1. 1. COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN Esmeraldas Ecuador PLAN DIDCTICO ANUAL AO LECTIVO 2013 2014 1er Quimestre 2 mayo 20 septiembre 95 das 2do Quimestre 14 octubre 14 febrero 85 das TOTAL 180das BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO CURSO: 2 ASIGNATURA: QUMICA JORNADA: MATUTINA YVESPERTINA CLCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL Semanas Periodos TOTAL 36 5 180 1. MACRODESTREZAS: Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias. Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del fenmeno. Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de similar fenomenologa. Evaluar (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que tienen las ciencias experimentales en la relacin entre el ser humano, la sociedad y la Naturaleza, con base en el conocimiento cientfico aplicado como un motor para lograr mejoras en su entorno natural. 2. UTILIDAD:
2. 2. La fsico qumica tiene tanta presencia en nuestras vidas, en nuestro bienestar y es muy importante en el papel que ha tenido en lo que somos , que sin duda, el avance de nuestra civilizacin, en gran parte, se lo debemos a esta ciencia por lo que el hombre ha aprendido a ser ms independiente del medio que lo rodea, adems le permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes reas o campos de la actividad humana como; la medicina, la alimentacin y el campo industrial. 3. NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA. Reciclaje Tecnolgico 4. CONTEXTO: La asignatura de fsico qumica se desarrollar en las aulas de clase en la que se fundamentarn los contenidos tericos y se apoyar en el laboratorio para su fundamentacin prctica, todo esto en un ambiente de armona y colaboracin permanente. N BLOQUES CURRICULARES SEMANAS PERODOS 1 Electrones, electricidad y magnetismo 5 25 2 El calor y la temperatura: son conceptos anlogos? 5 25 3 Los estados de la materia, propiedades y comportamiento 8 40 4 cidos, Bases y Sales 7 35 5 Equilibrio qumico y velocidad de una reaccin. Definiciones y factores que los alteran 6 30 6 Procesos de transferencia de electrones 5 25 TOTAL 36 180 5. RECURSOS Y MATERIALES Texto gua: NUESTRA QUMICA 2 (BGU) Audiovisuales Internet. Materiales del medio 6. BIBLIOGRAFA:
3. 3. CHAVEZ, CARRILLO Nuestra Qumica 2segn la reforma curricular BGU Armendriz, G. (1999). Estructura atmica. Quito: Editorial Norma. Brown, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Wales: Heinemann International, Pearson Education Limited. Burns, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a ed.). Mxico D.F.: Prentice Hall. Dalmau, J.F. &Satoca, J. (2004). Fsica y Qumica 1 (1.a ed.). Barcelona: Grupo ANAYA S. A. Freire, H. (2005). Qumica Orgnica. Quito: Holos editorial. Green, J. (2008). Chemistry (1.a ed.). Australia, Victoria: IBID Press. Hein, M. (1992). Qumica (1.a ed.). Mxico D. F.: Grupo Editorial Iberoamrica. Herrera, S., Barreto, A., Torres, I., & De Clavijo, E. (1995). Coleccin la Ciencia al Da, Qumica 1 y 2 (2.a ed.). Bogot: EDINORMA S. A. Neuss, G. (2007). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Oxford: Bell and Blain Ltd. NOMBRE DEL PROFESOR FIRMA Dra. Roco Estupinn Gutirrez Dr. ngel Mendoza Salazar Lic. Nelly Quiones Valencia Lic. Mnica Robinzn Mosquera Dr. Alfredo Tenorio Obregn Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio Obregn f) . Fecha de presentacin: Mayo del 2013 BLOQUE CURRICULAR N 1
4. 4. AREA: CCNN 2 AOS BGU AO LECTIVO: 2013-2014 DOCENTES: Msc.Mnica Robinzn Mosquera, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn. Dra. Roco Estupinn Gutirrez. PERODOS: 25 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias. OBJETIVOS: Distinguir componentes magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un circuito magntico. Explica el proceso electroltico. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para conocer sus aplicaciones y conciencias sobre el ahorro de energa elctrica. EJE DEL APRENDIZAJE: El conocimiento de la interrelacin de la electricidad Y el magnetismo generara espacios tiles para el desarrollo de la ciencia. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o porun imn. BLOQUE CURRICULAR: Electrones electricidad y magnetismo
