0 a 1,0 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova;

1 VA (verificação de aprendizagem). Valor: 10,0 pontos; PP (prova parcial). Valor: 10,0 pontos (Prova Prática, cujos pontos serão somados às Artes

Visuais e Musicais); PA (prova abrangente). Valor: 10,0 pontos (somados às Artes Visuais e Musicais); Simulado. Bônus de até 1,0 ponto dependendo do número de acertos.

Observação: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Arte Musical Trimestre: 2° Professor: Marcelo Ribeiro Série: 8ª

1) Tema Iluminador Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano; Linguagem musical a serviço da vida.


1. Introdução à Teoria Musical: 1.1 Arranjo musical; 1.2 A música como elemento comunicativo; 2. O conceito de notação musical: 2.1 Tipos de escritas musicais: 2.1.1 Partituras; 2.1.2 Tablaturas; 2.1.3 Cifras; 3. Prática musical: 3.1 Leitura rítmica; 4. A música na América do Sul; 5. Apreciação musical e análise de composições; 6. A influência da música como elemento midiático no combate ao tráfico humano.

(JPIC/MCC). 3) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HAM 1: Reconhecer os elementos básicos que compõem a arte musical de forma auditiva; HAM 2: Reconhecer tipos de notações musicais; HAM 3: Compreender os sinais básicos da escrita musical; HAM 4: Perceber a movimentação melódica em composições musicais; HAM 5: Perceber a movimentação rítmica em composições musicais; HAM 6: Compreender a música como elemento da cultura humana; HAM 7: Compreender a importância da obra de compositores diversos ao longo da história;


HAM 8: Reconhecer a diversidade musical da América do Sul; HAM 9: Compreender os períodos da história da música para transformar o entendimento da

construção musical em diversos realidades históricas; HAM 10: Reconhecer estilos musicais para identificar as diversas funções da música sociedade.

4) Situações de Aprendizagem:

Aula expositiva; Aula expositiva com uso de áudio e vídeo; Aula expositiva com uso de instrumento musical; Pesquisa em livro didático (RADIX); Debate sobre assuntos pertinentes a conceitos que envolvem o conteúdo; Pesquisa na internet por meio do portal educacional e outros sites para produção de materiais

informativos (cartaz, folder e outras formas de divulgação na internet).

5) Instrumentos de Avaliação e Valorização Verificação de Aprendizagem (valor 10 pontos); Prova Parcial (valor: 10 pontos); Prova Abrangente (valor: 10 pontos com peso 2); Simulado (bônus de 0 a 1 ponto).


Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 2º Professora: Kassandra Costa Série: 8ª

1) Tema iluminador Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano; Compromisso com a linguagem como canal eficaz para a construção de um indivíduo justo e solidário.


1. How long + Present Perfect; 2. Comparative of equality; 3. Future: Will; 4. Relative Clause: 4.1. Who; 4.2. Where; 4.3. Whose; 4.4. Which; 5. Some/ Any and compounds; 6. Tag question:

6.1. Forma afirmativa; 6.2. Forma negative.


HLI1: Reconhecer o gênero de um texto; HL2: Analisar ideias centrais e periféricas de um texto; HL3: Interpretar, em diversos textos, ideias centrais e periféricas; HLI4: Identificar o contexto da sentença e ser capaz de conjugar o verbo corretamente; HLI7: Utilizar, nas perguntas com Present Long Perfect, a expressão “How?”; HL12: Aplicar o comparativo de igualdade em frases afirmativas; HLI3: Usar corretamente o futuro com Will nas frases afirmativas, interrogativas e negativas; HLI4: Aplicar o Relative Clause em frases afirmativas; HLI5: Diferenciar os Relatives Clauses; HLI6: Usar corretamente Some/Any e seus Compounds; HLI7: Utilizar as regras do Tag question em frases interrogativas e negativas;


HLI9: Fazer inferências como uma estratégia de leitura; HLI10: Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos; HLI5: Identificar uma informação no texto; HLI13: Empregar os tempos de forma contextualizada.


Aulas expositivas, usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras; Músicas em conjunto com slide durante a aula, utilizando recursos multimídia; Exercício no livro, tanto para casa quanto durante a aula; Leitura de textos extraídos de revistas e jornais, em inglês.


