plano de ensino 7º ano geografia

PLANO DE ENSINO

7º ano – Ensino Fundamental. (Revisão)E. E. “Dr. Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- Geografia

PROFESSOR (A): Cláudia Rodrigues

REVISÃO DIAGNÓSTICA 7º ANO GEOFRAFIA. Matéria do 6º ano

TÓPICOS DESCRITORES HABILIDADESCONTEÚDO

Eixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de Convivência, Trabalho e LazerTópico 1. Território e territorialidadeTópico: 2. Paisagens do cotidianoEixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer

Eixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer Complementar II. Espaços de convivência, de trabalho, de lazer: cidade e urbanidadeEixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de

D82 - Identificar no planisfério os paralelos e os meridianos ou hemisférios.D83 - Identificar no mapa, dadas as coordenadas geográficas de um lugar, a sua localização.D59 - Reconhecer a necessidade de preservação da biodiversidade da AmazôniaD3 - Analisar como diferentes lugares se relacionam a partir da divisão territorial do trabalho.

Reconhecer mudanças ocorridas no espaço urbano e rural.Interpretar as paisagens urbanas e rurais .- Interpretar fenômenos urbanosIdentificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre a natureza do planeta- patrimônio natural(- uso da água, da vegetação, do solo, do relevo, do clima. - florestas, bioma, ecossistema, manejo - florestas tropicais.

Lugar Paisagem Sociedade Natureza Cidade Lazer Qualidade de vida urbanaPropriedade coletiva e públicaLimites / FronteirasBairros / Favelas/ PeriferiaRegiões e Estados do Brasil Países e continentesPaisagem urbana e ruralTerritórios preservados e os depredados.Paisagens do cotidiano (discotecas, bares, teatros)Espaço público e privado Região e regionalização do Brasil e do mundo.. Locais da população: a distribuição dos serviços, loteamentos, equipamentos públicos, praças, parques.TelecomunicaçõesMeios de transporte(aéreos/ferroviários/rodoviários/aquaviários.

Convivência, Trabalho e LazerTópico 6. Redes e circulaçãoTópico 8. Cultura e natureza

meio técnico-científico (Infovias) - infoespaço• Semelhanças e diferenças entre as regiões.• Aspectos relevantes do regionalismo

PLANO DE ENSINO

7º ano – Ensino Fundamental. (1o Bimestre)E. E. “Dr. Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- Geografia


Eixo Temático I Geografias do CotidianoTema 1 : Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer

EIXO TEMÁTICO II SOCIODIVERSIDADE DAS PAISAGENS E SUAS MANIFESTAÇÕES ESPAÇO- CULTURAISTEMA 2 : PATRIMÔNIOS AMBIENTAIS DO TERRITÓRIO BRASILEIRO

Tópicos a Habilidades Estratégias Descritores ConteúdoTópico1. Território e territorialidade

Tópico: 2. Paisagens do cotidiano

Complementar: VIII. Paisagem cultural

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1.2.Compreender no cotidiano as noções de território e territorialidade, aplicando-as nas situações que produzem a vida na cidade e no campo.2.1..Interpretar as paisagens urbanas e rurais em suas oportunidades de trabalho e lazer valendo-se de imagens/fotos de tempos diferentes . 2.2.Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana e rural o que a cultura e o trabalho conferiram como identidade de um lugar-Identificar as fronteiras culturais do território brasileiro, localizando-as no mapa.-Reconhecer a sociodiversidade da nação brasileira, sua

Interpretação de textos;Bingo;Arguição - oral;Aulas expositivas;Prova relâmpago,Prova Escrita;Trabalhos em classee extra classe;Interpretação de charges, mapas,gráficos,tabelas

D1 Comparar paisagem urbana e rural a partir da observação de imagens de diferentes tempos.D2 Identificar nas paisagens urbanas e rurais suas oportunidades de trabalho, lazer e cultura.D3 Identificar os tipos de relações sociais existentes no território considerando estratégias de segregação e exclusão das populações marginalizadas.D4 Reconhecer impactos ambientais produzidos pela relação sociedade e natureza nos cotidianos urbano e rural.D28 Identificar em diferentes tipos de mapa seus elementos (legenda, escala, orientação, fonte, título).D29 Localizar fenômenos naturais, socioeconômicos e culturais em diferentes tipos de

