PLANEJAMENTO ANUAL – 2010 Série/Ano: 2° Ano do Ensino Médio

Disciplina: Biologia Prof.ª : Caroline Souza e Vilasboas Di Benedette www.professoracaroline.blogspot.com www.ensinarbiologia.blogspot.com

Material adotado: Fundamentos da Biologia Moderna, Amabis & Martho, Ed. Moderna Paradidático adotado: Seqüenciaram o genoma humano.. E agora?, Lygia da Veiga Pereira, Ed. Moderna

O ensino-aprendizagem de Ciências deve nortear-se pela capacidade de instrumentar o aluno – futuro cidadão com

qualquer profissão – para melhor compreender a realidade onde se insere, possibilitando-lhe

uma atuação consciente sobre ela”

Delizoicov e Angotti, 2000

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS Biologia Celular (continuação) - Organização do citoplasma da célula eucarionte e procarionte: função e inter-relação entre os compartimentos celulares - Metabolismo celular: respiração aeróbia, fermentação e fotossíntese - Evolução dos processos energéticos e endossimbiose - Núcleo celular: estrutura, funcionamento e dinâmica com os demais compartimentos celulares - Divisão celular: mitose e meiose/ formação de gametas e esporos.

PROCEDIMENTAIS

- Identificar partes fundamentais da célula eucariótica animal e vegetal, distinguindo-as das células procarióticas e vírus. (PT: observação de células procariontes e eucariontes ao microscópio) - Compreender através da observação de vídeos e esquemas a dinâmica e a função dos compartimentos celulares. - Conceituar respiração celular e fermentação e compreender as principais etapas desses processos, identificando os locais da célula onde ocorrem. (PT: montar uma maquete comestível de célula eucarionte, apresentando para a sala seus principais constituintes e funções). - Identificar o ATP como molécula intermediadoras dos processos energéticos celulares e compreender os mecanismos de sua síntese. - Comparar os processos energéticos respiração aeróbia e fotossíntese. (PT: observação da fermentação em leveduras; fabricação de pão caseiro e iogurte) - Reconhecer a importância dos estudos aprofundados sobre cromossomos e genes para diagnóstico e a prevenção de síndromes cromossômicas, o que permite relacionar positivamente a ciência com a melhora das condições de vida da humanidade. - Reconhecer a importância da divisão celular na origem, no crescimento e desenvolvimento de qualquer ser vivo e, portanto, na perpetuação da própria vida. - Compreender que o núcleo das células eucarióticas é o centro de controle das atividades celulares e compreender os níveis de organização cromossômica.

ATITUDINAIS

- Compreender a visão científica atual sobre as origens do universo, do Sistema Solar, da Terra, e dos seres vivos, de modo a acrescentar opções para reflexão sobre si mesmo perante o mundo. - Interessar-se pelo despertar da curiosidade científica; - Utilizar noções e conceitos da Biologia em novas situações de aprendizado (existencial ou escolar). - Relacionar fenômenos, fatos, processos e idéias em Biologia, elaborando conceitos, identificando regularidades e diferenças, construindo

- Espermatogênese e ovulogênese - Aberrações cromossômicas Introdução à genética - Expressão gênica - Mutações gênicas - Princípios de hereditariedade - Terminologias em genética - 1ª Lei de Mendel - Noções de probabilidade - Heredogramas - Co-dominância, alelos múltiplos e a herança do Sistema ABO - Sistema Rh - Herança intermediária

- Conhecer o número normal de cromossomos na espécie humana, conceituando autossomos e cromossomos sexuais. - Reconhecer que as alterações numéricas de cromossomos podem causar diversas mutações. - Identificar através da análise de idiogramas e cariótipos as mutações cromossômicas mais comuns. - Identificar as diferentes fases da divisão celular (mitose e meiose). - Compreender a importância da mitose e meiose para a continuidade da vida. - Compreender os fenômenos da não-disjunção e como eles podem gerar células com aneuploidias. - Comparar os processos acima com relação à produção de variabilidade genética. (PT: Dinâmica do código genético) - Contextualizar os conteúdos referentes à citologia através de leitura de textos, notícias, etc. ( PT: Maquete comestível de células) - Reconhecer o núcleo das células eucarióticas como centro de controle das atividades celulares e compreender os níveis de organização cromossômica. - Reconhecer a reprodução como a característica mais fundamental dos seres vivos, que garante a continuidade da vida em nosso planeta, e valorizar o conhecimento sistemático sobre o desenvolvimento embrionário. - Reconhecer os principais mecanismos biológicos que envolvem a espermatogênese e ovulogênese; - Compreender a relação entre a ovulogênese e período fértil feminino. - Analisar criticamente os principais métodos contraceptivos; - Conhecer a história da genética;

generalizações. - Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados. - Reconhecer a Biologia como um fazer humanos, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos. - Valorizar o conhecimento científico básico para o atual desenvolvimento tecnológico;