Avaliação diagnóstica. Bônus de 0,0 a 1,0 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova;

1 VA (verificação de aprendizagem). Valor: 8,0 pontos; 1 VA (verificação de aprendizagem). Valor 8,0 pontos; PP (prova parcial). Valor: 10,0 pontos; PA (prova abrangente). Valor: 10,0 pontos; Simulado. Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Língua Espanhola Trimestre: 2º Professora: Elisângela Deboni Série: 8ª 1) Tema Iluminador:

T I - Linguagem e construção do humano; TI - Linguagem à serviço de uma sociedade inclusiva e solidária.


1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano: 1.1. Culturas musicais hispânicas e fraternidade, JPIC/MCC;

2. Léxico relativo ao mundo do teatro (instrumentos, gêneros, profissões, espaços, ambientes); 3. Uso do condicional simples: verbos regulares e irregulares; 4. Pretérito imperfeito de subjuntivo: verbos regulares e irregulares; 5. Conjunção condicional “si”; 6. Leitura e interpretação de texto: consumo responsável; 7. Verbo: Imperativo Afirmativo Regular; 8. Pronome Reflexivo; 9. Exercícios; 10. Correção de exercícios; 11. Correção de prova; 12. Correção de simulado; 13. Revisão de conteúdo para prova.

3) Habilidades a serem contempladas na avaliação

HLE40: Desenvolver reflexões por meio de textos para humanizar e conscientizar os alunos em relação a cidadania, aos direitos e aos deveres do povo; HLE37: Ler e interpretar textos literários e não-literários. HLE: Identificar o léxico relativo ao mundo do teatro (elementos próprios: gêneros, profissões, linguagem), bem como os artistas; HLE9: Utilizar adequadamente o condicional simples dos verbos em seu uso e forma; HLE10: Utilizar adequadamente o Pretérito Imperfeito Regular e Irregular do modo subjuntivo em seu uso e forma; HLE11: Compreender a utilização do “si” nas condições prováveis e pouco prováveis de se concretizar;


HLE12: Ler e interpretar textos literários e não-literários; HLE13: Compreender o uso do imperativo afirmativo e negativo na língua espanhola; HLE14: Aplicar, adequadamente, os Pronomes Reflexivos; HLE15: Aplicar o conhecimento linguístico da língua estudada para a criação e o desenvolvimento do projeto.


Utilização do livro didático - Ventana 4; Atividades durante a aula e para casa; Debates sobre as leituras realizadas; Interpretação oral e escrita dos textos.

5) Instrumentos de Avaliação e Valorização:

1. 2 VAs (verificações de aprendizagem). Valor: 10 pontos (cada); 2. 1 P.P (prova parcial). Valor: 10 pontos; 3. 1 P.A (prova abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2; 4. Simulado: bônus de 0 a 1 dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração, conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Educação Física Trimestre: 2º Professor: Adnan Cunha Série: 8ª

1) Tema Iluminador O esporte a serviço da vida.

2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Fraternidade e Tráfico humano; 2. Valências Físicas: 2.1. Força; 2.2. Velocidade; 2.3. Flexibilidade; 2.4. Agilidade; 2.5. Resistência; 3. Jogos e Brincadeiras Populares e culturais do Brasil e do mundo: 3.1. Queimada maluca;

3.2. Doodgeball;

3.3. Piques;

3.4. Atividades cooperativas;

3.5. Aspectos históricos e culturais do Futebol – Copa do Mundo;

4. Desporto escolar: 4.1. Voleibol; 4.2. Futsal; 4.3. Handebol; 4.4. Regras básicas e táticas.

3) Descritores (habilidade mais o conteúdo) a serem contemplados na avaliação

HEF1: Realizar os movimentos de base e suas combinações: andar, saltar, arremessar, receber, pegar, rebater e outros; HEF2: Reconhecer a atividade física como instrumento para desenvolvimento do relacionamento interpessoal; HEF3: Aprimorar a resistência aeróbica, a força e a flexibilidade (compatível com a idade e com a fase); HEF4: Aprimorar a agilidade e a resistência (compatível com a idade e com a fase); HEF5: Aplicar os aspectos técnicos do Futsal e do Voleibol e Handebol; HEF6: Aplicar, em situação de jogo, os aspectos táticos do Futsal, Voleibol e Handebol;


HEF7: Aprimorar a aplicação, em jogo, das regras do Futsal, Voleibol e Handebol; HEF8: Compreender a Educação Física como instrumento importante na busca e na manutenção da saúde; HEF9: Compreender que o ser humano é capaz de se inserir nos mais variados grupos sociais por

meio da atividade física.