5. 5. BLOQUE CURRICULAR 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN 1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 Bachillerato General Unificado: BGU 1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE : Electrones, electricidad y magnetismo 1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 25 PERODOS 1.8. AO LECTIVO: 2013-2014 1.9. PROFESORA:. Dra. Roci Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo Tenorio Obregn, Lic. Nelly Quionez Valencia. Msc. Mnica Robinzn Mosquera Dr. Angel Mendoza Salazar. 2. OBJETIVO GENERAL: Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un circuito magntico. Explicar el proceso electroltico. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energa elctrica. 3.- VALORES A DESARROLLAR: Seguridad, Respeto, Honestidad, Solidaridad y Responsabilidad. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZA N. DE HORA S TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Bloque curricular 1: Electrones, electricidad y magnetismo Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripcin de flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. Analizar circuitos magnticos con la descripcin inicial de los Diagnstico 1.Flujos de electrones: electricidad y magnetismo 1.1. La corriente elctrica 1.2. Ley de Ohm. 1.3. Energa, calor y potencia elctrica. 1.4. Resistencia y circuitos elctricos. 1.5. Electrlisis. 1.6. Campo magntico de una corriente elctrica. 1.7. Imanes y circuitos magnticos. 2 4 1 2 4 1 2 2 2 Encuadre. 1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales. 2.- Metodologa: Activa participativa y de solucin de problemas 4.- Exposiciones referentes a los conceptos sobre electricidad y magnetismo 5.- Demostraciones de procesos que se utilizan para resolver problemas Leyes y Normas 1.- Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mente factos y mapas conceptuales 2.- Uso de Tics referentes a electricidad natural y artificial 3. Nuestra Fsica y Qumica 2. Bibliografa: Practica las Normas correctamente. 1.- Exposiciones sobre el fundamento terico de electricidad, magnetismo y circuitos elctricos 2.- Ejercicios prcticos para la explicacin de los diversos circuitos elctricos 3. Construccin de circuitos
6. 6. instrumentos de medicin ms utilizados en este campo, como son los galvanmetros, ampermetros y voltmetros. Interpretar el proceso de induccin electromagntica como resultado de la interaccin entre bobinas por las cuales circula la corriente elctrica. Relacionar las estructuras de los generadores y los motores elctricos a partir del anlisis de sus partes y sus funciones especficas. 5. Identificar circuitos de corriente continua y de corriente alterna a partir de la explicacin de sus definiciones puntuales, de sus propiedades, de la observacin y de sus estructuras constitutivas, tanto en el laboratorio como en videos, diapositivas o cualquier otro recurso audiovisual. 1.8. Galvanmetros, ampermetros y voltmetros. 1.9. Induccin electromagntica 1.10. Autoinduccin e induccin mutua. 1.11. Generador y motor elctricos. 1.12. Corriente alterna 2 3 de electricidad y magnetismo 6.- Diseo de esquemas y diagramas sobre circuitos elctricos 7.- Tareas dirigidas para la construccin prctica de circuitos en serie, en paralelo y mixtos 8.- Resolucin de problemas sobre potencia, carga y distancia 9.- Lecciones orales y escritas sobre problemas de circuitos 10. mediciones de potencia, resistencia y uso del multmetro 11. Circuitos electromagnticos 12. Uso de la brjula
7. 7. BLOQUE CURRICULAR N2 AREA: CCNN 2 AOS BGU AO LECTIVO: 2013-2014 DOCENTES: Msc.Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc.Alfredo Tenorio Obregn. Dra. Roco Estupinn Gutirrez. PERODOS: 25 EJECURRICULAINTEGRADOR Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias. OBJETIVOS: Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la materia. EJE DEL APRENDIZAJE: El anlisis de calor y temperatura ayuda a resolver situaciones problemticas en el mundo moderno. .DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de Situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido, calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. BLOQUE CURRICULAR: Calor y temperatura.
