plano de educaÇÃo À distÂncia (e@d · • os(as) alunos(as) devem respeitar os horários de...
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PLANODEEDUCAÇÃOÀDISTÂNCIA(E@D)
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Índice1. Plataformasselecionadas...........................................................................................................................4
1.1. MOODLE..............................................................................................................................................4
1.2. ZOOM..................................................................................................................................................4
1.3. Capacitaçãodosprofessores(a)ealunos(a)paraautilizaçãodosmeiostecnológicosselecionados 4
2. Meiosdecomunicação...............................................................................................................................5
2.1. E-mail..................................................................................................................................................5
2.2. MOODLE..............................................................................................................................................5
2.3. Videoconferência................................................................................................................................6
3. Estratégiasdegestãoeliderança...............................................................................................................6
3.1. E@Dadequadoaosrecursosdisponíveiseaopúblico-alvo...............................................................6
3.2. Definiçãodopapeldasliderançasintermédiasparadefinireconcretizarasorientaçõespedagógicas....................................................................................................................................................7
4. Estratégiadecomunicação.........................................................................................................................7
5. Modelodeensinoàdistância.....................................................................................................................8
5.1. Horáriosemanal..................................................................................................................................8
5.2. Conceberoplanodetrabalhodos(as)alunos(as)...............................................................................8
5.3. MetodologiasdeensinodesenvolvidasnoE@Dparaamobilizaçãodos(as)alunos(as)paraaação9
6. Equipasdeacompanhamento....................................................................................................................9
6.1. Equipadeapoiopedagógico...............................................................................................................9
6.2.Equipadeapoioadministrativaefinanceira............................................................................................9
6.3.Equipadeapoiotécnico.........................................................................................................................10
6. Cuidardacomunidadeescolar..................................................................................................................10
6.1. Desenvolvimentodeatividadespromotorasdosentimentodepertença.......................................11
6.2. ServiçodePsicologiaeOrientaçãoVocacional.................................................................................11
6.3. Medidasinclusivas............................................................................................................................11
6.4. Respostaàfaltaderecursostecnológicos........................................................................................12
7. Formaçãoemcontextodetrabalho(FCT).................................................................................................12
7.1.CEF.........................................................................................................................................................12
7.2.CursosProfissionais...............................................................................................................................13
8. ProvadeAptidãoProfissional(PAP)..........................................................................................................14
9. Candidaturasanoletivo2020/2021..........................................................................................................14
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INTRODUÇÃO
EstePlanodeEnsinoàDistância (E@D) temcomoobjetivo resumirasmedidasestabelecidaspela
Escola de Comércio do Porto (ECP) no sentido de ultrapassar o problema causado pela pandemia:
encerramento da escola e encontrar soluções de modo a reatar o relacionamento da equipa
docente/pedagógicacomos(as)nossos(as)alunos(as),famíliasecomunidadeeducativaemgeral.
Impunha-se efetuar a reorganização escolar de uma forma célere, assertiva e comumpadrão de
exigência e qualidade compatível com o património cultural e educacional que a Escola de Comércio do
Portodetémnaregiãoenacidadedequeépertença.
Umadasprimeiraspreocupaçõesfoievitaraproliferaçãodeferramentasedeplataformasparaque
houvesse uma uniformização nos métodos do processo de ensino-aprendizagem e, com isto, agilizar e
facilitaroacessodosutilizadores,privilegiandoatransferênciadoconhecimentoeorelacionamentoentre
os diferentes intervenientes educativos. Assim, foram definidas duas ferramentas base: a plataforma de
ensinoàdistânciaMOODLEeaplataformadevideoconferênciaZOOM.
Destemodo,oPlanodeEnsinoàDistância(E@D)daECPassentanosseguinteseixos:
1) Plataformasselecionadas;
2) MeiosdeComunicação;
3) Estratégiasdegestãoeliderança;
4) Estratégiadecomunicação;
5) Modelodeensinoadistância;
6) Cuidadosàcomunidadeescolar;
7) Formaçãoemcontextodetrabalho(FCT).
