UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002

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PLANO DE ENSINO

LETRAS Turno: Noturno Currículo: 2003

INFORMAÇÕES BÁSICAS Unidade curricular Nome da disciplina

PC: A Literatura Inglesa no Ensino de Língua Estrangeira

Nome do Professor(a) Anderson Bastos Martins

Carga Horária

Período 1º/2013

Teórica

-

Prática 80

Total 80

Natureza Optativa

Grau acadêmico / Habilitação Licenciatura

Pré-requisito

Departamento DELAC

EMENTA Discussão do espaço do objeto literário no ensino de língua estrangeira no Brasil. Análise das

políticas públicas de ensino relativas ao objeto literário. Estudo de instâncias de ensino de literatura

inglesa na educação em diferentes níveis e diferentes contextos institucionais. Demonstração de

práticas de ensino adaptáveis ao ensino de literatura inglesa na educação brasileira. Esboço de

projeto didático que contemple a literatura inglesa na educação brasileira.

OBJETIVOS 1- Debater a importância da literatura na formação educacional da criança e do adolescente

2- Estudar as políticas públicas relativas à presença do objeto literário na educação brasileira

3- Estudar e demonstrar técnicas e métodos de ensino de literatura estrangeira e sua adaptação

à educação brasileira

4- Orientar a produção de um esboço de projeto didático que contemple a literatura inglesa

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Aulas presenciais

AULA CONTEÚDO 1/2 Filme. Howl. 3/4 Literatura para quê?

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5/6 Grupos e debate. 1- Literatura para quê? 2- Experiências pessoais como

alunos de literatura. 7/8 As políticas de ensino de literatura na

educação brasileira na atualidade.

9/10 Resenha oral de texto. Trabalho em Grupo. Grupos 1 e 2

11/12 Resenha oral de texto. Trabalho em Grupo. Grupos 3 e 4

13/14 Resenha oral de texto. Trabalho em Grupo. Grupos 5 e 6

15/16 Demonstração da presença do objeto literário em sala de aula. Grupos 1 e 2

17/18 Demonstração da presença do objeto literário em sala de aula. Grupos 3 e 4

19/20 Demonstração da presença do objeto literário em sala de aula. Grupos 5 e 6

21/22 Demonstração Graded Reader. Grupos 1, 2 e 3

23/24 Demonstração Graded Reader, Grupos 4, 5 e 6

25/26 Seminário 1, 2 e 3. O espaço do literário na educação

27/28 Seminário 4, 5 e 6. O espaço do literário na educação

29/30 Apresentação dos projetos didáticos

METODOLOGIA 1- Análise e relato de experiências didáticas publicadas em periódicos especializados

2- Demonstração de técnicas e métodos de ensino de literatura inglesa

3- Debates

4- Produção do esboço de um projeto didático

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

1- Relatos de experiências didáticas publicadas (20 pontos)

2- Demonstrações de atividades e técnicas de ensino (30 pontos)

3- Debate (10 pontos)

4- Projeto Didático (40 pontos)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

COMPAGNON, Antoine. Literatura para quê? Trad. Laura Taddei Brandini. Belo Horizonte: Editora

UFMG, 2012.

DUFF, Alan; MALEY, Alan. Literature. Nova York: OUP, 2007. (Resource Books for Teachers)

SOUTO, Ângela Maria da Silva; SOUSA, Vilma de; LEAL, Leiva de Figueiredo Viana. CBC, Língua

portuguesa, Ensinos fundamental e médio. Belo Horizonte: Secretaria de Estado de Educação de

Minas Gerais, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CADERNOS CEALE-Intermédio. Literatura infantil na escola: leitores e textos em construção. Belo

Horizonte: Formato, vol. II, maio 1996.

DAGHLIAN, Carlos (Org.). Poesia e música. São Paulo: Perspectiva, 1985.

EVANGELISTA, Aracy Alves Martins; BRANDÃO, Heliana Maria Brina; MACHADO, Maria Zélia

Versiani (Orgs.). A escolarização da leitura literária. O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte:

Autêntica, 1999. (Linguagem e educação).

GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 1991.

MAINGUENEAU, Dominique. Elementos de linguística para o texto literário. São Paulo: Martins

Fontes, 1996.

MARCONDES, Beatriz; MENEZES, Gilda; THOSHIMITSU, Thais. Como usar outras linguagens na

sala de aula. 4.ed. São Paulo: Contexto, 2003. (Como usar na sala de aula).

PAULINO, Graça. Letramento literário: cânones estéticos e cânones escolares. Caxambu: CDRom

22a. Reunião da ANPED. Texto encomendado: GT 10 - Alfabetização, Leitura e Escrita.

PAULINO, Graça; WALTY, Ivete (Orgs.). Teoria da literatura na escola: atualização de professores de

I e II graus. Belo Horizonte: Lê, 1994.

WALTY, Ivete et al. Palavra e imagem: leituras cruzadas. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 1988.

ZILBERMAN, Regina. Leitura em crise na escola. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1984.

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Aprovado pelo Colegiado em ____ /_____/_____

Anderson Bastos Martins ______________________________

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