planificaciones septiembre

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ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO PRUEBAS DE DIAGNOSTOCO PARA EVALUAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

AO: CUARTO AO DE EDUCACION BSICA REA: MATEMTICA OBJETIVO: CONOCER EL DESARROLLO DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL AO ANTERIOR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO - Construir con tcnicas y materiales diversas figuras geomtricas y slidos y descubrir sus caractersticas. CONTENIDOS ITEMS 1. Escriba el signo de >< o = segn corresponda. 2< 4; 8 > 3 ; 3= 3 a. 2_4 ; 8_3 ; 3_3 2. De las siguientes figuras geomtricas coloree el tringulo CLAVE DE CORRECCIN VALORACIN + -

-

Usar objetos, diagramas o smbolos para representar conceptos y relaciones entre ellos.

Estimar valores de medida

Nmeros naturales del 1 al 1000 Asociacin concreta y grfica entre conjuntos. Composicin y descomposic in de los nmeros en el crculo del 0 al 1000 Suma y resta con reagrupaci n Relaciones de >< o = Rectas:

3. Escriba dentro del parntesis si o no segn corresponda: a. Un cuadrado esta formado por: b. Cuatro lneas ( ) c. Tres lneas ( ) d. Una lnea ( ) 4. Trace una lnea paralela

Cuatro lneas

5. Dibuje una figura utilizando las figuras geomtricas

paralelas e interesantes Figuras planas: cuadrado , tringulo, crculo, rectngulo Nmeros monetarios Medidas de tiempo

6. Subraye la respuesta correcta: a. El siguiente conjunto tiene :

b. 4 ; 12 ; 25 ; 8 ; 5 7. De estas cantidades cual es una centena pura: 96 ; 524 , 600 ; 987 ; 98 8. Escribe en letras la siguiente cantidad: a. 894 9. Dibuje un reloj, el mismo que marque las 02 y 30 10. Subraye la respuesta correcta: 576 + 145 - 721 - 842

12

600

Ocho cientos noventa y cuatro

12

9

3

OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

6

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Andrea Bolaos DIRECTORA

----------------------------SUPERVISOR

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO PRUEBAS DE DIAGNOSTOCO PARA EVALUAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

AO: CUARTO AO DE EDUCACION BSICA REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL OBJETIVO: CONOCER EL DESARROLLO DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL AO ANTERIOR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar las caractersticas del agua, desde la observacin directa y la experimentacin; pasa expresar los beneficios que recibimos de ella y las formas de cuidarla. CONTENIDOS ITEMS CLAVE DE CORRECCIN VALORACIN + -

Diferenciar el origen de los alumnos en funcin de la explicacin de la importancia.

1. Enumere los estados fsicos del agua. El agua Los alimentos segn su origen Alimentos 2. Complete el siguiente cuestionario. de mi localidad Origen animal Origen vegetal Origen mineral Smbolos de mi ciudad Cuido los espacios 3. Encierre en un crculo los alimentos de su pblicos localidad. Soy un buen Habas , yuca ; papa ; banano ; camote ; melloco peatn. Seres biticos y 4. Enliste los smbolos patrios del pas abiticos 5. Escriba tres normas para cuidar los espacios pblicos.

-

Slido Fsico Gaseoso

Carne Huevos Leche habas

col lechuga acelga papa melloco

sal agua

-

Bandera Escudo Himno No botar basura No daar los juegos No cortas las plantas

6. Conteste: Cmo puede ser un buen peatn?

-

Usar el paso cebra Mirar el semforo Usar el paso peatonal Caminar por las aceras

Criterio del nio / a 7. Redacte sobre su localidad.

8. Escriba cinco alimentos saludables y cinco alimentos no saludables

Leche Huevos Queso Manzanas Peras

chicles papas fritas chitos caramelos

9. Complete: Todo cuanto nace, crece se reproduce y muere es un ser. 10. Cules son los puntos cardinales OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

Todo cuanto nace, crece, se reproduce y muere es un ser bitico Norte Sur Este Oeste

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Andrea Bolaos DIRECTORA

----------------------------SUPERVISOR

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO PRUEBAS DE DIAGNSTICO PARA EVALUAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

AO: CUARTO AO DE EDUCACION BSICA REA: LENGUA Y LITERATURA OBJETIVO: CONOCER EL DESARROLLO DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL AO ANTERIOR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO - Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego dentro de situaciones comunicativas que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad. CONTENIDOS Gnero del sustantivo Instruccione s para hacer un barquito de papel. Uso de la mayscula La tarjeta postal Nmero del sustantivo Divisin de palabras en slabas ITEMS 1. Escriba el masculino de las siguientes palabras: - Loca - Perra - Gata - Lora - Yegua 2. Realice un barquito de papel siguiendo las instrucciones del /a profesor / a. CLAVE DE CORRECCIN VALORACIN + -

-

-

Loco Perro Gato Loro Caballo

3. Escriba el gnero de las palabras: Mono Vaca Caballo Mam Nieto Hembra 4. Encierre las palabras escritas incorrectamente.

-

Mona Toro Yegua Pap Nieta machoortega

Cuaderno ecuador

-

Ins , Cuaderno , ortega , perro , ecuador

5. Complete la siguiente tarjeta postal: fecha saludo cuerpo despedida firma direccin

6. Escriba el plural de las siguientes palabras: Len Mesa Rey Cuy Llave Ratn

-

leones mesa reyes cuyes llaves ratones

7. Una con una lnea segn corresponda: Libros rboles Ovejas Abejas 8. rebao biblioteca colmena bosque

Libros rboles Ovejas Abejas

rebao biblioteca colmena bosque

Divida las siguientes palabras en slabas: Mono Sol Corazn Murcilago Coma

mono= mo no sol = sol corazn = co ra- zn murcilago =mur cie la go coma = co ma

las uva

los carros

9. Escriba el artculo correcto a los siguientes sustantivos: - Uvas - carros - Lpiz - abejas - Correa - pelota 10. Escriba una v si es verdadero o una f si es falso. - Las tarjetas postales expresan mensajes cortos ( ) - Las tarjetas postales usan sobres ( ) OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

el lpiz la correa

las abejas la pelota

(v) ( f)

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Andrea Bolaos DIRECTORA

----------------------------SUPERVISOR

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO

EVALUACIN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

CUESTIONARIO DE MATEMTICA

NOMBRE:AO..

PREGUNTAS 1. Escriba el signo de >< o = segn corresponda.

2_4

;

8_3

; 3_3

2. De las siguientes figuras geomtricas coloree el tringulo

3. Escriba dentro del parntesis si o no segn corresponda:

a. b. c. d.

Un cuadrado esta formado por: Cuatro lneas ( ) Tres lneas ( ) Una lnea ( )

4. Trace una lnea paralela

5. De estas cantidades cul es una centena pura?:

96 ; 524 , 600 ; 987 ; 98

6. Dibuje una figura utilizando las figuras geomtricas

7. Subraye la respuesta correcta: El siguiente conjunto tiene :

a. 4 ; 12 ; 25 ; 8 ; 5

8. Escribe en letras la siguiente cantidad: a. 894 _________________________________ 9. Dibuje un reloj, el mismo que marque las 02 y 30

10. Subraye la respuesta correcta: 576 + 145 - 721 - 842

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO

EVALUACIN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

CUESTIONARIO DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

NOMBRE:AO..

PREGUNTAS 1. Enumere los estados fsicos del agua. -

2. Complete el siguiente cuadro.

Origen animal

Origen vegetal

Origen mineral

3. Encierre en un crculo los alimentos de su localidad. habas , yuca ; papa ; banano ; camote ; melloco

4. Enliste los smbolos patrios del pas

5. Escriba tres normas para cuidar los espacios pblicos. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Conteste: Cmo puede ser un buen peatn? ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

7. Redacte sobre su localidad.

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

8. Escriba cinco alimentos saludables y cinco alimentos no saludables ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9. Complete: Todo cuanto nace, crece se reproduce y muere es un ser. 10. Cules son los puntos cardinales -

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO

EVALUACIN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

CUESTIONARIO DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

NOMBRE:AO..

PREGUNTAS 1. Escriba el masculino de las siguientes palabras: Loca Perra Gata Lora Yegua

2. Realice un barquito de papel siguiendo las instrucciones del /a profesor / a.

3. Escriba el gnero de las palabras: Mono Vaca Caballo Mam Nieto Hembra

4. Encierre las palabras escritas incorrectamente. Ins , Cuaderno , ortega , perro , ecuador

5. Una con una lnea segn corresponda: Libros rboles Ovejas Abejas rebao biblioteca colmena bosque

6. Complete la siguiente tarjeta postal:

7. Escriba el plural de las siguientes palabras: Len Mesa Rey Cuy Llave Ratn

8. Divida las siguientes palabras en slabas: Mono Sol Corazn Murcilago Coma

9. Escriba el artculo correcto a los siguientes sustantivos: Uvas Lpiz Correa - carros - abejas - pelota

10. Escriba una v si es verdadero o una f si es falso. Las tarjetas postales expresan mensajes cortos Las tarjetas postales usan sobres ( ) ( )

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO PRUEBAS DE DIAGNSTICO PARA EVALUAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

AO: QUINTO AO DE EDUCACION BSICA REA: MATEMTICA OBJETIVO: CONOCER EL DESARROLLO DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL AO ANTERIOR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar objetos y figuras geomtricas. Representar geomtricas. figuras CONTENIDOS Figuras geomtricas Los cuadriltero 2. Trazar un cuadrado de 3cm de lado Conocer las medidas de longitud. Calcular el permetro del cuadrado. Medidas de longitud Permetro del cuadrado Lectura y escritura de cantidades Trminos de la resta Propiedades de la suma 3. Subrayar la unidad de las medidas de longitud. metro cuadrado metro lineal litro ITEMS 1. Pintar el tringulo equiltero. CLAVE DE CORRECCIN VALORACIN + -

-

-

Metro cuadrado

Escribir como cantidades.

lee

las

-

Reconoce los trminos de la resta.

4. Resolver: Un patio de forma cuadrangular mide 50m de lado. Calcular el permetro 5. Escribir como se lee la siguiente cantidad 8.936 =

R=

200

-

Conoce las propiedades de la suma.

