PLANO DE ENSINO DO 2º SEMESTRE LETIVO DE 2013

Curso: Pedagogia

Habilitação: Licenciatura

Disciplina: Avaliação Educacional Campus Aricanduva

Período: M V N 7º semestre do Curso

Carga Horária: 40h Teórica: 60% Prática: 40%

Semestre Letivo: 1º semestre de 2013

Professor: Valéria Ap. de Souza Siqueira Data: 10/ 02 /2013

1. EMENTA: Avaliação: componente essencial do processo ensino/aprendizagem. Diferentes abordagens teóricas. Avaliação: regulação e emancipação. As modalidades e instrumentos de avaliação. Processo histórico da avaliação no âmbito social, político e cultural. Avaliação institucional e escolas reflexivas. O contexto nacional, as reformas educativas e a avaliação educacional. Avaliação da aprendizagem na perspectiva formativa, articulada ao planejamento de ensino e à formação de professores e competências necessárias para sua atuação no século XXI.

2. OBJETIVOS:Ao final do semestre o aluno deverá:Conceituar o termo avaliação;Ampliar os significados da prática avaliativa;Observar e questionar a função da avaliação no contexto escolar;Resgatar da avaliação seu papel mais importante que é o de orientar o docente e o aluno na busca de uma formação profissional de maior qualidade;Analisar criticamente o processo histórico da avaliação no âmbito social, político e cultural;Promover a avaliação da aprendizagem comprometida com uma ação consciente; e,Favorecer situações para provocar mudanças educacionais, como parte integrante de uma macroavaliação.

3. METODOLOGIA: Aulas expositivas e interativas. Dinâmica de grupo. Estudo dirigido. Leitura crítica e interpretação de textos. Elaboração de resumos e resenhas. Apresentação de seminários. Estudo em campo. Elaboração de portfólio. Autoavaliação. Pesquisa.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:Avaliação: significados e funções. Importância e complexidade do problema da avaliação.História da avaliação: da visão quantitativa para uma compreensão qualitativa do processo.Modalidades e instrumentos de avaliação do processo de aprendizagem.Ética e competência do professor.A avaliação institucional: instituição escolar e do sistema educacional.

5. TRABALHO DISCENTE EFETIVO1º bimestre:Pesquisa e análise crítica de dois autores que discutem a Avaliação da aprendizagem, respondendo à seguinte questão norteadora: “Como trabalhar na prática uma avaliação na perspectiva dos autores pesquisados? Exemplifique.” Valor: 2 horas da carga horária total da disciplina. Os alunos deverão tomar como base para a pesquisa os autores apresentados na bibliografia básica e complementar, bem como os sugeridos para leituras.

2º bimestre:Leitura do livro: HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré escola à universidade ou do livro: FREITAS et al, Luiz C. Avaliação educacional: caminhando pela contramão. Debate e elaboração de relatório individual sobre a atividade.Valor: 3 horas da carga horária total da disciplina.

6. ATIVIDADES COMPLEMENTARES:Participação em cursos de extensão e aprimoramento e em Encontros, Seminários. Conferências, Palestras e atividades relativas à área de formação.

Filmes: O que você faria (direção: Marcelo Piñero).Bicho de sete cabeças. ( direção: Laís Bodanski).Nenhum a menos. ( direção: Zhang Yimou) Coach Carter: treino para a vidaPreciosa

Livros: AFONSO, Janela Afonso. Avaliação Educacional: regulação e emancipação: para uma sociologia das políticas avaliativas contemporâneas. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2009. DEMO, Pedro. Mitologias da Avaliação: de como ignorar, em vez de enfrentar problemas. 3 ed. Campinas, SP: Autores Associados,2010 (coleção polêmicas do nosso tempo;68) FREITAS et al,, Luiz Carlos de. Avaliação educacional: caminhando pela contramão. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009 HOFFMANN. Jussara. Avaliação: mito & desafio: uma perspectiva construtivista. 35 ed.revista. Porto Alegre. Mediação, 2005.__________________ Avaliar para promover: as setas do caminho. 11 ed. rev. e atual. Porto Alegre: M, 2009.

As atividades complementares deverão ser manuscritas e obedecer ao modelo de relatórios para filmes e ficha de leitura disponibilizada ao aluno. 7. AVALIAÇÃO: Processual e formativa, referindo-se ao desempenho do aluno em estudos prévios e participação nos trabalhos de classe.Consideração da relação mútua entre os aspectos qualitativos e quantitativos, envolvendo objetividade e subjetividade, cumprindo funções pedagógico-didáticas de diagnóstico e de mediação.

Instrumentos:

Realização de prova bimestral, na modalidade objetiva, demonstrando domínio de conceitos, posições teóricas e conhecimentos trabalhados na disciplina e na modalidade aberta, com uso crítico de conceitos e posições teóricas na discussão da realidade do contexto escolar.Leituras, pesquisas, questionamentos orais e escritos, seminários, debates, elaboração de análises críticas e produções rápidas de compreensão/reflexão acerca de assuntos tratados em aula.

8. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES:O Calendário escolar da Uni Sant’Anna prevê um semestre com 20 semanas. Aula TP Conteúdo / Atividades

1 T/PApresentação do professor, alunos, curso, programa, bibliografia; orientações para elaboração de trabalhos; orientações e informações gerais sobre as atividades complementares, provas e outros.

Entrega da atividade em duplas: Os dilemas da avaliação

2 T Histórico da avaliação. Conceito. Funções.

3 T Erro e prática escolar.

4 T Modalidades e Instrumentos de avaliação. Procedimentos necessários.

5 T/P Atividade em grupo: elaboração de plano de aula apoiando-se em algum dos autores trabalhados.

6 T Avaliação Institucional

7 T/P Entrega TDE – 1 bimestre

8 P Período de Avaliação – 1 bimestre.

9 P Vista de provas.

10 T Orientações para TDE. Orientação Atividade em Grupo sobre Avaliação em larga escala. Avaliação por habilidades e competências.

11 T Debate: Progressão continuada.

12 P Apresentação Grupos Avaliação Externa (Prova Brasil, Provinha Brasil)

13 P Apresentação Grupos Avaliação Externa (SARESP, SIMAVE)

14 P Apresentação Grupos Avaliação Externa (Prova São Paulo)

15 P Debate: Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade.

16 P Debate: Avaliação Educacional: caminhando pela contramão. Entrega de TDE: relatório da leitura e debate realizado

17 T Revisão das aulas

18 P Período de Avaliação – 2 bimestre

19 Vista de prova

20 Prova substitutiva

9. Habilidades: Planejar e avaliar situações de aprendizagem.Compreender os fatores que intervem no processo de aprendizagem do aluno.Ter a observação e o registro como instrumentos fundamentais para uma prática avaliativa formativa.Analisar criticamente o processo histórico da avaliação no âmbito social, político e cultural.Compreender a intersubjetividade presente na relação pedagógica.Identificar e valorizar as manifestações diferentes dos alunos frente as tarefas de aprendizagem.Observar e questionar a função da avaliação no contexto escolar.

10. Competências e atitudes desenvolvidas a partir do conteúdo ministradoRefletir sobre a própria prática avaliativa.Compreender, analisar, discutir os resultados das avaliações em seus diferentes níveis. Administrar a progressão das aprendizagens considerando a heterogeneidade dos alunos.Favorecer situações para provocar mudanças educacionais, como parte integrante de uma macroavaliação.Desenvolver o senso de responsabilidade, solidariedade, justiça, cooperação.Assumir o compromisso em promover o desenvolvimento dos alunos.Gerir sua formação.

11. BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

DEPRESBITERIS, Lea. Diversificar é preciso... : instrumentos e técnicas de avaliação da aprendizagem. São Paulo: Editora SENAC, 2009.

HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 30 ed. Porto Alegre: Mediação, 2010.

__________________. Avaliar: respeitar primeiro, educar depois. 2 ed. Porto Alegre: Mediação, 2010.

LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 10 ed. São Paulo: Cortez, 2008.

ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 9 ed. São Paulo: Cortez: 2011.

12. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

AFONSO, Almerindo Janela. Avaliação educacional: regulação e emancipação. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2009.

CATANI, Denice Barbara, GALLEGO, Rita de Cassia. Avaliação. São Paulo: UNESP, 2009.

ESTEBAN, Maria Teresa. Escola, currículo e avaliação. 3 ed. São Paulo: Cortez Editora, 2008. (Série cultura, memória e currículo; v.5).

FREITAS, Luiz C. Avaliação: para além da “forma escola”. Educação: Teoria e prática, Rio Claro, SP, v.20, n.35, 2010. Disponível em : http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/4086. Acesso em : 10 fev.2013

HOFFMANN, Jussara (org). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. 6 ed. Porto Alegre: Mediação, 2008.

SORDI, Mara R. L.; LUDKE, Menga. Da avaliação da aprendizagem à avaliação institucional: aprendizagens relevantes. Avaliação, Campinas; Sorocaba/SP, v.14, n.2, p.313-336, jul.2009.

ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998/2008.

13. PERIÓDICOS:Cadernos Cenpec. Educação, cultura e Ação comunitária. Número 3. Primeiro semestre 2007. Avaliação em Educação.Ensaio. Revista Educação – São Paulo: Editora Segmento.

Avaliação: Revista da Avaliação no Ensino Superior

14. SITES DE INTERESSE:1- www.mec.gov.br (currículo e avaliação)2. www.biblioteca.unesp.br3. www.saber.usp.br4. www.luckesi.com.br5. www. inep.gov.br6. www.abave.org.br