PLANO DE CURSO DO ENSINO MÉDIO INTEGRAL ?· nas propostas de reforma curricular para o Ensino Médio,…

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<ul><li><p>GOVERNO DO ESTADO DO MARANHO </p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO - SECTI </p><p>INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO IEMA </p><p>PR-REITORIA DE ENSINO - PROEN </p><p>PLANO DE CURSO DO ENSINO MDIO ACADMICO </p><p>PLANO DE CURSO DO ENSINO MDIO INTEGRAL FORMAO GERAL </p><p>So Lus </p><p>2016 </p></li><li><p>GOVERNO DO ESTADO DO MARANHO </p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO - SECTI </p><p>INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO IEMA </p><p>PR-REITORIA DE ENSINO - PROEN </p><p>PLANO DE CURSO DO ENSINO MDIO ACADMICO </p><p>GOVERNO DO ESTADO DO MARANHO </p><p>Flvio Dino </p><p>Governador do Estado </p><p>Jhonatan Uelson Sousa de Almada </p><p>Secretrio de Estado da Cincia, Tecnologia e Inovao </p><p>Andr Bello </p><p>Secretrio Adjunto de Educao Profissional, Tecnolgica e Incluso Social </p><p>Nivaldo Costa Muniz </p><p>Secretrio Adjunto de Inovao e Cidadania Digital </p><p>EQUIPE DO IEMA </p><p>Dario Manoel Barroso Soares </p><p>Pr-Reitor de Pesquisa, Extenso e Inovao Tecnolgica </p><p>Emanuel Denner Lima de Sena Rosa </p><p>Pr-Reitor de Planejamento e Gesto </p><p>Elinaldo Soares Silva </p><p>Pr-Reitor de Ensino </p><p>EQUIPE DE ELABORAO: </p><p>Elinaldo Soares Silva </p><p>Elisangela Cintia Rocha </p><p>Josenilde Ribeiro Nogueira </p><p>Leonardo Evangelista </p><p>Luciana Carla Silva Monteiro </p><p>Sildiana Nascimento Cerqueira </p><p>Nlio Augusto Teixeira Souza </p><p>Fernanda Regina Martins Pinheiro </p></li><li><p>GOVERNO DO ESTADO DO MARANHO </p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO - SECTI </p><p>INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO IEMA </p><p>PR-REITORIA DE ENSINO - PROEN </p><p>PLANO DE CURSO DO ENSINO MDIO ACADMICO </p><p>SUMRIO </p><p>APRESENTAO ..................................................................................................................... 5 </p><p>1 PROJETO DO CURSO ......................................................................................................... 7 </p><p>2 JUSTIFICATIVA .................................................................................................................. 8 </p><p>3 OBJETIVOS ......................................................................................................................... 10 </p><p>3.1 Geral ................................................................................................................................. 10 </p><p>3.2 Especifico ......................................................................................................................... 10 </p><p>4 REQUISITO E FORMAS DE ACESSO ........................................................................... 10 </p><p>4.1 Orientaes para a matrcula e transferncias ............................................................. 10 </p><p>4.2 Definio de vagas ........................................................................................................... 11 </p><p>4.3 Seleo dos estudantes, Processo de Matrcula, seu cancelamento e trancamento:.. 11 </p><p>5 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO ................................................................. 12 </p><p>6 ORGANIZAO CURRICULAR .................................................................................... 13 </p><p>6.1 Matriz Curricular ........................................................................................................... 14 </p><p>6.2 Base Nacional Comum .................................................................................................... 16 </p><p>6.3 Parte Diversificada .......................................................................................................... 18 </p><p>7 CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERINCIAS </p><p>ANTERIORES .......................................................................................................................... 