Atividades com bolas de tamanhos variados; domínio, dribles, condução, recepção, lançamentos e arremessos, chutes e passes;

Jogos de ação/ reação; Atividades individuais e em duplas; Esporte alternativo: peteca, tênis de mesa, bets e elástico; Jogos cooperativos e regionais; Jogos de desenvolvimento aeróbico (resistência): piques; Jogos de desenvolvimento anaeróbico (força): arremessos; Atividades de corrida, saltos, passes, recepção, arremessos e lançamentos; Jogos e brincadeiras com petecas, raquetes, bastões, cordas, elásticos e obstáculos; Recriar jogos e brincadeiras populares; Jogos pré-despotivos; Aulas teóricas e práticas sobre as regras básicas e as táticas (ataque e defesa); Treinamento dos fundamentos do futsal: passes, recepção, condução e chutes; Treinamento dos fundamentos do voleibol: saque, toque, manchete, bloqueio, ataque e rodízio; Treinamento dos fundamentos do handebol: passes, recepção, condução e arremessos.

5) Instrumentos de avaliação e valorização:

Observação das manifestações dos alunos durante a prática dos exercícios e dos jogos; Relatório de avaliação; Avaliações individual e coletiva em todas as aulas; Validação e incentivo na realização das atividades; Avaliação Diagnóstica – bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova.


Componente Curricular: Empreendedorismo Trimestre: 2º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 8ª

1) Tema Iluminador Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano; O cidadão neste novo milênio, construtor de um mundo de justiça e paz

2) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Empreendedorismo social/projeto de vida e sociedade: 1.1. Ética e sociedade; 1.2. Ética e mercado de trabalho; 1.3. Cidadania conceito e aplicação; 1.4. Cidadania e participação política; 1.5. Cidadania e ações sociais; 1.6. Juventude e projetos sociais/projeto sustentabilidade; 2. Empreendedorismo social/Projeto de vida e ONGS: 2.1. Conceito e áreas de atuação; 2.2. ONGs no Brasil e no Mundo; 2.3. Como fazer uma ONG.

3) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HEmp 1: Demonstrar equilíbrio emocional a partir do trabalho em equipe;


HEmp 2: Reconhecer e aplicar o conceito de cidadania no cotidiano; HEmp 3: Atuar como cidadão buscando novas formas de se expressar; HEmp 4: Reconhecer que o cidadão empreendedor do novo milênio deve estar preparado para ser inserido em um mundo de constantes transformações; HEmp 5: Reconhecer que a postura empreendedora deve ser pautada no estudo e no desenvolvimento do espírito de liderança; HEmp 6: Defender e incentivar com suas atitudes um ambiente agradável, de justiça e solidariedade; HEmp 7: Atuar com interesse em questões globais e em criar mudanças positivas.

4) Situações de Aprendizagem Apresentação da proposta de trabalho e do objetivo das aulas; Aula expositiva com a utilização de slide, vídeos e imagens; Pesquisa orientada; Debates sobre os temas desenvolvidos nas aulas; Desenvolvimento de trabalhos individual e em grupo; Apresentação de documentários e de reportagens sobre os temas; Apresentação de filmes que colaborem com o desenvolvimento do tema; Participação em projetos e ações sociais do SOR; Tribo dos Navegantes; Juventude em ação; Projeto Sustentabilidade.


Apresentações de trabalhos; Registros individuais; Registros coletivos; Autoavaliações; Participação em círculos de debate e discussões.

Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: História Trimestre: 2º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 8ª 1) Tema Iluminador

Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano; Conhecimento Histórico a serviço da cidadania.


1. A Revolução Russa: 1.1. Antecedentes; 1.2. Consequências da revolução Socialista; 2. A Crise do capitalismo e a Segunda Guerra Mundial: 2.1. A Crise de 1929; 2.2. O governo de Franklin Delano Roosevelt; 2.3. O New Deal; 3. O Nazifascismo e a Segunda Guerra Mundial: 3.1. O Fascismo Italiano; 3.2. O nazismo Alemão; 3.3. Os antecedentes da Segunda Guerra Mundial; 3.4. Os conflitos na Segunda Guerra Mundial; 3.5. As consequências da Segunda Guerra Mundial; 4. A Era Vargas: 4.1. A Revolução de 1930 e o Governo provisório; 4.2. O governo constitucional de Getúlio Vargas;