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1. Plataformasselecionadas
AEscoladeComérciodoPortodispõedeumaplataformadeensinoàdistância(E@D)complementada
comumaplataformadevideoconferência:MOODLEeZOOM,respetivamente.
1.1. MOODLE
OMOODLEéaplataformautilizadaparaoE@D,quepermiteaosalunos(as)fazeremleituras,acedera
conteúdosdasaulas,vídeos,links,bibliografiacomplementar,bemcomorealizarematividadesassíncronas
como questões de aula, trabalhos individuais e/ou de grupo. Tendo sempre disponível, o fórum para
esclarecimentodedúvidas,narealizaçãodastarefas.Dispõeconjuntamentedeoutrasfuncionalidadescomo
realizaçãodetestes,criaçãodechats,glossários,questionários,entreoutrasfuncionalidades.
1.2. ZOOM
OZOOMfoiaplataformaselecionadaparaarealizaçãodesessõessíncronas,quepossibilitaminterações
próximasàsdeumasessãopresencial.Nestaplataformaépossívelutilizarfuncionalidadescomoapartilha
detela,ficheiros,quadrobranco,ediçãodeficheirosemconjuntoouatravésdadivisãodaturmaemgrupos
paraacompanhamentopersonalizado,entreoutrasfuncionalidades.
Emconjuntocomestasplataformaspoderãoserutilizadasoutras,quesecomplementam,assimcomo
outrasferramentasdigitais,quejáeramutilizadasemcontextodesaladeaulapresencial,equepelassuas
características são facilmente adaptadas ao contexto das aulas não presenciais, nomeadamente Kahoot,
Youtube,FormuláriosGoogle,Answergarden,etc.
1.3. Capacitaçãodosprofessores(a)ealunos(a)paraautilizaçãodosmeios
tecnológicosselecionados
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Foram realizadas sessõesde formação internapara toda comunidadeescolar.Desta forma, estiveram
presentes nas formações de MOODLE e ZOOM, colaboradores(as), professores (as) internos(as) e
externos(as)e,posteriormente,alunos(as)dasturmasCEFeensinoprofissional.Assessõesforamgravadase
disponibilizadasatodososparticipantes,juntamentecomosrespetivosmanuais.
Também,nosentidodealargarosconhecimentosdosnossos(as)docentesparaoE@D,aumentandoa
suacapacidadedeofertaedeabordagens, foramrealizadasduassessõesde formaçãosobreacriaçãode
materiaisdigitaiseferramentasinterativas.
Formadores(as):
MOODLE:Dr.ManuelPintoeTécnicoMiguelLopes
ZOOM:Dr.DanielMelo
CriaçãodeMateriaisDigitaiseFerramentasinterativas:Dr.JoanaFreitas
2. Meiosdecomunicação
2.1. E-mail
Autilizaçãodosmeiostecnológicosdeveobedeceraalgumasorientaçõesgerais:
• Oemail institucional é uma ferramentade comunicação entre professores(as) e professores(as) e
alunos(as),peloquedeveserutilizadoestritamenteparaatividadesescolares.
• Evitarcomunicaratodaacomunidade,assuntosqueapenasinteressamaumgruporestrito.
• Casoos(as)professores(as),coloquemnoMOODLEoacessoafóruns,deve-seprivilegiarestemeio
decomunicação,paraoesclarecimentodedúvidas.
• Osprofessores(as)estabelecemcomosalunos(as)asregrasdecomunicaçãoporemail,sendoqueé
essencialevitar-secomunicaçõestardiasedesnecessárias.
2.2. MOODLE
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• OMOODLEdeveseraprincipalplataformaparadisponibilizarrecursosdidáticos.
• Propostas de trabalhos, devem ser colocadas no MOODLE, com as devidas instruções e data de
entrega.
• SemprequesedisponibilizaqualquertarefanoMOODLE,devesercomunicadaessainformaçãoaos
alunos(as)pore-maile/ouemvideoconferênciaedisponibilizandoumfórumparaoesclarecimento
dedúvidas.
