plano de ensino 2º seg matemÁtica

ESTADO DO AMAZONASPREFEITURA MUNICIPAL DE MANACAPURU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOSEMED

PLANO DE CURSO

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

2º BLOCO – 2º SEGMENTO

ESCOLA:MUNICIPAL PROFESSORA BEATRIZ DA SILVA BEZERRA PROFESSOR (A): FRANCISCO BASTOS E FRANCISCO VALDIR GOMES DA SILVA

Boulevard Pedro Rates de Oliveira, 753, CentroCep 69400-000, Fone/Fax (92) 3361-2123e-mail: [email protected]

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ANO LETIVO: 2013PLANO DE MATEMÁTICA

OBJETIVOS

GERAL: Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo

intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o

desenvolvimento da capacidade para resolver problemas;

ESPECÍFICOS: Aprender os conhecimentos matemáticos como meio de compreensão de transformação do mundo à sua volta, percebendo seu caráter

estimulador do interesse, da curiosidade, do espírito de investigação e da habilidade de resolver problemas;

Utilizar os conhecimentos matemáticos: aritméticos, geométricos, métricos, algébricos, estatísticos, combinatórios e probabilísticos,

observando sistematicamente os aspectos quantitativos e qualitativos e suas inter-relações em uma determinada realidade;

Desenvolver formas de raciocínio e processos, como intuição, indução, dedução, analogia e estimativa, utilizando conceitos e

conhecimentos tecnológicos disponíveis na resolução situação-problema.




PLANO DE CURSOMÓDULOS I E II

CONTEÚDOSMETODOLOGIA

AVALIAÇÃOPROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

RECURSOS DIDÁTICOS

MÓDULO III Conjunto dos números

inteiros: A reta dos números inteiros Operações com números

inteiros Expressões Potencia com números

inteiros

MÓDULO IV Conjunto dos números

racionais: Números fracionários Frações equivalentes Simplificação de frações –

classificação das frações Número misto –

transformação de um número misto em fração própria

Desenvolver um trabalho condizente com a missão, a visão e os valores da escola previstos no Plano Político Pedagógico.

Partir da realidade do aluno sempre que for possível, abordando situações vivenciadas em seu cotidiano.

Buscar aprofundar gradativamente os conteúdos e trabalhar de forma cíclica.

Realizar aulas expositivas e dialogadas, envolvendo o aluno nas discussões, permitindo que ele produza significados, estabeleça relações, analise e reelabore conceitos.

Estimular o cálculo mental e o interesse por desafios

Livros Didáticos

Data Show

Notebook

Quadro Branco

Pincel

Revistas

Jornais

Apagador

Vídeo-Aula

Trabalho em Grupo

Avaliação Quantitativa

Seminários

A avaliação apresenta três

funções:

Diagnosticar,

Controlar e

Classificar.

Observação individual do

aluno para análise dos

erros.




Comparação de frações – operação com frações

Operação com números racionais

Equação: membros de uma equação:

Equação de 1º grau – raiz de uma equação do 1º grau

Equações equivalentes Termos semelhantes de

uma equação Operações com termos

semelhantes de uma equação

Resolução de uma equação do 1º grau

Problemas com equações de 1º grau

Sistema e resolução de equação do 1º grau

Inequação do 1º grau – resolução e inequação do 1º grau

MÓDULO V Equação do 2º Grau: Equações incompletas do

2º Grau

matemáticos. Ter sempre presente a

importância de valorizar as estratégias dos educando e suas tentativas de acertar.

Oferecer a exploração de situações que favoreçam o desenvolvimento do raciocínio dedutivo.

Oportunizar ao aluno momentos para verbalizar seus raciocínios, analisando, explicando, discutindo, confrontando processos e resultados.

Buscar atuar como elemento orientador, dinamizador e catalisador de ideias, descobertas, vias de avanço dos alunos, como formulador de perguntas, mediador entre o saber do aluno e o saber matemático, regulador de um processo no qual o aluno se percebe cada vez mais independente e responsável pelo seu próprio conhecimento.

Ábaco

Bingo

Dominó

Dama

Quadrado Mágico

Quadro Valor de Lugar

Cédulas de Dinheiro

Régua

Transferidor

Compasso

Fita Métrica

Barbante

Calculadora

Os instrumentos de medida

e avaliação são eficientes

quando usados criteriosa e

coerentemente com os

objetivos previstos.

Dentres estes, serão

utilizados:

Provas escritas que

poderão ser dissertativas

ou objetivas.

Trabalhos individuais e

coletivos.

Compromisso com a

realização de exercícios em

sala de aula e com as

tarefas.




Dedução de equação do 2º grau – raízes de uma equação do 2º grau

Resolução de uma equação do 2º grau completa e incompleta

MÓDULO VI Razões: Razão entre duas

grandezas da mesma espécie e espécies diferentes

Proporções: Números proporcionais Regra de três: simples e

composta Porcentagem: Cálculo Juros simples

MÓDULO VII Conjunto dos números

reais Introdução ao cálculo

algébrico: Expressões algébricas ou

literais Polinômio: Tipo e Grau de um

polinômio

Organizar trabalhos em grupo para desenvolver as capacidades cognitivas, afetivas e de inserção social.

