plano de aula referente ao projeto diversidade cultural

12
FACULDADE CLARETIANO Plano de aula Referente ao Projeto "Diversidade cultural brasileira” Tema da Aula: Arte Indígena 13ª Semana Professora estagiária: Cleide Cardoso Pereira RA 1112112 São Paulo, 11 de Maio de 2013 A raiz indígena talvez seja a mais difícil de identificarmos, à primeira vista. Mesmo sendo a primeira a existir no Brasil, ela foi violentada e marginalizada pelos colonizadores e foi quase dizimada. Sem nos darmos conta fazemos uso das palavras e dos bens culturais que herdamos diretamente da tradição indígena.

Upload: sapo-cururu

Post on 02-Dec-2015

126 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Plano de Aula Referente Ao Projeto Diversidade Cultural

FACULDADE CLARETIANO

Plano de aula Referente ao Projeto "Diversidade

cultural brasileira” Tema da Aula: Arte Indígena

13ª Semana

Professora estagiária: Cleide Cardoso Pereira RA 1112112

São Paulo, 11 de Maio de 2013

A raiz indígena talvez seja a mais difícil de identificarmos, à primeira vista. Mesmo sendo a primeira a existir no Brasil, ela foi violentada e marginalizada pelos colonizadores e foi quase dizimada. Sem nos darmos conta fazemos uso das palavras e dos bens culturais que herdamos diretamente da tradição indígena.

Page 2: Plano de Aula Referente Ao Projeto Diversidade Cultural

Professora : ARETHUSA ALMEIDA DE PAULA

Professora estagiária : Cleide Cardoso Pereira

Disciplina: História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena

Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental

Turma : B

Período : Vespertino

Tema : Arte Indígena

Objetivos:

Ao final desta aula os alunos deverão compreender a importância de conhecer a cultura

indígena como parte da diversidade cultural brasileira;

Reconhecer os movimentos artísticos indígena.

Conteúdo :

Tópico 1- Diversidade Cultural Indígena.

Tópico 2- Rituais de passagem.

Tópico 3- Arte Indígena.

Tópico 4- Modo de vida do índio.

Tópico 5- Arquitetura indígena.

Recurso Didático : Data Show , computador, quadro negro, giz.

O Brasil é um país essencialmente multicultural! Hoje vamos tratar da cultura indígena no que

se refere a arte indígena. A raiz indígena talvez seja a mais difícil de identificarmos, à primeira

vista. Mesmo sendo a primeira a existir no Brasil, ela foi violentada e marginalizada pelos

colonizadores e foi quase dizimada. Sem nos darmos conta fazemos uso das palavras e dos

bens culturais que herdamos diretamente da tradição indígena.

É importante identificar que uma das partes mais importantes da cultura indígena diz respeito

aos seus rituais. Não há separação entre religiosidade e arte, existe uma ligação íntima dos

elementos místicos e míticos da cultura com a estética. A arte não é uma esfera isolada da

vida, a beleza lhes conferem prazer em todas as coisas, assim podemos considerar que grande

parte dos objetos da cultura material indígena são objetos com valor artísticos.

Voltando aos rituais, a pintura corporal está intimamente ligada aos rituais. Muitos destes são

rituais de passagem; rituais que marcam a transformação das crianças em adultos e também

aqueles que envolvem o nascimento, a morte e a lembrança dos antepassados.

Page 3: Plano de Aula Referente Ao Projeto Diversidade Cultural

Rituais de passagem: -

A pintura corporal tem função religiosa (entre

as quais está a proteção contra os maus fluidos ou espíritos) ritualística e estéticas. É também

uma maneira de se diferenciar de outros animais por um dos seus maiores tesouro : a estética.

Os garotos desta tribo indígena canadense eram levados para uma área

separada do restante do povo, e eram enjaulados. Lá, eles recebiam uma dose de uma substância chamada de wysoccan,

altamente alucinógena e quase cem vezes mais forte que o LSD. A intenção do ritual era fazer com que os garotos

esquecessem todas suas lembranças da infância, para que pudessem se tornar homens. O problema do ritual é que a força da

substância é tão grande que muitos garotos perdiam a memória da família e da própria identidade, e alguns até mesmo

paravam de falar. Os garotos que mostravam que ainda lembravam coisas da sua infância eram levados para tomar o

wysoccan novamente.

Page 4: Plano de Aula Referente Ao Projeto Diversidade Cultural

Este ritual serve como um rito de passagem e como um ritual de colheita das tribos da ilha de Vanuatu, no Oceano Pacifico. Os

garotos das tribos têm que subir em uma torre de 30 metros de altura com cipós amarrados nos tornozelos e se jogar, a uma

velocidade de cerca de 72 quilômetros por hora. Quando o “mergulho” é feito corretamente, o garoto deve encostar os ombros

e a cabeça no chão. Entretanto, os cipós não são elásticos e um cálculo errado do comprimento da corda pode causar

ferimentos sérios ou até mesmo a morte do garoto no ritual, que é feito com meninos de cerca de 7 ou 8 anos.

