planificación de la enseñanza on-line
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Exposición del profesor Domingo FelicesTRANSCRIPT
PLANIFICACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA ONLINE
Domingo J. Gallego, UNEDCatalina M. Alonso, UNED
LAS DISTANCIAS SE HAN ACABADO
La desaparición de las distancias será probablemente la fuerza económica más importante que dará forma a la sociedad del siglo XXI
PREPARACIÓN REMOTA
BIBLIO y WEBGRAFÍA
ANALIZAR EXPERIENCIAS
On line learning E-learningTeleeducaciónDistributed learningLearning management systemsWWW courses based supportAulas virtualesCourse support systemsEnseñanza a distancia de tercera generación
Es un servicio educativo que se soporta sobre una red de telecomunicación (p.e. Internet) dotando de unos contenidos formativos estructurados y que agrupando una serie de servicios (como email, news, videoconferencia, chat...) y de técnicas ofrece una solución al aprendizaje abierto y a distancia
QUÉ ES E-online
“La E-Online es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que, separados físicamente de los estudiantes, propician en estos un aprendizaje independiente (cooperativo)”L. García Aretio
QUITAR DUDAS
1. ¿Puedo creer en la efectividad y calidad de la E-online?2. ¿Qué significa la distancia temporal y espacial con los profesores y compañeros?
3. ¿Cómo podré superar las dificultades en el estudio?
QUITAR DUDAS 2
4. ¿Qué pasará con mis problemas personales?
5. ¿Cómo me va a influir el aislamiento?
6. ¿Se puede estudiar todo a distancia?
1. Cómo hacer frente al cambio cultural y organizativo
2. Cómo superar las barreras tecnológicas3. Cómo diseñar educación a medida4. Cómo rentabilizar la inversión5. Cómo formar cibereducadores 6. Cómo afrontar los problemas pedagógicos7. Cómo evaluar materiales de teleformación 8. Cómo diseñar programas que eviten los abandonos9. Cómo gestionar la Teleeducación
1. Combatir la masificación de los establecimientos educativos, ampliando el número de plazas en el sistema presencial.
2. Contribuir a la democratización educativa, ofreciendo la oportunidad de acceder a la educación en sus diversos niveles, a grupos tradicionalmente privados de ella.
POR QUÉ
3. Abaratar el costo de la educación permitiendo una expansión más económica del sistema educativo4. Ofrecer nuevos medios de Educación Permanente, facilitando la formación profesional continua y el desarrollo personal de los ciudadanos5. Contribuir a la innovación educativa, renovando las técnicas y modos tradicionales
DESDE DÓNDE
INSTITUCIÓN
UNIVERSIDADES ONLINE
UNED
UOC
UDIMA
UNIR
VIU
UNED
1. SOCIAL
2. GRANDES NÚMEROS
3. TECNOLÓGICA NO EXCLUYENTE, ESTIMULANTE
200.00 alumnos
VEINTE CARRERAS
TERCER CICLO-DOCTORADO
POSTGRADOS-MASTERS
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
ENSEÑANZA ABIERTACURSOS VERANO
1. RTD, Red Teledidáctica,Telefónica2. IBM, teleformación interna3. UNIÓN FENOSA, Universidad Virtual4. CAJAMADRID, Formación On-line5. BSCH6. CEIM (Centro Virtual de Documentación y Formación)7. RED ELÉCTRICA DE ESPAÑA8. HOSPITAL CLINIC, Barcelona
EXPERIENCIAS E-online
QUIÉN
Actores de la E-online
1. Promotores
2. Formadores
3. Alumnos
4. Técnicos
A QUIÉN
ANALISIS DE NECESIDADES
Niveles de Teleformabilidad
1. NT Alto: Universidad, Postgrados,
formación permanente profesionales)2. NT Bajo: Primaria
3. NT Medio: Secundaria, Formación profesional
Perfil de los teleformables
Cualificación y escolarizaciónCompetencias Tecnológicas que dominaCapacidad para entender y aplicar tecnologíaEl acceso a las TICDisponibilidad de tiempoConciencia sobre la necesidad de formación Metodologías formativas en que participaronEstilos de aprendizajeLugar de estudio o trabajo
Perfil del teleformando
(Perfil: Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan una persona o cosa)
1. Perfil de Personalidad2. Perfil de Residencia o habitat3. Perfil Profesional4. Perfil Formativo
1. Perfil de Personalidad1. Conciencia sobre la necesidad de
aprender y aplicar esos conocimientos2. Responsabilidad y madurez3. Capacidad de aprender sin profesor
presente físicamente4. Decisión, disciplina, constancia, rigor,
resolución5. Automotivación6. Creatividd y adaptabilidad7.Autoestima8.Actitud frente a lo nuevo y esfuerzo9.Habilidades de comunicación
2. Perfil Profesional1. Visión clara de los objetivos2. Experiencia laboral3. Capacidad de planificación de tareas
realista y detallada4. Flexibilidad5. Capacidad de emprender6. Capacidad de participación/integración7. Dominio competencias tecnológicas8. Posibilidad de acceso a comunicaciones9. Disponibilidad de tiempo
3. Perfil Formativo
1. Estilos de aprendizaje, trabajo colectivo2. Capacidad autoaprendizaje3. Capacidad de asimilación de materias y
contenidos4. Gestión personal del tiempo y de las TIC5. Capacidad organizativa6. Preparación previa en las diferentes
facetas formativas de la organización7. Capacidad de autoevaluación
4. Perfil de residencia o habitat
1. Entorno adecuado de estudio (privacidad,
temperatura, iluminación, conexiones a telecomunicaciones)2. Lugar de estudio (espacio, mobiliario, conexiones a la red) 3. Seguridad en cao de accidente o
enfermedad
CON QUÉ RECURSOS
PLATAFORMA
1.WEBCT (Webct Company)2.MOODLE3.Alf4.QS TUTOR (QS Media)5. NETCAMPUS (Comunet)6. NET TRAINING (CAP Gemini)7. CEV (Garben)8. TOPCLASS (WBT Systems)9. FIRSTCLASS (Softarc) 8. LEARNING SPACE (Lotus
Development)
PLATAFORMAS E-online
Criterios de selección
1. Facilidad instalación2. Registros (pagos, facilidad...)3. Funcionalidad (listas, intercomunicación...4. Administración (calendarios, gestión...)5. Colaboración (news, chats, foros...)6. Informes 7. Seguridad8. Conectividad9. Precio10.Soporte de estándares y mantenimiento
COMPETENCIAS - OBJETIVOS
CONTENIDOS
EJERCICIOS ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS
4. Tres modelos de aprendizaje
1. TRANSMISIVO
2. INTERACTIVO
3. COLABORATIVO
SEGUIMIENTO
TUTORIA
Tres tipos de tutoríaTres tipos de tutoría
1. Presencial 2. Telefónica 3. Telemática
Cualidades del tutor
CordialidadCapacidad de aceptación Empatía Capacidad de escucha Autenticidad y honradezCompetencia académica
TUTORÍA ACADÉMICA
Referida a las dificultades en el estudio por los contenidos o la metodología
TUTORÍA DE ORIENTACIÓN
Referida a los problemas personales que afectan al aprendizaje
Recursos de comunicación1. El correo electrónico: ventajas
+ El alumno y el tutor disponen de tiempo para redactar con cuidado y la mayor exactitud posible las preguntas y las respuestas
+ Permiten relecturas y análisis repetidos
+ Se pueden guardar los documentos en archivos
+ No tiene coste o es barato
1. El correo electrónico: dificultades
+ No es fácil expresar en un mensaje todo lo que se desea
+ Hay personas que tienen dificultad en redactar
+ Dependemos de la tecnología
1. El correo electrónico: sugerencias
+ Utilizar un estilo sencillo y amistoso, no autoritario
+ Estructurar con claridad la comunicación
+ Demostrar que se ha comprendido perfectamente el mensaje del alumno
+ Responder a todas las preguntas
+ Dar la impresión de que el tutor comprende la utilidad del correo electrónico para el aprendizaje
+ Facilitar la reflexión personal del estudiante
2. El foro
+ Facilita la interacción entre los alumnos
+ Crea comunidades virtuales+ Es asíncrono y de fácil acceso+ Hay que poner algunas reglas de uso
(p.e. Tema del foro)+ ¿Abierto o con control previo?+ El tutor puede proponer preguntas
3. El chat
+ Es síncrono+ Dificultad de compaginar horarios+ Facilita la comunicación viva entre
los estudiantes y el tutor.+ Crea comunidad virtual+ Peligro de superficialidad+ Peligro de mezcla de
conversaciones+ Los mensajes se pueden enviar a
todos o a solo un participante
3. La videoconferencia
+ Es síncrono+ Dificultad de compaginar horarios+ Crea cercanía y favorece el intercambio y la interacción+ Facilita la comunicación viva entre los estudiantes y el tutor.+ Crea comunidad virtual+ Se pueden añadir imágenes+ Requisitos técnicos
WEBQUESTBLOG O BITÁCORAPAGINAS WEBWIKISE-PORTFOLIO
EVALUACIÓN
1. DISEÑO DE CONTENIDOS Y DE LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
# Identificación de las necesidades de formación# Diseño de contenidos formativos# Diseño metodológico o instruccional# Uso de recursos motivacionales
EVALUAR LA E-online
2. TRANSMISIÓN Y DISEÑO DE INTERFAZ
# Interactividad# Flexibilidad# Aprovechamiento entorno multimedia# Interfaz de los recursos motivacionales# Estética# Soporte tecnológico: capacidad y calidad de transmisión
EVALUAR LA E-online
3. APOYO Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
# Evaluación y control de los participantes# Tutoría# Trabajo cooperativo# Acceso a fuentes complementarias
EVALUAR LA E-online
4. SERVICIOS Y GESTIÓN DEL
PROGRAMA
# Servicios prestados a los alumnos# Credenciales y acreditación# Selección de los alumnos# Difusión y promoción del curso# Financiación y viabilidad económica del programa
EVALUAR LA E-online
5. USO DE HERRAMIENTAS DE MEJORA CONTINUA
# Formación de formadores y tutores# Evaluación del grado de satisfacción del alumno# Evaluación de la eficacia de la formación para el puesto de trabajo# Revisión y actualización sistemática del programa
EVALUAR LA E-online
El mundo se mueve tan rápidamente....
Que la persona que dice “no se puede hacer”Se ve interrumpida por alguien que lo está haciendo.
“El problema no estriba jamás en cómo meterse en la cabeza ideas nuevas e innovadoras, sino en cómo sacarse de ella las ideas viejas”(Dee Hock, creador de Visa)
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
¿ALGUNA PREGUNTA?
PLANIFICACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA ONLINE
Domingo J. Gallego, UNEDCatalina M. Alonso, UNED