PLANO DE ENSINO DE CIÊNCIAS- 2º ano

Objetivos gerais:

Propiciar condições para que o educando possa cuidar da sua

própria saúde e desenvolver responsabilidade com o ambiente

em que vive.

Desenvolver estratégias didáticas que conduzam o educando a

aprendizagens de conhecimentos sobre o corpo, os seres vivos

e características específicas dos seres e ambientes. 

Objetivos específicos: 

Identificar os principais astros do Sistema solar. 

Identificar o Sol como uma estrela. 

Despertar a curiosidade a respeito das coisas que nos cercam   

Despertar a consciência sobre a importância do solo para

nossa vida. 

Identificar pelas características os principais tipos de animais

que estão presentes em nosso meio ambiente

Identificar os vegetais e reconhecer sua importância em nossa

vida como fonte de alimento e remédios.

Reconhecer a importância da água em nossa vida, assim como

a sua conservação para manutenção da vida na terra.

Identificar as diferentes partes do nosso corpo e suas funções. 

Reconhecer a necessidade das regras de higiene para

manutenção e conservação de nossa vida.

Reconhecer o saneamento básico como necessidade do povo e

obrigação do estado para conservação da saúde e do bem estar

da comunidade.

Reconhecer que nem tudo que vai para o lixo é realmente lixo,

reconhecer  e compreender a natureza como um todo

dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de

transformação do mundo em que vive.

Identificar relações entre o conhecimento cientifica, produção

de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e sua

evolução histórica.

Compreender a saúde como bem individual e comum que

deve ser promovido pela ação coletiva.

Compreender a importância dos cuidados com o lixo para

evitar doenças e contaminação.

Identificar o homem como um ser vive e se relaciona com

outros seres e com o meio ambiente.

Identificar os elementos que fazem parte da natureza (animais,

plantas, ar, água, solo) e saber preservá-los.

COMPETÊNCIAS e HABILIDADES: 

Observar, registrar e comunicar semelhanças e diferenças em

diversos ambientes a partir de observações diretas e indiretas; 

Considerar o avanço tecnológico de rápidas mudanças, para

que consigam lidar com os desafios que a vida lhes apresenta

no dia-a-dia. 

COMPETÊNCIAS

Organizar situações de aprendizagem que envolva observação

da existência dos recursos naturais e sua importância para os

seres vivos;

Discutir a importância do uso racional da água para evitar o

desperdício;

Observar relações entre o ser humano e os demais seres vivos,

valorizando o respeito para com os outros animais e ambientes;

Observar e identificar o desenvolvimento do corpo humano

como parte de um processo, dando ênfase à alimentação, à

higiene pessoal e à prática de exercícios físicos;

Conscientizar os alunos da importância dos órgãos dos

sentidos em nossa vida e perceber a influencia que o meio

ambiente exerce sobre eles

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Conhecer, identificar e situar nosso planeta Terra e outros

corpos celestes;

Compreender o que são recursos naturais e a ação do homem

sobre a natureza;

Identificar: características, capacidades, diferenças e relações

sociais entre os seres humanos;

Compreender o que significa ter saúde e quais os hábitos e

atitudes importantes para se ter boa saúde;

Conhecer e ser capaz de identificar e localizar as partes do

corpo e entender sobre seu funcionamento;

Reconhecer a importância dos alimentos como fontes de

energia;

Entender como funciona a respiração e as funções do sangue;

Compreender que os animais são seres vivos, suas diferentes

características de locomoção, reprodução e alimentação, seus

diferentes “habitat”, classificá-los de acordo com o meio onde

vivem;

Compreender os vegetais como seres vivos, seus diferentes

tipos, características e utilidades;

Conhecer os diferentes ciclos de vida dos seres vivos, animais

e plantas;

Reconhecer alguns requisitos básicos para que haja vida na

Terra;

Conhecer as diferentes composições dos objetos e os diferentes

estados que esses materiais podem apresentar-se: sólido,

liquido e gasoso, verificando que estes estados podem variar de

um para o outro dependendo da condição;

Identificar a importância da tecnologia, seus diferentes tipos e

a diferença que ela trouxe para a vida humana.

Reconhecer a importância das diferentes fontes de

informação;

Desenvolver hábitos saudáveis de alimentação e de higiene

pessoal;

Refletir sobre os cuidados que devemos ter para com os órgãos

dos sentidos;

Desenvolver hábitos de higiene envolvendo os órgãos dos

sentidos;

Envolver os alunos em trabalhos grupais;

Desenvolver uma consciência critica em relação à importância

do ar e da água para os seres vivos e a necessidade da

preservação do meio ambiente;

Promover campanhas para evitar o desperdício de água.

