plano de estudo trimestral recuperação final 2017 1ª...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio.

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF ENSINO MÉDIO

PLANO DE ESTUDO

TRIMESTRAL

Recuperação Final

2017

1ª SÉRIE


REDE SAGRADO

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA-DF

Plano de Estudo Trimestral – Recuperação Final - 2017

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Gramática Professora: Rosângela Série: 1ª

Tema Iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana Responsabilidade e preservação

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) Gramática 1º Tri 2. Variações linguísticas

2.1.1- Variação histórica; 2.1.2- Variação geográfica; 2.1.3- Variação sociocultural; 2.1.4- Preconceito linguístico.

2º Tri 1. Emprego dos sinais de pontuação.

3º Tri 2.2. Sintaxe de Concordância 2.2.1 - Concordância nominal; 2.2.2 - Concordância verbal. 2.3. Gramática - Sintaxe de Regência (Principais casos) 2.3.1 - Regência nominal; 2.3.2 - Regência verbal. 2.4. Crase 1.4.1- Principais casos do uso do acento indicativo de crase.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HE25 – Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as

variedades linguísticas sociais, regionais e de registro. HC46 - Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua

portuguesa; HC51 - Empregar casos mais gerais de concordância nominal e verbal para recuperação da

referência e manutenção da coesão em seu texto; HE27 – Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de

comunicação. H10- Identificar finalidade do uso dos sinais de pontuação. (Habilidade Diagnóstica)


3) Instrumentos de avaliação e valorização Prova de Recuperação – Valor: 10 pontos.

Componente Curricular: Literatura Professora: Zaira Dirani Série: 1ª

Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1º Tri 1. Figuras de linguagem 2. Versificação (ritmo, rima, escansão de versos, estrofe)

3º Tri 1. Literatura Informativa

1.1 Textos informativos sobre o Brasil. 1.2 Autores: Pero Vaz de Caminha, Pero, Gândavo, Gabriel Soares de Sousa. 1.3 Literatura de Catequese 1.4 Autor: José de Anchieta

2. Barroco 2.1 Características do estilo 2.2 Gregório de Matos. (poemas líricos, satíricos, religiosos e filosóficos) 2.3 Padre Vieira (sermões)

3. Arcadismo 3.1 Características do estilo 3.2 Autores (poesia lírica) 3.3 Tomás Antônio de Gonzaga 3.4 Cláudio Manuel da Costa 3.5 Poesia épica árcade 3.6 Basílio da Gama (O Uraguay) 3.7 Santa Rita Durão (O Caramuru)

4. Revisão para o PAS 5. Leitura das obras do PAS/UnB

5.1 Coletânea de poemas de Gregório de Matos 5.2 Marilia de Dirceu - Tomás Antônio de Gonzaga

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas Hc 58 Perceber efeitos de sentido construídos pelo emprego de figuras de linguagem. He15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando

aspectos do contexto histórico, social e político. He16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do

texto literário. HC 42 identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano (letras de música,

propagandas). HC 39 compreender a história da cultura brasileira por meio da literatura; HC 40 articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas

correspondentes; HC 35 perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em

versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons etc.;

HC 38 compreender a literatura como campo de conhecimento (cotidiano, filosófico, coletivo, histórico);


HC 41 reconhecer como a produção literária acompanhou e acompanha o desenvolvimento da sociedade brasileira;

HC 37 justificar o período de produção (época) de um texto literário, considerando informações sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e sociais.)

HC 36 analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos;

3) Instrumentos de avaliação e valorização Prova de Recuperação – Valor: 10 pontos

Componente Curricular: Interpretação Professora: Zaira Dirani Série: 1ª

Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1º Tri

1. Texto verbal e não-verbal ( charge, tirinha,imagem, cartum ) 2. paródia, paráfrase e apropriação 3. Tipos diferentes de linguagens 4. A função de cada texto, a intencionalidade 5. A linguagem da propaganda. 6. Análise de enunciados

3º Tri 1. A comparação 2. A intertextualidade 3. Análise de vocábulos na interpretação. 4. Leitura de imagens, charges e tirinhas 5. Análise de Charges e tirinhas

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HC 25 Identificar os mecanismos de coesão Hc 34 Perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em

versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons .

Hc 35 Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos.

HC 50 Refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura.

He 21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

He 22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos. (Habilidade Enem e Prova da Rede)

He 23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

He 24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

He 19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.