-

Ocho mil novecientos treinta y seis

6. Completa los trminos de la resta: Conoce el proceso de la multiplicacin. Proceso de la multiplicaci n Proceso de la divisin Nmeros ordinales 8.345 - 2.122 6.223 8.345 minuendo - 2.122 sustraendo 6.223 diferencia

Conoce el proceso de la divisin

-

7. Aplicar la propiedad commutativa de la suma: 1239 + 2468 1376 1239 + 2468 1376 5083 1376 +1239 2468 5083 2468 +1376 1239 5083

Reconocer ordinales.

los

nmeros

-

8. Multiplicar: 3265 X 47

3265 X 47 153455

9. Dividir: 364 / 7

364 / 7 = 52

10. Escribir como se lee el nmero ordinal 35 OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Andrea Bolaos DIRECTORA

----------------------------SUPERVISOR

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO PRUEBAS DE DIAGNSTICO PARA EVALUAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

AO: QUINTO AO DE EDUCACION BSICA REA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVO: CONOCER EL DESARROLLO DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL AO ANTERIOR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Conocer los reinos de la naturaleza. Conocer los seres biticos y abiticos. CONTENIDOS Reinos de la naturaleza Seres biticos abiticos ITEMS 1. Una con lnea la respuesta correcta: Reino animal Reino vegetal Reino mineral CLAVE DE CORRECCIN Reino animal Reino vegetal Reino mineral VALORACIN + -

gato

-

gato

y

Percepcin de caractersticas de objetos y organismos a travs de los sentidos.

-

Ciclo de vida de las plantas Caracterstic as de los vegetales. Animales vertebrados y invertebrad os Estados del

2. Completar el ciclo de vida de las plantas: Nacen.., reproducen y.

Nacen, crecen, se reproducen y mueren

3. Dibujar la parte de la planta que sostiene Reconocer animales vertebrados y invertebrados. Reconocimiento de cambios en objetos, organismos y eventos. Reconocer y valorar las partes elementales del

4. Completar: Los animales vertebrados son los que tienen 5. Unir el animal con su forma de reproduccin. vivparo

Los animales vertebrados son los que tienes esqueleto

-

vivparo

cuerpo humano. Relacin del conocimiento terico prctico y su aplicacin en la vida cotidiana. -

agua El aire El cuerpo humano La energa y su aplicacin

paloma ovparo 6. Escriba una v si es verdadero o una f falso. El vapor de agua se forma en el fro ( )

paloma ovparo

( v) 7. Completar: La vida en nuestro..se mantiene gracias a la.y el calor que el..nos proporciona 8. Contestar: En que parte del cuerpo se encuentra el crneo?

La vida en nuestro planeta se mantiene gracias a la luz y el calor que el sol nos proporciona

Cabeza 9. Completar la frase con la palabra correspondiente: MUSCULAR SOLAR ELECTRICA Con la energa.levante pesas 10. Escriba los lugares en donde podemos encontrar a los tres estados fsicos del agua OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

Con la energa MUSCULAR levant pesas Lquido, slido y gaseoso

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Andrea Bolaos DIRECTORA

----------------------------SUPERVISOR

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO PRUEBAS DE DIAGNSTICO PARA EVALUAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

AO: QUINTO AO DE EDUCACION BSICA REA: ESTUDIOS SOCIALES OBJETIVO: CONOCER EL DESARROLLO DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL AO ANTERIOR DESTREZAS CON CRITERIO CONTENIDOS ITEMS CLAVE DE CORRECCIN DE DESEMPEO Orientacin en el espacio o - La 1. En el siguiente grfico escriba los puntos en material cartogrfico. orientacin cardinales N puntos Reconocer el nombre de cardinales nuestro cantn. O E - Accidentes Comprender la importancia geogrficos del estudio histrico de 2. Dibujar un rbol al oeste de la casa S nuestro pueblo. - El cantn Montfar Identificar lugares en el material cartogrfico. - Historia de San Gabriel Respetar los smbolos patrios - La provincia 3. Escribir el nombre de la parte ms alta de Formar su personalidad - Smbolos de una montaa. practicando valores. la Patria Cima

VALORACIN + -

-

Prctica valores

de 4. Pinte el nombre de su cantn Tulcn Montfar Espejo Mira

Montfar

5. Subraye el nombre antiguo de San Gabriel Pueblo de Otavalo Pueblo de Tuza Pueblo de Caranqu 6. Encerrar la fecha de cantonizacin de Montfar - 19 de noviembre de 1.890 - 27 de septiembre de 1.905 - 24 de mayo de 1.822 7. Pintar en el mapa del Ecuador la provincia del Carchi

Pueblo Tuza

27 de septiembre de 1905

Regin sierra 8. Escribir la regin natural en donde se encuentra la provincia del Carchi 9. Graficar y pintar la Bandera del Ecuador

10. Escribir una norma de comportamiento OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES: -----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA -------------------------------------Lic. Andrea Bolaos DIRECTORA ----------------------------SUPERVISOR Ser respetuosos con los dems

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO PRUEBAS DE DIAGNSTICO PARA EVALUAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

AO: QUINTO AO DE EDUCACION BSICA REA: ESTUDIOS SOCIALES OBJETIVO: CONOCER EL DESARROLLO DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL AO ANTERIOR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas. CONTENIDOS Clases de lenguaje Funcin de las palabras en la oracin Elementos de la oracin gramatical ITEMS 1. Subraye lo correcto: Para expresar nuestros sentimientos utilizamos: El dinero El lenguaje La escuela 2. Encierre el ncleo en la siguiente oracin Reconocer los elementos de la oracin Reconocer las clases sustantivos Diferenciar sustantivos Identificar el ncleo predicado del Ncleo del predicado Gnero del 5. Una con una lnea el derivado gentilicio: Martnez Colombia Clases de sustantivos de Clasificar los sustantivos La escuela es el templo del saber 3. Complete el sujeto de la siguiente oracin. vienen contentos a la escuela. 4. Formar un sustantivo compuesto con las palabras: gira , portn , escuela , sol CLAVE DE CORRECCIN VALORACIN + -

Identificar el nmero del sujeto.

Reconocer el gnero del sustantivo

-

Cuencano

sustantivo Identificar oraciones acuerdo al nmero de Nmero del sustantivo El adjetivo Tiempos del verbo

Cuenca 6. Completar el ncleo del predicado en la siguiente oracin. Luis y Carlos en vacacionescon la cometa 7. Escribir el gnero que corresponde a este sustantivo: Hombre = 8. Cambiar el nmero plural a la siguiente oracin: El pjaro trina en la maana 9. Encerrar el adjetivo en la oracin: La escuela es grandiosa 10. Subraye el tiempo del verbo en la oracin. En vacaciones viaj a Quito Presente Pasado Futuro

Reconocer adjetivos como cualidad Conjugar verbos

-

OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Andrea Bolaos DIRECTORA

----------------------------SUPERVISOR

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO

EVALUACIN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

CUESTIONARIO DE MATEMTICA

NOMBRE:AO..

PREGUNTAS 1. Pintar el tringulo equiltero.

2. Trazar un cuadrado de 3cm de lado

3. Subrayar la unidad de las medidas de longitud. metro cuadrado metro lineal litro

4. Resolver: Un patio de forma cuadrangular mide 50m de lado. Calcular el permetro

5. Escribir como se lee la siguiente cantidad 8.936 =

6. Completa los trminos de la resta: 8.345 - 2.122 6.223 . .

7. Aplicar la propiedad commutativa de la suma: 1239 + 2468 1376

8. Multiplicar:

3265 X 47

9. Dividir:

364 / 7

10. Escribir como se lee el nmero ordinal

35..

EVALUACIN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

CUESTIONARIO DE CIENCIAS NATURALES

NOMBRE:AO..

PREGUNTAS

1. Una con lnea la respuesta correcta: Reino animal Reino vegetal Reino mineral gato

2. Completar el ciclo de vida de las plantas:

Nacen.., reproducen y.

3. Dibujar la parte de la planta que sostiene

4. Completar: Los animales vertebrados son los que tienen..

5. Unir el animal con su forma de reproduccin. vivparo paloma ovparo

6. Escriba una v si es verdadero o una f falso. El vapor de agua se forma en el fro ( )

7. Completar:

La vida en nuestro..se mantiene gracias a la.y el calor que el..nos proporciona

8. Contestar: En que parte del cuerpo se encuentra el crneo se encuentra? ..

9. Completar la frase con la palabra correspondiente: MUSCULAR SOLAR ELECTRICA

Con la energa..levante pesas

10. Escriba los lugares en donde podemos encontrar a los tres estados fsicos del agua .. .. .. ..

EVALUACIN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

CUESTIONARIO DE ESTUDIOS SOCIALES

NOMBRE:AO..

PREGUNTAS 1. En el siguiente grfico escriba los puntos cardinales

2. Dibujar un rbol al oeste de la casa

3. Escribir el nombre de la parte ms alta de una montaa.

4. Pinte el nombre de su cantn Tulcn Montfar Espejo Mira

5. Subraye el nombre antiguo de San Gabriel

Pueblo de Otavalo

Pueblo de Tuza Pueblo de Caranqu

6. Encerrar la fecha de cantonizacin de Montfar 19 de noviembre de 1.890 27 de septiembre de 1.905 24 de mayo de 1.822

7. Pintar en el mapa del Ecuador la provincia del Carchi

8. Escribir acerca de su cantn al que pertenece: .. .. .. ..

9. Graficar y pintar la Bandera del Ecuador

10. Escribir dos norma de comportamiento .. ..

EVALUACIN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

CUESTIONARIO DE LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE:AO..

PREGUNTAS 1. Subraye lo correcto: Para expresar nuestros sentimientos utilizamos: El dinero El lenguaje La escuela

2. Encierre el ncleo en la siguiente oracin

La escuela es el templo del saber

3. Complete el sujeto de la siguiente oracin. vienen contentos a la escuela.

4. Formar un sustantivo compuesto con las palabras: gira , portn , escuela , sol .. . 5. Una con una lnea el derivado gentilicio:

Martnez Cuencano Colombia Cuenca

6. Completar el ncleo del predicado en la siguiente oracin.

Luis y Carlos en vacacionescon la cometa.

