planificador de proyectos

Planificador de proyectos

1.DATOS DEL MAESTRO

1.1Nombre y apellido del maestro

María Elena CórdobaMildred CamachoEneyda Emilia ValenciaCarlos Alberto Ceballos

1.2Correo electró[email protected] [email protected]

1.3Nombre de la institución educativaINEM JORGE ISAACS

1.4Dirección de la institución educativaCalle 62N#4N-05 Barrio Flora Industrial

1.5CiudadCali

1.6Reseña del contextoLa Institución Educativa el INEM “JORGE ISAACS” de Cali, ofrece los 3 niveles de educación: Pre – Escolar, Educación Básica y la Educación Media (Académica y Técnica). En su sede principal INEM y las otras sedes. Con el propósito de sensibilizar a los estudiantes a la lectura, comprensión y producción de textos narrativos , para la elaboración del proyecto se seleccionaron estudiantes de los grados séptimos y octavos; quienes pertenecen a los extractos 0,1y2 de la ciudad de Cali, y en su mayoría viven en las comunas 4, 5y6. Sus edades oscilan entre 10 y 15 años. Todos estos estudiantes pertenecen a un estrato social de bajos recursos económico.

1.7GeoreferenciaLa institución Educativa INEM JORGE ISAACS DE CALI, se encuentra ubicada en la comuna 4 del barrio la Flora Industrial del estrato 3.

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2.FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyectoComprensión y producción de textos haciendo uso uso de las Tics en temas cotidianos.” Reading and writing short stories about me and others”

2.2 Resumen del proyectoEl proyecto pedagógico busca a través de estrategias de lectura sensibilizar a los estudiantes para la comprensión y producción de textos narrativos desde una perspectiva interactiva, mediante la cual las herramientas digitales juegan un papel fundamental para el aprendizaje de una segunda lengua en este caso el Inglés.

2.3 Áreas intervenidas con el proyectoInglés, Lengua castellana, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales

2.4Nivel y grados intervenidos con el proyectoNivel Básica Secundaria, Grado séptimo y octavo

2.5Tiempo necesario aproximadoSegundo y Tercer Periodo que son aproximadamente 26 semanas del año escolar.

3.0PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1Estándares de Competencias 3.1.1. Comprendo la información implícita relacionada con temas de mi interés.3.1.2. Produzco textos sencillos con diferentes funciones( describir y narrar)sobre temas relacionados con otras asignaturas.3.1.3. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.

3.2Contenidos Curriculares abordados3.2.1. Talking about me, my family, community and friends3.2.2. Around the town3.2.3. Holidays3.2.4. enjoying sports and games.3.2.5. Describing people3.2.6. I love Pets! 3.2.7. My récipe.

3.3Indicadores de desempeño

3.3.1. Lee palabras y frases cortas y sencillas con buena pronunciación identificando su significado





3.3.2. Reconoce el significado de palabras en clase utilizando como referencia la imagen y en algunos casos con ausencia de esta3.3.3. Puede entender la idea general de textos académicos e informativos sencillos y breves.3.3.4. Usa de forma correcta reglas ortográficas de redacción y nexos para construir párrafos organizados y coherentes.3.3.5. Utiliza de manera eficiente las Tics para obtener información, redactar y presentar sus evidencias.3.3.6. Valora la importancia de trabajar colaborativamente para la elaboración de tareas en equipoLo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3.4Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POCPREGUNTA ORIENTADORA ESENCIAL:¿Cómo lograr que los estudiantes de grado séptimo y octavo produzcan textos sencillos en inglés?PREGUNTA ORIENTADORA DE UNIDAD:¿Cómo describir situaciones cotidianas en orden cronológico en inglés?PREGUNTAS DE CONTENIDO:¿Cómo expreso acciones en el tiempo presente simple?¿Cómo se conjugan los verbos en tercera persona de tiempo presente simple?¿Cómo escribo mi evento ó historia en inglés ordenadamente?¿Puedo contar sobre la vida de mi artista favorito?¿Puedo publicar mis cuentos en la Red, respetando los derechos del autor.¿Puedo describir a mi mascota?

HABILIDADES PREVIAS

Habilidad para comprender textos cortos y sencillos en una segunda lenguaHabilidad para producir cuentos ó historias en inglés.Habilidad para el uso de herramientas digitales, Microsoft e Internet.

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

Conocimiento Disciplinar ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

Conocimiento Pedagógico

¿Cómo lo voy a enseñar?

Conocimiento Tecnológico

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

Conocimiento Tecnológico disciplinar





Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Enfoque educativo CTS

Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

METODOLOGÍA DEL PROYECTO

Resumen del proyecto

Herramientas de planificación curricular

Recursos

Gestión de aula en Modelo 1:1





EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Descripción de la evaluación

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS DEL PROYECTO

SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

CREDITOS





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