Page 5: Plano de Aula Referente Ao Projeto Diversidade Cultural

http://www.google.com.br/search?q=rituais+ind%C3%ADgenas+de+passagem&hl=pt-

BR&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=V2iOUay5B8T84AO4mYG4DA&ved=0CDsQsAQ&

biw=1366&bih=615#imgrc=y1qf4zupBGtqeM%3A%3B2lRlx_j5Sc8PpM%3Bhttp%253A%252F%2

52Fwww.ikore.com.br%252Farquivos%252Ffoto%252520012(1).jpg%3Bhttp%253A%252F%25

2Fwww.ikore.com.br%252Fsite.php%253Fs%253Dportifolio%3B1768%3B1184

Ao falarmos de arte indígena, falamos de escultura e de pintura (corporal) mas sem desatrelá-

las ao cotidiano do índio nem da sua cultura material como um todo. Pode-se dizer que, em

conjunto, elas se destacam na arte da cerâmica, do trançado e de enfeites no corpo. Mas o

ponto alto da arte indígena são os trançados indispensáveis ao transporte de caça, pesca,

frutas, para a construção do arcabouço, da cobertura da casa e para a confecção de

armadilhas. Para ele, o objeto precisa ser mais perfeito na sua execução do que sua utilidade

exige. Nessa perfeição para além da finalidade é que se encontra a noção indígena de beleza.

Page 6: Plano de Aula Referente Ao Projeto Diversidade Cultural
Page 7: Plano de Aula Referente Ao Projeto Diversidade Cultural

A arte plumária é realizada com plumas e penas

de aves, este tipo de arte conta com materiais "nobres", estes objetos tem função estética.

Cada povo indígena conta com as suas próprias características estilísticas. Sendo que alguns se

destacam devido à exuberância de sua arte plumária.

Page 8: Plano de Aula Referente Ao Projeto Diversidade Cultural
Page 10: Plano de Aula Referente Ao Projeto Diversidade Cultural

hared.com%252Fdoc%252FEcF89s7T%252Fpreview_html_70d2390.jpg%3Bhttp%253A%252F%

252Fdc147.4shared.com%252Fdoc%252FEcF89s7T%252Fpreview.html%3B400%3B268

O modo de vida do índio não é estratificado, não existe propriedade privada nem a busca pelo

acumulo de bens. Vale lembrar que não interessa ao índio produzir mais alimentos pela

agricultura do que sua tribo possa consumir, não interessa pescar mais peixe ou caçar mais;

basta o necessário. Assim sobra tempo para fabricação de utensílio e ornamentação feitos

com esmero e prazer. O índio valoriza a tradição, o que a arte indígena busca é repetição de

padrões. Porém há aqueles com maior habilidade e que se diferenciam dos demais. O

interesse principal é o da comunidade e não da individualidade. O indígena artesão não se vê

como artista mas como os outros homens de sua tribo( que caçam, pescam, etc.).

Na arquitetura podemos falar das ocas, que são construídas em torno de uma espécie de

"praça" circular ( chamadas de "ocara") onde são realizadas várias atividades comunais de

trabalho e de civilização, festejos e rituais. As ocas são construções geralmente de armação de

madeira e coberta de palha. Elas são frágeis e não são construídas para durar, duram em

média de três a cinco anos, são usadas até o limite e depois são abandonadas, sendo

construídas novas ocas e se for necessário muda-se a aldeia para outra região geralmente

próxima.

Page 11: Plano de Aula Referente Ao Projeto Diversidade Cultural

Tão importante quanto estabelecer contato com a cultura indígena é situá-la como uma das

grandes matrizes da cultura brasileira. Devemos respeitar as diversidades culturais, só assim

teremos um mundo melhor.

Atividade :

Os alunos deveram fazer um pesquisa em seu bairro a procura de referências indígenas (

nomes de rua, estabelecimentos, etc.).

Pontuação

A atividade vale de 0 a 10.

Critérios de avaliação

Na avaliação desta atividade, serão utilizados como critérios:

• utilização da norma padrão da Língua Portuguesa e das normas da ABNT;

• coerência, concisão e coesão;

• compreensão dos textos estudados;

• capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias;

• articulação entre o tema e as considerações apresentadas;

Page 12: Plano de Aula Referente Ao Projeto Diversidade Cultural

• desenvolvimento do pensamento crítico consistente e baseado em conteúdo acadêmico

sobre a arte e a cultura.

Bibliografia: Base = MIELZYNSKA, M. G. História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena

I. Batatais: Claretiano, 2010. Unidade 3/

Complementar :

http://www.google.com.br/search?q=rituais+ind%C3%ADgenas+de+passagem&hl=pt-

BR&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=V2iOUay5B8T84AO4mYG4DA&ved=0CDsQsAQ&

biw=1366&bih=615#imgrc=y1qf4zupBGtqeM%3A%3B2lRlx_j5Sc8PpM%3Bhttp%253A%252F%2

52Fwww.ikore.com.br%252Farquivos%252Ffoto%252520012(1).jpg%3Bhttp%253A%252F%25

2Fwww.ikore.com.br%252Fsite.php%253Fs%253Dportifolio%3B1768%3B1184

https://www.google.com.br/search?q=objetos+art%C3%ADstico+ind%C3%ADgenas&source=l

nms&tbm=isch&sa=X&ei=P3GOUZTrPJTG4AO58IDIDg&ved=0CAoQ_AUoAQ&biw=1366&bih=6

15#imgrc=dV3SHPmxB9tYKM%3A%3BXPNcoeIqUNuzoM%3Bhttp%253A%252F%252Fdc147.4s

https://www.google.com.br/search?q=objetos+art%C3%ADstico+ind%C3%ADgenas&source=l

nms&tbm=isch&sa=X&ei=P3GOUZTrPJTG4AO58IDIDg&ved=0CAoQ_AUoAQ&biw=1366&bih=6

15#imgrc=dV3SHPmxB9tYKM%3A%3BXPNcoeIqUNuzoM%3Bhttp%253A%252F%252Fdc147.4s

hared.com%252Fdoc%252FEcF89s7T%252Fpreview_html_70d2390.jpg%3Bhttp%253A%252F%

252Fdc147.4shared.com%252Fdoc%252FEcF89s7T%252Fpreview.html%3B400%3B268