4.3. O Estado Novo. 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HHis1 Compreender de que maneira o regime de governo czarista semeou conflitos sociais dentro da Rússia, entre eles a Revolução Russa, responsável pelo seu fim; HHis2: Conhecer as etapas da Revolução Russa; HHis3: Explicar os motivos para a adoção do socialismo como regime político e para a formação da união soviética; HHis4: Caracterizar o período entre guerras no contexto do tratado de Versalhes e da crise de 1929; HHis5: Explicar as principais características do governo de Roosevelt nos Estados Unidos; HHis6: Identificar as principais linhas de atuação do programa New Deal; HHis7: Reconhecer o fascismo como uma ideologia a partir de suas principais características; HHis8: Conhecer o contexto da Segunda Guerra Mundial, seus antecedentes, principais acontecimentos do conflito e seus resultados na configuração do mundo bipolar; HHis9: Identificar as principais características do contexto histórico que possibilitaram a vitória do movimento de 1930; HHis10: Listar as características políticas do governo provisório de Vargas; HHis11: Explicar as principais características do governo constitucional de Getúlio Vargas; HHis12: Descrever o contexto da instalação do regime do Estado Novo e as suas características políticas, econômicas e sociais.


Aula expositiva; Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais; Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva; Esquema no quadro elaborado pelo professor; Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa; Pesquisa em casa e no laboratório de informática; Debates em grupo; Pesquisa na Biblioteca; Utilização do site SCM, por meio de blog, visando o desenvolvimento metacognitivo dos alunos.


2 VA (verificações de aprendizagem). Valor: 5,0 pontos; PP (prova parcial) Valor: 10,0 pontos; PA (prova abrangente) Valor: 10,0 pontos (com peso 2); Simulado. Bônus de 0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Geografia Trimestre: 2º Professor: Décio Caixeta Série: 8ª

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. A Rússia e a Comunidade dos Estados Independentes – CEI:

1.1 Rússia – potência geopolítica; 1.2 Rússia – natureza; 1.3 A população russa e as questões étnicas; 1.4 O espaço econômico russo; 1.5 Atualidades;

2. Ásia – diversidade natural: 2.1 Localização; 2.2 Relevo e geologia; 2.3 A hidrografia; 2.4 O clima e a vegetação; 2.5 Situação ambiental na Ásia;


2.6 Atualidades; 3. Oriente Médio:

3.1 Posição estratégica; 3.2 O espaço econômico:

3.2.1 Grande oferta de petróleo; 3.3 Israel – Desenvolvimento e conflitos permanentes; 3.4 O islamismo e o fundamentalismo islâmico; 3.5 A Questão Palestina e o Estado de Israel; 3.6 Irã – Revolução Islâmica e oposição ao Ocidente; 3.7 Iraque e Afeganistão – Guerras e ocupação; 3.8 Atualidades;

4. Japão e Tigres Asiáticos: 4.1 Aspectos socioeconômicos; 4.2 Japão: grande potência industrial; 4.3 Atualidades;

5. China: 5.1 Território, mudanças espaciais e econômicas; 5.2 Economia e indústria; 5.3 Comércio exterior; 5.4 Demografia e questões sociais; 5.5 Atualidades.

2) Descritores (habilidade mais o conteúdo) a serem contemplados na avaliação

HGEO 17: Verificar a influência russa no mundo atual; HGEO 18: Reconhecer os conflitos na Rússia e suas regiões autônomas; HGEO 19: Compreender as características físicas do continente asiático; HGEO 20: Contextualizar as questões ambientais e as ações antrópicas na Ásia; HGEO 21: Reconhecer a extraordinária oferta de petróleo no Oriente Médio; HGEO 22: Compreender o processo histórico que culminou na rivalidade entre palestinos e israelenses; HGEO 23: Conhecer a estreita relação existente entre a religião e a política no fundamentalismo islâmico; HGEO 24: Reconhecer o foco de tensão entre EUA e Irã; HGEO 25: Entender as causas que motivaram a invasão dos EUA no Iraque e no Afeganistão; HGEO 26: Identificar as principais características físicas do Japão; HGEO 27: Analisar a situação econômica japonesa atual; HGEO 28: Compreender as características do espaço geográfico chinês; HGEO 29: Contextualizar a influência chinesa no mundo atual; HGEO 30: Verificar as principais características da população chinesa.


Aulas expositivas dialogadas com os alunos; Aulas de resolução de exercícios do livro; Correção de deveres de casa; Aulas ministradas no laboratório de informática para enriquecer os aspectos geográficos; Aulas ministradas no espaço multimídia para aumentar a interatividade; Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.; Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem; Aulas e projetos interdisciplinares; Postagem de artigos sobre atualidades em blog.

