6º ANO 1º Bimestre HISTÓRIA

CONTEÚDO OBJETIVOS

FEVEREIROINTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS

O Trabalho do Historiador- O que são fontes históricas- Verdades absolutas ou versões históricas?- Novos personagens em cena- A história e as outras áreas do conhecimento

O Tempo e a História- O tempo e as unidades de medida- Colocando ordem no tempo- Instrumentos de medição do tempo- Arrumando o calendário- O século: conjunto de cem anos

MARÇOUNIDADE 1 – AS ORIGENS DO SER HUMANO

1. A Evolução do Ser Humano- A vida na Terra- O surgimento da vida- Os hominídeos- Os primeiros humanos

2. A Vida Humana no Paleolítico- A era da pedra lascada- A vida no Paleolítico- As ferramentas do Paleolítico- As primeiras crenças e formas de arte

3. O Neolítico e a Revolução Agrícola- A era da pedra polida (Neolítico)- A revolução agrícola- Mudanças na vida humana- Trabalho e organização social

4. A Idade dos Metais- Uma revolução tecnológica- Cobre, bronze e ferro

5. O Surgimento das Cidades- As primeiras cidades- O comércio e a divisão do trabalho- A centralização política- A escrita

ABRILUNIDADE 2 – O POVOAMENTO DA AMÉRICA1. O Ser Humano chega à América- Os caminhos para a América- Clóvis: armas de 11.200 anos- Monte Verde: casas de 13.500 anos

2. Como Viviam os Primeiros Americanos- Povos nômades, caçadores e coletores

INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS Perceber que a história é a ciência que estuda as ações

humanas no tempo Compreender como atuam os historiadores, como examinam as

fontes e como o presente orienta o trabalho que realizam Analisar diferentes fontes históricas Destacar a importância da relação presente/passado para o

estudo da história Identificar os conceitos de fonte histórica, sujeito histórico e

tempo histórico Diferenciar acontecimentos de curta, média e longa duração Localizar acontecimentos no tempo, dominando unidades de

medida de tempo e desenvolvendo noções de simultaneidade, posterioridade e anterioridade

UNIDADE 1 – AS ORIGENS DO SER HUMANO Comparar diferentes visões a respeito da origem da vida no

planeta Constatar que o ser humano é o resultado de um longo processo

evolutivo Identificar as diversas medidas de tempo usadas para ordenar os

acontecimentos em linhas cronológicas Comparar o modo de vida do homem do Paleolítico com o do

Neolítico e destacar as mudanças que a revolução agrícola trouxe para as sociedades humanas e a natureza

Explicar a origem da escrita Conhecer a história dos metais e os seus diversos usos

UNIDADE 2 – O POVOAMENTOS DA AMÉRICA Reconhecer e diferenciar as principais hipóteses e teorias sobre

a chegada dos primeiros seres humanos à América Conhecer as principais pesquisas arqueológicas em andamento

no Brasil Ordenar as descobertas arqueológicas no tempo Destacar as mudanças que o desenvolvimento da agricultura

trouxe para os povos americanos Identificar e diferenciar as distintas formas de adaptação dos

primeiros habitantes da América Caracterizar o modo de vida dos primeiros habitantes da América

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- Mudanças climáticas- Mudanças na vida humana- O início da agricultura na América

3. O Ser Humano chega ao Brasil- Uma época muito diferente da atual- Esqueletos e objetos em Lagoa Santa- O sítio de são Raimundo nonato no Piauí

4. Como viviam os Primeiros Habitantes do Brasil- Povos caçadores e coletores- O fogo e os antigos habitantes do Brasil- Os povos dos sambaquis- Povos agricultores

5. A Arte da Cerâmica e as Moradias- A arte da cerâmica- Os povos ceramistas- As moradias

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6º ANO 2º Bimestre HISTÓRIA

CONTEÚDO OBJETIVOS

MAIOUNIDADE 4 – CIVILIZAÇÕES FLUVIAIS: CHINA E ÍNDIA

1. China: da formação à Era de Chang- Às margens do rio amarelo- A cultura longshan- As primeiras dinastias- O fim da dinastia Chang

