planificare educatie tehnologica clasa a v-a pentru copii cu ces

6
Avizat, Disciplina: EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ Director: prof. Clasa: a V-a Nr de ore/an: 36 ore Profesor: Melinte Nicoleta Avizat, Plan de învăţământ aprobat prin Ordinul M.E.C.T.S.: 3638/11.04.2001 Şef catedră: prof. Programa aprobata prin Ordinul M.E.C.T.S.: 5097/09.09.2009 Curriculum aplicat: T.C. (1 ora/sapt.) PLANIFICARE CALENDARISTICA PROIECTAREA DIDACTICĂ ADAPTATA PENTRU ELEVI CU C.E.S IN VEDEREA INTEGRARII IN SCOLILE DE MASA An scolar 2015-2016 SEMESTRUL I Modulul I : ORGANIZAREA MEDIULUI CONSTRUIT: 18 ore Nr . Cr t Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Nr. de ore Săpt . Observ aţii 1 Localitat ea Prezentarea disciplinei; Evaluare iniţială; Norme de sănătate şi securitate în muncă la orele de ET, prevenirea şi stingerea incendiilor. 1 S1

Upload: nicoleta-melinte

Post on 02-Dec-2015

1.252 views

Category:

Documents


104 download

DESCRIPTION

planificare adaptata la copii cu deficiente locomotorii

TRANSCRIPT

Page 1: Planificare Educatie tehnologica clasa a V-a pentru copii cu CES

Avizat, Disciplina: EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ Director: prof. Clasa: a V-a Nr de ore/an: 36 ore Profesor: Melinte Nicoleta Avizat, Plan de învăţământ aprobat prin Ordinul M.E.C.T.S.: 3638/11.04.2001 Şef catedră: prof. Programa aprobata prin Ordinul M.E.C.T.S.: 5097/09.09.2009 Curriculum aplicat: T.C. (1 ora/sapt.)

PLANIFICARE CALENDARISTICA

PROIECTAREA DIDACTICĂ ADAPTATA PENTRU ELEVI CU C.E.S IN VEDEREA INTEGRARII IN SCOLILE DE MASAAn scolar 2015-2016

SEMESTRUL IModulul I : ORGANIZAREA MEDIULUI CONSTRUIT: 18 oreNr.Crt

Unitatea de învăţare

Competenţe specifice ConţinuturiNr.

de oreSăpt.

Observaţii

1

Localitatea Prezentarea disciplinei; Evaluare iniţială; Norme de sănătate şi securitate în muncă la

orele de ET, prevenirea şi stingerea incendiilor.1 S1

1.1 Descrierea elementelor mediului construit şi funcţionalitatea acestora;2.2 Realizarea de produse simple cu respectarea normelor de calitate, securitate şi sănătate în muncă şi protecţia mediului;3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite;4.1 Analizarea legăturilor între elementele mediului construit, tipurile de activităţi şi meseriile specifice acestora.

Organizarea localităţii:Clădiri:destinaţie, alcătuire constructivă

Elemente de limbaj grafic pentru reprezentarea elementelor componente ale unei localităţi;

Reţele de utilităţi (r. de transporturi, r. energetică, r. de comunicaţii, r. de apă, r. de canalizare);

Activităţi specifice localităţii de referinţă; Recapitulare/evaluare.

4

S2S3S4S5

Realizarea unui colaj despre localitatea natală

Page 2: Planificare Educatie tehnologica clasa a V-a pentru copii cu CES

2 Locuinţa

2.1 Identificarea materialelor necesare pentru execuţia unei clădiri şi a obiectelor din locuinţă, şcoală;2.2 Realizarea de produse simple cu respectarea normelor de calitate, securitate şi sănătate în muncă şi protecţia mediului;3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite.

Tipuri de locuinţe, planuri, scheme funcţionale; Funcţiile locuinţei, amenajare, confort

ambiental.

4

S6S7S8S9

Realizarea unui colaj

despre locuinţe

3 Şcoala

2.1 Identificarea materialelor necesare pentru execuţia unei clădiri şi a obiectelor din locuinţă, şcoală;

3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite;

Amplasarea şcolii, alcătuirea constructivă;Panul clasei;Funcţiile şcolii, amenajare.