19 </p><p>8 CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO ................................................ 20 </p><p>9 PARA A PROMOO, RETENO e RECLASSIFICAO .................................... 22 </p><p>10 CONDIES ESTRUTURANTES PARA O FUNCIONAMENTO DA PROPOSTA </p><p>DO ENSINO MDIO REGULAR INTEGRAL ................................................................... 22 </p><p>11 PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO .................. 23 </p><p>11.1 Corpo Docente: ............................................................................................................. 23 </p><p>11.2 Corpo Tcnico-Administrativo: .................................................................................. 23 </p><p>12 CERTIFICADOS E DIPLOMAS .................................................................................... 24 </p><p>13 CONSIDERAES FINAIS ............................................................................................ 25 </p><p>ANEXO I MATRIZ CURRICULAR E SEUS INDICADORES TEMPORAIS ............. 28 </p></li><li><p>GOVERNO DO ESTADO DO MARANHO </p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO - SECTI </p><p>INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO IEMA </p><p>PR-REITORIA DE ENSINO - PROEN </p><p>PLANO DE CURSO DO ENSINO MDIO ACADMICO </p><p>LISTA DE TABELAS </p><p>Tabela 1 - Habilitao e Qualificao do Curso ................................................................................. 7 </p></li><li><p>GOVERNO DO ESTADO DO MARANHO </p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO - SECTI </p><p>INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO IEMA </p><p>PR-REITORIA DE ENSINO - PROEN </p><p>PLANO DE CURSO DO ENSINO MDIO ACADMICO </p><p>5 </p><p>APRESENTAO </p><p>O Instituto Estadual de Educao, Cincia e Tecnologia do Maranho IEMA, </p><p>conforme a Lei 10.385 de 21 de Dezembro de 2015 constitui-se em uma instituio de ensino </p><p>cuja finalidade ofertar educao profissional e tecnolgica de nvel mdio e superior no </p><p>Estado do Maranho em todas as modalidades de ensino de forma gratuita, inovadora e de </p><p>qualidade. </p><p>Este Plano de Curso de Ensino Mdio Integral est fundamentado nos princpios </p><p>definidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB, n 9.394/96 que confere </p><p>ao Ensino Mdio uma nova identidade e determina sua insero e condio sob o carter </p><p>normativo legal como parte da Educao Bsica e que, por meio do Art. 22 identifica e </p><p>normatiza que o Ensino Mdio passa a integrar a etapa do processo educacional que a Nao </p><p>considera bsica para o exerccio da cidadania, base para o acesso s atividades produtivas, </p><p>para o prosseguimento nos nveis mais elevados e complexos de educao e para o </p><p>desenvolvimento pessoal, referido sua interao com a sociedade e sua plena insero nela, </p><p>ou seja, que tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao comum </p><p>indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e </p><p>em estudos posteriores. </p><p>Existem tambm como marco orientador deste Plano de Curso, as decises </p><p>regimentais do Instituto, expressas no Regimento Geral, aprovado pela Portaria n. 41 de 05 </p><p>de abril de 2016 e pela Resoluo n. 03/2016, que regulamentam o Regimento das Unidades </p><p>Plenas do IEMA, os quais se materializam na funo social de promover a educao </p><p>cientfica, tecnolgica e humanista, visando formao do jovem crtico, reflexivo e </p><p>eticamente comprometido com as transformaes sociais, polticas e culturais. </p><p>Este Plano de Curso situa ainda as metodologias de xito que se apoiam em </p><p>competncias bsicas para a insero dos jovens educandos na vida adulta por meio de um </p><p>currculo contextualizado e compartimentalizado, buscando dar significado ao conhecimento </p><p>escolar, mediante a contextualizao e a interdisciplinaridade, incentivando o raciocnio e a </p><p>capacidade de aprender. Estes parmetros cumprem o duplo papel de difundir os princpios da </p><p>reforma curricular e orientar o docente na busca de novas abordagens e metodologias, com </p><p>vistas ao aperfeioamento