2. O Cotidiano da China no Período Chou- A agricultura chinesa- Outras atividades econômicas- A vida dos camponeses e dos nobres

3. O Luxo da Dinastia Han- A formação do Império Chinês- A dinastia Han no poder- Os ricos da dinastia Han- A expansão das letras e das artes

4. A Antiga Civilização Indiana- Às margens do Rio Indo- A cultura harapense- A atividade agrícola- A produção artesanal- A vida religiosa

5. A Índia do Período Védico- O fim da cultura harapense- Os arianos e os Vedas- A sociedade de castas- A evolução religiosa- O carma e a filosofia hindu

JUNHOUNIDADE 5 – FENÍCIOS E HEBREUS

1. Fenícios: um Povo de Navegantes- O território da civilização fenícia- As cidades-Estado fenícias- Fenícios: grandes artesãos e comerciantes- O alfabeto fenício- A fenícia e os impérios

2. Os Hebreus e a Terra Prometida- A origem dos Hebreus- A transferência para o Egito- A posse da terra- O período dos juízes

3. Um Rei para Israel- A centralização política

UNIDADE 4 – CIVILIZAÇÕES FLUVIAIS: CHINA E ÍNDIA

Relacionar as características geográficas da área ocupada pelos fenícios ao desenvolvimento histórico desse povo

Reconhecer o papel dos fenícios na criação do alfabeto e no desenvolvimento do comércio marítimo

Identificar os principais momentos da história dos antigos hebreus

Reconhecer a Bíblia como principal fonte de estudo do povo hebreu, percebendo, diante disso, as dificuldades encontradas pelos historiadores

Analisar imagens representando cenas bíblicas e identificar as narrativas da tradução religiosa hebraica que nelas aparecem

Analisar trechos da Bíblia e da Odisséia extraindo deles informações sobre os hebreus e os fenícios antigos

Pesquisar dados sobre o Líbano nos dias de hoje e estabelecer comparações com a antiga Fenícia

UNIDADE 5 – FENÍCIOS E HEBREUS

Relacionar as características geográficas da área ocupada pelos fenícios ao desenvolvimento histórico desse povo

Reconhecer o papel dos fenícios na criação do alfabeto e no desenvolvimento do comércio marítimo

Identificar os principais momentos da história dos antigos hebreus

Reconhecer a Bíblia como principal fonte de estudo do povo hebreu, percebendo, diante disso, as dificuldades encontradas pelos historiadores

Analisar imagens representando cenas bíblicas e identificar as narrativas da tradução religiosa hebraica que nelas aparecem

Analisar trechos da Bíblia e da Odisséia extraindo deles informações sobre os hebreus e os fenícios antigos

Pesquisar dados sobre o Líbano nos dias de hoje e estabelecer comparações com a antiga Fenícia

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- O reinado glorioso de Salomão- A divisão do reino- O ministério dos profetas- Os assírios dominam Israel- O fim do cativeiro de Judá

4. A Vida em Israel- Um território diversificado- O trabalho- A vida familiar- A vida religiosa

JULHOMÊS PARA FLEXIBILIDADE DO PLANEJAMENTO

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6º ANO 3º Bimestre HISTÓRIA

CONTEÚDO OBJETIVOS

AGOSTOUNIDADE 6 – A CIVILIZAÇÃO GREGA

1. A Formação da Civilização Grega- Grécia, um território favorecido pelo mar- A era dos palácios- A sociedade micênica- Dos genos à cidade-Estado- A cidade-Estado grega- A expansão colonial grega- O processo de colonização

2. A Vida Política na Grécia- A Atenas aristocrática- A implantação da democracia- A sociedade ateniense- A oligarquia espartana

3. A Vida Cotidiana na Grécia Antiga- A cidade de Atenas- Esparta, uma polis guerreira- As habitações gregas

4. A Filosofia e a Ciência Gregas- O mundo das perguntas: a filosofia- Hipócrates: o pai da medicina- Heródoto: o pai da história