- 2ª lei de Mendel - Interação gênica simples - Epistasia - Herança quantitativa - Herança ligada ao sexo - Ligação gênica - Genética e biotecnologia: manipulação do DNA - Evolução e genética de populações

- Compreender e discutir a estrutura e o funcionamento do material genético relacionando-o com as manifestações fenotípicas nos seres vivos. - Compreender os conceitos fundamentais da genética: gene, cromossomo, dominância, recessividade, alelos, etc. - Relacionar os fenômenos, fatos e processos genéticos; - Interpretar problemas com probabilidades simples e simultâneas, abordando principalmente casos humanos; (PT:atividade lúdica: como poderão ser os filhos de Adão e Eva?) - Analisar e resolver problemas de genética envolvendo a herança de um e mais caracteres. - Compreender a herança e manifestação de dois ou mais caracteres; - Distinguir os diferentes tipos de herança, não se restringindo apenas à análise mendeliana (tipos sanguíneos, interação gênica, determinação do sexo) - Interpretar hederogramas de diversos casos. (PT:Montando o heredograma da minha família) - Compreender e realizar o mapeamento cromossômico simples, bem como sua importância para o conhecimento do material genético humano na história; - Determinar os fatores que introduzem variabilidade genética em uma população; - Compreender o equilíbrio genético de acordo com a teoria de Hardy-Weimberg; - Contextualizar a genética e compreender a importância de sua evolução até os dias de hoje Discutir as polêmicas atuais envolvidas com a genética: seqüenciamento do genoma humano, transgênicos, terapia gênica, clonagem, células-tronco e sua relação com a saúde e bem estar humanos.

- Saber lidar com erros e acertos; - Aprender e desenvolver a liderança e o trabalho em grupo; - Valorizar os ensinamentos Franciscanos; - Compreender o papel do homem na natureza; -Obedecer a regras pré- estabelecidas; - Desenvolver concentração, criatividade, escrita e verbalização das idéias por meio de atividades em grupo e individuais;

Noções de embriologia animal -Desenvolvimento embrionário modelo. -Células-tronco: origem, função, terapia e ética. Diversidade celular dos animais: histologia animal. - Tecido epitelial. - Tecidos conjuntivos propriamente ditos. - Tecidos conjuntivos especiais:

1. Cartilaginoso 2. Ósseo 3. Hematopoiético

- Tecido sanguíneo. - Tecido muscular. - Tecido nervoso.

- Caracterizar e reconhecer as principais fases do desenvolvimento embrionário bem como a organogênese derivada, relacionando-os com eventos extrínsecos. (PT: vídeo sobre o desenvolvimento embrionário do ser humano desde a concepção). - Apontar os principais mecanismos de obtenção de células-tronco, suas vantagens e desvantagens. - Reconhecer as fases da embriogênese das quais pode-se retirar células-tronco. - Desenvolver uma visão crítica sobre os aspectos éticos e religiosos que abrangem o assunto. (PT: realização de debate sobre a terapia com células-tronco) - Compreender a estrutura geral dos principais tecidos animais bem como suas funções no corpo. PT: Observar e identificar os tecidos através da visualização de lâminas preparadas com material tecidual animal ao microscópio. - Analisar e compreender os fenômenos diários e/ou patologias envolvidos com a fisiologia de tecidos humanos (celulite, inflamação, câncer de pele, acne, leucemia, anemia, leucopenia, osteoporose, cicatrização de ossos, artrite, artrose, neuropatias mais comuns). - Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de texto e imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em estudo. - Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biológico apreendido, através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas,maquetes etc. - Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos. - Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando elementos da Biologia. - Elaborar relatórios práticos a partir de resultados experimentais;

- Perceber o seu potencial quanto agente transformador da sociedade ; - Valorizar o conhecimento da biologia para a compreensão da vida. - Utilizar os conhecimentos adquiridos para melhorar a qualidade de vida pessoal e da sociedade.

Legenda: PT: Detalhes em planejamento trimestral

- Expressar dúvidas, idéias e conclusões sobre os conteúdos abordados. - Organizar e registrar as informações através de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, gráficos, listas, textos e maquetes. - Observar as diferentes características dos seres vivos por meio de práticas laboratoriais e visitas a museus (interdisciplinar); - Produzir textos e/ou blogs a partir da exposição e discussão dos conteúdos em sala e relacioná-los com os principais tópicos atuais, contextualizando-os de acordo com a realidade individual.