4) Instrumentos de Avaliação e Valorização: 1ª Verificação de Aprendizagem. Valor: 5,0 pontos; 2ª Verificação de Aprendizagem. Valor: 5,0 pontos; Prova Parcial. Valor: 10,0 pontos; Prova Abrangente. Valor: 10,0 pontos (peso 2); Simulado. Bônus de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos, a ser acrescido na média

trimestral.


Obs.: Lembramos que os conteúdos, bem como as avaliações, poderão sofrer alteração em função da necessidade da turma

Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 2º Professora: Aline Sorrentino Série: 8ª 1) Tema Iluminador

Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano; Religião e religiosidade a serviço da construção do humano.


1. Campanha da Fraternidade: JPIC/MCC: 1.1 Fraternidade e Tráfico humano; 1.2 JPIC– Dignidade humana; 1.3 Projeto de vida; 2. Religiões proféticas: Cristianismo: 2.1 Deus, morte e pós-morte (origem); 2.2 A mulher e a constituição familiar; 2.3 Religião e sexualidade; 2.4 Símbolos e o rito; 2.5 Religião e sociedade; 2.6 Religião e política.


HER1: Diferenciar as peculiaridades de termos ligados ao estudo dos fenômenos religiosos; HER2: Compreender as características fundamentais para a existência de uma religião estudando as características nas próprias religiões; HER3: Compreender a influência da religião nas estruturas sociais, culturais e políticas; HER4: Refletir sobre os conflitos humanos na articulação da fé e das ideologias; HER5: Conhecer as religiões proféticas e o motivo dessa denominação; HER6: Compreender como ocorrem as manifestações religiosas no Cristianismo; HER7: Reconhecer, na história, as suas estruturas, rupturas e situações de conflito, reconhecendo momentos semelhantes em outras religiões; HER8: Identificar os elementos dos diferentes templos ou instituições equivalentes; HER9: Reconhecer a intensidade da influência da religião nas demais formas de organização da sociedade considerando aspectos culturais de cada uma delas; HER10: Compreender qual a posição, importância e influência da instituição nos tempos antigos e atuais.


Debates e reflexões sobre temas existenciais que norteiam as religiões; Leitura e análise de textos sobre as diversas tradições religiosas; Atividades e avaliações interdisciplinares.


1 VA (verificação de aprendizagem). Valor: 10,0 pontos; Trabalho de Pesquisa. Valor: 10,0 pontos; Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos. Valor: 10,0 pontos

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.


Matemática e suas Tecnologias

Componentes Curriculares: Matemática e Desenho Geométrico Trimestre: 2º Professores: Domingos Foneneles e Wesley Chaves Série: 8ª 1) Tema Iluminador

Fraternidade e tráfico humano; A linguagem matemática a serviço da vida.


1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e tráfico humano. JPIC/MCC; 2. Equações e sistemas de equações do 2º grau (Continuação): 2.1 Resolução de equações do 2º grau completas – Fórmula de Bhaskara; 2.2 Método de completar os quadrados; 2.3 Relações entre coeficientes e raízes de uma equação do 2º grau; 2.4 Soma e Produto – Relação entre coeficientes e raízes; 2.5 Determinação das raízes de uma equação do 2º grau que tem coeficiente a igual a 1; 2.6 Determinação de uma equação do 2º grau conhecidas suas raízes; 2.7 Um novo caso de fatoração: trinômio do 2º grau; 3. Equações biquadradas e equações irracionais; 4. Sistemas de equação do 2º grau; 5. Outras situações envolvendo equações do 2º grau; 6. Proporcionalidade em Geometria: 6.1 Introdução; 6.2 Retomando a ideia de razão e de proporção; 6.3 Razão entre segmentos e segmentos proporcionais; 6.4 Feixe de retas paralelas; 6.5 Teorema de Tales; 6.6 Outras situações envolvendo proporcionalidade em Geometria; 7. Semelhança: 7.1. Introdução; 7.2. Figuras semelhantes; 7.3. Semelhança de polígonos; 7.3. Razão entre perímetros e áreas de regiões poligonais semelhantes; 7.4. Semelhança de triângulos – propriedade fundamental da semelhança de triângulos; 7.5. Transformações geométricas; 7.6. Outras situações envolvendo semelhança; 8. Relações Métricas no triângulo retângulo e na circunferência: 8.1. Introdução; 8.2. Elementos de um triângulo retângulo; 8.3. O teorema de Pitágoras; 8.4. Outras relações importantes no triângulo retângulo; 8.5. Aplicações importantes do teorema de Pitágoras; 8.6. Triângulo inscrito numa semicircunferência; 8.7. Outras situações envolvendo as relações métricas no triângulo retângulo; 8.8. Classificação dos triângulos quanto aos ângulos conhecendo as medidas de seus três lados; 8.9. Relações métricas na circunferência; 9. Introdução à Trigonometria: 9.1. Introdução; 9.2. Índice de subida; 9.3. As razões trigonométricas; 9.4. Relações entre seno, cosseno e tangente; 9.5. Razões trigonométricas para ângulos de 30º, 45º e 60º; 9.6. A tabela das razões trigonométricas; 9.7. Relações trigonométricas em um triângulo qualquer; 9.8. Uso das relações trigonométricas em polígonos regulares inscritos em uma circunferência; 10. Polígonos Regulares inscritos em uma circunferência:


10.1. Processo de Rinaldini; 11. Polígonos Estrelados: 11.1. Polígonos estrelados; 11.2. Falsas estrelas; 12. Área e equivalência de figuras planas: 12.1. Fórmulas das áreas (revisão); 12.2. Equivalência entre triângulos (bases iguais); 12.3. Equivalência entre triângulos (bases diferentes); 12.4. Quadratura; 13. Semelhança e Homotetia: 13.1. Semelhança; 13.2. Semelhança e proporção; 13.3 Homotetia direta; 13.4. Homotetia inversa; 14. Exercícios de fixação de conteúdos; 15. Correção de exercícios; 16. Revisão de conteúdos para prova; 17. Correção de provas/ VAs.


HMAT283: Solucionar situações-problema envolvendo equação do 2º grau;

HMAT284: Resolver problemas envolvendo equação do 2º grau e sistema de equações do 2º grau;

HMAT285: Simplificar frações algébricas;

HMAT286: Identificar a(s) raiz (raízes) de uma equação do segundo grau;

HMAT287: Identificar as raízes de uma equação dada por um produto de fatores do primeiro grau;

HMAT288: Resolver equações do segundo grau, utilizando vários processos;

HMAT289: Resolver situações-problema envolvendo uma equação do segundo grau;

HMAT290: Resolver uma equação literal de incógnita x;

HMAT291: Identificar e resolver uma equação biquadrada;

HMAT292: Resolver situações-problema envolvendo uma equação biquadrada;

HMAT293: Reconhecer uma equação irracional;

HMAT294: Resolver equações irracionais, eliminando as raízes que não satisfazem a equação;

HMAT295: Identificar uma equação fracionária como tendo ao menos uma incógnita no

denominador;

HMAT296: Resolver uma equação fracionária;

HMAT297: Identificar a(s) solução(ões) de um sistema de duas equações lineares;

HMAT298: Resolver problemas envolvendo um sistema de duas equações do primeiro e segundo

graus com duas incógnitas;

HMAT262: Resolver situações-problema envolvendo o teorema de Tales;

HMAT263: Solucionar situações-problema envolvendo razão entre figuras planas;

HMAT264: Solucionar situações-problema envolvendo proporção entre figuras planas;

HMAT267: Determinar a razão de dois segmentos dados;

HMAT268: Aplicar o conceito de razão na divisão de um segmento por um ponto;

HMAT268: Verificar que, se um feixe de paralelas determina segmentos congruentes sobre uma

transversal, então determina segmentos congruentes sobre qualquer outra transversal;

HMAT269: Aplicar e demonstrar o Teorema de Tales;

HMAT270: Aplicar as propriedades do Teorema de Tales na resolução de problemas;

HMAT271: Identificar simetrias de figuras em relação a uma reta ou em relação a um ponto;

HMAT272: Solucionar situações-problema utilizando a semelhança e classificação de triângulos;

HMAT273: Constatar que toda paralela a um lado de um triângulo, que intercepta os outros dois

lados em pontos distintos, determina um novo triângulo semelhante ao primeiro;

HMAT274: Solucionar situações-problema utilizando as noções de relações métricas no triângulo;

HMAT275: Identificar e demonstrar o Teorema de Pitágoras;

HMAT276: Solucionar situações-problemas envolvendo o Teorema de Pitágoras;

HMAT277: Aplicar os conceitos do seno, cosseno e da tangente dos ângulos notáveis na resolução

de problemas;

HMAT278: Utilizar o processo geral de Rinaldini para a divisão de uma circunferência em partes

iguais;


HMAT279: Reconhecer um polígono estrelado;

HMAT280: Reconhecer uma falsa estrela;

HMAT281:Construir um polígono estrelado e uma falsa estrela;

HMAT282: Construir figuras equivalentes por meio de procedimentos geométricos;

HMAT283: Construir figuras semelhantes por meio da homotetia direta e inversa.