• Éessencialdisponibilizarosrecursosdidáticosporordemcronológicaedevidamenteidentificados.
2.3. Videoconferência
Asaulasporvideoconferênciadevemobedeceraalgunsprincípios:
• Os(As)alunos(as)podemoptarpelaaudioconferência,eliminandoautilizaçãodawebcam.
• Éobrigatóriaaidentificaçãodonomeeapelido(independentementedautilizaçãodawebcam).
• Os(As)alunos(as)devemrespeitaroshoráriosdeentradanaaula(videoconferência).
• Os(As)alunos(as)devemadotarumcomportamentoadequadoequiparávelaodesejado,numasala
deaula,emregimepresencial.
3. Estratégiasdegestãoeliderança
3.1. E@Dadequadoaosrecursosdisponíveiseaopúblico-alvo
OPlanodeEducaçãoàdistância temcomoprincípioutilizaçãoestritamentenecessáriadosmeios
tecnológicos de comunicação à distância, devendo sempre assegurar-se os direitos fundamentais de
privacidade,proteçãodaimagem,identidadeerespeitoinerentesaorelacionamentohumano.
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3.2. Papeldasliderançasintermédiasnasasorientaçõespedagógicas
O envolvimento de todos os intervenientes educativos é fundamental no estabelecimento das
rotinasdavidaescolarenosprocessosdetomadadedecisão.Destaforma,écrucialtodosestarematentos,
identificarem e darem conhecimento às lideranças intermédias (Coordenador(a) de curso, Orientador(a)
escolar) e à Diretora da ECP de questões emergentes que dificultem o processamento da comunicação
referenteaosprocessosdeensino-aprendizagemououtrosaspetosrelevantes,determinantesparamanter
aconfiançadasfamíliascomaEscola.
Diretora:Dra.AnaMestre
CoordenadoradocursoTécnicoComercial:Dra.DianaMonteiro
CoordenadordocursoTécnicodeMarketing:Dr.JoséGradim
CoordenadordocursoTécnicodeOperaçõesTurísticas:Dra.AnaAzevedoeDr.VitorLira
CoordenadoradocursoTécnicodeComunicaçãoeServiçoDigital:Dra.ÂngelaRodrigues
CoordenadoradocursoTécnicodeApoioàGestão:Dra.MaríliaSequeira
CoordenadoradocursodeEducaçãoeFormação:Dra.IsabelAldir
4. Estratégiadecomunicação
O(A) Orientador(a) Educativo(a) deve comunicar e receber feedback de todos(as) os(as)
professores(as),alunos(as)efamílias,deformaregularatravésdoemailoutelefone.
• Cada professor(a), deve atribuir tarefas/atividades de aprendizagem com um tempo ajustado e
realização semelhante ao das respetivas aulas, tendo sempre em consideração a autonomia
necessáriaparaexecuçãodasmesmas.
• Estas tarefas devem ter presentes a indicação de quais os recursos recomendados, os objetivos
esperados,oprazodeentregaeomeioatravésdoqualos(a)alunos(a)podemcolocarquestõespara
oesclarecimentodedúvidas.
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• Casoexistamalunos(a)quenãoconseguiamacederaosmeiosdigitais,oprofessordeveráinformar
o(a)Orientador(a)Educativo(a)e/ouo(a)Coordenador(a)decursoqueposteriormenteinformaráa
Diretoradesteconstrangimento.
5. Modelodeensinoàdistância
5.1. Horáriosemanal
Ohoráriosemanalédisponibilizadonoúltimodiaútildasemanaanterior.
OhoráriodasturmasnoE@Ddeverespeitarosseguintesaspetos:
• Sessõessíncronasparaaexposiçãodeconteúdosaté60minutos.
• Sessõesassíncronasparaarealizaçãodetarefasdeformaautónoma(semprequepossívelcomum
iníciosíncronoparafornecerinstruçõesdatarefaarealizar).
• Intervalosentresessões.
• Atividadesdefinidasdeacordocomotempoletivosemanal;
• Oslinksdasaulassíncronassãoenviadosparaoe-mail.
