PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

Pensamento e Linguagem: Perspectiva de Piaget, Chomsky e VIgotsky

Câmpus de Marília

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

Mestrado e Doutorado

Adrián Oscar Dongo Montoya

PARECER CCPG 304/92 - PARECER CCPG 304/92

Disciplina:

Docente:

Nível:

Parecer:

6Nº Créditos :Data Aprovação: Data Desativação:

Carga Horária Total: Carga Horária Teórica: Carga Horária Prática: Carga Horária Teórica/Prátical: Carga Horária Seminário: Carga Horária Laboratório:

96 48 48 0 0 0

01/03/1992

Programa: Educação

Conteúdo: 1. Teoria e pesquisa desenvolvidas por Chomsky: gramática gerativa e a aquisição da língua.1.1. superação da teoria lingüística tradicional.1.2. estrutura profunda e estrutura superficial no estudo da língua.1.3. crítica da concepção empirista da aquisição da língua.1.4. explicação inatista da gênese das estruturas lingüísti- cas.

2. Teoria e pesquisas desenvolvidas por Vygotsky: a linguagem e a formação social da mente.2.1. crítica às concepções inatista e aos primeiros trabalhos de Piaget sobre a linguagem e o pensamento.2.2. papel determinante do meio social na formação do pensa- mento do indivíduo.2.3. pesquisas de Vygotsky que contribuiram para o estudo do desenvolvimento da linguagem e do pensamento.

3. Teoria e pesquisas de Piaget: o estruturalismo genético e a aquisição da linguagem e do pensamento.3.1. papel da linguagem no processo da adaptação do indivíduo.3.2. crítica às explicações empiristas e pré-formistas sobre a aquisição da linguagem e as estruturas cognitivas.3.3. as operações mentais e a linguagem na perspectiva da Psi- cogênese.

4. Implicações educacionais das teorias e hipóteses estudadas.4.1. implicações educacionais da teoria e pesquisas Chomskia- nas.4.2. implicações educacionais das hipóteses e pesquisas Vy- gotskyanas.4.3. implicações educacionais da teoria e pesquisas piagetia- nas.

Estudar-se-á a questão das relações existentes entre a linguagem e o pensamento a partir de três concepções de relevânciaEmenta:

PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

Pensamento e Linguagem: Perspectiva de Piaget, Chomsky e VIgotsky

Câmpus de Marília

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

Mestrado e Doutorado

Adrián Oscar Dongo Montoya

PARECER CCPG 304/92 - PARECER CCPG 304/92

Disciplina:

Docente:

Nível:

Parecer:

respeito da natureza e desenvovimento da linguagem e do pensamento. Levando em conta isso, as leituras dos textos serãoencaminhadas em função de uma análise comparativa e de uma reflexão epistemológica.

ALLEN, J.P.B.; BUREN Paul Van. Chomsky: Selected Reading. N. York: Oxford University, 1971.CHOMSKY, N. Linguagem e Pensamento. Rio de Janeiro, Vozes, 1971._______. A Linguagem e a Mente. In: Chomsky Jakobson e outros. Novas perspectivas lingüísticas. Rio de Janeiro, Vozes, 1970._______. Aspects of theory of syntax. Cambridge, M.I.T. Press, 1965.LYONS, J. As Idéias de Chomsky. São Paulo, Cultrix, 1970.PALMANINI, M. Teorias da Linguagem - teorias da Aprendizagem: o debate entre Jean Piaget e Noam Chomsky. São Paulo, Cultrix, 1979.PIAGET, J. A linguagem e o pensamento na criança. Rio de Janeiro, Fundo de Cultura, 1973.______. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro, Zahar, 1975.______. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro, Zahar, 1978.______. Seis estudos de Psicologia. Rio de Janeiro, Forense, 1984.______. Logique et connaissance scientifique. Paris, Gallimard, 1967.VYGOTSKY, L.S. Pensamento e Linguagem. São Paulo, Martins Fontes, 1988.______. A formação social da mente. São Paulo, Martins Fontes, 1988.______. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo, ICONE/EDUSP, 1988.

Bibliografia:

1. Contribuir para o desenvolvimento de uma visão mais integral e processual dos estudos e pesquisas sobre as relações entre alinguagem e o pensamento.2. Contribuir para o desenvolvimento da relfexão epistemológica sobre um tema controvertido como é a gênese da cognição e dalinguagem.3. Contribuir para a descoberta, por parte dos alunos, de elementos teóricos e metodológicos novos para a pesquisa educacional no meiobrasileiro.

Objetivos:

1) uma prova semestral de caráter dissertativo.2) um trabalho individual que reflita a pesquisa bibliográfica e teórica de caráter exploratório e monográfico.

Critérios: