planificacion educativa en venezuela
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Elaborado Por: González RosangelaParodi Claudia
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La planificación educativa es un proceso continuo y sistémico de construccióncolectiva; en el cual participan y se involucran todas las personas queinteractúan y hacen vida en la escuela, tales como;directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, entre otros, paradeterminar los fines de la escuela y su concreción pedagógica, sobre la basedel análisis de los documentos legales que orientan las políticas educativas.Todo con el propósito deorganizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizaracciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizajegarantizando la transformación y la apertura de la comunidad en el quehacerde la escuela al proyectar su acción social y pedagógica en el proceso deformación de ciudadanía
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Planificación
Es conductista Predomina la cantidad de contenido más que la calidad del aprendizaje
Se realiza fuera del contexto de la realidad. No es participativa
Parte de bases y métodos teóricos
Se realiza centrándose exclusivamente en la acción
unilateral del maestro hacia el alumno
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Planificación
Es dinámica y flexible
Es participativa en integradora
Se desarrolla a través de las formas de organización: Proyecto Educativo IntegralComunitario (PEIC), la Clase Participativa (CP), Proyectos de Aprendizaje (PA),Proyectos de Desarrollo Endógeno (PDE) y el Plan Integral (PI).
Organiza los elementos que conforman el proceso de aprendizaje
Tomando en consideración los resultados del diagnostico
pedagógico integral
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Según Levin (1987), cualquieraque sea la forma de toma dedecisiones de caráctereducativo, normalmente tieneconsecuencias logísticas, esdecir, una vez tomadas lasdecisiones básicas, hay quever la forma de ponerlas enpráctica.
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Las actividades de los planificadores educativosen calidad de tecnócratas tienden a basarse enejercicios muchos más abstractos que aquellosque corresponden a los que se ocupan de la partelogística. El enfoque tecnocrático típicamentecarece de contenido político o social o de análisisde valores. Su punto de partida sería, una seriede herramientas en búsqueda de un problema.Consiste en evitar asuntos complejos tales comovalores, cuestiones políticas y la validez de lashipótesis. Se trataría más bien de unaplanificación de la educación destinada a losplanificadores.
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Hace referencia al empleo del ejercicio de planificación para contribuir a unprograma político que en términos generales sería el del gobierno y del sistemapolítico vigente. La segunda manera en que los planificadores de la educacióncumplen un papel político es mediante el apoyo que dan a la penetración delcapitalismo multinacional.El planificador de la educación tiende a apoyar el status quo y las estructuraspolíticas existentes en formas conscientes e inconscientes, abiertas y latentes, locual parece ser cierto aun cuando abrigue opiniones personales que lo alejen deaquellas que se reflejan en el actual marco de referencia político.
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El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollode la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democráticode la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa yamante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar delpueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechosy deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución. Laeducación y el trabajo son los procesos fundamentales paraalcanzar dichos fines.
Se infiere de lo expuesto, que la educación es el proceso máscompleto, permanente y continuo, a través del cual se trata deubicar al individuo críticamente dentro de su contextohistórico, político y social, para que sea capaz de reaccionarfrente a los hechos de la vida.
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De acuerdo con Castellanos (2003), la educacióncomo inversión social, se plantea como unanecesidad personal, “un bien público, un derechopermanente e irrenunciable de la persona, unaobligación ineludible para la familia y el Estado yun reto a todos los recursos humanos de lasociedad para responder adecuadamente a lasnecesidades de la población” . Por lo tanto, paraenfrentar este reto, Venezuela necesita reordenarde manera novedosa la coexistencia entre laeducación oficial y la educación de iniciativa socialdenominada privada en la Constitución.
Además, la educación sin dejar deser un deber familiar, es unarealidad pública de toda lasociedad. En esta surgen y seforman docentes especializadosque educan a los jóvenes y lestransmiten los valoressociales, habilidades y destrezaspara desarrollar suspotencialidades, las cuales lespermitirán ejercer oficiosposteriores.
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