5.2. Conceberoplanodetrabalhodos(as)alunos(as)
Os(a) Orientadores(a) Educativos(a), Coordenadores(as) de Cursos e Orientadores(as) da Prática
Simuladadevemgarantirumaadequaçãodonúmero,tipodeatividadespropostasaos(às)alunos(as)edo
tempoderealizaçãoparaarealizaçãodasmesmas.Contudo,cadaprofessor(a)deveadaptarastarefasque
propõe aos instrumentos emetodologias que consideremais adequados à sua realidade e aos contextos
familiaresdosalunos(as),tendosemprecomobaseautilizaçãodasplataformasMOODLEeZOOM.
Otrabalhocoordenadoentredocenteséfundamentalparaqueoscanaisdecomunicaçãocomos(a)
alunos(a) e/ou famílias sejamutilizados de formaeficiente.O feedback constante, comos(as) alunos(a) e
professores(as), permitir-nos-á adequar as necessidades, assim como proceder às alterações que se
mostraremnecessárias,paraobemdetodaacomunidadeescolar,particularmentedosalunos(as).
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5.3. MetodologiasdeensinodesenvolvidasnoE@Dparaamobilizaçãodos(as)alunos(as)
paraaação
Asmetodologias de ensino àdistância, diversificadas, proporcionama apresentaçãodeexemplos,
fomentandoaautorreflexãoeotrabalhoautónomo.
É fundamental manter a articulação do trabalho desenvolvido pela equipa docente, estimando o
tempo global para a aquisição das diversas aprendizagens, equilibrando as estratégias e ponderando o
trabalhoquepoderáserrealizadodeumaformasíncronaouassíncrona,tendosemprepresenteoreajuste
deestratégiasemetodologias.
6. Equipasdeacompanhamento
6.1. Equipadeapoiopedagógico
O processo normal de ensino acarretamuita responsabilidade e no seu decurso ocorremmuitos
desafios. Transformar as aprendizagens, que ocorrem neste período, em sólidos conhecimentos e
competênciasprofissionais,sociaisehumanasrequerumaequipadeapoiopedagógicoquerespondacom
celeridade às exigências da situação, tomando decisões sobre asmedidas pedagógicas a adotar em cada
situação.
Equipadeapoiopedagógico
Dra.AnaMestre
Dra.DianaMonteiro
Dra.DoraRodrigues.
6.2.Equipadeapoioadministrativaefinanceira
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Os Serviços Administrativos e Financeiros da ECP estão também disponíveis, dentro das suas
competências,atravésdotrabalhoàdistância,principalmenteviae-mailetelefone,ecasosejanecessário,
porvideoconferência.
Caso idêntico se passa comos serviços prestados pela Secretaria, a cumprir o horário habitual, e
estandocontactávelpore-mailoutelefone.NaSecretariasãorececionadasetratadasascandidaturasdos
alunos para o ano letivo 2020/2021, que depois são reencaminhadas para os Serviços de Psicologia e
OrientaçãoVocacional.
Equipadeapoioadministrativo:
DiretorFinanceiro-Dr.CarlosCorreia.
ResponsáveldaSecretaria:MadalenaCosta
SecretáriadaDireção:MarisaMartins.
6.3.Equipadeapoiotécnico
Paraselidarcomanovarealidadefoireunidaumaequipadeelementoscommaiorapetênciapara
plataformas tecnológicas, um dos quais, o professor de TIC e, outros, com formação na área técnica de
Informática. Esta equipa dará resposta às dificuldades dos colaboradores(as), docentes e alunos(as) na
utilizaçãodasplataformasimplementadasounaidentificaçãoeresoluçãodeproblemasdehardware.
