UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED

DIREÇÃO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO

PLANO DE ENSINO

DEPARTAMENTO: Geografia ANO/SEMESTRE: 2012/02

CURSO: Licenciatura Plena em Geografia FASE: 6ª.

DISCIPLINA: Estágio Curricular

Supervisionado II - Prática de

Ensino em Geografia II: Ensino

Fundamental

TURNO: Vespertino

CARGA HORÁRIA: 144h CRÉDITOS: 08

PROFESSOR(A): Ana Maria Hoepers Preve

Rosa Elisabete W. Martins

Raphaela de Toledo Desidério

1 EMENTA

O ensino de Geografia no Ensino Fundamental: estudo teórico-prático que possibilite desenvolver

atividades que habilitem à prática pedagógica em sala de aula – observação, planejamento e

regência. Elaboração do Trabalho Final de Estágio – Ensino Fundamental. Seminário de

socialização.

2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL)

DIA DA SEMANA HORÁRIO

2ª. feira (5 aulas) 13:30 – 17:50

.Horário Livre (3 aulas) Livre

3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

Articular as reflexões desenvolvidas na Prática de Ensino de Geografia I (Estágio Supervisionado

I) realizadas através de observação na escola-campo de estágio, leituras, pesquisa didática de

conhecimentos e de estratégias de ensino com a execução do projeto de estágio comprometido

com a formação de um educador em geografia em conexão com os desafios que a prática

educacional e o mundo contemporâneo nos colocam.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

bb

Avaliar e aperfeiçoar as atividades de pesquisa e planejamento (seleção de conteúdos,

procedimentos, recursos didáticos e avaliação) desenvolvidas na disciplina de Prática de

Ensino de Geografia I;

Pesquisar e Planejar as atividades de ensino para a execução das aulas de geografia

Retornar ao campo de estagio para ajustes no planejamento

Desenvolver as aulas e/ou oficinas na escola campo de estágio

Registar diariamente em caderno de campo as reflexões acerca da prática docente em

geografia

Organizar e apresentar Relatório final de estágio e um artigo sobre o estágio em

geografia Refletir sobre a prática docente do geógrafo educador a partir de análises

comparativas, considerando reflexões de outros autores, bem como outras situações de

estágio.

Apresentar da trajetória do estagio nas escolas campos de estágio e no Seminario Final de

Estágios da FAED

Criar e apresentar uma produção audiovisual cujo foco será: “geografia na/da escola”

4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

A Prática de Ensino de Geografia II abordará os conteúdos pertinentes ao desenvolvimento do

Projeto de Estágio de cada aluno estagiário, além destes aqueles que estruturam e constituem a

prática docente do educador em Geografia, tais como: Estratégias educacionais; Formação do

Professor de Geografia, Ofícios do Professor, Estágio Supervisionado, Avaliação, oficinas, Escrita

do processo de formação. Geografia e formação para o mundo contemporâneo. Produção

audiovisual.

5 METODOLOGIA

Discussão em classe com leituras de textos previamente selecionados sobre formação

de professores, metodologias, propostas curriculares em vigência, livros didáticos

voltados a problemática do ensino de Geografia e a formação do educador;

conhecimento dos instrumentos utilizados no estágio vindos da coordenação de

estágios da FAED/UDESC

Período de regência: os alunos apoiados por seus projetos de estágio e planos de aula

deverão desenvolver as aulas de geografia nas turmas previamente selecionadas e

conhecidas de geografia na escola campo de estagio e/ou em outro campo, conforme

estabelecido nos planejamentos e discutidos na Prática de Ensino de Geografia I.

Produção audiovisual tendo como foco “geografia da/na escola”

Toda a produção será registrada na forma de escrita: diário de campo, artigo

individual e Relatório Final de Estágio em duplas. Socialização através de seminário

nas escolas campos de estágio e no Seminário de Estágios da FAED

6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL)

MÊS DIAS

Agosto O preparo do educador: suas aulas, seu projeto de estágio

Setembro Desenvolvimento do projeto de estágio na escola campo de estagio;

registro diário da prática docente; encontro com o professor supervisor

e orientador para constantes ajustes no planejamento e avaliação.

Confecção do relatório e artigo.

Outubro Desenvolvimento do projeto de estágio na escola campo de estagio;

registro diário da prática docente; encontro com o professor supervisor

e orientador para constantes ajustes no planejamento e avaliação.

Confecção do relatório e artigo.

Novembro Ajustes finais no relatório e artigo. Apresentação do processo de

estágio na Escola Campo de Estágio (data a definir) e no Seminário

de Estágios da Faed no período de 21 – 30/11.

30/11 data final para entrega do Relatório de Estágios.