HC 17 compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas);


Componente Curricular: Redação Professora: Melina Alves Série: 1ª

Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da transformação social.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Texto dissertativo-argumentativo

1.1 introdução 1.2 desenvolvimento 1.3 conclusão

2. Coesão e coerência

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HC25 reconhecer que os recursos linguísticos de sequenciação ou conexão (responsáveis por

relações semânticas que articulam o conteúdo dos textos - tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual entre outras) se processam diferentemente dependendo dos modos de organização do discurso (no narrar, no argumentar, no expor etc.;

Hp10 planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seu desdobramento em tópicos e subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos e subtópicos; elaborar pesquisas para geração de ideias, organizar texto em função de objetivos, interlocutores, situação de comunicação fazendo anotações em tópicos ou esquemas;

Hp12 produzir textos de diferentes gêneros, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero. Produzir considerando também a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto comunicativo, o suporte de circulação, o gênero adequado;

HP17 usar marcas linguísticas de intertextualidade: verbos de dizer, discurso indireto, aspas, expressões como segundo, de acordo com.

3) Instrumentos de avaliação e valorização

Prova de Recuperação – Valor: 10 pontos.

Componente Curricular: Artes Visuais Professora: Ana Paula Carvalho Série: 1ª

Tema iluminador Afirmação da identidade nacional e a sua preservação como um dever cívico.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1º Tri 1 Fundamentos da linguagem visual 2 Pré-história


3 A Arte no Egito

2º Tri 4 A arte na Grécia Antiga 5 A Arte na Roma Antiga

3º Tri 6 Arte Medieval. 7 Arte Renascentista.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAV1- Compreender elementos da linguagem visual associando-as a obras de arte

conceituadas historicamente; HAV2– Identificar nas culturas referidas os elementos formais, materiais e expressivos para

elaboração e criação em artes visuais; HAV3 – Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para

aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva; HAV4 - Compreender a plurissignificação da linguagem visual; HAV5- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e

suas inter-relações; HAV6 - Inter-relacionar objetos de diferentes áreas.


Componente Curricular: Artes Cênicas Professor: Vinícius Viana Série: 1ª

Tema Iluminador Artes Cênicas a serviço da cidadania. Comprometer-se com a construção de uma sociedade sensível, justa e solidária.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1º Tri 1. Campanha da Fraternidade: 2. Origem do Teatro Ocidental

2.1 Teatro Grego 2.1.2 Tragédia Grega 2.1.3 Estrutura da Tragédia Grega 2.1.4 Principais Autores Trágicos 2.1.5 Comédia Grega

2º Tri 1. Idade Média

1.1 Principais Características do Teatro na Idade Média 1.2 Idade das Trevas, um retrocesso artístico, intelectual e filosófico. 1.3 O teatro como ferramenta da Igreja 1.4 Gêneros Teatrais da Idade Média: Mistérios, Milagres e Moralidade

3º Tri 1.Cultura 1.1 Cultura Popular 1.2 Cultura Erudita 1.3 Cultura de Massa 1.4 Cultura Brasileira 1.5 Entretenimento, besteirol, stand up comedy.


2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAC2 – Identificar a função dos padres no processo de catequização por meio do teatro. HAC3 – Analisar a relação entre os elementos cênicos e os catequéticos na produção de uma peça

teatral religiosa. HAC6 - Reconhecer as características do texto trágico. HAC7 - Reconhecer as características de um espetáculo trágico na Grécia Antiga. HAC 10 – Compreender o que é cultura de massa. HAC11 – Identificar alguns elementos da cultura de massa e do entretenimento no mundo

contemporâneo. HAC12 - Compreender os motivos religiosos, políticos, sociais e econômicos que influenciam a

cultura de massa e o entretenimento no século 21. HAC13 - Reconhecer as principais características da comédia besteirol e do stand up comedy.


Componente Curricular: Artes Musicais Professor: Raildo Série: 1ª

Tema iluminador Música, um importante instrumento de serviço ao próximo e da vida.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1º Tri 1. O som e suas principais características: Som Altura Duração Intensidade Timbre

2. Os elementos constitutivos da música: Melodia Harmonia Ritmo Textura musical

2º Tri

1. Ópera. Classificações vocais. Ária. O musical.

3º Tri 1 Organologia. 1.1 Aerofones 1.2 Membranofones 1.3 Idiofones 1.4 Cordofones 1.5 Eletrofones 2. Orquestra. 2.1 Metais 2.2Cordas friccionadas 2.3 Madeiras 2.4 Percussão 2.5 Harmônicos


2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAM1. Identificar linguagem musical e traduzir seu significado. HAM3. Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música. HAM5. Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem

musical.