Conteúdos programáticos para o 1º bimestre

Seres vivos

Características dos seres vivos

Partes da planta

Meio ambiente

Conteúdos programáticos para o 2º bimestre

Lixo

Reciclagem

Saneamento básico

Vegetais

Conteúdos programáticos para o 3º bimestre

Os animais

Nosso corpo

Os alimentos

Higiene e saúde

Conteúdos programáticos para o 3º  bimestre

Saúde e segurança

Nosso ambiente

Preservação do meio ambiente

As plantas

Procedimento metodológico

Busca e coleta de informações por meio de observação direta e

indireta dos fenômenos da natureza, dos diversos materiais,

objetos, seres vivos e não vivos presentes no cotidiano por

meio de habilidades físicas, motoras e perceptivas.

Formulação de hipóteses.

Utilização de técnicas de investigação ao fazer as atividades

sugeridas.

Exposição oral das ideias por meio de descrições utilizando

palavras ou pequenas frases praticando habilidades

relacionadas à comunicação.

Pesquisa, organização e registro de dados coletados por meio

de desenhos, listagens, recorte e colagem, e experimentos

simples sob orientação do professor.

Leitura de pequenos textos.

Troca de ideias com os colegas.

 Colaboração quando necessário (por exemplo, ao trazer

imagens para um mural).

Empenho nas atividades de grupo e na realização de tarefas

individuais.

 Incorporação de novos hábitos e predisposição a alterar os

antigos hábitos relacionados aos cuidados com os espaços que

ocupa e responsabilidade para com esses espaços.

Respeito à diversidade de opiniões (por exemplo: ao trocar

ideias com os colegas sobre os fenômenos observados).

Interesse por conhecer os ambientes, como eles se modificam e

como podem ser cuidados.

Persistência na busca e compreensão das informações obtidas

por investigação.

Respeito pelas coisas da natureza (conhecer, por exemplo,

como a exploração dos recursos naturais pode prejudicar o

meio ambiente).

Aula expositiva sobre o corpo humano

Músicas sobre as partes do corpo

Desenho das partes do corpo com identificação das suas partes.

Utilização de técnicas concretas da identificação das funções

dos órgãos dos sentidos.

Recortes e colagens dos órgãos dos sentidos.

Aula expositiva sobre a origem dos alimentos.

Atividades escritas em folhas e no caderno.

Cartazes de produtos de limpeza e higiene pessoal, músicas e

textos.

Apresentar os diversos tipos animais explorando seu habitat e

sua classificação.

Mostrar aos alunos os diferentes tipos de plantas, levando a

identificar as plantas como seres vivos e vegetais.

Promover passeios ao redor da escola para verificar vários

tipos de plantas existentes.

Através de conversa informal, gravuras ou questões orais levar

os alunos a concluir que a água é um elemento indispensável

para vida.

Dramatizações

Dobraduras

Pinturas

Jogos

Brincadeiras

Musicas

Poemas

Poesias

Recurso didático

Folhas impressas

Exercícios do livro

Revistas

Jornais

Atividades orais

Cartazes

Mapas

Material sucata

TV, vídeo e CD/DVD

 Aparelho de som

Recursos humanos

Internet

Atividades

Orientar os alunos a escovar os dentes todos os dias

Observar uma planta e suas partes através de experiências em

sala de alua ( feijão – algodão –copo descartável – água )

 Saber a utilidade de cada parte da planta e sua utilidade para

o home

Recorte e colagem

Confecção de cartaz

Nascimento de plantas através de experiências (feijão –

algodão –copo descartável – água)

 Calendário

 Observação da mudança do tempo

Folhas mimeografadas, impressas, livro.

Processo de avaliação

A avaliação se dará num processo formativo. O aluno será

avaliado no seu dia a dia, em que será lhe atribuído uma nota

bimestral. Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento

coletivo e individual, visando superar dificuldades, corrigindo falhas e

estimulando a aprendizagem.

           Através a avaliação o educando verifica suas conquistas e

dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem. Por

outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construção do

conhecimento do aluno e sobre sua própria pratica docente a fim de

reajustar suas intervenções.

Processo de recuperação

      Serão realizadas atividades para retomar os conteúdos

programáticos a fim de abranger as crianças que apresentarem

dificuldades de aprendizagem, as mesmas serão oferecidas estratégias

didáticas para que tenham  oportunidade de recuperar-se num

processo contínuo.

Bipbliografia:

Nigro, Rogério G. aprendendo sempre ciências: 2º ano. São Paulo, ed.

Àtica, 2008.

Plano de ensino (PCNS) Ferraz de vasconcelos.