Apresentação das produções audiovisuais.

7 AVALIAÇÃO

ATIVIDADE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PESO

Aulas ministradas (nota do professor

orientador + nota do professor

supervisor)

1,0

Escritas: relatório de Estágio e artigo 1,0

Seminário na Faed e na escola campo

acompanhado da produção audiovisual

1,0

8 BIBLIOGRAFIA

1. BÁSICA

ALMEIDA, Rosângela D. (Organizadora) Alunos de ontem, educadores de amanhã... informes

auto-reflexivos de alunos de Prática de Ensino de Geografia. Rio Claro: UNESP, 2003.

BARBOSA, Alexandre e outros. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. São

Paulo: Contexto, 2004.

CASTROGIOVANNI, A.C. et al. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre:

Associação dos Geógrafos Brasileiros - Seção Porto alegre, 1999.

____________________. Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto

Alegre: Mediação, 2000.

CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção do conhecimento. São Paulo:

Papirus, 1998.

_______________________. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002.

CORRÊA, Guilherme Carlos. Oficina: novos territórios em educação. In.: Pey, Maria Oly.

Pedagogia Libertária: experiências hoje. São Paulo: Editora Imaginário, 2000.

FREIRE,P. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez,

1985.

KAERCHER, Nestor André. Desafios e utopias no ensino de geografia. 3. ed. Santa Cruz do Sul:

Edunisc, 2001.

LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Disponível em:

http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital/RBDE19/RBDE19_04_JORGE_LARROSA_BONDIA.pd

f

PONTUSCHKA, Nídia N. e UMBELINO DE OLIVEIRA, Ariovaldo. (orgs.) Geografia em

perspectiva. São Paulo: Contexto, 2002.

SENNETT, Richard. Carne e Pedra: o corpo e a cidade na civilização ocidental. 3a. edição. Rio

de Janeiro: Record, 2003.

STRAFORINI, Rafael. Ensinar Geografia: o desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais.

São Paulo: Annablume, 2004.

TONINI, I. M.; Goulart, L. B. et alli. O ensino de Geografia e suas composições curriculares.

Porto Alegre, UFRGS, 2011.

REVISTA GEOGRAFARES: 7º. Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia. Revista

do Departamento de Geografia, Centro de Ciências Humanas e Naturais, UFES, Vitória, no. 4,

2003.

REVISTA PRO-POSIÇÔES: Dossiê A Educação pelas imagens e suas geografias. Revista

Quadrimestral da Faculdade de Educação _UNICAMP, V.20, no. 3 (60) set./dez. 2009

REVISTA EDUCAÇÃO E TEMÁTICA DIGITAL: Imagens, Geografias e Educação,

Organizado por: Wenceslao Machado de Oliveira Junior, UNICAMP; Gisele Girardi,

UFES e Maria Tereza Paes, UNICAMP. Vol. 11, No. 2 (2010)

http://www.fe.unicamp.br/revista/index.php/etd/issue/view/146/showToc

2. COMPLEMENTAR

ALVES, N. (org.) Formação de professores: pensar e fazer. São Paulo: Cortez, 1992.

ALMEIDA, Rosângela D. de & PASSINI, Elza Y.. O Espaço Geográfico: ensino e

representação. Coleção Repensando o Ensino. São Paulo: Contexto, 1989.

ALMEIDA, Rosângela D. (Organizadora) Alunos de ontem, educadores de amanhã... informes

auto-reflexivos de alunos de Prática de Ensino de Geografia. Rio Claro: UNESP, 2003.

ALMEIDA, Maria Geralda & RATTS Alecsandro JP. Geografia: Leituras Culturais. Goiânia:

Editora Alternativa, 2003.

CARLOS, A. F. A. (org.) A Geografia Na Sala de Aula. São Paulo: Contexto,1999.

VESENTINI, José William. A Questão do Livro Didático no Ensino da Geografia. São Paulo:

Ática, 1990.

___________________. Para uma Geografia crítica na escola. São Paulo:Ática,1992.

__________________. (org.) Geografia e ensino: textos críticos. 4ª edição. Campinas,SP:

Papirus, 1995.

____________________. (org.) O Ensino de Geografia no século XXI. Campinas, SP:Papirus,

2004.

VLACH, V.R.F. Polemizando a questão: o livro didático de geografia no ensino de 1o. e 2

o. graus

in Geografia em debate. Belo Horizonte: Lê,1990

Outros:

Coleções de Livros didáticos; Boletim Letralivre; Jornais de circulação nacional e os catarinenses;

Revista Nova Escola, Veja, Isto É, Boletim Gaúcho de Geografia; Relatórios de Estágio de anos

anteriores, revistas em quadrinhos, letras de música etc.