Componente Curricular: Língua Inglesa Professora: Priscilla Izabela Série: 1ª

Tema Iluminador Compromisso com a linguagem como canal eficaz para a construção de um indivíduo justo e solidário. Participação e diálogo sobre o JPIC – (Justiça, paz e integridade da criação).


1º Tri 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Possessive adjectives and pronouns. 2. Subject and object pronouns 3. The Simple Present Tense (forma afirmativa, negativa e interrogativa). 4. Reading and comprehension.

2º Tri 6. Definite and indefinite articles

3º Tri 2. Vocabulary related to units 5, 7, 8 5. Reflexive pronouns 7. The Simple Future Tense (forma afirmativa, negativa e interrogativa).

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HLI15 Aplicar adjetivos em contexto específico. HLI16 Reconhecer adjetivos relacionados a um tema específico. HLI17 Aplicar o adjetivo possessivo em contextos comunicativos diversos. HLI18 Estruturar adjetivos compostos e aplica-los a contextos comunicativos diversos. HLI27 Diferenciar comparativo de superlativo. HLI28 Identificar contextos em que o comparativo e o superlativo são aplicados. HLI29 Aplicar o comparativo e o superlativo em contextos comunicativos diversos. HLI30 Aplicar corretamente adjetivos no comparativo e no superlativo. HLI24 Diferenciar pronomes. HLI20 Diferenciar pronome sujeito de pronome objeto. HLI21 Aplicar o pronome em contextos comunicativos diversos. HLI49 Aplicar o verbo no Simple Present em um contexto específico. HLI50 Estruturar sentenças no Simple Present. HLI51 Compreender e estruturar o Simple Present nas formas afirmativa, negativa e

interrogativa. HLI1 Aplicar vocabulário em um contexto específico. HLI2 Reconhecer a ideia central do texto. HLI3 Identificar uma informação no texto. HLI5 Fazer inferências como uma estratégia de leitura.


HLI6 Analisar e interpretar ideias de um texto. HLI8 Relacionar ideias.


Componente Curricular: Língua Espanhola Professora: Elisângela Deboni Série: 1ª

Tema Iluminador TI – Linguagem e construção do humano a serviço da vida. TI – Solidariedade, partilha e união.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1º Tri 1. Projetos JPIC: Jornal do Futuro - Tema: “Cultivar e guardar a criação. Portal Educacional. 2. Alfabeto e Interpretação de Texto. Pág.14 e 19 3. Pronome pessoal Vos. Pág.16 4. Verbos: ser, estar e ir do Presente do Indicativo. Pág.17, 28 5. Artigos definido, indefinido, neutro e contrações. Pág.26 e 27 6. Gênero y número dos substantivos. Pág.38 e 62 7. Apócope. (Caderno) 8. Verbos no Presente do Indicativo- Regulares e Irregulares. Pág.50 9. Exercícios. 2º Tri 1. Acentuação gráfica. Pág.174, 186, 198 e 258 2. Pronomes demonstrativos e possessivos. Pág. 52e 63 3. Advérbios e locuções adverbiais de quantidade. Pág.65 4. Muy e mucho. Pág.66 5. Verbos no Presente do Indicativo – Irregulares. Pág. 74 e 75 6. Pronomes: Interrogativos e exclamativo. Pág.77 7. Pronome reflexivo. Pág.98 8. Advérbios e locuções adverbiais de tempo.Pág.101 9. Complemento direto e indireto. Pág.149 e 160 10. Exercícios. 3º Tri 2. Uso das conjunções. Pág. 29 3. Numerais. (cardinais, ordinais e fracionados)Pág.30, 41 e 54. 4. . Uso dos Verbos (gustar, encantar, parecer, apetecer, molestar e doler).Pág. 89 e 90 6. Verbo no Particípio Passado. Pág.110 8. Os três Pretéritos. Pág.113, 122 e 134 9. Interpretação do texto. Vícios. Pág. 130, 131e 132 10. Projeto Multidisciplinar com literatura: Relações interdisciplinares entre Gregório de Matos e Quevedo

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HLE37- Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6 - Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir. HLE46 – Saber realizar resumos traduzidos. HLE3 - Identificar as letras do alfabeto, seu uso no vocabulário aprendido e a pronúncia. HLE2 – Compreender a conjugação e estruturas dos verbos regulares e irregulares no presente

do indicativo.