Equipaapoiotécnico:
-Dr.DanielMelo
-Dr.ManuelPinto
-TécnicoMiguelLopes
6. Cuidardacomunidadeescolar
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6.1. Desenvolvimentodeatividadespromotorasdosentimentodepertença
NaECP,considera-seessencialmanteraligaçãoàescolaeaogrupo/turma,queimplicafomentaro
estabelecimento de comunicações regulares entre Professores(as), Orientadores(as) educativos(as),
Coordenadores(as)deCursocomalunos(as)eentrealunos(as),assimcomomanterpresenteasatividades
escolares.Comesteobjetivo,aECPutilizaassuasredessociasparaumacomunicaçãofluídaepermanente,
disponibilizandoinformaçãorelativaaodesenvolvimentodeprojetos,promovendodesafiosdiáriosonlinee
continuandoadesenvolverassuasatividadescomo,porexemplo,aSemanadaEuropa.
6.2. ServiçodePsicologiaeOrientaçãoVocacional
OsServiçosdePsicologiadaECP(SPO)assumemumpapelcrucial,estandoemcontactopermanente
com todos os intervenientes educativos de forma a responder às suas solicitações, intervir e seguir em
consulta, os alunos com necessidades de acompanhamento específicas. Semanalmente, são realizadas
sessões via ZOOM com alunos(as) assinalados no período de aulas não presenciais e anteriormente
sinalizados.
Apósreceçãoe tratamentodosdadosdecandidaturasparaoano letivo2020/2021,ospsicólogos
darãoseguimentoaoprocessodecandidaturarealizandoentrevistasaoscandidatos(as),
Psicólogos:
Dr.VitorLira
Dra.MariaTorres
Dra.MarianaLíbano
6.3. Medidasinclusivas
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NaECPtemsidodesenvolvidoumtrabalhomultidisciplinarimplicandoaequipadocente,oSPO,os
Encarregados de Educação e os próprios alunos com o objetivo de se adequarem as necessidades dos
alunos(as) ao Projeto Educativo, valorizando as suas potencialidades e interesses.Neste período de aulas
não presenciais, os alunos abrangidos pelas medidas inclusivas têm tido uma atenção redobrada e um
acompanhamento personalizado com o propósito deminimizar as dificuldades resultado da utilização de
meiostecnológicoseaausênciafísicadosdocentes,Orientador(a)Educativo(a)eCoordenador(a)decurso.
Atrocademensagensatravésdee-mail,telefonee/ouZoomtêmsidoconstantes.Também,algunscuidados
adicionais têm-se sido praticados: adequação do tempo previsto para a realização de uma atividade,
preparação para aprendizagem de novos conteúdos, alteração na seleção ou adaptação de materiais,
introdução de atividades alternativas às mais complexas, anulação de conteúdos menos relevantes e/ou
explicaçãodospassosaseguirparaarealizaçãodatarefaecondiçõesespeciaisdeavaliação.
6.4. Respostaàfaltaderecursostecnológicos
Nesteprocessodeensinoàdistânciaforamdetetadosváriosproblemasnoacessoaequipamentos
informáticos(computador,tablet,telemóvel,…)ewirelessporpartedealgunsalunos(as)queserelacionam
com os seus contextos familiares em que o investimento nestes equipamentos não é prioridade. Para
ultrapassar estes constrangimentos promoveu-se nas redes sociais da escola e nos contactos pessoais da
comunidadeeducativa,umacampanhadeangariaçãodeequipamentosusadosqueresultounacedênciade
algunscomputadoresfixos,portáteisetabletseque,juntamentecomosportáteisdaescola,garantiramos
recursosnecessáriosparaosalunosdesprovidosdemeios,frequentassemasaulasemE-learning.
7. Formaçãoemcontextodetrabalho(FCT)
NaFCTforamdefinidassoluçõesajustadasacadaumadasrealidades:
7.1.CEF
AturmaCEFRestaurante-Baringressariaemestágioemmeadosdemaio.Sendoesteoúnicoanodo
curso,optou-sepelaPráticaSimulada(PS)queteráaduraçãode210horas,asprevistasparaarealizaçãoda
Formaçãoemcontextodetrabalho.
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APráticasimulada,desenvolveu-sedaseguinteforma:
• As210horasforamdistribuídaspor4professoresdacomponentetecnológica.
• Cada professor(a) ficou responsável por elaborar tarefas semanais para os(as) alunos(as)
executarem.