1. As mudanças ocorridas na produção do espaço urbano do lazer .2. As relações de poder implícitas na produção do espaço urbano, em especial no tocante ao lazer.3. As noções de território e produção de qualidade de vida na cidade: os territórios de poder, os territórios das instituições, os territórios públicos, os territórios fora da lei.4. Os processos de preservação e depredação do território expressos na paisagem: os territórios das Igrejas, a ciclovia como território do lazer, as Vias Públicas(em algumas cidades em certos horários fechadas) para a caminhada.-paisagem urbana as territorialidades construídas em diferentes temporalidades no centro das metrópoles como as gangues, mendigos, crianças de rua e outros sujeitos excluídos do processo de produção.-territórios urbanos preservados e os depredados,- papel das políticas públicas na revitalização ou abandono.- pichações, mendicância, violência do trânsito, comércio informal (classes sociais excluídas).• Paisagens urbanas que evidenciam as diferentes formas de trabalho no espaço.• Paisagens urbanas que evidenciam diferentes formas

localização no território e suas formas de manifestação e interação.-Mapear nas formas visíveis e concretas do território usado os processos históricos construídos em diferentes tempos.

mapas.D30 Reconhecer a ocorrência de um fenômeno no espaço à partir dos mecanismos de orientação (rosa dos ventos, bússola, GPS, coordenadas geográficas).D31 Interpretar em gráficos e tabelas diferentes fenômenos geográficos.

de lazer.• As paisagens do cotidiano e as relações homem e natureza.• O trabalho e o lazer nas paisagens de diferentes tempos e espaços.• Relações entre cultura e trabalho na identidade de um lugar.• Serviços de infra-estrutura, oportunidades de trabalho, de lazer e direitos à cidadania.

PLANO DE ENSINO

7º ano – Ensino Fundamental. (2o Bimestre)E. E. “Dr. Joaquim Vilela”. 2013

DISCIPLINA- Geografia




Tópicos a Habilidades Estratégias Descritores ConteúdoTópico 3. Cidadania e direitos sociais

Tópico 5. Segregação espacial

Complementar:VI. Populações tradicionais

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3.1.Reconhecer na paisagem urbana e rural, a cultura, o trabalho e o lazer como identidade de um lugar e direitos à cidadania. 3.2.Ler e interpretar em mapas, dados e tabelas os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo.5.2.Explicar os tipos de relações sociais existentes no território relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e exclusão das populações marginalizadas.5.3.Reconhecer a cidade na sua territorialidade de bandos, gangues, identificando as demarcações no seu espaço de vivência e relacionando-os com a singularidade ou generalidade de outros cotidianos.-Identificar e localizar no tempo e no espaço a distribuição das populações tradicionais no território mineiro.


D21 Reconhecer e comparar os padrões culturais de consumo estabelecidos pela globalização em detrimento às identidades regionais.

D28 Identificar em diferentes tipos de mapa seus elementos (legenda, escala, orientação, fonte, título).D29 Localizar fenômenos naturais, socioeconômicos e culturais em diferentes tipos de mapas.D30 Reconhecer a ocorrência de um fenômeno no espaço à

•Os movimentos sociais que se manifestam em cotidianos urbanos: ligados à moradia, a identidades étnicas e de gênero ou mesmo movimentos relacionados a reivindicações básicas para a conquista da cidadania.•A paisagem urbana e rural:• Os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo.•países com qualidade de vida diferente e pessoas com cotidianos diferentes e desiguais que se manifestam nas cidades e na vida rural;•noções de trabalho, emprego e desemprego;•noções de público e privado;•diferenças sociais e econômicas nas formas de moradia, nos diferentes bairros, cidades, países.•Planejamento urbano•Loteamentos periféricos: aspectos de infra-estrutura urbana e serviços relacionados do local ao centro urbano.•Condomínios fechados, guetos e favelas.•As territorialidades e os grupos sociais marginalizados socialmente.- Serviços e equipamentos públicos, a noção de direitos sociais e deveres do governo em relação aos serviços

-Relacionar o conteúdo legal dos direitos constitucionais garantidos às populações tradicionais do território brasileiro e seu cumprimento na prática existencial.- Analisar o modo de vida das populações tradicionais à luz dos padrões de produção e consumo coerentes com uma vida sustentável.

partir dos mecanismos de orientação (rosa dos ventos, bússola, GPS, coordenadas geográficas).D31 Interpretar em gráficos e tabelas diferentes fenômenos geográficos.

D10 Reconhecer e localizar o patrimônio histórico, cultural e natural brasileiro.D11 Compreender a dinâmica da população brasileira e mundial.

equipamentos, discussão sobre o uso e consumo dos espaços públicos com a ordem de respeito a leis e ao meio ambiente e sobretudo, uma grande reflexão sobre a finalidade da vida urbana e da sociabilidade.• Distribuição espacial das populações tradicionais no território brasileiro.• Direitos constitucionais das populações tradicionais do território brasileiro e seu cumprimento na prática existencial.• Modo de vida das populações tradicionais: padrões de produção e consumo na perspectiva de uma vida sustentável.

Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.

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7º ano – Ensino Fundamental.

(3o Bimestre)E. E. “Dr. Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- Geografia




Tópicos aulas Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo

Tópico 7. Turismo

Tópico 8. Cultura e natureza

Tópico 9. Sociodiversidade

Complementar: X. Patrimônio e preservação

Complementar: IX. Sítios arqueológicos

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7.2.Distinguir parâmetros de turismo sustentável e insustentável, explicando os impactos em nível sociocultural, socioambiental e socioeconômico.8.1.Identificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre a natureza do planeta;8.2.Reconhecer a dinâmica cultural moldada em diferentes paisagens no Brasil e no mundo.9.1. Compreender o conceito de sociodiversidade das paisagens, identificando-o em sua espacialidade municipal e regional.9.2. Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações culturais nas sociedades tradicionais provocadas pela mudança nos hábitos de consumo. 9.3. Identificar em mapas, gráficos e fotos a população brasileira e mundial, em seu crescimento, tendências e distribuição.

-Identificar em imagens e linguagens diversas os processos contemporâneos que resultam em profundas mudanças no conteúdo técnico do espaço geográfico.-Reconhecer nos fenômenos espaciais contemporâneos os sistemas técnicos que sinalizam para uma transformação das vivências cotidianas da sociedade de consumo

-Reconhecer, em dimensão multiescalar, diferentes paisagens culturais distinguindo-as em sua singularidade.-Ler nas paisagens culturais brasileiras a espacialidade e as múltiplas temporalidades


D7 Distinguir parâmetros de turismo sustentável e insustentável.D8 Reconhecer a dinâmica cultural moldada em diferentes paisagens no Brasil e no mundo.D9 Identificar o impacto das transformações culturais nas sociedades tradicionais provocadas pela mudança nos hábitos de consumo.

• Código de postura para uso e consumo dos espaços de turismo e lazer com vistas à preservação da natureza e do patrimônio cultural dos lugares.• Os parâmetros de turismo sustentável e insustentável.• A ação modeladora da cultura sobre a natureza do planeta.• A sustentabilidade cultural a partir da ótica do respeito à diversidade de conhecimentos, tecnologias e práticas de adaptação do homem ao meio.• O cotidiano das comunidades tradicionais do Brasil• Representação individual das idéias destacadas do texto "Carta do Cacique Seatle",- patrimônio natural.- uso da água, da vegetação, do solo, do relevo, do clima.- florestas, bioma, ecossistema, manejo, impacto ambiental e sustentabilidade.- desmatamento suas conseqüências./- florestas tropicais.• A sociodiversidade das paisagens em sua espacialidade municipal e regional.• Localização, distribuição e freqüência dos grupos sociodiversos no conjunto da população brasileira.• O impacto das transformações culturais das sociedades tradicionais provocadas pela mudança nos hábitos de consumo.- festas ( congo - Moçambique - Nossa Senhora do Rosário.-descrever a linha do Equador em seus aspectos relevantes da paisagem natural e cultural,- Clima, a vegetação, os solos, as águas relacionando esses elementos à sociodiversidade do Equador.- Modo de vida dos povos do Equador- Povos da Floresta e ribeirinhos e modo de conservação.- ecossistemas e os biomas, flora, fauna, solo, relevo, solo, clima.- zonas térmicas da Terra.• Os processos contemporâneos que resultam em profundas mudanças no conteúdo técnico do espaço geográfico.• Os sistemas técnicos que sinalizam para uma transformação das vivências cotidianas da sociedade de consumo.- As paisagens culturais das regiões montanhosas: a cultura e o relevo demarcando paisagens.- Paisagens culturais brasileiras: aspectos regionais demarcados pela cultura, como os quilombos e os quilombolas.-Paisagens culturais brasileiras: a presença indígena.-- A influência humana(rio represado, atmosfera enfumaçada, a cobertura vegetal original danificada e reconstituída por jardins, pomares, campos arados, muros e cercas. São pistas que ajudam a diagnosticar as culturas, e o que elas fizeram: caminhos e estradas, celeiros, habitações, núcleos de povoamentos, plantas cultivadas, arquitetura, vestuários.

socialmente construídas. - ocupação do território, remanescentes de quilombos, cultura afro-brasileira (Zumbi, Quilombos, Música, Dança, Arte e História). “Secas no Nordeste”- paisagens culturais moldadas pelo modo de vida indígena- (elementos culturais como alimentos, música, mitos, etc.). - tipos brasileiros e seus ambientes (o pantaneiro, o caiçara, o Caboclo, o seringueiro, o gaúcho, o sertanejo, etc.)