HLE5 – Compreender o uso e a diferença dos artigos definidos, indefinido e neutro, assim como o uso das contrações.

HLE14 - Compreender o gênero das palavras substantivas em espanhol. HLE15 - Compreender o número das palavras substantivas em espanhol. HLE9 – Aprender a usar a apócope nas palavras adjetivas. HLE43 - Reconhecer o uso da acentuação gráfica. H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. (ENEM) H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as

possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. (ENEM)


Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: Geografia Professora: Priscila Carvalho Série: 1ª

Tema Iluminador: O conhecimento geográfico a serviço da sociedade.



1º Tri

1. O espaço geográfico

1.1 Paisagem: a percepção do espaço;

1.2 O espaço geográfico: interação entre os elementos naturais e humanizados;

1.3 Lugar e vivência cotidiana;

2º Tri 1. O modelado da crosta terrestre

1.1 A gênese do relevo;

1.2 As estruturas geológicas;

1.3 Os agentes do relevo;

1.4 A intensidade e a magnitude dos terremotos;

1.5 Os solos;

3º Tri 1. A dinâmica da natureza

1.1 A atmosfera terrestre;

1.2 Os movimentos da Terra e a radiação solar;

1.3 O clima terrestre;

1.4 As zonas térmicas da Terra;

1.5 Os tipos de clima;

1.6 A vegetação da Terra;

1.7 Fauna e flora dos desertos;

2. As bases físicas do Brasil

2.1. As paisagens brasileiras;

2.2. A estrutura geológica do Brasil;

2.3. A camada de pré-sal;

2.4. O relevo brasileiro;

2.5. Os climas brasileiros;

2.6. Os domínios morfoclimáticos no Brasil;


2.7. Os recursos hídricos no Brasil;

2.8. A apropriação dos recursos naturais;

3. O mundo urbano

3.1. As cidades e o processo de urbanização;

3.2. A urbanização;

3.3. Um processo desigual;

3.4. A formação das megacidades e das megalópoles;

3.5. A classificação hierárquica das cidades;

3.6. As diferenças entre cidades globais e megacidades;

3.7. Os aspectos da localização nas cidades;


Componente Curricular: História Professor: Rodrigo e Djalma Série: 1ª

Tema iluminador Conhecimento histórico e respeito a diversidade


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Antiguidade Ocidental

1.1-Grécia Antiga

1.1.2.Política e Cultura 2.2 Roma Antiga

2.2.1 Império

2. Idade Média

2.1 Alta Idade Média 2.2 Baixa Idade Média

3. Idade Moderna 3.1 Formação dos Estados Nacionais 3.2 Renascimento Cultural 3.3 Reforma Protestante e Contrarreforma

2-Colonização da América

2.1.Portuguesa

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da

cultura. H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da

cultura. H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e

artístico em diferentes sociedades H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações

sócio-espaciais. H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho

e/ou da vida social.


H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas

de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social. H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e

artístico em diferentes sociedades. H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de

territorialização da produção. H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da

vida humana com a paisagem. H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em

consideração aspectos históricos e (ou) geográficos. H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da

cultura. H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos,

sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.

H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. HMP - Contextualizar conhecimentos e saberes escolares nas dimensões cultural, social,

ambiental, científico-tecnológica e política. HMP -Avaliar pontos de vista diante de novas orientações, informações e perspectivas HMP -Avaliar a produção técnico¬-científico-informacional e o papel histórico das instituições

sociais, políticas e econômicas, identificando articulações


Componente Curricular: Filosofia Professor: Vinícius Saldanha Série: 1ª

Tema Iuminador - Desenvolvimento humano, ético, político e cristão em defesa da vida - Promover o autoconhecimento



1º Tri

1. Filosofia pré-socrática

1.1 Cosmologia e Physis (do mythos ao logos) 1.2. Tales de Mileto 1.3 Heráclito de Éfeso 1.4 Parmênides de Eléia

2º Tri

2. Período Clássico 3. Sócrates 4. Platão (dialética do conhecimento) 5. Aristóteles

3º Tri

6. Nicolau Maquiavel


2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HERFIL4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado

aspecto da cultura HERFIL5 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos,

sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas

HFIL6 Reconhecer a importância do senso crítico para a reconstrução da realidade HEFIL7 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas HEFIL9 Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades


Componente Curricular: Sociologia Professor: Rodrigo Ferreira Série: 1ª

Tema iluminador: Conhecimentos sociológicos e construção da cidadania Aceitar que as suas ideias e argumentos sejam discutidos e avaliados pelos outros. Praticar o diálogo com os familiares e amigos. Assumir uma postura de respeito e acolhida em sala de aula.