• Os(as)professores(as)enviaramastarefassemanaisparaaOrientadoraEducativaqueascolocouno
Guião da Prática Simulada e reenviou para todos os(as) alunos(as) no último dia útil de cada
semana.
• No primeiro dia útil da semana, o(a) professor(a) responsável pelas tarefas dessa semana, reúne
comos(a)alunos(a)viaZOOMparalhesasexplicareesclarecerdúvidas.
• Ameio da semana o(a) professor(a) em conjunto com aOrientadora Educativa reúne com os(as)
alunos(as)comopropósitodeefetuarumbalançodasatividadesdesenvolvidas,ajudando,casoseja
necessárioeconfirmandoaexecuçãodasmesmas.
• Narealizaçãodas tarefas,os(as)alunos(as)devemproduzirevidencias,nomeadamenteatravésdo
registo fotográfico, filmagem ou elaboração de pesquisas colocando-as, semanalmente, nos seus
portfólios,osquaissãoobservadospelos(as)professores(as)eOrientadoraEducativa.
• Nofinaldecadasemana,aOrientadoraEducativaenviaagrelhadeavaliaçãoparao(a)professor(a)
responsávelpelastarefasdessasemanaque,apóscorreção,avaliaastarefasereenviaagrelhade
avaliaçãosemanalparaaOrientadoraEducativaqueainserenagrelhaglobal.
7.2.CursosProfissionais
Osalunos(as)doprimeiroanodoscursosprofissionaisTécnico/aComercial,Técnico/adeMarketing
e Técnico/adeOperações Turísticas não realizarama formaçãoem contextode trabalho relativamente a
esteanoletivo.Assim,forampermutadasUFCD`sdosegundoparaoprimeiroanodecadacurso,demodoa
queas140horasdeFCTporrealizarsejamacumuladosàsdosegundoanodocursoaconcretizarem-seno
próximoanoletivo.
Por sua vez, os(as) alunos(as) do segundo ano dos cursos profissionais Técnico/a Comercial,
Técnico/adeMarketing,Técnico/adeOperaçõesTurísticaseTécnico/adeComunicaçãoeServiçoDigitaljá
tinhamconcluídoas140horasdeestágioprogramadasparaesteanoletivo.
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Também,os(as)alunos(as)doterceiroanodoscursosprofissionaisTécnico/aComercial,Técnico/a
deMarketing e Técnico/a de Apoio à Gestão, concluíram no devido tempo a formação em contexto de
trabalhorelativaaesteanoletivo.
8. ProvadeAptidãoProfissional(PAP)
ComossabemosasPAPsãoumelementocrucialparaaconclusãodociclodeestudos,peloquefoi
necessário encontrar soluções ajustadas para a realização das mesmas. Assim, foi decidido que as PAP
seriamrealizadasporvideoconferênciaatravésdaplataformaZOOM.Apresençadosmembrosdojúriserá
garantida conforme está determinado no respetivo Regulamento. Deste modo, cada aluno(a) poderá
procederàapresentaçãoedefesadasuaPAP,comosajustesadequadoseajustadosaumaapresentação
emformatodigital.
9. Candidaturasanoletivo2020/2021
Asinformaçõesreferentesàscandidaturasparaoanoletivo2020/2021estãodisponíveisnositeda
ECPemhttps://www.ecpescolacomercioporto.pt/ouatravésdeesclarecimentosprestadospeloserviçosda
Secretaria da Escola através de contacto telefónico, e-mail ou videoconferência. As inscrições podem ser
realizadasnonossositee,posteriormente,oscandidatosserãocontactadospeloSPOquedarácontinuidade
aoprocessodecandidatura.Destaforma,apóstodootratamentodedados,everificar-seseocandidatoé
elegível,avança-separaapróximaetapa,aentrevistacomum(a)dos(as)psicólogos(as).
Nota:Estedocumentoédinâmico,peloquepodesofreralteraçõesdeacordocomamudançadocontexto
ououtrasnecessidadesidentificadas.