3) Situações de Aprendizagem: Aula expositiva; Utilização do livro texto; Atividades durante a aula e para casa; Aulas no Laboratório de Matemática; Aula no Laboratório de Informática; Aula na sala de jogos; Investigação de situações reais no uso da Matemática; Exercícios de revisão e de fixação, no livro e no caderno; Correção de exercícios; Leitura e estudo do livro paradidático: Mil e uma equações. Ed. Ática.

4) Instrumentos de avaliação e valorização: VAs (verificações de aprendizagem). Valor: 10,0 pontos cada; PP (prova parcial). Valor: 10,0 pontos, sendo (2,0 pontos – DG) – peso 1; PA (prova abrangente). Valor: 10,0 pontos sendo (2,0 pontos – DG) - peso 2; Simulado. Valor: 1,0 ponto de bônus.


Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Trimestre: 2º Professor: William Santos Série: 8ª 1) Tema iluminador

Conhecimento científico a serviço da vida 2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Os fenômenos físicos: telecomunicações: 1.1 A produção de sons como produção de vibrações; 1.2 As qualidades dos sons e transmissão de ondas sonoras; 1.3 Ondas periódicas e suas características; 1.4 Velocidade de propagação de ondas sonoras; 1.5 Poluição sonora; 1.6 Fenômenos ondulatórios; 2. Terra e Universo: 2.1. Lua, Sol e movimentos da Terra: 2.1.1. Tamanho e distância entre Sol, Terra e Lua; 2.1.2. Luz, sombras e objetos luminosos e iluminados; 2.1.3. Fases da Lua; 2.1.4. Eclipses; 2.1.5. Forças gravitacionais da Lua e do Sol; 2.1.6. Estações do ano e ritmos da vida; 3. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e tráfico humano; 4. Exercícios; 5. Correção de exercícios; 6. Aplicação de prova/VA; 7. Correção de prova /VA /simulado; 8. Revisão de conteúdo para prova.



HFis 1: Interpretar e descrever a propagação de sons utilizando o modelo ondulatório; HFis 2: Reconhecer qualidades do som, como altura, timbre e intensidade; HFis 3: Descrever a propagação de uma onda mecânica usando modelos físicos simples; HFis 4: Identificar a velocidade de propagação de uma onda mecânica com características do meio em que se propaga; HFis 5: Identificar e descrever a ocorrência das fases da Lua durante uma lunação; HFis 6: Explicar as fases da Lua como resultado das posições relativas do Sol, Terra e Lua; HFis 7: Reconhecer fenômenos como o das marés decorrentes das atrações entre Terra e Lua; HFis 8: Explicar a ocorrência das estações do ano como resultado da inclinação do eixo de rotação da Terra; HFis: Compreender a construção histórica de calendários a partir do movimento dos astros.


Aula expositiva; Aulas experimentais no Laboratório de Física e confecção de relatórios formais a partir da

observação, discussão e análise dos resultados acerca do experimento realizado; Discussões a partir da leitura de periódicos; Tarefas durante a aula e para casa.


1 Verificação de Aprendizagem (VA). Valor: 10,0 pontos; Prova Parcial. Valor total: 10,0 pontos; Prova Abrangente. Valor: 10 pontos com peso 2; Simulado. Bônus de 0,0 a 1,0 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova.


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Componente Curricular: Química Trimestre: 2º Professor (a): Adriana Coelho Série: 8°serie

1) Tema iluminador Conhecimento cientifico e construção para a cidadania.

2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Reações químicas e Estequiometria: 1.1. Leis de Lavoisier, Dalton e Proust; 1.2. Equação química e balanceamento;

2. Reações químicas e Estequiometria: 2.1. Evolução da estrutura atômica; 2.2. Teoria atômica de Dalton; 3. Exercícios; 4. Correção de exercícios; 5. Aplicação de prova/VA; 6. Correção de prova /VA /simulado; 7. Revisão de conteúdo para prova.