8. 8. BLOQUE CURRICULAR 2 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN 1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 Bachillerato General Unificado: BGU 1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: El calor y la temperatura 1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 25 PERODOS 1.8.AO LECTIVO: 2013-2014 1.9. PROFESORA: Dra Roci Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo Tenorio Obregn, Lic. Nelly Quiones Valencia Lic. Mnica Robinzn Mosquera, Dr. ngel Mendoza Salazar. 2. OBJETIVO GENERAL: Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la materia. 3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Solidaridad, Responsabilidad, Cuidado de la capa de ozono. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZA N. DE HORAS TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Analizar los conceptos de calor y temperatura desde la explicacin de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido, calorimetra, calor latente e fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. 2. Interpretar las leyes de la termodinmica con el diseo de un trabajo experimental, la observacin, la toma y el registro de datos para su posterior anlisis y extraccin de conclusiones. 2. Calor y temperatura 2.1. Dilatacin de slidos y lquidos. 2.2. Calorimetra, fusin, vaporizacin. 2.3. Transmisin del calor. 2.4. Termodinmica. 2.5. Temperatura. 2.6. Energa Trmica. 4 2 2 6 3 2 4 2 1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales. 2.- Metodologa: Activa participativa y de solucin de problemas 3.-Uso de documentales sobre la diferencia entre calor y temperatura 4.- Exposiciones sobre la cantidad de calor 5.- Demostraciones sobre el uso del termmetro 6.- Resolucin de problemas sobre 1.- Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mente factos. 2.- Uso de Tics para observar documentales sobre calor natural y artificial 3. Uso de los calentadores solares 4.-Bibliografa: Nuestra Fsico - Qumica 2. 1.- Exposicin sobre calor y temperatura 2.- Resolucin de problemas sobre calor y temperatura Uso de las escalas termomtricas 3. Realizacin de prcticas para diferenciar entre calor y temperatura
9. 9. escalas termomtricas 7.- Deberes calor y temperatura. 8.- Lecciones orales y escritas referentes a la transformaciones e interpretaciones en distintas escalas
10. 10. BLOQUE CURRICULAR N3 AREA: CCNN SEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIAS AO LECTIVO: 2013-2014 DOCENTES: Msc.Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc.Alfredo Tenorio Obregn. Dra. Roco Estupinn Gutirrez PERODOS: 40 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias. OBJETIVOS: Establecer las propiedades de los resultados de agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y descripcin de la teora cintico molecular con el objeto de comprender las leyes de los gases en condiciones cotidianas y determinar la concentracin de una disolucin en unidades fsicas y unidades qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del empleo de soluciones utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina, agricultura, ganadera, industria, etc. EJE DEL APRENDIZAJE: La estequiometria ayuda a la identificacin, descripcin e interpretacin de gases y soluciones, como medio de desarrollo de entorno. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente Entre los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin atmosfrica. BLOQUE CURRICULAR: LOS ESTADOS DE LA MATERIA, propiedades y comportamiento.
11. 11. BLOQUE CURRICULAR 3 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN 1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 Bachillerato General Unificado: BGU 1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Los Estados de la Materia. 1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 40 PERODOS 1.8.AO LECTIVO: 2013-2014 1.9. PROFESORA: Dra. Rocio Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo Tenorio Obregn, Lic. Nelly Quiones Valencia Lic. Mnica Robinzn Mosquera, Dr. ngel Mendoza Salazar. 2. OBJETIVO GENERAL: Establecer las propiedades de los estados de agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y descripcin de la teora cinticomolecular con el objeto de comprender las leyes de los gases en situaciones cotidianas. 3.- VALORES A DESARROLLAR: Preservacin de los rboles cmo medio de oxigenacin al medio ecolgico. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZA N. DE HORAS TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVO S INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los gases, de los principios de la teora cintico molecular de los gases, de los procesos de medicin de la presin de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura. Interpretar las leyes de los gases a partir del diseo de trabajos experimentales en los que se realice una verdadera 3. Los estados de la materia 3.1. El estado gaseoso. 3.1.1. Propiedades generales de los gases. 3.1.2. Teora cintico molecular de los gases. 3.1.3. Medicin de la presin de los gases. 3.1.4. Relacin entre la presin, el nmero de molculas y temperatura de un gas. 3.1.5. Leyes de los 2 14 1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales. 2.- Metodologa: Activa participativa y documental 3.- Exposiciones sobre los estados fsicos de la materia 4. .- Lectura de textos y controles de lectura sobre las propiedades de los diversos estados 5..- Resolucin de problemas sobre la aplicacin de las leyes de los gases 6. Explicacin 1.- Materiales: Grficos sobre los estados de la materia 2. Listado de las propiedades que diferencias a los distintos estados 3. Mirar documentales sobre las propiedades y leyes de los gases 4. Soluciones preparadas por el maestro y los alumnos 1.- Exposicin sobre la las propiedades de los estados de la materia. 2.- Lecturas sobre los factores que influyen en el comportamiento de los gases. 4.- Elaboracin de mapas mentales sobre los diferentes fsicas de los diversos estados. 5. Grficos representativos sobre las caractersticas de los estados.
