planificación nº 3
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DATOS INFORMATIVOSESCUELA: Centro educativo “Estero Salado de Fe y Alegría”AÑO DE E.G.B: 3º AÑO LECTIVO: 2013 – 2014 TÍTULO: Una vida sana TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanasFECHA DE INICIO: agosto FECHA DE FINALIZACIÓN: septiembre OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:Lengua y Literatura-Comprender, analizar y producir mensajes (postales, invitaciones, tarjetas de felicitación) adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para desarrollar la relación interpersonal, familiar y social en el contexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisiónMatemática-Emplear figuras geométricas para medirlas de manera no convencional y para formar conjuntos y subconjuntos que permitan realizar operaciones matemáticas de suma y resta con reagrupación.Entorno Natural y Social -Identificar la ciudad o pueblo donde habita, reconociendo sus manifestaciones sociales y culturales para valorarlas como propias. EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: La Formación de una ciudadana democrática.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNINDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación.Escuchar-Escuchar mensajes, invitaciones y felicitaciones en función de establecer la situación comunicativa a partir de la reflexión sobre su repercusión en los sentimientos.
-Reconocer mensajes, invitaciones y felicitaciones.-Seleccionar estructuras de mensaje, invitaciones y felicitaciones.-Anticipar situaciones comunicativas.
-Texto-Tarjetas postales-Tarjetas de invitación
-Escucha y jerarquiza palabras importantes en mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación.
Contestar preguntas en forma oral.
Hablar-Expresar en forma oral mensajes que se escriben en postales, invitaciones y tarjetas de felicitación según el propósito comunicativo.
Leer-Comprender mensajes de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación mediante el análisis del paratexto y el contenido.
Escribir-Escribir mensajes cortos en postales, invitaciones y tarjetas de felicitación desde la escritura adecuada de oraciones, la estructura y propiedades de estos textos.
Texto-Aplicar en forma adecuada los elementos de la lengua en la creación de postales, invitaciones y tarjetas de
-Retener mensajes.
-Planificar el discurso sobre postales, invitaciones y tarjetas de invitación.-Conducir el discurso planificado.-Producir el texto de postales, invitaciones y tarjetas de invitación.
-Prelectura: Análisis de paratextos-Lectura de postales y tarjetas.-Poslectura: Retención de estructuras de postales y tarjetas.
-Planificar textos de postales y tarjetas.-Redactar textos de postales y tarjetas.-Revisar los textos redactados.-Publicar postales y tarjetas elaboradas.
-Elementos de la lengua: Reconocimiento del género y número de artículos y sustantivos.-Aplicación de reglas ortográficas.
-Tarjetas de felicitación
-Texto-Tarjetas postales-Tarjetas de invitación-Tarjetas de felicitación
-Texto-Tarjetas postales-Tarjetas de invitación-Tarjetas de felicitación
-Texto-Formatos de postales y tarjetas.
-Texto
-Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral textos de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación
Comprende y analiza los paratextos de postales y tarjetas y ubica información solicitada.
Utiliza correctamente el código alfabético en la producción de tex-tos escritos.
-Separa y clasifica palabras según el
Expresar que es lo que contienen las tarjetas postales.
Subrayar la oración que expresa la función que tienen las tarjetas de invitación
Redactar tarjeta de felicitación.
-Clasificar palabras por el número de sílabas.
felicitación.
Módulo 3.
Relaciones y funciones-Reconocer subconjuntos dentro de un conjunto universo.
Numérico-Reconocer subconjuntos de números pares e impares dentro de los conjuntos de los números naturales.
-Agrupar objetos en centenas con representación simbólica.
-Establecer relaciones de orden con números de hasta 3 cifras.
-Identificar secuencias ascendentes de
-División de palabras en sílabas
- Observación de conjuntos ilustrados.-Identificación de subconjuntos.-Reconocimiento de la relación de inclusión.-Ejemplificaciones de conjuntos y subconjuntos.
-Formación de series numéricas.-Determinación de parejas de elementos.-Definición de números pares e impares.-Registro de números pares y de números impares.
-Conteo y reconteo de elementos.-Agrupación de objetos en decenas.-Formación de la centena.-Determinación de unidades y decenas en una centena.
-Lectura y escritura de cantidades.-Descomposición de cantidades.-Ordenamiento ascendente y descendente de centenas.-Establecimiento de la relación de orden entre centenas.
-Texto-Material concreto.
-Texto-Material concreto.
-Texto-Material concreto.-Cubos base 10.
-Texto
-Texto
número de sílabas.
-Plantea ejemplos de subconjuntos.
-Identifica números pares e impares.
-Forma centenas.
-Establece relación de orden con centenas.
De un conjunto dado formar subconjuntos.
Contar elementos, formar parejas de elementos y determinar si es número par o impar.
Encerrar centenas.
Escribir los signos correspondientes entre dos centenas.
