PLANIFICARE SEMESTRIALA

Scoala cu clasele V-VIII Nr. 2 Boboci, Picior de Munte Clasa a III-a Limba Engleza Manual: Way Ahead 1 An scolar: 2012-2013

Unitatea de învăţare

Competenţe specifice Conţinuturi asociate

Nr. ore

Sǎptamana Observatii

FIRST SEMESTER1 Prelimina

ry unit1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate1,2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale

1.Greeting;Hello,I am (I’m)…indefinite article + noun: a ball2.Colours;It is ( It’s)+ colour3.Classroom items; numbers 1-10;number+noun+plural s: two dolls4.Capital letters; revision of exemplars a-z

4

17-21.09.2012

24-28.09.2012

22.HELLO

!MY NAME IS

MEG.

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate2,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte,

1.Greetings and introductions;Hello! My name is (name’s); What is (What’s) your name?2.Naming letters;reading and writing a-z;spelling skills

2 01-05.10.2012

1 Având în vedere că la această vârstă modelele de limbă sunt esenţiale pentru însuşirea unei pronunţii şi intonaţii corecte se va lucra cu material audio.2 Având în vedere că la această vârstă modelele de limbă sunt esenţiale pentru însuşirea unei pronunţii şi intonaţii corecte se va lucra cu material audio.

respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii scurte

33. WHAT IS THIS?

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2,2.3 să producă enunţuri simple,

1.School items;identifying2.Indefinite articles: a and an; a cat, an apple3.Colours;naming;What colour is it? It is ( It’s)orange.4.Reading skills; It is a/an+colour+noun;and

4 08-12.10.2012

15-19.10.2012

adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii scurte

44.HOW MANY

DINOSAURS?

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale

1.Numbers 1-6. How many?; counting(1-6) and reading words; number+colour+noun;regular plurals with -s2.People and animals;reading skills; one and two are…

2 22-26.10.2012

3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii scurte

5 5.HOW OLD ARE YOU?

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un

1.Numbers 1-10;counting 1-10 (and reading words);talking about age: How old are you? I am… (I’m)…2.People;identifying;This is my….;reading skills;

It is(It’s)+colour/numb

er; Is it+colour/number?

Yes/No

2 29.10-02.11.2012

scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte

5th November-11th Novemberholiday

66.IT IS

BIG!THEY ARE

LITTLE.

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu

1.Colours-adjectives;they are (they’re)….2.Present simple tense of be; You are(you’re), we are (we’re),s/he is,they are3.Revision:my name is…;Hello!;alphabet a-z + examples;indefinite articles a/an4.Revision;S/he is…, Who is it/ Who are they?;Five and four are nine; Is it a….? Yes,it is/No,it is not.

4 12-16.11.2012

19-23.11.2012

voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte

77.THIS IS

MY GRANDFATHER.

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre

1.Clothing;This is his/her…;Is this your….?This is my….2.Possessive his/her;Is this his/her…?3.Parts of the body; These are my…/( R)This is my….4.Listening and reading skills; These are his/her…

4 26-30.11.2012

03-07.12.2012

30 Nov.=Free day

un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte

88. I HAVE

A RABBIT.

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte,

1.Pets;I have a…2.I have with adjectives and nouns; I have a…3.Describing oneself;I have…and…;(R) My name is…;I am…(age);adj+noun4.Skills consolidation;(R) I have a…and a…;Is it…? Yes/No

4 10-14.12.2012

17-21.12.2012

sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte 5.1 să manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din spaţiul cultural anglo-saxon

SECOND SEMESTER9

9.THE DUCK IS IN THE BATH

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 3.4 să sesizeze legătura

1.Houses and furniture; The …is(…’s)under/in/on/next to…;definite article: the; prepositions of place: between2.Locating rooms in a house; imperatives

2 14-18.01.2013

dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte 5.1 să manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din spaţiul cultural anglo-saxon

1010.

WHAT ARE

THESE?

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere,

1.Shapes;2.Numbers 1-20;numbers and subtraction: Sum:4 take away 2 is 2

2 21-25.01.2013

grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,5.1 să manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din spaţiul cultural anglo-saxon

1111.ARE THESE YOUR

SHOES?

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,

1.Clothing;-‘s possession; is this/are these your…?2.Revision;Where is…? Next to…; Where is the…?/ It is in the…; Who is it? S/He/It is/has

2 28.01-01.02.2013

4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte

1212.THER

E IS A HOUSE.

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte

1.Distant objects;Identifying;2.There is…;3.There is/There are; there are…+-s plural4.Describing a scene;There is a /There are +colour +noun

4 04-08.02.2013

11-15.02.2013

1313.WHAT

IS THE TIME?

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/

1.Telling the time 1;What is (What’s ) the time? It is (It’s)…o’clock;Please/Thank you

4 18-22.02.2013

25.02-01.03.2013

nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte

2.Telling the time 2;(R) What is the time? It is…o’clock; in +rooms in a house3.Revising numbers and shapes4.Reading skills;(R) There is/There are; numbers one-twenty; sums:…and…are…;…take away…is…

1414.SHE HAS A

LITTLE PINK

MOUTH.

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt /

1.Describing people;S/He has(+adj) +colour+noun;2.She/He has…;S/He has+adjective+colour+noun;3.Do you have…?; Yes,I do/No,I do not(don’t)

4 04-08.03.2013

11-15.03.2013

grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte

4.Reading skills

1515.HIPPOS ARE

BIG.

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple,

1.Animals;describing;They/(plural nouns)are ( They’re)…;They have…2.They/We have; They(plural noun)/We have…+adjective+noun3.Do we/they have?;Do they have+adjective+plural noun?4.Reading skills;

4 18-22.03.2013

25-29.03.2013

adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte

1616.

PLEASE SIT

DOWN.

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul

1.Imperatives;stand up, sit down; Good morning;2.Imperatives;Say the A,B,C;3.Revision;There is a/There are…;What is the time?/It is…Write…(tape)4.Revision;S/He has + adj/colour+noun; Do you have…?

4 01-05.04.2013

15-19.04.2013

grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte,5.1 să manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din spaţiul cultural anglo-saxon

1717.

WHOSE IS THIS?

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie

1.Possession;Whose is this/are these? It is (It’s);They are (They’re)…2.Possession;Whose are these/is this? It is/They are…..’s.3.Reading skills;Whose …is this/are these?4.Listening and spelling skills; rhyming words

4 22-26.04.2013

29.04-03.05.2013

1st MayFree day

6th MayFree day

adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte

1818. I CAN RUN.

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte

1.Ability;I can/cannot(can’t)2.Ability;Can you…?How are you?(song)3.Ability;S/He/It can/cannot4.Ability;Can he/she…?

4 06-10.05.2013

13-17.05.2013

1919.SHE

CAN SLEEP.

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte

1.Ability;they can…2.Ability;Can it/they…? Yes,it /they can/No,it/they cannot (can’t);We have…and we can…

2 20-24.05.2013

2020.WHE

RE IS IT?

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă

1.Location;describing2.Speaking skills

4 27-31.05.2013

03-07.06.2013

autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte, 5.1 să manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din spaţiul cultural anglo-saxon

2121.I CAN

SEE...(final

revision)

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu

1.Revision;Where are we/We are…;Whose is this/are these?;They are…’s; Can you…?2.Revision;There is a/There are…;How many…are there?I can see (a)…;

4 10-14.06.2013

17-21.06.2013

2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte

3. Revision;I can see an… Is it…;Yes,it is/No,it is not;Meg/Tom is a/has…;S/he can…4.Revision;We are in…;We can…