permanente da prtica educativa. </p><p>Dessa maneira, o IEMA objetiva a uma educao acadmica, cientfica e </p><p>tecnolgica para os jovens maranhenses atuarem na sociedade, sobretudo, no mundo </p></li><li><p>GOVERNO DO ESTADO DO MARANHO </p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO - SECTI </p><p>INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO IEMA </p><p>PR-REITORIA DE ENSINO - PROEN </p><p>PLANO DE CURSO DO ENSINO MDIO ACADMICO </p><p>6 </p><p>produtivo cada vez mais especializado e que exige novas competncias sociais e intelectuais. </p><p>O Instituto adota um modelo pedaggico que tem bases tericas e metodolgicas no Modelo </p><p>da Escola da Escolha, que articula um currculo integrado constitudo de Base Nacional </p><p>Comum(BNC) e Parte Diversificada (PD) caracterizado pela ampliao do tempo de </p><p>permanncia de toda comunidade na Unidade Plena e fundamentadas nos seguintes princpios </p><p>educativos: Prticas de Protagonismo Juvenil, 4 Pilares da Educao (aprender a conhecer, </p><p>aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser), Pedagogia da Presena e Educao </p><p>Interdimensional. </p></li><li><p>GOVERNO DO ESTADO DO MARANHO </p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO - SECTI </p><p>INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO IEMA </p><p>PR-REITORIA DE ENSINO - PROEN </p><p>PLANO DE CURSO DO ENSINO MDIO ACADMICO </p><p>7 </p><p>1 PROJETO DO CURSO </p><p>Identificao do Curso: Ensino Mdio Regular Integral- Formao </p><p>Geral/Acadmica </p><p>Tabela 1 - Habilitao e Qualificao do Curso </p><p>HABILITAO E QUALIFICAES </p><p>1. Habilitao: Ensino Mdio </p><p>Carga Horria: 5.400h </p></li><li><p>GOVERNO DO ESTADO DO MARANHO </p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO - SECTI </p><p>INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO IEMA </p><p>PR-REITORIA DE ENSINO - PROEN </p><p>PLANO DE CURSO DO ENSINO MDIO ACADMICO </p><p>8 </p><p>2 JUSTIFICATIVA </p><p>As transformaes sociais da atualidade tem ocasionado mudanas profundas no </p><p>mundo do trabalho. Os desafios esto relacionados aos avanos tecnolgicos e s novas </p><p>expectativas das empresas que agora enfrentam mercados globalizados, extremamente </p><p>competitivos, os quais exigem maior qualidade com menor custo. </p><p>Nesse sentido, h uma tendncia nos planos econmicos, social e cultural no </p><p>contexto mundial e brasileiro, organizao do trabalho centrada na flexibilidade, </p><p>criatividade, permeabilidade e colaborao. A empregabilidade se relaciona qualificao </p><p>profissional ou s competncias tcnicas que esto associadas ao conhecimento, tecnologia e </p><p> produo. Assim, no Sculo XXI a nova ordem mundial produtiva tem exigido dos </p><p>governos, a reviso de suas polticas educacionais, sobretudo, no que tange formao bsica, </p><p>novas competncias e habilidades somadas a uma educao para valores e uma formao </p><p>acadmica de excelncia, com prticas de ensino mais eficazes e de processos de </p><p>aprendizagem que garantem ao estudante pleno domnio do conhecimento a ser desenvolvido </p><p>nesta fase de formao. </p><p>Particularmente, no que se refere ao Ensino Mdio Integral, fatores de natureza </p><p>diversa mantem entre si relaes observveis e passam a determinar a urgncia em se repensar </p><p>as diretrizes gerais e os parmetros curriculares que orientam esse nvel de ensino observadas </p><p>nas propostas de reforma curricular para o Ensino Mdio, que so pautadas nas constataes </p><p>sobre as mudanas no conhecimento e seus desdobramentos, no que se refere produo e s </p><p>relaes sociais. De modo geral, a formao do aluno deve ter como alvo principal a aquisio </p><p>de conhecimentos bsicos, a preparao cientfica e a capacidade de utilizar as diferentes </p><p>tecnologias relativas s reas de atuao que os desenvolvam como sujeitos autnomos, </p><p>solidrios e competentes. </p><p>Nesta direo caminha o Governo do Estado do Maranho, que em 2015, instituiu </p><p>uma nova poltica educacional ao criar o Instituto Estadual de Educao, Cincia e </p><p>Tecnologia do Maranho IEMA, uma autarquia vinculada Secretaria de Cincia, </p><p>Tecnologia