7. Escribir el gnero que corresponde a este sustantivo: Hombre =..

8. Cambiar el nmero plural a la siguiente oracin: El pjaro trina en la maana

9. Encerrar el adjetivo en la oracin: La escuela es grandiosa

10. Subraye el tiempo del verbo en la oracin.

En vacaciones viaj a Quito

Presente

Pasado

Futuro

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO PRUEBAS DE DIAGNSTICO PARA EVALUAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

AO: SEXTO AO DE EDUCACION BSICA REA: MATEMTICA OBJETIVO: CONOCER EL DESARROLLO DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL AO ANTERIOR DESTREZAS CON CRITERIO CONTENIDOS ITEMS CLAVE DE CORRECCIN DE DESEMPEO Representar nmeros de - La decena 1. Coloree la decena de mil cinco cifras como la suma de de mil 10000 los valores posicionales de 10 10000 10 1 sus dgitos. - Lneas paralelas, 2. Trace una lnea paralela, intersecante y Reconocer lneas paralelas, perpendicul una perpendicular perpendiculares y secantes ares y en figuras planas. secantes 3. Escriba las clases de ngulos Resolver multiplicaciones sin - Clases de a. A. Recto reagrupacin hasta de tres ngulos b. A. agudo cifras. 4. Coloque el nombre de la clase de ngulo c. A. obtuso - Multiplicaci correspondiente Clasificar tringulos adems n calcular su permetro 45 - Clasificacin de Agudo tringulos 5. Resuelva las siguientes multiplicaciones: Divisin inexacta 312 x 23 845 x 52 312 x 23 845 x 52

VALORACIN + -

6. Conteste: - Los tringulos por sus lados se clasifican en: - Los tringulos por sus ngulos se clasifican en: 7. Resuelva las siguientes divisiones: 37 / 2 ; 59 / 3 ; 215 / 10 8. Una con una lnea las fracciones equivalentes: 2/4 4/8 8/16 1/5 5/10 9. Transforma a decimales los siguientes quebrados 32 2 12 100 1000 10. Divida: 420 / 20 OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES: 84 / 12

7176

43940

Equiltero, issceles, escaleno Acutngulo, rectngulo, obtusngulo

18.5 ; 19.67

; 21.5

2/4 8/16 5/10

4/8 1/5

10 0.32 ; 0.002 ; 1.2 21 ; 7

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Andrea Bolaos DIRECTORA

----------------------------SUPERVISOR

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO PRUEBAS DE DIAGNSTICO PARA EVALUAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

AO: SEXTO AO DE EDUCACION BSICA REA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVO: CONOCER EL DESARROLLO DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL AO ANTERIOR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Interpreta los movimientos de la tierra y su influencia en los seres vivos. CONTENIDOS Movimiento s de la tierra y sus manifestacio nes, las estaciones, el da y la noche ITEMS 1. Cmo se llama el satlite natural que acompaa al planeta tierra. CLAVE DE CORRECCIN VALORACIN + -

Luna

2. Cules son las estaciones del ao?

Clasificar a los suelos por sus caractersticas

-

Primavera Verano Invierno otoo costa sierra oriente galpagos

Determinar su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuticos.

3. Enliste las regiones naturales del Ecuador. Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y

4. El suelo por su forma y color se clasifica en:

humfero, arcilloso, arenoso y calcreo

acuticos Distribucin del agua en el planeta

5. Escriba 3 productos de la regin sierra, costa y oriente

-banano -arroz -coco

-papas -caf -melloco -yuca -habas -tabaco

6. Indique los lugares en donde podemos encontrar en sus tres estados fsicos el agua.

-

nieve, hielo, granizo ocanos, mares, ros nubes

7. Como podemos conservar el agua. criterio del nio

8. Explique el ciclo del agua

-

evaporacin condensacin solidificacin

9. Escriba una v si es verdadero o una f si es falso. El agua del mar es dulce ( ) En los ros podemos encontrar agua dulce ( ) ( f ) (v )

10. La agricultura sigue un proceso ordenado que es: OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES: -----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA -------------------------------------Lic. Andrea Bolaos DIRECTORA ----------------------------SUPERVISOR

Arado

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO PRUEBAS DE DIAGNSTICO PARA EVALUAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

AO: SEXTO AO DE EDUCACION BSICA REA: ESTUDIOS SOCIALES OBJETIVO: CONOCER EL DESARROLLO DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL AO ANTERIOR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Utilizar las lneas imaginarias (paralelos y meridianos) como mtodo de ubicacin en el globo terrqueo, a travs de criterios de longitud y latitud CONTENIDOS Las lneas imaginarias: paralelas y meridianos. Continentes de tierra. Los ocanos Regiones climticas de nuestro planeta Recursos naturales en nuestro 3. Complete: Los continentes de la tierra son: ITEMS 1. Escriba las lneas imaginaria que cruzan por nuestro planeta. CLAVE DE CORRECCIN VALORACIN + -

-

Paralelas Meridianos

2. Enumere las zonas climticas: -

Localizar los continentes ( frica, Amrica, Antrtica ) Caracterizar a los ocanos del mundo y destacar su importancia como factor de separacin o unin de grupos humanos.

-

Zona polar rtica Zona templada del norte Zona Trrida Zona templada sur Zona polar antrtica Amrica, frica, Europa, Asia, Oceana

-

4. Cules son los ocanos que rodean a la Glacial rtico, Atlntico, Pacfico, Tierra? Glacial Antrtico, ndico.

Definir los variados climas del planeta y su influencia en la vida, general y humana en particular. Identificar los grandes recursos naturales del mundo y relacionar esta localizacin con la cobertura de las necesidades de la poblacin. Practicar actitudes y hbitos responsables desde la valoracin de la importancia de cuidar el mundo que vivimos.

planeta. Calentamien to global. Alternativas para cuidar nuestro planeta.

5. Marque con una x la respuesta correcta. La tierra se divide en zonas climticas que son: trrida, templada y fra Luna, trrida, orienta, templada, Oceana, fra.

-

6. Escriba v si es verdadero o una f si es falso: Los recursos minerales son el agua que consumimos ( ) ( F ) Recursos alimentarios incluyen los productos agrcolas, ganaderos, ( V ) pesqueros y forestales ( )

-

7. Dibuje una zona urbana y una zona rural Criterio del nio / a

8. Escoja la respuesta correcta:

b.El calentamiento global es el aumento daino de

a. El calentamiento global beneficioso para el ser humano

es temperatura

b. El calentamiento global es el aumento daino de temperatura. 9. Enumere varias alternativas para cuidar criterio del nio / a nuestro planeta.

10. Una con una lnea segn corresponda: Ecuador Europa Canad Amrica del Norte Espaa Amrica del Sur OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

Ecuador Canad Espaa

Europa Amrica del Norte Amrica del Sur

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Andrea Bolaos DIRECTORA

----------------------------SUPERVISOR

ESCUELA FISCAL MIXTA LUIS DEL CAMPO PRUEBAS DE DIAGNSTICO PARA EVALUAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

AO: SEXTO AO DE EDUCACION BSICA REA: LENGUA Y LITERATURA OBJETIVO: CONOCER EL DESARROLLO DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL AO ANTERIOR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Escribir reglamentos y manuales de instrucciones sencillas con diferentes propsitos comunicativos y la aplicacin de las propiedades del texto. CONTENIDOS Estructura del reglamento Sujeto explcito y sujeto tcito ITEMS 1. Escoja las respuestas correctas: La estructura de Reglamento es: Ttulo , correo , subttulo , introduccin , cuerpo , artculo , firma , reglas o normas 2. Escriba una oracin con sujeto explcito y una oracin con sujeto tcito Ttulo Subttulo Introduccin Artculos Reglas o normas CLAVE DE CORRECCIN VALORACIN + -

-

Utilizar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con los propsitos del texto.

-

Oraciones bimembres y unimembres Uso h de la

-

3. Encierre la oracin que tiene sujeto compuesto:

-

Estructura

Anita y Pepito juegan con la pelota

Escribir diversos tipos de recetas con diferentes estructuras, teniendo en cuenta las propiedades del texto.

de la receta Uso de la j y la g Verbo, persona nmero

-

Mi gato negro tome leche Anita y Pepito juegan con la pelota. Auxilio! bimembre Anita corre rpido Unimembre Cuidado!

Comprender las leyendas tradicionales en funcin de reconocer sus elementos caractersticos.

y

4. Una con una lnea la respuesta correcta: Auxilio! Bimembre Anita corre rpido Unimembre Cuidado! 5. Escriba 5 palabras que comiencen con h

-

Leyendas tradicionales Qu es un dilogo

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua desde la escritura de dilogo y el cumplimiento de los propsitos comunicativos.

-

Habas Huevos Huesos Hilo Hielo

6. Conteste: Cmo esta estructurada la receta?

-

Ttulo Subttulo Ingredientes Preparacin

7. -

Conjugar el verbo copiar: Yo Ustedes Nosotros Ellos

Yo = copio Ustedes = copian Nosotros = copiamos Ellos = copian Vosotros = copiis

-

Vosotros Jinete Manege x Egemplo x jigante x refrigeradora

8. Coloque una x en las palabras escritas incorrectamente - Jinete - Manege - Egemplo - jigante - refrigeradora 9. conteste: Qu es una leyenda?

Son narraciones de origen oral basadas en algn hacho histrico

10. Escoja la respuesta correcta: Un dilogo es: a. una narracin breve que se transmite de forma oral. El intercambio discursivo b. El intercambio discursivo entre dos o entre dos o ms personas ms personas OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Andrea Bolaos DIRECTORA

----------------------------SUPERVISOR

EVALUACIN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

CUESTIONARIO DE MATEMTICA

NOMBRE:AO..

PREGUNTAS

1. Coloree la decena de mil 10 10000 10 1

2. Trace una lnea paralela, intersecante y una perpendicular

3. Escriba las clases de ngulos .. . 4. Coloque el nombre de la clase de ngulo correspondiente

45

..

5. Resuelva las siguientes multiplicaciones: 312 x 23 845 x 52

6. Conteste: Los tringulos por sus lados se clasifican en: .. . Los tringulos por sus ngulos se clasifican en: .. . ..

7. Resuelva las siguientes divisiones:

37 / 2 = 59 / 3 = 215 / 10 = 8. Una con una lnea las fracciones equivalentes:

2/4 8/16 5/10

4/8 1/5

9. Transforma a decimales los siguientes quebrados 32 2 12 100 1000 10. Divida: 420 / 20 84 / 12

10

EVALUACIN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

CUESTIONARIO DE CIENCIAS NATURALES

NOMBRE:AO..