12. 12. observacin cientfica y un registro de datos para su posterior anlisis y demostracin matemtica. Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases (como la contaminacin atmosfrica) Clasificacin de los diferentes tipos de soluciones, la descripcin de sus componentes y propiedades, la explicacin de la solubilidad y su relacin con diversos factores fsico qumicos. gases. 3.1.6. Gases reales. 3.2. Soluciones, componentes, tipos y propiedades. 3.3. Solubilidad. 3.4. Rapidez de disolucin de slidos. 3.5. Concentracin de las soluciones en unidades fsicas y qumicas. 3.6. Diluciones y neutralizacin. 3.7. Propiedades Coligativas de las soluciones. 2 2 12 4 4 sobre soluciones y maneras de expresar soluciones en unidades fsicas y qumicas. para 6. Resolucin de problemas sobre soluciones 7. Preparacin de soluciones expresadas en unidades fsicas y qumicas.
13. 13. BLOQUE CURRICULAR N4 AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIAS AO LECTIVO: 2013-2014 DOCENTES: Msc.Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc.Alfredo Tenorio Obregn. Dra. Roco Estupinn Gutirrez PERODOS: 35 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias. OBJETIVOS: Establecer las propiedades de los cidos, bases y sale, sus formas de reaccionar a partir de procesos experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas saludables de vida que tienden a disminuir los problemas de acidez(tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs). EJE DEL APRENDIZAJE: Identifica las caractersticas de cidos, bases y sales de Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis, determinando su importancia en el desarrollo de la ciencia. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin atmosfrica. BLOQUE CICULAR: cidos, bases y sales
14. 14. BLOQUE CURRICULAR 4 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN 1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 Bachillerato General Unificado: BGU 1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE : El mundo de los cidos, Bases y Sales 1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 35 PERODOS 1.8. AO LECTIVO: 2013-2014 1.9. PROFESORA: Dra. Rocio Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo Tenorio Obregn, Lic. Nelly Quionez Valencia Lic. Mnica Robinzn Mosquera, Dr. ngel Mendoza Salazar. 2. OBJETIVO GENERAL: Reconocer las propiedades de los cidos y bases y sus formas de reaccionar a partir de procesos experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de acidez (tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs). Determinar la concentracin de una disolucin en unidades fsicas o en unidades qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del empleo de soluciones utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina, agricultura, ganadera, industria, etc. 3.- VALORES A DESARROLLAR: Prevencin contra las lluvias cidas. Responsabilidad. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZA N. DE HORA S TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa y cuantitativa de las teoras de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis en diferentes procesos qumicos representados mediante ecuaciones, y de la clasificacin de las propiedades y formas de reaccionar. Reconocer las sales a partir de la definicin de sus propiedades y de sus 4. cidos, bases y sales. 4.1. cidos y bases. 4.2. Reacciones de los cidos. 4.3. Reacciones de las bases. 4.4. Sales. 4.5. Electrolitos y no electrolitos. 4.6. Disociacin e ionizacin de electrolitos. 4.7. Electrolitos fuertes y dbiles 4.8. Ionizacin del agua. 4.9. Introduccin al pH. 4.10 Neutralizacin. 6 2 2 2 2 2 6 4 2 2 3 2 1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales. 2.- Metodologa: Activa participativa y deduccin de procesos y reactividad de los compuestos qumicos. 3.-Uso de documentales para reforzar los conocimientos sobre cidos y bases 1.- Deduccin de esquemas sobre el tipo de reacciones. 2.- Uso de Tics para determinar la aplicabilidad de las reacciones qumicas 3.- Uso de programas para analizar las aplicaciones industriales de algunos compuestos 4. Bibliografa: 1.- Escritura de compuestos qumico inorgnicos 2.- Ejercicios sobre la aplicabilidad de los compuestos qumicos y sus procesos de reaccin 3.-Demostraciones tericas sobre las clases de reaccin. 4.- Elaboracin de mapas conceptuales sobre las caractersticas de los reactivos