5. Mito e Religião na Grécia- A mitologia grega- Deuses e heróis- Homens e deuses- Uma religião cívica

6. A Arte Grega- Os deuses inspiram a arte- A pintura- O templo grego- O teatro grego- A escultura

SETEMBROUNIDADE 7 – A CIVILIZAÇÃO ROMANA

1. A Formação de Roma- Pequenos núcleos às margens do Tibre- A influência etrusca- A organização social- A organização política- O fim da dominação etrusca

2. A República Romana- Nova ordem política

UNIDADE 6 – A CIVILIZAÇÃO GREGA

Entender a importância da configuração natural grega para o desenvolvimento de uma civilização de navegadores

Perceber a estratificação da sociedade ateniense anterior à democracia e reconhecer a importância das lutas populares para o estabelecimento da democracia em Atenas

Compreender os conceitos de democracia e oligarquia e diferenciá-los a partir de experiências históricas de Atenas e Esparta

Identificar os aspectos da vida privada, da produção artística,, do comportamento e da linguagem dos antigos gregos

Compreender os elementos que definem a expansão do helenismo na Antiguidade

Comparar a organização política de Esparta com a de Atenas, no século I aC, estabelecendo diferenças e semelhanças

Opinar a respeito da imposição de um padrão de beleza na sociedade atual

UNIDADE 7 – A CIVILIZAÇÃO ROMANA Localizar aspectos históricos e geográficos relacionados à origem

de Roma, destacando a importância dos etruscos no processo de formação da cidade

Compreender a importância do trabalho escravo na sociedade romana e reconhecer a revolta liderada por Espártaco

Caracterizar o grupo social dos patrícios e o dos plebeus, explicando os fatores que geraram conflitos entre eles

Identificar as principais mudanças ocorridas em Roma com a expansão das conquistas

Estabelecer semelhanças e diferenças entre a monarquia e a república romanas, identificando as conquistas dos plebeus nesse processo

Ordenar acontecimentos que marcaram os períodos monárquico e republicano da história de Roma

Perceber a importância política da oferta de alimentos e diversões em Roma (política do pão e circo)

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- As lutas entre plebeus e patrícios- As conquistas dos pebleus- O controle da Península Itálica

3. As Guerras de Conquista- A expansão pelo Mediterrâneo- Uma nova cidade- Muitos escravos- As revoltas de escravos

4. O Império Romano- Lutas sociais em Roma- O prestígio dos militares- Júlio César e a centralização do poder- Otávio inicia o Império

5. A Sociedade e a Cultura- A religião- A família- Os escravos- Diversão e cultura- O teatro romano- A produção intelectual

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6º ANO 4º Bimestre HISTÓRIA

CONTEÚDO OBJETIVOS

OUTUBROUNIDADE 8 – A CRISE DO IMPÉRIO ROMANO

1. Século III: um Século de Crises - As dificuldades de controlar o império- A crise do século III- A dinâmica da crise

2. A Ruralização da Europa- O esvaziamento das cidades- O surgimento dos colonos- Uma sociedade rural e polarizada- Os colonos transformam-se em servos

3. A Divisão do Império Romano- As reformas de Diocleciano- Um governo com base religiosa- A queda do império romano do Ocidente- O cristianismo, uma religião perseguida- Da perseguição ao triunfo

4. O Império Romano do Oriente- O esplendor do reinado de Justiniano- A cidade de Constantinopla- As diferenças religiosas

UNIDADE 8 – A CRISE DO IMPÉRIO ROMANO

Sintetizar os principais fatores que levaram à queda do Império Romano do Ocidente

Perceber as principais mudanças ocorridas na Europa com o esfacelamento do Império Romano

Identificar, geograficamente, o Império romano do Ocidente e o do Oriente, destacando os fatores e os efeitos dessa divisão

Reconhecer a crise do Império Romano como um acontecimento de longa duração

Identificar as fases da história do cristianismo durante o período imperial romano, assim como os pontos principais da sua doutrina

Compreender alguns aspectos do Código de Justiniano Estabelecer relações temporais entre acontecimentos da história

romana, identificando os de curta, média e longa duração

AVALIAÇÃO: A avaliação será contínua no decorrer do bimestre, levando em consideração a pontualidade, freqüência, participação em sala de aula, realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual por unidade.

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