PREGUNTAS 1. Cmo se llama el satlite natural que acompaa al planeta tierra. . 2. Cules son las estaciones del ao? .. . . ..

3. Enliste las regiones naturales del Ecuador. .. .. . . 4. El suelo por su forma y color se clasifica en: .. .. . . 5. Escriba 3 productos de la regin sierra, costa y oriente . . ..

6. Indique los lugares en donde podemos encontrar en sus tres estados fsicos el agua. ... .. .. 7. Como podemos conservar el agua. .... .. ....

8. Explique el ciclo del agua ... .. ..

9. Escriba una v si es verdadero o una f si es falso. El agua del mar es dulce ( ) En los ros podemos encontrar agua dulce (

)

10. La agricultura sigue un proceso ordenado que es:

EVALUACIN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

CUESTIONARIO DE ESTUDIOS SOCIALES

NOMBRE:AO..

PREGUNTAS

1. Escriba las lneas imaginaria que cruzan por nuestro planeta. .. 2. Enumere las zonas climticas: .. .. .. . 3. Complete: Los continentes de la son: .. 4. Cules son los ocanos que rodean a la Tierra? .. .. .. . tierra

5. Marque con una x la respuesta correcta. La tierra se divide en zonas climticas que son: Luna, trrida, orienta, templada, Oceana, fra.

6. Escriba v si es verdadero o una f si es falso: Los recursos minerales son el agua que consumimos ( )

Recursos alimentarios incluyen los productos agrcolas, ganaderos, pesqueros y forestales ( )

7. Dibuje una zona urbana y una zona rural

8. Escoja la respuesta correcta: c. El calentamiento global es beneficioso para el ser humano d. El calentamiento global es el aumento daino de temperatura. 9. Enumere varias alternativas para cuidar nuestro planeta. .. .. .... .. .

10. Una con una lnea segn corresponda: Ecuador Europa Canad Amrica del Norte Espaa Amrica del Sur

EVALUACIN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

CUESTIONARIO DE LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE:AO..

PREGUNTAS 1. Escoja las respuestas correctas: La estructura de Reglamento es: Ttulo , correo , subttulo , introduccin , cuerpo , artculo , firma , reglas o normas 2. Escriba una oracin con sujeto explcito y una oracin con sujeto tcito .. 3. Encierre la oracin que tiene sujeto compuesto: Mi gato negro tome leche Anita y Pepito juegan con la pelota.

4. Una con una lnea la respuesta correcta: Auxilio! Bimembre Anita corre rpido Unimembre Cuidado! 5. Escriba 5 palabras que comiencen con h

.. .. .. .

6. Conteste: Cmo esta estructurada la receta? .. .. .. .

7. Conjugar el verbo copiar: 8. Yo .. Ustedes.. Nosotros Ellos. Vosotros. Coloque una x en las palabras escritas incorrectamente Jinete Manege Egemplo jigante refrigeradora

9. conteste: Qu es una leyenda? .. ... . 10. Escoja la respuesta correcta: Un dilogo es: a. una narracin breve que se transmite de forma oral. b. El intercambio discursivo entre dos o ms personas

TABULACIN PREUBAS DE DIAGNSTICO AO: CUARTO A. E. B REA: MATEMTICA N NMINA 1 DILMER RIVERA + % 1 + 1 1 0 0 2 + 1 1 0 0 3 + 1 1 0 0 4 1 0

CUESTIONES 5 6 7 + + + 1 1 1 - - 1 1 1 0 0 0 0 0 0

+ 8 + 1 1 0 0 9 1 0 10 1 0 7

3

AO: QUINTO A. E. B REA: MATEMTICA

N 1 2 3

NMINA Rodrigo Arteaga Anglica chamorro Dario Gmez + % 1 + 1 2 3 3 . 3 2 + 1 2 3 3 . 3 3 + + 2 1 6 6 . 6 7

CUESTIONES 4 5 6 7 + + + + + + + - - - 2 2 2 1 1 6 6 . 6 7 1 6 6 . 6 7 1 6 6 . 6 7 2 3 3 . 3

+ 8 + + 2 1 6 6 . 6 7 9 3 10 3 5 8 13

5 2 10 17

AO: SEXTO A. E. B REA: MATEMTICA N NMINA 1 2 Karen Chamorro Ramiro Hernndez + % 1 + + 2 1 0 0 2 + + 2 1 0 0 3 + + 2 1 0 0 4 + + 2 1 0 0

CUESTIONES 5 6 7 - - + - + 1 - 1 1 2 1 5 0 0 5 0

+ 8 + 1 1 5 0 9 2 0 10 2 0 5 6 11

5 4 9

AO: CUARTO A. E. B REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL N NMINA 1 DILMER RIVERA + % 1 + 1 1 0 0 2 1 0 3 + 1 1 0 0

CUESTIONES 4 5 6 7 - + + + - 1 1 1 1 - - 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0

+ 8 + 1 1 0 0 9 1 0 10 1 0 6 6

4 4

AO: QUINTO A. E. B REA: CIENCIAS NATURALES N 1 2 3 NMINA Rodrigo Arteaga Anglica Chamorro Dario Gmez + % 1 3 0 2 + + 2 1 6 6 . 6 7 3 + 1 2 3 3 . 3 4 + 1 2 3 3 . 3 CUESTIONES 5 6 7 - - + + - - 1 1 2 3 3 . 3 2 3 3 . 3 3 0 + 8 3 0 9 + + 2 1 6 6 . 6 7 10 + + 2 1 66. 67 3 7 10 7 3 10 20

AO: SEXTO A. E. B REA: CIENCIAS NATURALES N NMINA 1 2 Karen Chamorro Ramiro Hernndez + % 1 + + 2 1 0 0 2 + + 2 1 0 0 3 + + 2 1 0 0 4 + 1 1 5 0

CUESTIONES 5 6 7 - + + + + + 1 2 2 1 - 5 0 1 0 0 1 0 0

+ 8 + 1 1 5 0 9 + + 2 1 0 0 10 2 0 7 8 15

3 2 5

AO: QUINTO A. E. B REA: ESTUDIOS SOCIALES N 1 2 3 NMINA Rodrigo Arteaga Anglica Chamorro Dario Gmez + % 1 + + 2 1 6 6 . 6 7 2 + + 2 1 6 6 . 6 7 3 + + 2 1 6 6 CUESTIONES 4 5 6 7 + + - + + + + + - - - 2 2 1 2 1 6 7 1 6 6 . 6 7 2 3 3 . 3 1 6 6 . 6 7 + 8 + + 2 1 6 6 . 6 7 9 3 0 10 + 1 2 33. 3 7 9 16 3 1 10 14

AO: SEXTO A. E. B REA: ESTUDIOS SOCIALES N NMINA 1 2 Karen Chamorro Ramiro Hernndez + % 1 2 2 2 3 2 4 + + 2 -

CUESTIONES 5 6 7 - + + + + 1 2 1 1 - 1

+ 8 + + 2 9 + + 2 10 + + 2 5 7 12

5 3 8

AO: CUARTO A. E. B REA: LENGUA Y LITERATURA N NMINA 1 DILMER RIVERA + % 1 + 1 1 0 0 2 1 0 3 + 1 1 0 0

CUESTIONES 4 5 6 7 - + + + - 1 1 1 1 - - 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0

+ 8 + 1 1 0 0 9 1 0 10 1 0 6 6

4 4

AO: QUINTO A. E. B REA: LENGUA Y LITERATURA N 1 2 3 NMINA Rodrigo Arteaga Anglica Chamorro Dario Gmez + % 1 + + 2 1 6 6 . 6 7 2 + + 2 1 6 6 . 6 7 3 + + 2 1 6 6 . 6 7 CUESTIONES 4 5 6 7 + - - + + + + - - - 2 1 1 1 1 6 6 . 6 7 2 3 3 . 3 2 3 3 . 3 2 3 3 . 3 + 8 3 0 9 + + 2 1 6 6 . 6 7 10 + + 2 1 66. 67 7 8 15 3 2 10 15

AO: SEXTO A. E. B REA: LENGUA Y LITERATURA N NMINA 1 2 Karen Chamorro Ramiro Hernndez + % 1 + 1 1 5 0 2 1 1 5 0 3 + + 2 1 0 0 4 + 1 1 5 0

CUESTIONES 5 6 7 - + + + - + 1 1 2 1 1 5 0 5 0 1 0 0

+ 8 + 1 1 5 0 9 + + 2 1 0 0 10 2 0 5 6 15

5 4 5

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N01

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 REA: Lengua y Literatura AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo AO LECTIVO: 2011 2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. TTULO DEL BLOQUE: Mi Familia EJE DE APRENDIZAJE:

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales desde los procesos y objetos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS CRITERIO DE DESEMPEO Escuchar - Observacin de fotos, Comprender dibujos e imgenes conversaciones sobre - Orientar la conversacin en experiencias personales base a preguntas desde el anlisis del - Identificacin de personajes propsito comunicativo, - Extraccin de ideas y la formulacin de expresiones relevantes de la opiniones y comentarios conversacin. relacionados con el tema.

RECURSOS

-

INDICADORES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO Fotos - Identifica el propsito Imgenes comunicativo Dibujos - Emite opiniones Cuentos relacionadas con el Carteles tema. Canciones - Distingue palabras Texto para fonticamente estudiantes similares en conversaciones orales - Respeta el turno para hablar - Utilizar correctamente el vocabulario - Conocer sobre el tema a

ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

tratar -

Hablar Comunicar eficazmente sus ideas y experiencias utilizando una correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar. Leer Identificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos narrativos, en funcin de distinguir informacin y relacionarla con sus saberes previos. Escribir Planificar textos colectivos a partir de situaciones comunicativas y dictarles al docente, participacin en la revisin y reescribirlos.

-

Planificar diferentes juegos Establecer normas para hablar Formulacin de preguntas y respuestas Expresin clara de ideas Definicin del propsito de la lectura Recuperar saberes previos Ejecucin de lecturas Identificacin de elementos de la lectura Expresin de opiniones

-

Rimas Imgenes Lminas Texto para estudiantes Cuaderno de trabajo Cuentos Poesas cortas Marcadores Hojas Texto y cuaderno de trabajo

-

Expresar ideas manera coherente Pronuncia correctamente vocabulario

de Tcnica: Prueba Instrumento: el Cuestionario

-

-

Identifica informacin explcita del texto Reconoce nuevo vocabulario en la narracin Articula claramente los sonidos de las palabras.