1º Tri

1. A Sociedade Humana 1.2 O que é Sociologia? 1.3 O olhar sociológico na História

2. A sociologia de Auguste Comte 2.1 A Teoria Positivista 2.2 A teoria dos Três estágios

3. Cultura e Sociedade 3.1 Humanização e formação da coletividade 3.2 O conceito de civilização 3.3 Definições sobre o Conceito de cultura

2º Tri 1.Viver em sociedade

1.1 Socialização e sociabilidade. 2.Como funciona a sociedade.

2.1 Contatos Sociais 2.2 Isolamento Social

3.A sociologia de Emile Durkheim 3.1 Fatos sociais 3.2 Solidariedades orgânica e mecânica 3.3 Análise sobre o suicídio

3º Tri 1. A sociologia de Max Weber

1.1 Ações sociais 1.2 Tipos de Dominação 1.3 A ética protestante

2. A sociologia de Karl Marx


2.1A luta de classes 2.2 Trabalho e Mais Valia 2.3 A ideologia e alienação 2.4 Materialismo Histórico

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas Habilidades da Avaliação Diagnóstica: HSCO1; HSCO2 e HSCO3.

HSOC1. Reconhecer a origem da sociologia HSOC2. Compreender o que distingue e o que aproxima os seres humanos de outros seres

vivos e em que medida os seres humanos são iguais e diferentes. Entre si. HSOC3.Identificar e diferenciar o processo de divisão das ciências sociais. HSOC1. Reconhecer a origem da sociologia HSOC2. Compreender o que distingue e o que aproxima os seres humanos de outros seres

vivos e em que medida os seres humanos são iguais e diferentes. Entre si. HSOC3.Identificar e diferenciar o processo de divisão das ciências sociais. HSOC4.Identificar problemas humanos e sociais no espaço e no tempo. HSOC5. Analisar a sociologia como ciência aplicativa. HSOC6.Reconhecer o modelo positivista de análise da sociedade criado por Comte. HSOC7. Perceber a organização e a influência do método cientifico em seu processo de

construção e as contradições deste processo. HSOC9. Relacionar o conhecimento antropológico por meio da história com as diversas

perspectivas atuais. HSOC10. Reconhecer as diferenças culturais e étnicas ao longo da história, juntamente no

reconhecimento do seu lugar na natureza e sua responsabilidade diante dela.


Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Professores: Wesley Chaves e Philip Rodrigues Série: 1ª

Tema Iluminador TI1- Conhecimento matemático a serviço da vida. TI2- Conhecimento matemático e construção da cidadania. TI3- Conhecimento investigativo e construção do humano.



1. Conjuntos 1.1 Representação e operações: união, intersecção, diferença e complementar 1.2 Resolução de situações-problemas utilizando conceitos de conjuntos.

2. Modelagem Matemática: Estudo da Função Afim 2.1 Introdução: Definição: Função linear; 2.2 Função constante; 2.3 Função Linear e grandezas diretamente proporcionais;

2.4 Proporção – propriedade característica;

2.5 Coeficientes da função afim;

2.6 Raiz da equação do 1º grau;

2.7 Crescimento e decrescimento da função afim;

2.8 Sinal da função afim;


2.9 Inequação-produto, Inequação-quociente;

2.10 Aplicações – Funções custo, receita e lucro;

3 Função Quadrática (Função polinomial do 2º grau) 3.1 Introdução/definição/gráfico 3.2 Raízes: equações do 2º grau 3.3 Coordenadas do vértice da parábola-imagem 3.4 Sinal da função do 2º grau 3.5 Inequações do 2º grau 4. Modelagem Matemática: Estudo de PA e PG 4.1 Sequencias numéricas; 4.2 Progressões aritméticas 4.3 Progressões Geométricas 4.4 Progressões e funções

5.Conjuntos Numéricos

5.1 O conjunto dos números Naturais: N 5.2 O conjunto dos números Inteiros: Z 5.3 Modulo ou valor absoluto – Interpretação geométrica 5.4 O conjunto dos números Racionais: Q 5.5 Representação decimal das frações: dizimas periódica e não periódicas 5.6 Opostos, módulo e inverso de um número racional 5.7 O conjunto dos números Irracionais: I 5.8 O conjunto dos números Reais: R 5.9 Intervalos Reais: representação e operações 5.10 Aplicações de situações problemas envolvendo intervalos.