HQui 7: Ler gráficos, tabelas e interpretar resultados experimentais; HQui35: Comparar sistema inicial e final de diferentes processos e inferir sobre a ocorrência de reações; HQui 36: Escrever equações químicas balanceadas para reações comuns; HQui 38: Aplicar a lei de conservação das massas, proporções definidas e do princípio de Avogadro; HQui 8: Descrever o modelo atômico de Dalton;


4) Situações de Aprendizagem Aula expositiva com utilização do livro texto, realizando exercícios durante a aula e para casa; Computador com recursos para PowerPoint ou similar; Lista de exercícios extras.


− 1 VA (Verificação de Aprendizagem). Valor: 10,0 pontos; − Prova Parcial. Valor: 10,0 pontos; − Prova Abrangente. Valor: 10 pontos com peso 2; − Atividades e resumos das aulas enviados pelo portal www.redesagradobrasilia.com.br ou

impressos; Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Biologia Trimestre: 2º Professor: Erick Rodrigues de Brito Série: 8ª 1) Tema Iluminador

Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano; Conhecimento biológico e compromisso com a vida.


1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e tráfico humano. Semana da Saúde/JPIC/MCC; 2. Origem e evolução dos seres vivos: 2.1. A variabilidade genética e a evolução; 2.2. As teorias de Lamarck e de Darwin e Wallace; 2.3. Especiação; 2.4. Origem da vida; 2.5. Evolução do homem.


HBIO20: Ordenar acontecimentos relacionados à origem e evolução do planeta;

HBIO21: Relacionar o experimento de Miller com a possibilidade de a vida ter se originado na Terra e em ambiente aquático;

HBIO22: Relacionar informações obtidas por meio do estudo dos fósseis, às características da Terra no passado, seus habitantes e ambientes;

HBIO23: Associar processos de seleção natural ao fenômeno da evolução dos seres vivos, a partir de descrições de situações reais;

HBIO1: Diferenciar lamarquismo, darwinismo e neodarwinismo. 4) Situações de Aprendizagem

Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor; Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; Aula prática; Vídeos.


1 Verificação de Aprendizagem. Valor: 10,0 pontos (peso 1); 1 Prova Parcial. Valor: 10,0 pontos (peso 1); 1 Prova Abrangente. Valor: 10,0 pontos (peso 2); Simulado. Bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observação: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


CALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS – 8ª SÉRIE 2ª ETAPA LETIVA

22/7(3ªf) 24/7(5ªf) 25/7(6ªf) 26/7(Sáb.)

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS

TECNOLOGIAS

MATEMÁTICA E SUAS

TECNOLOGIAS E REDAÇÃO

LÍNGUA INGLESA

LÍNGUA ESPANHOLA

LÍNGUA PORTUGUESA

ARTES

HISTÓRIA

GEOGRAFIA

FILOSOFIA

FÍSICA – QUÍMICA –

BIOLOGIA

MATEMÁTICA

REDAÇÃO

HORÁRIO:

Terça-feira - 9h10 às 12h50 (no dia que forem aplicadas quatro provas). RECOMENDA-SE QUE O ALUNO LEVE LANCHE REFORÇADO, POIS NÃO TERÁ HORÁRIO PARA ESSE FIM. PORÉM, PODERÁ SAIR AO TÉRMINO DAS PROVAS.

Quinta - 10h20 às 12h50 (no dia que forem aplicadas duas ou três provas). Sexta-feira - 10h20 às 12h (no dia que for aplicada uma prova). Quarta-feira, o período vespertino será destinado ao plantão de revisão para as provas seguintes. Sábado - 8h às 10h Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES – 8ª SÉRIE 2ª ETAPA LETIVA

26/8(3ªf) 27/8(4ªf) 28/8(5ªf) 29/8(6ªf) 30/8(Sáb.)

HISTÓRIA GEOGRAFIA

CIÊNCIAS

MATEMÁTICA LÍNGUA

PORTUGUESA

LÍNGUA ESPANHOLA

LÍNGUA INGLESA

REDAÇÃO

ARTE FILOSOFIA

Horário: Segunda à sexta-feira, 7h30 às 10h. Sábado: 8h às 11h.

CALENDÁRIO DE PROVAS DE RECUPERAÇÃO – 8ª SÉRIE 2ª ETAPA LETIVA

22/9(2ªf) 23/9(3ªf) 24/9 (4ªf) 25/9 (5ªf)

LÍNGUA PORTUGUESA

GEOGRAFIA

CIÊNCIAS

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

LÍNGUA INGLESA

FILOSOFIA

LÍNGUA ESPANHOLA

ARTE

Horário: 14h20 às 18h.

plano de estudos 2º trimestre 2014 8ª...

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