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

-

Intercambiar ideas entre nios Expresin de ideas en forma clara y dictar al maestro Verificacin de los escritos del nio Realizacin de la autocorreccin del escrito Exposicin de lo escrito en un papelote Reflexin sobre el significado

-

Papelotes Marcadores Hojas Cuaderno de trabajo

-

Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras. Estructura oraciones coherentes al tema de forma oral

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

Texto Reflexionar sobre la lengua a partir de la conciencia semntica, lxica, sintctica y fonolgica de las palabras mano, dedo, ua y pie. -

-

Ejecucin de juegos sobre los sonidos que forman las palabras que nombran objetos. Representacin grficamente el numero de sonido de cada palabra Identificacin de ms palabras que tengan el mismo sonido inicial. Conocimiento de las grafas de cada sonido Confeccin de tarjetas con cada grafa Formacin de palabras con las grafas Construccin de palabras u oraciones

-

Tarjetas Lminas Marcadores Texto y cuaderno de trabajo

Identifica, reconoce y manipula los sonidos de las palabras. Pronuncia sonidos y describe nuevas palabras.

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

----------------------------SUPERVISOR

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N01

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 REA: Matemtica 1.2 AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo 1.3 AO LECTIVO: 2011 2012 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida 1.5 TTULO DEL MDULO: Mi Familia 1.6 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, las conexiones y la representacin 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL MODULO: Identificar y escribir los nmeros naturales del o al 9 en forma concreta, grfica y simblica; utilizando patrones de objetos y figuras para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemticos 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIO DE METODOLGICAS EVALUACIN/INDICADORES EVALUATIVAS DESEMPEO DE LOGRO Relaciones y funciones Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. Observacin de los objetos del entorno Identificacin de las caractersticas ms relevantes Creacin de patrones de acuerdo a su tamao, color y forma Identificacin de conjuntos dentro del aula Formacin de conjuntos de acuerdo al criterio del nio. Clasificacin de sus elementos de acuerdo a Legos Semillas Granos Paletas Figuras en fomy Texto del estudiante Rosetas Lana Cubos Ordena secuencias siguiendo una clave o patrn. Identifica los atributos de cada objeto. Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

-

-

-

-

-

Numrico Construir conjuntos discriminando las propiedades de objetos.

-

-

-

Reconoce las propiedades de los objetos. Construye conjuntos de acuerdo a las propiedades de los objetos. Representa grficamente

Reconocer las propiedades de objetos en cuerpos geomtricos y figuras planas. Geomtrico Reconocer las propiedades de objetos en cuerpos geomtricos y figuras planas.

-

las caracterstica Separacin de los objetos de acuerdo a sus propiedades. Observacin de objetos de su entorno Identificacin de las caractersticas establecer de semejanzas y diferencias comparacin de objetos con edificaciones clasificacin de cuerpos geomtricos segn sus propiedades

conjuntos

-

-

-

-

Identifica propiedades de diferentes cuerpos geomtricos Reconoce las figuras planas

OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

----------------------------SUPERVISOR

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N01 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 REA: Entorno Natural y Social 1.2 AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo 1.3 AO LECTIVO: 2011 2012 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad Ecuatoriana 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Formo parte de una Familia 1.6 EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad de la diversidad, ciudadana responsable. 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIO DE EVALUACIN/INDICADORES EVALUATIVAS DESEMPEO DE LOGRO Reconocer las necesidades que tienen las personas de interactuar con otras dentro del ncleo familiar, a travs de la identificacin de la familia como un espacio que brinda cuidado y al mismo tiempo como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solucin. Elaboracin de un collage familiar Identificacin y explicacin de las funciones que desempea cada miembro de la familia. Comparacin de cada funcin familiar Reconocimiento de la importancia de vivir en familia Lminas Papelotes Marcadores Pintura Texto y cuaderno de trabajo Fotografas Relata su historia familiar, explicando quines son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles que desempean en funcin de la proteccin y del cuidado mutuo. Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

-

-

Expresar sus necesidades en cuanto a sus

-

Identificacin necesidades familia

de las de la

-

Identifica las Tcnica: necesidades del Prueba ncleo familiar y Instrumento:

sentimientos y deseos, por medio de diversas formas de comunicacin con su entorno social y natural

-

Proposicin de alternativas de solucin -

Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripcin de sus caractersticas corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformacin de otros tipos de familias. Reconocer la relacin de proteccin y seguridad que existe dentro de la familia, relatando y recreando la historia familiar. Identificar las actividades que realizan los miembros de la familia, a travs del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar comn. Observacin de grficos de las actividades diarias de los miembros de la familia Descripcin del trabajo de cada uno de ellos. Definicin de la importancia de trabajar en conjunto. Elaboracin conclusiones de

propone alternativas solucin. Expresa facilidad necesidades familiares. Reconoce conformacinde otros tipos familia

Cuestionario de con las

la

Tcnica: de Prueba Instrumento: Cuestionario Valora el trabajo de cada miembro de su familia. Identifica la importancia del trabajo para el bienestar familiar

-

Reconocer los animales domsticos y el cuidado que necesitan, mediante la descripcin de sus caractersticas y las utilidades para el ser humano. Ubicar su vivienda y sus dependencias, por medio de la identificacin de los materiales de construccin que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima. Reconocer el amor y respeto familiar que cada uno de sus miembros demuestra, desde la promocin de la comunicacin funcional.

-

-

-

Observacin de grficos de animales domsticos Descripcin de las caractersticas de cada una. Identificacin de los animales que tienen en cada uno de sus hogares Expresin de la importancia del cuidado de cada uno.

-

-

Practica acciones de cuidado a sus mascotas. Conoce las utilidades para el ser humano

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

-

-

Observacin de viviendas Identificacin del material de construccin Determinacin del empleo de materiales segn su situacin geogrfica Presentacin de imgenes familiares Conversacin de los valores que se practican dentro de su familia

-

-

-

-

-

Reconoce el material de construccin de su vivienda Identifica varias viviendas segn el lugar, el clima y las necesidades de las personas. Diferencia las dependencias de una vivienda Reconoce los valores humanos y familiares Enumera los valores que se practican en su familia.

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

----------------------------SUPERVISOR

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N01

AREA: CULTURA ESTTICA OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza por medio de la Cultura Esttica OBJETIVOS ESPECFICOS: Desarrollar habilidades y destrezas por medio del uso de diversos materiales y tcnicas, que le permitan expresar su sensibilidad artstica. Percibir, captar y distinguir sonidos de la naturaleza por medio de los sentidos RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS CRITERIO DE DESEMPEO Observacin del entorno ACTIVIDADES natural PRACTICAS Distincin de puntos y Percibir caractersticas lneas de objetos de los Ejecucin de ejercicios sentidos. del punteado a lpiz Reconocimiento de Identificar elementos colores primarios explcitos en el arte: Aplicacin de los colores punto, lnea, mancha, en temas tratados color. Modelacin de figuras en plastilina Desarrollar y ejecutar Trabajar con la tcnica tcnicas adecuadas. de la mancha en hojas Conocimiento de la tcnica del plegado Aplicacin de la tcnica del plegado. EDUCACIN MUSICAL Percibir, captar y distinguir ritmos con Escuchar diferentes sonidos de la naturaleza Diferenciacin de cada sonido

RECURSOS

-

INDICADORES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO Entorno - Distingue colores natural primarios Lpiz - Realiza plegados Colores siguiendo instrucciones Hojas de papel - Modela con facilidad bond figuras en plastilina Tmperas Plastilina papel brillante

ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva

-

Cd Grabadora

-

Sigue ritmos musicales Tcnica: con el pulso Observacin

movimientos corporales. Escuchar receptivamente sonidos de la naturaleza

-

-

Apreciacin, descubrimiento y diferenciacin de sonidos Reproduccin de ritmos musicales

-

Naturaleza

Instrumento: Lista de cotejo

OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

----------------------------SUPERVISOR

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N01 AREA: CULTURA FSICA OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas capacidades. OBJETIVOS ESPECFICOS: Disfrutar de la prctica de la Cultura Fsica, reconociendo y valorando su esquema RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE CRITERIO DE EVALUACIN/INDICADORES DESEMPEO DE LOGRO MOVIMIENTOS - Realizacin de ejercicios de - Espacios - Aumenta sus NATURALES calentamiento verdes habilidades motoras Correr a diferentes - Formacin de hilera - Patio ritmos y velocidades - Explicacin de reglas sobre el para incrementar ejercicio habilidades fsicas - Ejecucin de cada ejercicio - Revisin de una correcta ejecucin - Realizacin de ejercicios de relajacin JUEGOS - Enunciacin de diferentes - Patio - Participa en los Realizar juegos sencillos juegos - Juegos diferentes juegos - Explicacin de la realizacin tradicionale de cada uno de los juegos s FORMACIN Y SALUD - Comprensin y ejecucin del - Realiza los ejercicios con Reconocer la juego ganas importancia del - Correccin de errores ejercicio para mantener - Repeticin del juego buena salud

ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica

Fichas de observacin

Hojas de autoevaluacin

----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

----------------------------SUPERVISOR

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N01

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 REA: Lengua y Literatura 1.2 AO DE EDUCACIN BSICA: Tercero 1.3 AO LECTIVO: 2011 2012 1.4 1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. 1.5 TTULO DEL BLOQUE: 1 Instrucciones orales y escritas / Reglas de juego 1.6 EJE DE APRENDIZAJE: 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir instrucciones y reglas de juego son las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para desarrollar la relacin interpersonal, familiar y social en el contexto en donde se encuentre y valorar reportes de transmisin. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE DESEMPEO Escuchar Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad. Hablar Emitir en forma oral instrucciones y reglas de juego con precisin y claridad. Seleccin de series rtmicas Diferenciacin de sonidos de las palabras Emisin de reglas del juego Reconocimiento de quien emite y quien recibe las reglas del juego

RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO Juegos - Escucha y distingue tradicionale palabras fonticamente s similares en Reglas del instrucciones orales juego - Acata instrucciones y Texto y reglas del juego. cuaderno de trabajo Juegos tradicionale s Reglas del juego Articula claramente los sonidos para expresar en forma oral reglas de juego.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

-

-

Conversacin sobre actividades con una secuencia lgica. Conocimiento de la estructura de las

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

-

instrucciones y las reglas del juego Intervencin por parte de los nios con ideas orales Expresin de instrucciones y reglas de juego hacia sus compaeros. Determinacin del propsito de la lectura Anlisis del para-texto y su contenido Lectura de instrucciones y reglas de juego Reconocimiento de las partes que contiene el texto Relacin de acciones y hechos Manifestacin de ideas para escribir las reglas de un juego Conocimiento de la estructura de las instrucciones y reglas del juego Elaboracin del texto de manera oral con las ideas de los nios Conservacin de una secuencia de las ideas Escritura de las instrucciones siguiendo la estructura del texto Correccin y mejoramiento del escrito. Exposicin del texto. -

Texto y cuaderno de trabajo

Leer Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el anlisis del paratexto y el contenido.

