“Planificar en el aula con TIC”Victoria, Bs As, 15 de mayo de 2012

Micaela Manso Cristián Rizzi

¿QUÉ CONOCIMIENTOS PONEMOS EN JUEGO A LA HORA DE PLANIFICAR?

CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO

CONOCIMIENTO DISCIPLINAR

CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO

CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO

CONOCIMIENTO DISCIPLINAR

¿QUÉ CONOCIMIENTOS PONEMOS EN JUEGO A LA HORA DE PLANIFICAR CON TIC?

CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO

CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO

CONOCIMIENTO DISCIPLINAR

Comprende cómo la tecnología limita o facilita la representación o la demostración de conceptos en unadisciplina

Comprende cómo la tecnología limita o facilita la representación o la demostración de conceptos en unadisciplina

¿QUÉ CONOCIMIENTOS PONEMOS EN JUEGO A LA HORA DE PLANIFICAR CON TIC?

Comprende el potencial y las limitaciones que tienen las TIC para ser aplicadas a un determinado tipo de actividad de aprendizaje propio de una disciplina

Comprende el potencial y las limitaciones que tienen las TIC para ser aplicadas a un determinado tipo de actividad de aprendizaje propio de una disciplina

DIVERSIDAD CULTURAL

ACCESO

CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS

CONTEXTOTECNOLOGIA DISPONIBLE

TIEMPO

NECESIDADES BÁSICAS

RELACIÓN ENTRE ALUMNOS

Conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar (TPACK)

http://tpack.org

Actividad 1: “Juego del TPACK”

Objetivo: Que el alumno adquiera prácticas ciudadanas

Los alumnos expresan sus opiniones y puntos de vista sobre un tema.

Blog

Siguiendo los pasos que orientan la secuencia de planificación con TIC:

Paso 1: Desarrollar los objetivos de aprendizajePaso 2: Decidir las estrategias de enseñanza a utilizar Paso 3: Diseñar o seleccionar las actividades de aprendizajePaso 4: Seleccionar las estrategias de evaluación Paso 5: Seleccionar y articular las herramientas o recursos TIC para las actividades

Harris & Hofer (2009)

¿Cómo podemos desarrollar el TPACK?

¿Cómo podemos desarrollar el TPACK?

Utilizando los Tipos de actividades de aprendizaje como recurso para planificar: -permiten conectar los objetivos de aprendizaje con tipos de actividades específicas propias de cada disciplina. -sugieren herramientas TIC adecuadas para apoyar cada tipo de actividad.

Tipos de actividades de aprendizaje: CIENCIAS SOCIALES

Tipo de actividad Descripción Posibles tecnologías

Generar una narración histórica

Los alumnos desarrollan sus propios relatos del pasado utilizando documentos históricos y fuentes secundarias de información

Word, Wikispaces o Google Docs (para rastrear las contribuciones de múltiples autores), blogs.

Crear una línea de tiempo Los alumnos secuencian eventos en una línea de tiempo impresa o electrónica, o a través de una página web o presentación multimedial.

Photostory (Fotos narradas), Word, Software para elaborar líneas de tiempo.

http://activitytypes.wmwikis.net/

Tipos de actividades de aprendizaje: LENGUA

Tipo de actividad Descripción Posibles tecnologías

Diario Los alumnos escriben entradas en un diario para elaborar una lluvia de ideas sobre temas de interés personal, para anotar observaciones y para reflexionar sobre sus pensamientos.

Procesador de textos, blogs, wikis.

Dramatización Los alumnos interpretan una obra de teatro o relato para una audiencia. Usualmente memorizada

Grabación de videos, narraciones digitales, sitios para compartir videos, podcast.

http://activitytypes.wmwikis.net/

El diario de Ana FrankHistoria y Lengua

¿Marco yo una diferencia?¿De qué manera la literatura presenta la verdad y sirve como

catalizador para el cambio?

-Blog para trabajar el género autobiográfico- Página web con panorama General de la Segunda Guerra Mundial y Holocausto con links a fotos y mapas.-Linea de tiempo con hechos de la Segunda Guerra Mundial usando Timerime.-Trabajan en grupo analizando el libro a traves de un wiki y actualizan la línea de tiempo.-Debaten la autenticidad del libro-Presentación sobre Ana Frank y el Holocausto en una línea de tiempo o podcast.

Tipo de actividad Descripción Posibles tecnologías

Recolectar muestras Los alumnos obtienen muestras para estudiar (tierra, canto de pájaros).

Cámaras digitales, videos, grabador de audio.

Desarrollar predicciones, hipótesis, preguntas, variables

Los alumnos desarrollan y reflexionan sobre predicciones y seleccionan hipótesis pertinentes, preguntas testeables y variables.

Procesador de textos, pizarra digital interactiva, Inspiration, wiki.

Tipos de actividades de aprendizaje: CIENCIAS NAT.

http://activitytypes.wmwikis.net/

Tipo de actividad Descripción Posibles tecnologías

Producir una representación

Con ayuda de tecnología el alumno desarrolla una representación matemática (tabla, fórmula, cuadro, diagrama, gráfico, imagen, modelo, animación, etc.)

Hoja de cálculo, manipuladores virtuales (geoplano digital), Inspire Data, software para elaborar mapas conceptuales, calculadora gráfica.

Comparar y contrastar El alumno compara y contrasta diferentes estrategias matemáticas o conceptos para ver cuál es el más apropiado para una situación particular.

Inspiration, búsquedas en Internet, Mathematica, MathCad.

Tipos de actividades de aprendizaje: MATEMÁTICA

http://activitytypes.wmwikis.net/

Actividad 2

• Paso 1: Revisar los objetivos y actividades de aprendizaje de las planificaciones utilizando el material de Tipos de actividades de aprendizaje del área (sin revisar la tecnología)

• Paso 2: Revisar la tecnología

Actividad 3, Parte 1: Escenarios• Elegir uno de los escenarios del Rango de Uso

interactivo (semana del 2 al 8 de abril)

Actividad 3, Parte 2: Plantilla TPACK• Objetivos de aprendizaje• Estrategias de enseñanza (si es trabajo

individual o grupal, tiempo, organización, rol docente y alumno)

• Tipos de actividades de aprendizaje (por lo menos 2)

• Estrategias de evaluación• Tecnologías posibles

Conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar (TPACK)

http://tpack.org