• Mapear os sítios arqueológicos do território mineiro e avaliar sua territorialização como atratividade turística.• Descrever as localizações relativas aos sítios arqueológicos tombados pela Unesco no território brasileiro avaliando sua relevância como patrimônio a ser preservado.- potencial turístico - museus a céu aberto -• O ecoturismo como possibilidade de promoção da preservação e ampliação de áreas de proteção ambiental.• O conteúdo cultural e natural do patrimônio e os meios legais para sua preservação.• A espacialidade e a territorialidade de comunidades que têm referência sobre a importância da preservação do patrimônio de outras que não têm essa referência.


PLANO DE ENSINO

7º ano – Ensino Fundamental. (4o Bimestre)E. E. “Dr. Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- Geografia


EIXO TEMÁTICO IV MEIO AMBIENTE E CIDADANIA PLANETÁRIATEMA 4 : AMBIENTE, TECNOLOGIA E SUSTENTABILIDADE


Tópicos aulas Habilidades Estratégias Descritores ConteúdoTópico 17. Indústria e meio ambiente

Tópico 18. Cidades sustentáveis

Tópico 20. Padrão de produção e consumo

Complementar:VII. Sistemas técnicos

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17.2.Identificar e analisar os fatores geoestratégicos que vêm determinando os espaços inteligentes da indústria de alta tecnologia e suas novas exigências socioculturais.18.1.Explicar o significado do Orçamento Participativo, Plano Diretor e o Código de Posturas avaliando as ações de implementação em seu município. 18.2.Identificar e explicar os desafios a serem superados no caminho construtivo de cidades sustentáveis.-Descrever as localizações relativas aos sítios arqueológicos tombados pela Unesco no território brasileiro avaliando sua relevância como patrimônio a ser preservado.-Relacionar a importância de


D22 Reconhecer as diferentes técnicas de produção de alimentos e seus impactos no espaço geográfico.D23 Relacionar o consumo da natureza e a sustentabilidade ambiental.D24 Reconhecer na Agenda XXI a importância de suas diretrizes na construção de sociedades sustentáveis.D25 Compreender a relação entre padrão de consumo, desequilíbrio dos ecossistemas e problemas ambientais contemporâneos.D26 Reconhecer a importância da Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento na difusão da temática ambiental em nível planetário.D27 Identificar políticas

• O comportamento das empresas diante da necessidade de utilizar processos ambientalmente mais sustentáveis.• O uso dos códigos da interpretação geográfica no planejamento e gestão ambiental na indústria extrativa mineral.• Fatores geo-estratégicos que determinam os espaços inteligentes da indústria de alta tecnologia e suas novas exigências socioculturais.• As características das cidades sustentáveis: educação básica, ambiental e patrimonial planejamento e gestão do uso do solo, monitoramento da qualidade ambiental, mobilização social, preservação do patrimônio cultural e artístico, geração de trabalho e renda, erradicação da fome e da exclusão.• O significado e as ações de implantação do Orçamento Participativo, Plano Diretor e o Código de Posturas em seu município.• Os desafios a serem superados no caminho construtivo de cidades sustentáveis.• Os padrões de produção e consumo em diversas dimensões escalares, avaliando-os sob a ótica da

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sítios arqueológicos com a preservação da memória e da identidade territorial de um povo.-Mapear os sítios arqueológicos do território mineiro e avaliar sua territorialização como atratividade turística.

- Explicar como o ecoturismo pode ajudar a preservar e ampliar as áreas de proteção ambiental.- Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de MG, os aspectos relevantes do regionalismo mineiro manifestado em sua sociodiversidade. ano.

públicas que compõem o Programa Nacional da Biodiversidade.D28 Identificar em diferentes tipos de mapa seus elementos (legenda, escala, orientação, fonte, título).D29 Localizar fenômenos naturais, socioeconômicos e culturais em diferentes tipos de mapas.D30 Reconhecer a ocorrência de um fenômeno no espaço à partir dos mecanismos de orientação (rosa dos ventos, bússola, GPS, coordenadas geográficas).D31 Interpretar em gráficos e tabelas diferentes fenômenos geográficos.

sustentabilidade.• A relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos.• Os padrões de produção e de consumo que têm tido como modelo um estilo poluidor e consumista.• Relacionar a importância de sítios arqueológicos com a preservação da memória e da identidade territorial de um povo.


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