MATEMÁTICA
centenas en la semirrecta numérica.
-Resolver adiciones sin reagrupación con números de hasta 3 cifras.
-Resolver sustracciones sin reagrupación con números de hasta 3 cifras.
Geométrico-Reconocer los lados, vértices y ángulos en figuras geométricas.
Medida-Estimar longitud de figuras planas con patrones de medida no convencionales.
Mi ciudad, mi pueblo.-Ubicar los puntos cardinales en la
-Formación de series ascendentes y descendentes.-Representación en la semirrecta numérica de series formadas.-Identificación de centenas en la semirrecta numérica.
-Planteamientos de adiciones sin reagrupación.-Identificación de términos.-Resolución de adiciones.-Comprobación de resultados.
-Planteamientos de sustracciones sin reagrupación.-Identificación de términos.-Resolución de sustracciones.-Comprobación de resultados.
-Identificación de formas geométricas en el entorno.-Caracterización de figuras geométricas.-Determinación de elementos en las figuras geométricas.
-Determinación de patrones de medida.-Medición de contornos con distintos patrones.-Determinación de longitudes.
-Observación del entorno.
-Cuaderno de trabajo-Semirrecta numérica
-Texto-Cuaderno de trabajo
-Texto-Cuaderno de trabajo
-Texto-Figuras geométricas.
-Texto-Patrones de medida.
-Texto-Rosa de los
-Identifica secuencias con centenas en la semirrecta numérica.
-Resuelve sumas sin reagrupación.
-Resuelve restas sin reagrupación.
-Reconoce las figuras geométricas y sus elementos (lados, vértices y ángulos).
-Mide y estima medidas de longitud con unidades no convencionales.
-Ubica los puntos
Completar en la semirrecta centenas faltantes.
Resolver sumas sin reagrupación.
Resolver restas sin reagrupación.
Marcar lados, vértices y ángulos en figuras geométricas.
Determinar medidas.
Dibujar objetos en
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
escuela y en el entorno, por medio de la utilización de la salida y puesta del sol como referencia.
-Describir la cuidad o parroquia, a través de un relato de la historia del lugar, la observación e identificación de las características de las casas, calles y plazas.
-Reconocer las calles y avenidas de la localidad como servicios públicos en los que se debe cuidar las normas de educación vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con énfasis en la seguridad y explicando los beneficios para la comunidad.
-Describir a las personas que habitan en la localidad, las actividades o servicios que brindan, por medio del reconocimiento de sus características culturales, su edad y otras particularidades, explicando los beneficios para la comunidad.
-Describir los servicios públicos y privados con los que cuenta la localidad con el reconocimiento y
-Descripción de puntos de referencia.-Identificación de puntos cardinales.-Localización de elementos.-Representación de los puntos cardinales.
-Caracterización de la ciudad o parroquia.-Identificación de elementos de la ciudad o parroquia.-Relación entre relatos y características de la ciudad o parroquia.-Secuenciación de hechos en relatos de historias.
-Análisis de normas de educación vial.-Caracterización de calles y avenidas.-Relación entre normas de seguridad y beneficios para la comunidad.
-Caracterización de las personas que habitan en la localidad.-Identificación de servicios que brindan.-Relación entre particularidades y beneficios.-Secuenciación de particularidades de actividades.
-Caracterización de servicios públicos y privados.-Identificación de espacios verdes y áreas de
vientos.
-Texto-Mapas
-Texto-Mapa urbano.
-Texto-Pictogramas
-Texto-Pictogramas
cardinales en su entorno, tomando como referencia la salida y puesta del Sol.
-Propone ideas para cuidar su ciudad, pueblo o parroquia.
-Reconoce normas de seguridad vial.
Identifica los servicios básicos de su localidad.
-Identifica lugares públicos cerca de su casa y escuela.
puntos cardinales dados.
Marcar actividades que se pueden realizar en la calle.
Encerrar elementos de la seguridad vial.
Unir con líneas.
Describir lugares públicos.
cuidado de los espacios verdes, públicos y áreas de recreación como lugares para reunirse y compartir, impulsando la participación de las personas.
-Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por medio de la explicación del significado de sus elementos.
recreación.-Relación entre servicios y participación de las personas.
-Análisis de símbolos locales.-Caracterización de elementos.-Relación entre elementos y significados.
-Texto-Carteles ilustrativos.
-Reconoce los símbolos de la ciudad. Dibujar y pintar la
bandera de la ciudad.
BIBLIOGRAFÍA: -Textos Escolares de las 3 Áreas Básicas- 3º Año EGB. -Texto de la Actualización y Fortalecimiento Curricular-3º Año EGB.
..……………………… ……………………………. ……………………………….. f. Profesor f. Directora f. Profesora
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.EVALUACIÓN SUMATIVA A APLICARSE LA 6ª SEMANA DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.
LENGUA Y LITERATURA.
1. Técnica: Prueba Oral Instrumento: Guía de preguntas Conteste en forma oral las siguientes preguntas:
-¿Cuándo escribimos o recibimos una postal?-¿Qué características tiene una postal?
2. Técnica: Prueba Oral Instrumento: Guía de preguntasExplique el significado de imágenes en una postal:
¿Qué representa la imagen de una postal?
3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioSubraye la oración que expresa la función que tienen las tarjetas de invitación:
-Expresar sentimientos de amistad en una ocasión difícil -Convidar a un evento especial-Presentar disculpas por un error cometido.
4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioRedacte una tarjeta de felicitación a Damián (Niño que arriesga su vida por salvar a su perro)
5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioSepare las palabras en sílabas y escriba en el cuadro sus nombres según el número de sílabas.
Tarjeta:
Postal:
Felicitación:
MATEMÁTICA.1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Del siguiente conjunto universo forme 3 subconjuntos:
2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Cuente el número de elementos que hay en cada conjunto y escriba si es número par o impar:
3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioEncierre cada centena con un :
4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioEscriba el signo que corresponde (>, <, =) entre las dos cantidades:
5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioComplete en la recta numérica las centenas faltantes:
6. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioResuelva las siguientes sumas:
7. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioResuelva las siguientes restas:
8. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioRepase con color verde los lados, con azul marque los vértices y con rojo los ángulos:
9. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Con el siguiente patrón determine cuánto mide el contorno de la figura:
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioDibuje al norte un árbol, al sur una pelota, al este una flor y al oeste una nube:
2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioMarque con una x las actividades q se pueden realizar en la calle:
3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioEncerrar en un círculo los elementos de seguridad vial:
4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioUna con líneas los personajes con su lugar de trabajo:
5. Técnica: Prueba Oral Instrumento: Guía de preguntasContestar en forma oral las siguientes preguntas:
-¿Cómo es un parque infantil?-¿Cómo es una plaza?
6. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioDibuje y pinte la bandera de su cuidad:
DESGLOSE POR SEMANAS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 3.
Primera Semana:LENGUA Y LITERATURA
(Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación)
MATEMÁTICA(Módulo 3)
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL(Mi ciudad, mi pueblo)
Hablar y escuchar-Lectura de imágenes: postal.-Prelectura: la tarjeta postal.-Prelectura: elementos paratextuales.-Lectura: la tarjeta postal.-Poslectura: la tarjeta postal.
Relaciones y funciones-Conjunto universo y subconjuntos.Numérico-Números pares e impares.
-Aprendo a ubicarme
Segunda Semana:LENGUA Y LITERATURA
(Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación)
MATEMÁTICA(Módulo 3)
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL(Mi ciudad, mi pueblo)
Escribir-Planificación: Estructura de la tarjeta postal (situación comunicativa, generación de ideas).-Texto: número del sustantivo (elementos de la lengua).-Texto: uso de la r y rr (ortografía).
Numérico-La centena-Las centenas en el ábaco.
-Mi ciudad y mi parroquia.
Tercera Semana:LENGUA Y LITERATURA
(Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación)
MATEMÁTICA(Módulo 3)
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL(Mi ciudad, mi pueblo)
-Texto: división de palabras en sílabas (ortografía).-Texto: uso del guión para dividir palabras (ortografía).-Texto: género y número del artículo (elementos de la lengua).
Numérico-Relaciones de orden en las centenas.-Centenas en la semirrecta numérica.
-Soy un buen peatón.
Cuarta Semana:LENGUA Y LITERATURA
(Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación)
MATEMÁTICA(Módulo 3)
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL(Mi ciudad, mi pueblo)
Escribir-Redacción y revisión: la tarjeta postal.-Lectura: tarjeta de invitación.Poslectura: tarjeta de invitación.-Lectura: la golosa Matilda
Numérico-Suma con centenas.
-Las personas de mi ciudad o pueblo.
Quinta Semana:LENGUA Y LITERATURA
(Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación)
MATEMÁTICA(Módulo 3)
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL(Mi ciudad, mi pueblo)
Escribir-Redacción: tarjeta de invitación-Lectura: tarjeta de felicitación.
Numérico-Resta con centenas
-Cuido los espacios públicos.
Sexta Semana:LENGUA Y LITERATURA
(Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación)
MATEMÁTICA(Módulo 3)
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL(Mi ciudad, mi pueblo)
Escribir-Planificación: estructura de la tarjeta de felicitación.Hablar y escuchar-Solicitar y formular información oral (situación comunicativa, planificación, ejecución).
Geométrico-Elementos de algunas de las figuras planas.Medida-Medición de longitudes con medidas no convencionales*Proyecto: Pares o nones
-Los símbolos de mi ciudad.*Experiencias y experimentos
EVALUACIÓN SUMATIVA