Matemática II

1. Geometria Plana 1.1 Áreas de figuras planas

2º Tri

2. Poliedros 1.1. Poliedros Regulares 1.2. Relação de Euler 1.3. Poliedros Platônicos 2. Prismas 2.1. Conceito 2.2. Elementos 2.3. Classificação 2.4. Paralelepípedos 2.5. Áreas 2.6. Volumes 3. Pirâmides 3.1. Conceito 3.2. Elementos 3.3. Classificação 3.4. Pirâmide regular 3.5. Áreas 3.6. Volumes 3.7. Tetraedro regular


3º Tri 1. Matemática Financeira

1.1. Porcentagem 1.2. Juros Simples 1.3. Juros compostos

2. Funções 2.1 Função injetiva, sobrejetiva e bijetiva 2.2 Função inversa 2.3 Função composta

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

H13. Resolver problemas que envolvam operações com conjuntos (união, intersecção e diferença).

H14. Representar subconjuntos por meio da notação de intervalos. H15. Resolver problemas que envolvam operações com intervalos. H25. Identificar uma função linear e uma constante a partir de sua representação algébrica ou

gráfica. H26. Utilizar a função linear para representar relações entre grandezas diretamente

proporcionais. H27. Reconhecer funções afins a partir de sua representação algébrica ou gráfica. H29. Reconhecer funções afins crescentes e decrescentes. H30. Identificar os intervalos em que uma função afim é positiva, negativa ou nula relacionando

com a solução algébrica de uma inequação. H31. Reconhecer uma progressão aritmética como uma função afim definida no conjunto dos

números inteiros positivos. H32. Resolver problemas que envolvam inequações do 1º grau. H33. Relacionar gráfico de uma função polinomial do 1º grau, no plano cartesiano, com uma

reta. H34. Obter ponto de interseção entre retas. H35. Avaliar a taxa de variação de funções afins. H36. Identificar uma função quadrática a partir de sua representação algébrica ou gráfica. H37. Representar graficamente funções quadráticas. H38. Identificar as coordenadas do vértice de uma parábola e identificar o seu eixo de simetria. H39. Identificar os intervalos onde uma função quadrática é positiva, negativa ou nula. H40. Resolver problemas que envolvam raízes de uma função quadrática. H41. Resolver problemas de máximo e mínimo envolvendo funções quadráticas H42. Resolver inequações do 2º grau. H62. Reconhecer padrões e regularidades em um conjunto de dados apresentados em uma

tabela, sequência numérica ou em situação problema. H63. Reconhecer uma progressão aritmética em um conjunto de dados apresentados em uma

tabela, sequência numérica ou em situação problema. H64. Identificar o termo geral de uma progressão aritmética e de uma progressão geométrica. H65. Resolver problemas que envolvam a soma dos primeiros termos de uma progressão

aritmética e geométrica. H66. Resolver problemas que envolvam a soma dos termos de uma progressão geométrica

infinita.

Matemática II H86. Classificar polígonos convexos. H87. Resolver problemas utilizando propriedades angulares de triângulos e quadriláteros. H88. Resolver problemas envolvendo as relações entre arcos e ângulos na circunferência. H89. Resolver problemas que envolvam polígonos regulares inscritos e circunscritos. H91. Reconhecer triângulos congruentes a partir dos critérios de congruência. H92. Resolver problemas utilizando propriedades de congruência de triângulos.


H94. Reconhecer triângulos semelhantes a partir dos critérios de semelhança. H95. Resolver problemas que envolvam semelhança de triângulos. H98. Resolver problemas envolvendo o teorema de Pitágoras. H100. Resolver problemas que envolvam as relações métricas de um triângulo retângulo. H102. Resolver problemas que envolvam as razões trigonométricas seno, cosseno e tangente. H104. Calcular área de figuras planas pela composição e decomposição de figuras

3) Instrumentos de avaliação e valorização Matemática I Prova de Recuperação – Valor: 10 pontos.

Matemática II Prova de Recuperação – Valor: 10 pontos.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Professor: William Santos Série: 1ª

Tema iluminador Conhecimento científico a serviço da vida.



1º Tri

1. Cinemática: 1.1. Movimentos:

1.1.1. Sistemas de referência: especificação da posição, da velocidade e da trajetória de uma partícula em diferentes referenciais. 1.1.2. Velocidade e aceleração. 1.1.3. Movimentos sem aceleração e movimentos em linha reta com aceleração constante. 1.1.4. Composição de movimentos em uma mesma direção e em direções perpendiculares.

1. Forças e Leis de Newton: 1.1 Força e força resultante 1.2 Relação entre força, inércia (massa) e aceleração 1.3 Principio da ação e reação. 1.4 Diferenciação entre massa e peso. 1.5 Peso de um corpo, força normal, forças de atrito estático e cinético e tensão em cordas. 1.6 Movimento circular

Tema: Princípios de Conservação

2. Energia 2.1 Energia mecânica; Energia potencial gravitacional; Energia potencial elástica e Energia

cinética. 2.2 Conservação de energia mecânica. 2.3 Trabalho e potência.


3º Tri 1. Aplicações das Leis de Newton

1.2 – Densidade e pressão. 1.4 – Pressão atmosférica. 1.6 – Torque e os efeitos de rotação de uma força aplicada a um corpo rígido. 1.7 – Torque ou momento de uma força.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HF01- Conceituar velocidade e aceleração e as relações entre elas.

HF02 - Valer-se de linguagens variadas: gráficos, diagramas, equações e vetores para descrever e analisar movimentos.

HF03 - Identificar e descrever movimentos com aceleração nula e com aceleração constante.

HF04 - Analisar a relatividade de movimentos em situações concretas e relacioná-las com o princípio de inércia.

HF05 - Utilizar o princípio de inércia para explicar situações cotidianas.

HF06- Diferenciar inércia de força e associar inércia à conservação de estados de movimento.

HF07- Identificar as diferentes forças atuando em objetos, em condições de estáticas ou dinâmicas.

HF08- Identificar ação e reação como pares de forças de interação na interpretação de movimentos reais.

HF09 – Relacionar aceleração e força na interpretação de movimentos reais.

HF10 – Relacionar força peso, aceleração gravitacional da Terra e os movimentos dos corpos celestes ou satélites artificiais, com o princípio universal de atração entre massas.

HFE9 - Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.


Componente Curricular: Química Professor: Luís César Série: 1ª

Tema iluminador Ciência e Tecnologia para desenvolvimento de projetos sustentáveis.



1º Tri 1. A matéria e suas transformações

1.1 - Matéria e Energia. 1.2 - Unidades de Medida (conversões com notação científica).

2º Tri 1. Reações Químicas e Estequiometria

1.1. Relações de massa: 1.2. Massas atômica (u), molecular (MM) e molar (g/mol).


1.3. Quantidade de matéria (mol). 1.4. Medidas de volume molar. 1.5. Constante de Avogadro. 1.6. Fórmulas químicas: molecular, mínima e empírica e percentual. 1.7. Cálculos estequiométricos em reações químicas envolvendo excesso, rendimento e grau de

pureza.

2.Reações químicas e Estequiométricas 2.1. Conceito e evidências. 2.2. Leis de Lavoisier, Dalton e Proust (Leis das Combinações Químicas). 2.3. Equação Química e balanceamento.

3º Tri 1.Gases Ideais. 1.1 Estudos de relações entre variáveis de estado gasoso. 1.2 Leis gasosas e Equação de Clapayron. 1.3 Modelo Cinético Molecular. 2.Cinética e Equilíbrio Químico. 2.1 Evidências de reações químicas. 2.2 Rapidez de uma reação Química. 2.3 Efeito do contato entre os reagentes, de sua concentração, da temperatura, da pressão na velocidade das reações químicas. 2.4 Catalisadores e inibidores. 2.5 Colisões moleculares: frequência e energia. Energia de ativação e estado de transição.


Componente Curricular: Biologia Professor: Erick Rodrigues de Brito Série: 1ª

Tema Iluminador Conhecimento científico e sustentabilidade. O cuidado com o meio ambiente como espaço de construção das relações.



1º Tri

1. Campanha da Fraternidade - Tema: Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida; Lema: Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). Semana da Saúde / JPIC / Simpósio Científico 2. Níveis de organização dos sistemas biológicos. 3. Bioquímica celular: Proteínas. 4. Natureza do Material Genético

4.1. DNA e RNA 4.2. Síntese Proteica

5. A célula como sistema / Organização celular 5.1. Procariontes e eucariontes (estrutura celular) 5.2. Mecanismos celulares relacionados às trocas de material com o ambiente.

