plano de ensino superior - sociologia da educação(1)

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA Rua da Tecnologia, 215 – Vila Amorim – Zé Doca - MA – CEP: 65365-000 Fone: (98) 3655-4951

PLANO DE ENSINO

Curso: Licenciatura em Química Ano/Semestre: 2010 Período: Turma: Disciplina: Sociologia da Educação CHT: Professor(a): Rosângela de Sousa Veras CHS: 60

EMENTA

Compreender a relação entre a educação e a sociedade moderna. Relacionar o pensamento sociológico clássico com a educação. Refletir sobre as correntes modernas da Sociologia que analisam a escola: Althusser, a escola como aparelho ideológico de Estado; Gramsci, a escola humanista; Bourdieu e Passeron, ação pedagógica e violência simbólica. Discutir a educação e o respeito a diversidade sociocultural.

OBJETIVOS

Objetivo Geral: Promover a reflexão crítica sobre as relações entre educação e sociedade, com a instrumentalização das abordagens teóricas da Sociologia da Educação. Objetivos Específicos: Identificar as relações históricas entre sociedade e educação; Compreender os principais conceitos da teoria funcionalista sob a perspectiva de Emile Durkheim, com enfoque no modo sociológico de pensar questões sociais e educacionais contemporâneas, enfatizando as relações entre saber e sociedade; Analisar os aspectos ideológicos e os papéis assumidos pelos intelectuais, dando ênfase às possibilidades de intervenção racional na prática educativa; Discutir o aparelho ideológico de estado e sua relação com o sistema educacional; Analisar as práticas educativas e a escola à luz da teoria da violência simbólica de Pierre Bourdieu e Passeron.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I – Paradigma funcionalista da educação Relações entre sociedade e educação; Funcionalismo e análise estrutural-funcional; Caráter socializador da educação. UNIDADE II – Teorias Educacionais sob o enfoque marxistas (Althusser, Illich e Gramsci) Estrutura e Superestrutura política e ideológica da sociedade capitalista; Aparelhos ideológicos de Estado; Aparelhos ideológicos escolar; Os intelectuais e a organização da cultura; A organização da escola e da cultura; Escola Unitária; Sociedade sem escola.

INSTITUTO FEDERAL DO MARANHÃO CAMPUS ZÉ DOCA

DEPARTAMENTO DE ENSINO SUPERIOR TECNOLÓGICO - DEST


UNIDADE III – Paradigma da Reprodução (Bourdieu e Passeron) Teoria da violência simbólica; Dupla arbitrariedade da ação pedagógica; Autoridade pedagógica; Trabalho pedagógico; Sistema de ensino. Unidade IV – Educação e Diversidade Étnico-Cultural Crítica ao racionalismo eurocêntrico e ao Etnocentrismo; Valorização da pluralidade de saberes (Educação do Campo e Etnomatemática). Diversidade étnico-culturais (lei 11.645 de 2008 acrescentou a obrigatoriedade do ensino da cultura e história indígena à lei 10.639, de 2003, responsável por inserir a história afro-brasileira e africana nos currículos escolares).

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

A realização dos objetivos propostos será feita mediante aulas expositivas e dialogadas, promoção de bibliografias e de vídeos para a leitura e a discussão. Atividades sob a forma de estudos dirigidos, pesquisa bibliográfica, fichamentos, trabalhos individuais e em grupo, seminários e desenvolvimentos de projetos de pesquisa visando maior participação e interação com o conteúdo proposto e os/as alunos/as.

RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro branco e pincel; Livros e textos; Data show e notebook; Vídeos.

AVALIAÇÃO

A avaliação levará em consideração a assiduidade, a pontualidade, a leitura da bibliografia sugerida, a participação durante a exposição da aula, participação nas atividades de seminários, prova escrita subjetiva e produção de artigos sobre os temas estudados, bem como o trabalho de campo como exercício prático.

REFERÊNCIAS

ALTHUSSER, L. Ideologia e aparelhos ideológicos de Estado. 3.ed. Portugal: Editora Presença, 1984. ALVES, Rubem. Escola com que Sempre Sonhei, sem Imaginar que Pudesse Existir.

BOURDIEU, P.; PASSERON, J. A Reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. 3.ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves Editora, 1992. DEMO, Pedro. Educação e Qualidade. 11. ed. Campinas-SP: Papirus Editora, 1994. GADOTTI, M. Concepção dialética da educação. São Paulo: Cortez, 1992. GRAMSCI, Antonio. Os Intelectuais e a Organização da Cultura. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995.


ILLICH, Ivan. Sociedade sem Escolas. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1973. RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 5. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.

Zé Doca(MA),

Rosângela de Sousa Veras Professor

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Pedagogo (a)

________________________________________________________ Chefe de Departamento

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