-

Hojas de papel bond Ideas de los nios Texto y cuaderno de trabajo

Comprende y analiza los paratextos de una cartelera y ubica informacin solicitada.

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

Escribir Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicacin en funcin de transmitir consignas.

-

-

Hojas de papel bond Ideas de los nios Lpices Cartulinas Texto y cuaderno de trabajo

Utiliza correctamente el cdigo alfabtico en la produccin de textos escritos.

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

-

-

TextoEmplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego

-

-

Presentacin de los escritos de los nios Lectura y revisin de su escritura Correccin de palabras escritas incorrectamente Aplicacin de ortografa Presentacin de tarjetas con palabras escritas de manera correcta Reconocimiento de familia de palabras Determinacin de las reglas ortogrficas

-

Hojas de papel bond Lpices Cartulinas Marcadores Texto y cuaderno

Emplea sustantivos maysculas oraciones de escritos.

artculos, y letras en las los textos

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

------------------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

----------------------------SUPERVISOR

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N01 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 REA: Matemtica 1.2 AO DE EDUCACIN BSICA: Tercero 1.3 AO LECTIVO: 2011 2012 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida 1.5 TTULO DEL MDULO: Los seres vivos 1.6 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, las conexiones y la representacin 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL MODULO: Identificar y escribir los nmeros naturales del o al 9 en forma concreta, grfica y simblica; utilizando patrones de objetos y figuras para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemticos 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIO DE EVALUACIN/INDICADORES EVALUATIVAS DESEMPEO DE LOGRO Relaciones y funciones Construir patrones numricos basados en sumas y restas, contando hacia adelante y hacia atrs. Identificacin de patrones de objetos y figuras Descripcin de caractersticas observadas Manipulacin de los objetos Explicacin de las propiedades encontradas Creacin de patrones mayores y menores Determinacin de semejanzas y diferencias Identificacin de la regla de sucesin Creacin de nuevos patrones siguiendo la regla. Exploracin de conocimientos previos de nmeros de dos cifras Legos Semillas Granos Paletas Figuras en fomy Texto del estudiante Rosetas Lana Cubos Cartulinas Texto y cuaderno de trabajo Construye patrones numricos basados en adiciones y sustracciones. Reconoce conjuntos y sus elementos Identifica criterios de clasificacin para formar conjuntos Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

Numrico Reconocer subconjuntos de

-

-

Escribe, lee, ordena, Tcnica: cuenta y representa Prueba Instrumento:

nmeros pares e impares dentro de los nmeros naturales. Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros del 0 al 99 en forma concreta, grfica y simblica. Contar cantidades del 0 al 999 para verificar estimaciones Ubicar nmeros naturales menores a 100 en la semirrecta numrica Geomtrico Reconoce lneas rectas y curvas en figuras planas y cuerpos.

-

-

Identificacin de unidades y decenas Formacin de conjuntos Representacin grafica de la formacin de nmeros de dos cifras Formulacin y lectura de cantidades de tres cifras.

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-

nmeros naturales Cuestionario de hasta tres dgitos Representa grficamente nmeros del 0 al 99 Ubica nmeros naturales del 0 al 99 en la semirrecta numrica

-

-

OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES: -----------------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

Presentacin de objetos del entorno Observacin y descripcin de cada objeto presentado Identificacin de figuras planas Comparacin de cada una de las lneas Reconocimiento de lneas rectas y curvas de los diferentes objetos Dibujar lneas rectas y curvas.

-

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Tcnica: Identifica lneas Prueba rectas o curvas en Instrumento: diferentes figuras Cuestionario geomtricas Elabora dibujos utilizando lneas rectas y curvas

-------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

----------------------------SUPERVISOR

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N01

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 REA: Entorno Natural y Social 1.2 AO DE EDUCACIN BSICA: Tercero 1.3 AO LECTIVO: 2011 2012 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad Ecuatoriana 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Necesidades de los seres vivos 1.6 EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad de la diversidad, ciudadana responsable. 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Reconocer el aire, el agua, el suelo, la luz y el calor como elementos indispensables para el desarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGIAS CRITERIO DE METODOLGICAS DESEMPEO Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificacin del aire, el agua, la luz y el calor como elementos importantes para el desarrollo de la vida. Identificar lo que brinda el suelo para Observacin de seres vivos del entorno y en grficos Identificacin de las principales necesidades que tienen los animales Conocimiento de las principales formas de respirar y tomar agua de las plantas -

RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin Reconoce que los seres vivos necesitan de otros factores Manfiesta la necesidad de ahorrar el agua en el

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

-

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Textos Lminas Agua Texto y cuaderno de trabajo Plantas Marcadores Papelotes Videos cartulinas

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

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los seres vivos, a travs del reconocimiento de las formas de contribuir a su conservacin. Describir el aire desde la observacin, experimentacin e identificacin de sus caractersticas. Valorar la importancia del aire y los peligros que implica su contaminacin, desde la prevencin tanto en el hogar como en la escuela. Identificar las caractersticas del agua desde la observacin, la experimentacin y explicacin de las mismas. Expresar los beneficios del cuidado del agua a travs de la prctica de acciones para su ahorro. Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin

-

Reconocimiento de como los factores abiticos son indispensables para los seres biticos Explicacin de la relacin entre los seres biticos y abitico Valoracin de importancia preservar el aire la de

-

-

-

-

-

hogar y la escuela Expresa maneras de cuidar el agua y evitar su contaminacin Describe los beneficios e importancia del sol Conoce las formas tradicionales de conservar el suelo Plantea ideas para evitar la contaminacin

-

Determinacin de las principales caractersticas del agua Reconocimiento de los beneficios del agua y su cuidado Explicacin de la importancia del cuidado del medio ambiente Promocin de los materiales de reciclaje

-

-

-

de su importancia para la vida y sus utilidades en la cotidianidad. Reconocer la importancia de proteger el ambiente, mediante la promocin del reciclaje (manejo de residuos) en el hogar y en la escuela

OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

----------------------------SUPERVISOR

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N01

AREA: CULTURA ESTTICA OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar el conocimiento y la comprensin de los elementos artsticos de expresin: de punto, lnea, mancha, volumen, contraste, textura, dimensiones, fondo, forma y color. OBJETIVOS ESPECFICOS: Comprender los elementos de expresin artstica, para poder desarrollarlos mediante la realizacin de trabajos prcticos. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES PRCTICAS Identificacin de elementos implcitos en el arte: punto, lnea, mancha, textura, forma y otros. Utilizacin de terminologa del lenguaje plstico con propiedad. Realizacin de obras de arte plstico en grupos. Valoracin del trabajo propio y de los dems. EDUCACIN MUSICAL Ritmo: Interpretar canciones a travs de la prctica vocal con ritmo y entonacin terico con el hacer artstico. Escuchar ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Observacin del entorno natural Identificacin del tema de trabajo Conformacin de grupos de trabajo Determinacin de la manera a realizar el trabajo Seleccin del material Ejecucin del trabajo determinado Exposicin del mismo

-

Entorno natural Lpiz Colores Hojas de papel bond Tmperas Cartulinas

Tcnica: Aplica elementos de Observacin expresin artstica Instrumento: Valora su trabajo y Escala descriptiva el de los dems

-

Escuchar canciones infantiles y escolares Identificacin de melodas iguales y

-

Cd de canciones infantiles

Canta con entonacin

ritmo

y Tcnica: Observacin Instrumento:

receptivamente sonidos naturales, producidos y naturales.

-

diferentes. Memorizacin de la cancin escuchada Interpretacin de la misma Correccin de errores Entonacin de la cancin de forma grupal.

-

Grabadora Naturaleza

Lista de cotejo

OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES:

-----------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

-------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

----------------------------SUPERVISOR

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N01 AREA: CULTURA FSICA OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas capacidades. OBJETIVOS ESPECFICOS: Disfrutar de la prctica de la Cultura Fsica, reconociendo y valorando su esquema RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE CRITERIO DE EVALUACIN/INDICADORES DESEMPEO DE LOGRO MOVIMIENTOS - Ubicacin de partes del - Espacios - Describe sus NATURALES cuerpo verdes movimientos Reconocer las aptitudes - Exploracin libre - Patio de su propio cuerpo - Determinar secuencias de - Conos Caminar libremente y movimientos - Palos con obstculos - Descripcin del proceso - Pito JUEGOS - Explicacin de tareas y reglas - Patio - Participa en los Realizar juegos sencillos - Seleccin del juego y - Juegos diferentes juegos reconocimiento de sus reglas tradicionale - Demostracin de la ejecucin s del juego - Ejecucin y correccin de errores del juego FORMACIN Y SALUD - Investigacin sobre el cuerpo - Espacios - Mejora su actividad Comparar su y los movimientos que verdes fsica rendimiento con los realiza - Patio dems - Exploracin de movimientos - Explicacin de los ejercicios a realizar - Ejecucin y correccin de los mismos - Realizacin de prcticas de aseo personal OBSERVACIONES Y RECOMENDACONES: ------------------------------Fernanda Hernndez -------------------------------------Lic. Marcelo Pozo ----------------------------SUPERVISOR

ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 01 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Fiscal Luis del Campo Aos de E:B: segundo y tercero 1.2 Estudiante Maestra: Fernanda Hernndez 1.3Profesor/a Orientador/a: Lic. Marcelo Pozo 1.4 Profesor/a Supervisor/a: Lic. Fernando Arteaga 1.5 Ao Lectivo: 2011 2012 1.6 Fecha de realizacin:19 09 2011 1.7 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Montfar Parroquia: Piartal Lugar: Las Lajas 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 rea: Matemtica 2.2 Mtodo: Inductivo deductivo 2.3 Tcnica: Observacin directa 3. INFORMACIN CIENTFICA:

FIGURAS GEOMTRICAS EL RECTNGULO Y LA CIRCUNFERENCIAEL RECTNGULO: es una figura geomtrica que se compone de cuatro lados pero no todos son iguales, sino que tienen dos pares desiguales

LA CIRCUNFERENCIA: es una curva plana cerrada en la que cada uno de sus puntos son equidistantes de otro, el mismo que fija un punto llamado centro.