Incentivar os alunos a serem protagonistas de suas aprendizagens através de técnicas, como: Brainstorming, relatórios, situações-problemas, painel progressivo, jogando com as palavras e pensamentos, telefone imaginário, corrida de autódromo, cochicho e projetos.

Utilizar ferramentas auxiliares, como: régua, compasso, transferidor, esquadro, material dourado, tangram, moedas, cédulas de dinheiro, livros didáticos e paradidáticos.

Explorar recursos tecnológicos (computadores, calculadoras, softwares, vídeos, DVDs e internet)

Conhecer o jogo e suas possibilidades pedagógicas,

Relatórios de conteúdos

aprendidos durante as

aulas.

Criação de jogos didáticos

coletivos.

Atividades de desafio.

Assiduidade e

pontualidade.

Interação, participação e

interesse.

Hábitos e atitudes dos

alunos em relação a si

mesmo e com os demais

membros do contexto

escolar.

Autoavaliação




Operações com polinômio Potenciação de monômios Produtos notáveis Fatorando polinômios

MÓDULO VIII Retas paralelas – reta

transversal Congruência de triângulos: Figuras congruentes –

triângulos congruentes Triângulos semelhantes –

propriedades dos triângulos semelhantes:

Teoremas fundamentais da semelhança do triângulo

ângulos – Polígonos Elementos e classificação

de um triângulo Teorema fundamentais da

semelhança do triangulo O perímetro de polígonos áreas das principais figuras

planas Estudando a circunferência

e o círculo Arco da circunferência Relação entre áreas e

explorando-os de forma significativa e interessante. Exemplos:

o Tangran, senha numérica,

domino com ângulos, brincando com dados, descoberta da carta escondida, adivinhando o jogos pensado, trilhas, bingos, jogos elaborados no estilo domino, jogo do mico e dorminhoco.

Utilizar reportagens para compreender gráficos, tabelas, arredondamento de números e a matemática financeira.

Trabalhos com pesquisa na biblioteca.

Exercícios em sala de aula e atividades para realizar em casa visando a aprendizagem e não a simples memorização ou repetição mecânica.

Relacionar a matemática com dados que envolvam: economia; índices relacionados à saúde; índices relacionados ao trabalho;




ângulos

MÓDULO IX Teorema de Pitágoras – a

descoberta de Pitágoras: O teorema de Pitágoras no

quadrado e no ângulo equilátero

Trigonometria – razões trigonométricas

Medidas: Trabalhando com

comprimento: volumes e capacidades; massa; tempo; perímetro e área.

Geometria: Sólidos geométricos, figuras geométricas, a reta e suas relações, ângulos, polígonos, triângulos, quadrilátero, circunferência.

MÓDULO X Introdução à estatística:

produção agrícola; contas de aluguel, luz, telefone, água; números com dados sociais, divulgados pela mídia; gráficos e tabelas com dados reais.




Coleta e apresentação dos dados

Análise dos dados: média aritmética, moda e mediana

Estudando gráficos e tabelas

Estatística informalMatemática financeira

_________________________ _________________________ ________________________Assinatura do Professor Assinatura do Gestor Assinatura do Coordenador

Manacapuru, ____ de fevereiro de 2013.

ANEXO

DESCRITORES




Tema I – Espaço e Forma

D1 – Identificar a localização / movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações. D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas

planificações. D3 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados e pelos tipos de ângulos. D4 – Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes, perpendiculares). D5 – Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras

poligonais usando malhas quadriculadas.

Tema II – Grandezas e Medidas D6 – Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não. D7 – Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml. D8 – Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo. D9 – Estabelecer relações entre o horário de inicio e termino e / ou intervalo da duração de um evento ou acontecimento. D10 – Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função de seus valores. D11 – Resolver problemas envolvendo o calculo do perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas. D12- Resolver problemas envolvendo calculo ou estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas. Tema III – Números e Operações / Álgebras e Funções D13 – Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e principio do

valor posicional. D14 – Identificar a localização de números naturais na reta numérica. D15 – Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens. D16 – Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma polinomial. D17 – Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais. D18 – Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais. D19 – Resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou subtração: juntar, alteração de um

estado inicial (positiva ou negativa), comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa). D20 – Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou divisão: multiplicação

comparativa, ideia de proporcionalidade, configuração retangular e combinatória. D21 – Identificar diferentes representações de um mesmo numero racional.




D22 – Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na reta numérica. D23 – Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro. D24 – Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados. D25 – Resolver problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da adição ou subtração. D26 – Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%, 50%, 100%)

D27 – Ler informações e dados apresentados em tabela D28 – Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas).


Tema IV – Tratamento de Informação

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