5.2.1. Transporte passivo 5.2.2. Transporte ativo


5.2.3. Fagocitose e pinocitose

2º Tri 4. Metabolismo celular 4.1. Papel do ATP 4.2. Respiração celular 4.3. Fermentação 4.4. Fotossíntese 5. Processo de reprodução celular 5.1. Mitose 5.2. Meiose

3º Tri 9. Estrutura dos ecossistemas – relação entre fatores bióticos e abióticos. 10. Habitat e nicho ecológico 11. Fluxo de energia; transformação de energia nos seres vivos 12. Ciclo da matéria 12.1. Gás carbônico 12.2. Água 12.3. Nitrogênio 13. Análise das populações. 16. Poluição do ar 17. Poluição do solo e água 18. Tratamento do lixo

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HB4 - Identificar os diferentes níveis de organização biológica: (Célula, tecido, órgãos, sistemas,

organismo, população e comunidades). HB5 - Identificar fatores ambientais que interferem nos processos de fotossíntese e respiração. HB8 - Analisar esquemas de ciclagem da matéria. HB32 - Identificar que a organização celular é uma característica dos seres vivos. HB33 - Compreender os mecanismos celulares relacionados às trocas de materiais com o

ambiente. HB34 - Estabelecer diferenças e identidades entre os diferentes tipos de células. HB35 - Compreender que funções vitais como nutrição, transporte, digestão, excreção,

respiração e fotossíntese ocorrem na célula. HB36 - Reconhecer os mecanismos celulares relacionados às trocas de materiais com o

ambiente. HB37 – Reconhecer os principais compostos orgânicos das células e suas funções no

metabolismo celular. HB47 - Identificar a natureza química do material genético. HB48 - Reconhecer o significado evolutivo da universalidade do código genético. HB49 - Estabelecer relações entre DNA, RNA e a produção de proteínas nas células. HB50 - Reconhecer que as células de um mesmo indivíduo possuem o mesmo material

genético. HB51 - Reconhecer que as diferenças entre células de um indivíduo são resultado da atividade

gênica. HBprof1 – Analisar a importância biológica dos principais componentes inorgânicos e orgânicos

que compõem os seres vivos.

3) Instrumentos de avaliação e valorização

Prova de Recuperação – Valor: 10 pontos.


Cronograma de Aulas e Provas

DIA/PERÍODO HORA SALA 1 1ª Série

SALA 2 2ª Série

SALA 4 3ª Série

2ª Feira (11/12)

MA

TUTI

NO

1° 7h Inglês Física Geografia 2° 7h50 Redação Inglês Física 3° 8h40 Física Geografia Inglês 4º 9h50

Atendimento às Famílias – Entrega dos Boletins de PET’s de Recuperação

5º 10h40 6º 11h40

7º 12h30 PLANTÃO DE DÚVIDAS das 7 às 9h30: Gramática, Redação, Sociologia e ER

2ª Feira (11/12)

VESPERTINO

1° 14h50 Literatura Matemática II Química

2° 16h30 Matemática II Química Matemática II

3° 16h50 .... Biologia Literatura

3ª Feira (12/12)

MA

TUTI

NO

1° 7h Gramática História Química

2° 7h50 Matemática I Química Literatura

3° 8h40 Química Vinícius V. Matemática I 4º 9h50

PROVAS: Química – Artes – Geografia – Inglês Espanhol

5º 10h40 6º 11h40 7º 12h30

PLANTÃO DE DÚVIDAS das 7 às 9h30: Matemática II, Biologia, História e Física

4ª Feira (13/12)

MA

TUTI

NO

1° 7h Matemática I Literatura Física 2° 7h50 Física Matemática I Literatura 3° 8h40 Literatura Física Matemática I 4º 9h50

PROVAS: Matemática I, História e Redação 5º 10h40 6º 11h40 7º 12h30

PLANTÃO DE DÚVIDAS das 7 às 9h30: Gramática e Biologia

5ª Feira (14/12)

MA

TUTI

NO

1° 7h Matemática II Biologia Matemática I 2° 7h50 Matemática I Matemática II Biologia 3° 8h40 Gramática Matemática I Matemática II 4º 9h50

PROVAS: Matemática II, Biologia, Sociologia e Língua Portuguesa

5º 10h40 6º 11h40 7º 12h30

PLANTÃO DE DÚVIDAS das 7 às 9h30: Física

6ª Feira (15/12)

M

ATU

TIN

O

1° 7h Literatura 2° 7h50 Literatura 3° 8h40 Literatura 4º 9h50

PROVAS: Física, Literatura e Filosofia 5º 10h40

6º 11h40

7º 12h30

plano de estudo trimestral recuperação final 2017 1ª...

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