4.- ESTRUCTURA:

AOS DE EDUCACIN BSICA EJE DE APRENDIZAJE

TERCER A.E.B Razonamiento, la demostracin, la comunicacin, y la representacin BLOQUE CURRICULAR Mis nuevos amigos y yo Geomtrico DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconoce las personas con las que convive Reconocer el rectngulo y la diariamente en la escuela circunferencia e identificar sus elementos TEMAS La escuela El rectngulo y la circunferencia Distribucin de Tareas A.M A.A PRE REQUISITOS - Dibuje 4 rectngulos y 4 la - Entonar la cancin alondrita circunferencias y coloree ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre la escuela CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.- Recorrer las dependencias de la escuela - Conocer sus caractersticas - Identificar al personal que trabajan all - Conocer a cada uno de sus compaeros E.- Clasificar los espacios de la escuela C.- Comparar cada grupo de acuerdo a sus caractersticas A.-

SEGUNDO A.E.B Desarrollo personal y social

-

-

G.- Construir la definicin de la escuela. A.M C.PRE REQUISITOS - Reconocer a su compaeros y cada - Revisar el trabajo autnomo espacio de la escuela A.ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Recorrer las escuela - Explorar conocimientos sobre el rectngulo y la circunferencia TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO CONSTRUCCIN DEL NUEVO - Enumerar cada espacio fsico de la CONOCIMIENTO escuela O.A.A - Presentar y observar figuras geomtricas Dibujar la escuela - Determinar las caractersticas mas importantes E.- Clasificar las figuras geomtricas de acuerdo a sus caractersticas C.- Comparar cada figura geomtrica de acuerdo a sus caractersticas A.- Formular la pregunta Qu es un rectngulo? Qu es una circunferencia? G.- Construir la definicin del rectngulo y la circunferencia C.- Reconocer el rectngulo y la circunferencia dentro del aula A.- Graficar el rectngulo y la

Formular la pregunta: Qu ser la escuela? Receptar respuestas

circunferencia

-

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Formar rectngulos y circunferencia

A.A - Relacione con lneas los objetos con la figura que corresponde - Busque entre las figuras tres rectngulos y una circunferencia - Realice un dibujo con rectngulos y circunferencias INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN TCNICA E INSTRUMENTO OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES Prueba Cuestionario Prueba Cuestionario Entorno natural Hojas colores identifica los espacios de la escuela Texto del estudiante Figuras en foamy Lana Reconoce el rectngulo y la circunferencia dentro de su entorno

RECURSOS

---------------------------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

---------------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

-----------------------------------------------Lic. Fernando Arteaga SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 01 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Fiscal Luis del Campo Aos de E:B: segundo y tercero 1.2 Estudiante Maestra: Fernanda Hernndez 1.3Profesor/a Orientador/a: Lic. Marcelo Pozo 1.4 Profesor/a Supervisor/a: Lic. Fernando Arteaga 1.5 Ao Lectivo: 2011 2012 1.6 Fecha de realizacin:20 09 2011 1.7 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Montfar Parroquia: Piartal Lugar: Las Lajas 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 rea: Entorno Natural y Social 2.2 Mtodo: Comparativo 2.3 Tcnica: Observacin directa 3. INFORMACIN CIENTFICA:

APRENDIZAJE Y DIVERSIN EN LA ESCUELALa jornada de una escuela se divide en dos momentos: los perodos de clase y los recreos. Durante los perodos de clase te diviertes aprendiendo: - El abecedario y las palabras - Los nmeros - Informacin sobre las plantas y sobre los animales Aprendemos tambin sobre las personas, sus caractersticas y de los lugares de donde vienen, al igual que aprendes a compartir con ellos. Y despus de mucho pensar, pintar, escribir, dibujar, cortar, pegar y modelar necesitas salir a recreo para: - Comer un refrigerio y compartirlo con los dems - Jugar con tus amigos y amigas - Descansar, retomar fuerzas y energas para continuar aprendiendo ms y ms.

4.- ESTRUCTURA:

AOS DE EDUCACIN BSICA EJE DE APRENDIZAJE

TERCER A.E.B Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. BLOQUE CURRICULAR Mi familia y yo Mi escuela DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconoce a los integrantes de su familia y Explicar la importancia de aprender y cada funcin que desempea compartir en la escuela, por medio de la valoracin del conocimiento como herramienta indispensable para resolver problemas en diversas situaciones. TEMAS cmo es cada uno de los miembros de mi Aprendizaje y diversin en la escuela familia? Distribucin de Tareas A.M A.A PRE REQUISITOS - Dibuje su juego favorito que realiza en -Realizar la dinmica el baile de la su escuela manzana - Que le gusta aprender ms en la escuela ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Explorar conocimientos sobre cada uno de los miembros de su familia CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.- Presentar un collage de la familia - Observar cada una de las imgenes - Determinar el tema a tratar D.- Enumerar las caractersticas de cada grfico C.- Reconocer a cada uno de los miembros - Identificar la funcin que desempea cada uno

SEGUNDO A.E.B Desarrollo personal y social

- Valorar la importancia de la familia A.- Formular conclusiones con los nios TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Enumerar a cada miembro de la familia A.M PRE REQUISITOS Revisar el trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre el aprendizaje y la diversin en la escuela. CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.D.Presentar imgenes en la pizarra Observar cada una de las imgenes Determinar el tema a estudiar Enlistar las actividades que realizan los nios en el momento de una clase Enlistar las actividades que realizan los nios en hora de recreo

-

A.A - Dibuje su familia

-

C.- Identificar a las personas que intervienen en sus actividades escolares - Valorar la importancia del aprendizaje y la diversin A.- Sacar conclusiones del tema tratado

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades del texto pgina 66 A.A Desarrolle las siguientes actividades: - Recorte los grficos y ordene las acciones que se debe realizar para servirse el refrigerio - Dibuje y coloree la actividad escolar que ms le guste Imgenes Hojas Colores Imgenes Texto del estudiante Hojas de evaluacin Tijera, goma, colores Reconoce las actividades que realiza en su escuela Prueba Cuestionario

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN TCNICA E INSTRUMENTO OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

-

Enumera a los miembros de su familia

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Prueba Cuestionario

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---------------------------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

---------------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

-----------------------------------------------Lic. Fernando Arteaga SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 01 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Fiscal Luis del Campo 1.2 Estudiante Maestra: Fernanda Hernndez 1.3Profesor/a Orientador/a: Lic. Marcelo Pozo 1.4 Profesor/a Supervisor/a: Lic. Fernando Arteaga 1.5 Ao Lectivo: 2011 2012 1.6 Fecha de realizacin:21 09 2011 1.7 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Montfar

Aos de E:B: segundo y tercero

Parroquia: Piartal

Lugar: Las Lajas

2. DATOS CURRICULARES: 2.1 rea: Entorno Natural y Social 2.2 Mtodo: Comparativo 2.3 Tcnica: Observacin directa 3. INFORMACIN CIENTFICA:

COMPORTAMIENTO EN LA ESCUELAEn la escuela aprendemos las siguientes normas de comportamiento: Saludar a todas las personas Ser puntuales, es decir llegar a tiempo en el momento adecuado para realizar una actividad Escuchar a los dems Hablar por turnos Ser respetuosos Saber compartir Resolver los problemas mediante el dialogo Esperar el turno para ser atendido en el bar y para utilizar el servicio higinico

4.- ESTRUCTURA:

AOS DE EDUCACIN BSICA EJE DE APRENDIZAJE

TERCER A.E.B Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable BLOQUE CURRICULAR Mi familia y yo Mi escuela DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identifica las normas de comportamiento Reconocer normas de comportamiento dentro y fuera del aula por medio de la prctica y promocin de su cumplimiento TEMAS Normas de comportamiento en el aula y Comportamiento en la escuela en la escuela Distribucin de Tareas A.M A.A PRE REQUISITOS - Ponga una x en la imagen en las que - Entonar la cancin alondrita no siguen normas de buen comportamiento y un visto en las que ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA usan normas de comportamiento - Explorar conocimientos sobre l CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.- Presentar y observar los grficos - Conocer sus caractersticas - Identificar las normas de comportamiento dentro y fuera del aula E.- Clasificar las buenas y malas normas de comportamiento C.- Comparar cada uno de los grficos

SEGUNDO A.E.B Desarrollo personal y social

A.- Formular la pregunta: Qu sern las normas de comportamiento? - Receptar respuestas G.- Construir la definicin de la escuela. A.M C.PRE REQUISITOS - Reconocer las normas de - Revisar el trabajo autnomo comportamiento que practican a diario en la escuela ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA A.- Explorar conocimientos sobre las - Enumeras varias normas de normas de comportamiento comportamiento CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO TRANSFERENCIA DEL NUEVO O.CONOCIMIENTO - Presentar y observar el cartel - Enumeras 5 normas de - Determinar el tema a tratar comportamiento positivas y 5 D.negativas - Enunciar las caracterstica ms A.A importantes - Coloree los grficos en donde se C.practica normas de comportamiento - Comparar cada una de las imgenes del cartel - Determinar la importancia de aplicar normas de comportamiento A.- Sacar conclusiones de las normas de comportamiento en la escuela TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO A.A Reconocer las comportamiento normas de

-Escribir cinco normas de comportamiento

RECURSOS

-

Imgenes Clores hojas de evaluacin

de -

Cartel Imgenes Hojas Texto del estudiante Reconoce las normas de comportamiento en la escuela Aplica normas de comportamiento Prueba Cuestionario

INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN TCNICA E INSTRUMENTO OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