e Inovao SECTI, como rgo articulador de aes estratgicas relacionadas ao </p><p>desenvolvimento humano, com a misso de oferecer educao profissional integrada ao </p><p>ensino mdio em tempo integral Tcnico e Tecnolgico de nvel superior nas modalidades </p><p>presencial e em EaD. </p></li><li><p>GOVERNO DO ESTADO DO MARANHO </p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO - SECTI </p><p>INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO IEMA </p><p>PR-REITORIA DE ENSINO - PROEN </p><p>PLANO DE CURSO DO ENSINO MDIO ACADMICO </p><p>9 </p><p>Neste mesmo ano, o antigo CEMI, Centro de Ensino Experimental Marcelino </p><p>Champagnat, que ofertava ensino mdio em tempo integral foi incorporado Rede de Ensino </p><p>do IEMA, articulando os currculos que envolvem a Base Nacional Comum-BNC e Parte </p><p>Diversificada (PD). A partir de ento, o IEMA absorveu o Ensino Mdio Integral em curso </p><p>com a funo primordial de desenvolver uma prtica pedaggica que alia formao humana, </p><p>aquisio de conhecimento e desenvolvimento de habilidades scio emocionais, bem como o </p><p>desenvolvimento pleno do estudante de todas suas potencialidades. </p><p>O IEMA ao ofertar o Ensino Mdio Integral vem ao encontro das novas </p><p>exigncias do mundo contemporneo em relao s inovaes, aliados formao de um </p><p>jovem protagonista, competente, solidrio, participativo e autnomo que ao final da educao </p><p>bsica dever ter formulado um Projeto de Vida. </p></li><li><p>GOVERNO DO ESTADO DO MARANHO </p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO - SECTI </p><p>INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO IEMA </p><p>PR-REITORIA DE ENSINO - PROEN </p><p>PLANO DE CURSO DO ENSINO MDIO ACADMICO </p><p>10 </p><p>3 OBJETIVOS </p><p>3.1 Geral </p><p>Formar estudantes para o mundo do trabalho, integrando a educao holstica </p><p>formao profissional no dissociada do trabalho intelectual; </p><p>Consolidar uma educao de qualidade, capaz de contribuir para a formao de </p><p>cidados autnomos crticos e participantes ativos da vida em sociedade. </p><p>3.2 Especifico </p><p>Incluir estudantes no mundo do trabalho, tomando por base o seu projeto de Vida, </p><p>com uma slida formao educacional voltada para valores; </p><p>Incorporar a dimenso intelectual na formao do trabalho produtivo; </p><p>Proporcionar experincias de cunho cientfico e cultural que possibilitem o </p><p>desenvolvimento das habilidades e competncias definidas para o ensino mdio; </p><p>Contribuir para que o exerccio de uma profisso considerando estimulando o </p><p>esprito empreendedor, com base nos princpios da incluso e da sustentabilidade ambiental. </p><p>4 REQUISITO E FORMAS DE ACESSO </p><p>O acesso ao curso dar-se- por meio de Processo Seletivo, atravs de Edital </p><p>Pblico divulgado pela Pr-Reitoria de Ensino do IEMA, tendo seus critrios e normas </p><p>definidas a partir do que estabelece a Lei n. 10.385/15 em seu artigo. 59. </p><p>As competncias e habilidades exigidas sero aquelas previstas para o Ensino </p><p>Mdio, nas quatro reas do conhecimento: Linguagens; Cincias da Natureza; Matemtica e </p><p>Cincias Humanas. Por razes de ordem didtica e/ ou administrativa que justifiquem, </p><p>podero ser utilizados procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles </p><p>notificados por ocasio de suas inscries. </p><p>4.1 Orientaes para a matrcula e transferncias </p></li><li><p>GOVERNO DO ESTADO DO MARANHO </p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO - SECTI </p><p>INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO IEMA </p><p>PR-REITORIA DE ENSINO - PROEN </p><p>PLANO DE CURSO DO ENSINO MDIO ACADMICO </p><p>11 </p><p>Conforme Regimento Geral publicado no Dirio Oficial do Estado do Maranho </p><p>em, 08 de abril de 2016, na Seco do Regime Didtico, no Captulo I: Do Ensino, a admisso </p><p>nos Cursos se dar: </p><p>1 - Nas unidades Plenas, mediante processo seletivo, com critrios e normas </p><p>especficas, com plena observncia da legislao vigente, definidas pela Pr-Reitoria de </p><p>Ensino e aprovadas por Resoluo do Conselho Superior e tornada pblica atr...</p></li></ul>