4

S10S11S12-S13

Sa intocmeasca o fisade descrierea unuicabinet dinscoala

4 Combaterea poluării

1.2 Identificarea surselor de poluare şi implicarea în prevenirea şi combaterea acestora; 2.3 Aplicarea unor soluţii pentru înlăturarea disfuncţionalităţilor din mediul apropiat;3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite.

Combaterea poluării.

4

S14S15S16S17

Sa intocmeasca o lista cu masuri de combaterea poluarii

5

Recapitulare finală şi evaluare sumativă

4.1 Analizarea legăturilor între elementele mediului construit, tipurile de activităţi şi meseriile specifice acestora.

Localitatea mea…..

1 S18

Evaluaresumativă

Page 3: Planificare Educatie tehnologica clasa a V-a pentru copii cu CES

SEMESTRUL IIModulul II: PRODUSE ALIMENTARE DE ORIGINE VEGETALĂ ŞI ANIMALĂNr.crt.

Unitatea de învăţare

Competenţe ConţinuturiNr. de

oreSăpt

.Observaţi

i

1Originea alimentelor

1.1 Selectarea produselor alimentare în funcţie de valoarea nutritivă şi energetică şi de influenţa asupra sănătăţii omului.; 1.2.Descrierea principalelor moduri de utilizare a produselor alimentare de origine minerală, vegetală şi animală în alimentaţia omului;2.1 Identificarea materiilor prime, materialelor şi principalelor unelte, instrumente şi echipamente specifice utilizate în obţinerea produselor;

Alimente de origine minerală: apă, sare;Alimente de origine vegetală: în stare

proaspătă (fructe, legume) şi prelucrate (zahăr, ulei, cereale, orez);

Alimente de origine animală: carne, lapte, ouă.;

4S19S20S21 S22

Evaluare formativă

2

Criterii de selecţie a produselor alimentare

2.2 Identificarea si selectarea produselor alimentare în funcţie de informaţiile de pe ambalaj – etichetă; 3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite utilizând terminologia şi simbolurile specifice domeniului.

Criterii de selecţie a produselor alimentare: caracteristici organoleptice;Informaţii de pe ambalaje si etichete, Valoarea nutritivă şi energetică;

2S23S24

Evaluare formativăColectie de ambalaje

3Alcătuirea meniurilor

2.1 Identificarea materiilor prime, materialelor şi principalelor unelte, instrumente şi echipamente specifice utilizate în obţinerea produselor;3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite utilizând terminologia şi simbolurile specifice domeniului.

Criterii de întocmirea unui meniu, tipuri de meniuri; Relaţia dintre alimentaţia corectă şi condiţiile geografice, climaterice, starea de sănătate, vârstă, anotimp, activităţi desfăşurate, profesii etc.

31 ora “scoal

a altfel”

S26S27S29

S28

Intocmirea unor meniuri simple

4Tehnologii de preparare a hranei

2.1 Identificarea materiilor prime, materialelor şi principalelor unelte, instrumente şi echipamente specifice utilizate în obţinerea produselor;3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite utilizând terminologia şi simbolurile specifice domeniului;

Bucătăria: vase, ustensile, dispozitive,aparate, factori de confort.;Aranjarea mesei;

3S30S31S32

Aplic practică

5

Evaluarea calităţii. depozitarea produselor alimentare. Protecţia consumatorului

3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite utilizând terminologia şi simbolurile specifice domeniului;4.1 Identificarea drepturilor consumatorului conform legislaţiei în vigoare.

Evaluarea calităţii produselor alimentare; Protecţia consumatorului.

2S33-S34

Evaluare formativă

Page 4: Planificare Educatie tehnologica clasa a V-a pentru copii cu CES

6

Relaţia: om-produse alimentare-mediu

4.2 Analizarea legăturilor între activităţile de obţinere a produselor alimentare şi meseriile /profesiile specifice;3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite utilizând terminologia şi simbolurile specifice domeniului.

Relaţia: om-produse alimentare-mediu.

1 S35

Evaluare formativă

7Recapitulare finală

Consolidarea şi fixarea cunoştinţelor şi deprinderilor însuşite la modulul ,,Produse alimentare .....”

Alimentaţia corectă a copiilor.1 S36

Evaluare sumativă