-

Identifica las comportamiento Prueba Cuestionario

normas

-

---------------------------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

---------------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

-----------------------------------------------Lic. Fernando Arteaga SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 01 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Fiscal Luis del Campo Aos de E:B: segundo y tercero 1.2 Estudiante Maestra: Fernanda Hernndez 1.3Profesor/a Orientador/a: Lic. Marcelo Pozo 1.4 Profesor/a Supervisor/a: Lic. Fernando Arteaga 1.5 Ao Lectivo: 2011 2012 1.6 Fecha de realizacin: 22 09 2011 1.7 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Montfar Parroquia: Piartal Lugar: Las Lajas 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 rea: Lengua y Literatura 2.2 Mtodo: proceso de la lectura 2.4 Tcnica: Observacin directa 3. INFORMACIN CIENTFICA:

LA GOLOSA MATILDAMatilda es una cerdita muy golosa que tiene muchos amigos, a los que visita todos los das. Un da, sali de paseo con una cesta vaca. Encontr a Ruperto cuidando unas sandas y le pidi una. Ms tarde, vio a Serafn que llevaba una carretilla de melones hacia la ciudad, y le pidi dos En el corral, encontr a Jacinto, que haca mantequilla. Ella le pidi tres quesos y cuatro litros de leche. Junto a unas flores encontr a Buzz buscando polen. Matilda la convenci de darle seis frascos de rica miel. En el gallinero, vio a Josefina sentada en su nido. Conversaron un rato se rieron y luego le dio siete huevos. En un puesto en el camino, el mono Simn venda guineos. Matilda lo convenci de darle ocho bien maduros. Conejo orejudo estaba en su huerta, Matilda le sonri y logro que le diera nueve lechugas y diez zanahorias Matilda llego a su casa con su cesta llena de comida, se puso a cocinar e hizo una invitacin para sus amigos. Esa tarde, Matilda y todos sus amigos compartieron una deliciosa comida. Yo fui y llev once panes, y t?

4.- ESTRUCTURA:

AOS DE EDUCACIN BSICA SEGUNDO A.E.B EJE DE APRENDIZAJE Desarrollo personal y social BLOQUE CURRICULAR Mi pas y yo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identifica donde vive, su ciudad

TERCER A.E.B Lectura Cuentos de hadas Comprender cuentos de hadas en funcin de disfrutar de las historias y el lenguaje utilizado La golosa Matilda A.A - Ilustre su cuento preferido

TEMAS

Que lugares conozco de mi pas Distribucin de Tareas A.M PRE REQUISITOS ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.- Presentar y observar los grficos - Conocer sus caractersticas - Identificar los lugares presentados E.- Clasificar los lugares conocidos y los desconocidos C.- Comparar cada los lugares que conocen con las imgenes presentadas A.- Formular la pregunta: Qu lugares conozco? - Receptar respuestas G.- Enlistar los lugares conocidos

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Hablar sobre los lugares conocidos

A.A - Grafique el lugar que mas le guste

A.M PRE REQUISITOS Revisar el trabajo autnomo

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Explorar conocimientos sobre el cuento CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.- Realizar una lectura del cuento de la golosa Matilda - Colocar imgenes en la pizarra C.- Expresar lo ms importante del cuento - Identificar los personajes del cuento - Dar ideas principales I.- Analizar el contenido de la lectura - Establecer la relacin entre los personajes R.- Determinar si el contenido de la lectura es real o imaginario I.- Expresa los valores que se fomentan

RECURSOS

-

Hojas Colores imgenes

en esta lectura TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO - Recordar el cuento utilizando sus ideas principales A.A Conteste: - Quin es el personaje principal de la lectura? - Cules eran los amigos de Matilda? - Cul de sus amigos le regal siete huevos? - Imgenes en foamy - Texto del estudiante - Hojas de evaluacin

INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN TCNICA E INSTRUMENTO OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES Prueba Cuestionario

-

Identifica las ideas principales del cuento Expresa el significado de la lectura Prueba Cuestionario

---------------------------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA

---------------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR

-----------------------------------------------Lic. Fernando Arteaga SUPERVISOR

PLAN DE CLASE N 01 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institucin Educativa: Escuela Luis del Campo 1.2 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Montfar 1.3 Profesor/a Supervisor/a: 1.4 Profesor/a Orientador/a: Lic. Marcelo Pozo 1.5 Estudiante Maestra: Fernanda Hernndez 1.6 Fecha de realizacin: 23- 10 2011 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 rea: Educacin Musical 2.2 Tema: Rpido, rpido, rpido 3. METODOLOGA 3.1 Mtodo: Suzuki 3.2 Tcnica: Vocalizacin 4. INFORMACION CIENTIFICA

Parroquia: Piartal Lugar: Las Lajas

RPIDO, RPIDO, RPIDOVamos a viajar en un cochecito rpido, rpido, rpido en un cochecito. Vamos a volar Vamos a remar en un avioncito en un botecito rpido, rpido, rpido en un botecito rpido, rpido, rpido en un avioncito

5. ESTRUCTURA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Cantar con buena afinacin, articulacin y entonacin ACTIVIDADES PRE REQUISITOS Realizar la dinmica el cartero ESQUEMA COCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos de los medios de transporte CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO RECURSOS Papelote Estudiantes INDICADORES DE EVALUACIN LOGRO - Conoce la letra Entonar la cancin de la cancin - Entona correctamente la letra

-

E.- Entonar la cancin por parte de la estudiante maestra. - Presentar el cartel con cada estrofa I.- Repetir la primera estrofa de la cancin A.- Motivar a los nios mediante aplausos R.- Corregir errores en la repeticin de la primera estrofa A.- Repetir la segunda y tercer estrofa de la cancin AyP.- Entonar toda la cancin TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO - Copiar la letra de la cancin OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ------------------------------Fernanda Hernndez ESTUDIANTE MAESTRA -------------------------------------Lic. Marcelo Pozo DIRECTOR -----------------------------------Lic. Fernando Arteaga SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 02 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Fiscal Luis del Campo Aos de E:B: segundo y tercero 1.2 Estudiante Maestra: Fernanda Hernndez 1.3Profesor/a Orientador/a: Lic. Marcelo Pozo 1.4 Profesor/a Supervisor/a: Lic. Fernando Arteaga 1.5 Ao Lectivo: 2011 2012 1.6 Fecha de realizacin:26 09 2011 1.7 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Montfar Parroquia: Piartal Lugar: Las Lajas

2.-DATOS CURRICULARES 2.1 rea:Entorno natural y social 2.2 Mtodos: Comparativo 2.3Tecnicas: Expositivo experimental

3.- INORMACION CIENTIFICA

SEGUNDO

Cada escuela esta rodeada por un entorno natural distinto: montaas, mar, rio, arboles, Tambin hay construcciones diferentes alrededor; casas, edificios, haciendas fincas. segn el lugar y el clima. E4s muy importante recorrer los puntos de referencia de la escuela para saber donde est localizada y cmo podemos llegar, sus dependencias son:

Direccin Aula Enfermera Patio de juegos Biblioteca Cancha Comedor Lugar de actos Bar Sala de tecnologa

SIMBOLOS PATRIOSLa bandera del Ecuador, que consiste en bandas horizontales de color amarillo (doble ancho), azul y rojo, fue adoptado por primera vez el 26 de septiembre de 1860. El diseo de la bandera actual fue concluido en 1900 con la incorporacin del escudo de armas en el centro de la misma. Antes de usar la tricolor amarillo, azul y rojo, en Ecuador se utilizaban banderas blancas y azules que contenan estrellas por cada provincia del pas. El diseo de la bandera es muy similar a las de Colombia y Venezuela, que tambin son antiguos territorios constitutivos de la Gran Colombia. Los tres pabellones se basan en la propuesta presentada por el General Francisco de Miranda, que fue adoptada por Venezuela en 1811 y ms tarde por la Gran Colombia con algunas modificaciones. Existe una variante de la bandera que no contiene el escudo de armas, la cual es utilizada por la marina mercante. Esta bandera comparte con la de Colombia su aspecto general, pero esta ltima utiliza un diseo diferente cuando sus naves de la marina mercante estn en altamar. El Escudo de Armas del Ecuador fue adoptado oficialmente por el Congreso el 31 de octubre de 1900, logrando la implementacin presidencial del General Eloy Alfaro Delgado el 7 de noviembre de 1900. Das despus, el 5 de diciembre, el decreto se public en el Registro Oficial. Diversas fuentes, entre ellos el folleto didctico Los Smbolos de la Patria, publicado por la Fundacin Smbolos Patrios, con sede en Guayaquil, sealan que el diseo artstico del escudo actual pertenece al maestro Pedro Pablo Travesara, afianzndose hasta que en 1916 fue aprobado por el Ministerio de Instruccin Pblica.

Himno Nacional CORO Salve, oh Patria, mil veces! Oh Patria! gloria a ti! Ya tu pecho rebosa, gozo y paz, y tu frente radiosa ms que el sol contemplamos lucir. II Los primeros los hijos del suelo que, soberbio, el Pichincha decora te aclamaron por siempre seora y vertieron su sangre por ti. Dios mir y acept el holocausto, y esa sangre fue germen fecundo de otros hroes que atnito el mundo, vio en tu torno a millares surgir. 4.- BIBLIOGRAFIA Encarta- Texto del alumno

5.- ESTRUCTURA AOS DE EDUCACION BASICA EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA SEGUNDO A.E.B Cuidado de la salud y la recreacin Soy feliz en mi escuela Reconocer los principales lugares del entorno y las dependencias de la escuela a travs de la descripcin de rutas para llegar al establecimiento. Dependencias de la escuela Distribucin de tareas A.M PRE-RREQUISITOS Realizar una actividad motivacional Indagar sobre las dependencias de la casa ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar sobre las dependencias de la escuela TERCER A.E.B Cuidado de la salud y la recreacin Vivimos en comunidad Comprender que formo parte de una comunidad llamada pas, relacionando el respeto con la integridad de personas. Los smbolos patrios A.A - Pinta las banderas y diferentes escudos del color que t quieras..

-

CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.- Visitar al los diferentes dependencia de la escuela - Observar las diferentes dependencias de la escuela de forma espontnea y dirigida. D.- Describir las caractersticas ms relevantes - Analizar las importancia de cada una de ellas C. - Establecer semejanzas y diferencias entre las dependencias. A.- Establecer conclusiones sobre las dependencias.

-

Concientizar en su cuidado y proteccin.

-

TRANSFERENCI