15. 15. formas de obtencin en el laboratorio. Diferenciar los electrolitos de los no electrolitos y los electrolitos fuertes y dbiles a partir de la descripcin de su forma de disociacin e ionizacin y la explicacin del proceso de ionizacin del agua, el pH, la neutralizacin y la formulacin de ecuaciones inicas. 4.- Exposiciones sobre las clases de reacciones de cidos, bases y sales 5.- Identificacin de las clases de reacciones de Lewis 6.-Obtenciones en el laboratorio de cidos, bases y sales 7.- Diferenciacin de electrolitos, no electrolitos y reacciones de derivados del petrleo Tareas de investigacin sobre cidos, bases y sales fuertes y dbiles: Ejercicios de obtenciones y reacciones. 8.- Deberes para el desarrollo de los talleres 9.- Lecciones orales y escritas referentes a los procesos de obtencin y reaccin Nuestra Fsica y Qumica 2. qumicos y sus formas de reaccin 5. Representaciones grficas de los tipos de enlace
16. 16. BLOQUE CURRICULAR N5 AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIAS AO LECTIVO: 2013-2014 DOCENTES: Msc.Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn. Dra. Roco Estupinn Gutirrez PERODOS: 30 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias. OBJETIVOS: Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican, empleando la teora de las colisiones para valorar lo importante de equilibrio qumico en procesos industriales actuales. EJE DEL APRENDIZAJE: Distingue el equilibrio y la velocidad de una reaccin reversible, determinando los factores que inciden en la aplicacin de los procesos qumicos. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier ,los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el clculo de constantes de equilibrio, constantes deionizacin y constante del producto inico del agua. BLOQUE CURRICULAR: Equilibrio qumico y velocidad de reaccin.
17. 17. BLOQUE CURRICULAR 5 1.- DATOS INFORMATIVO 1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN 1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 Bachillerato General Unificado: BGU 1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE : Equilibrio Qumico y Velocidad de Reacciones. 1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 30 PERODOS 1.8.AO LECTIVO: 2013-2014 1.9. PROFESORA: Dra. Rocio Estupian Gutierres, Dr. Alfredo Tenorio Obregn, Lic. Nelly Quionez Valencia Lic. Mnica Robinzn Mosquera, Dr. ngel Mendoza Salazar. 2. OBJETIVO GENERAL: Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican, empleando la teora de las colisiones para valorar lo importante del equilibrio qumico en procesos industriales actuales. 3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Responsabilidad, Reciclaje Tecnolgico. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZA N. DE HORAS TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier, los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. Analizar las caractersticas de las soluciones 5. Equilibrio qumico y velocidad de reaccin. 5.1. Reacciones reversibles 5.2. Velocidades de reaccin. 5.3. Equilibrio qumico. 5.4. Principio de Le Chtelier. 5.5. Factores que afectan la velocidad de reaccin y el equilibrio. 5.6. Constantes de equilibrio. 5.7. Constantes de ionizacin. 5.8. Constante del producto inico del agua. 3 2 3 2 6 3 4 1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales. 2.- Metodologa: Activa participativa y de resolucin de problemas 3.-Uso de documentales para comprender el significado de equilibrio qumico y equilibrio inico 4.- Exposiciones sobre el producto inico del agua, pH y POH 5.- Reconocimiento de cidos y bases utilizando indicadores 6.- Determinacin de 1.- Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mentefactos. 2.- Uso de Tics. Con documentales 3.- Consultas en documentos para ampliar los conocimientos. 4.- Bibliografa: Nuestra Fsica y Qumica 2. 1.- Exposiciones sobre equilibrio 2.- Evocaciones sobre lo que se ha entendido de los temas tratados 3.- Determinacin de la constante de equilibrio 4.-Resolucin de problemas tericos y prcticos . 5.- Elaboracin de mentefactos sobre el significado de equilibrio inico 6.- Determinacin del pH de algunas sustancias conocidas
18. 18. amortiguadoras (o buffer) a partir de la descripcin del control del pH y de la reflexin de su importancia en el trabajo de laboratorio. 5.9. Constante del producto de solubilidad. 5.10. Hidrlisis. 5.11. Soluciones amortiguadoras y control del pH 3 4 las escalas y zonas de pH. 7.- Tareas sobre determinacin del pH o del POH. 8.- Deberes para resolver los problemas sobre los temas tratados 9.- Lecciones orales y escritas. Correccin de problemas resueltos
19. 19. BLOQUE CURRICULAR N6 AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIAS AO LECTIVO: 2013-2014 DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn. Dra. Roco Estupinn Gutirrez PERODOS: 25 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias. OBJETIVOS: Definir los conceptos de oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir del balanceo de ecuaciones inicas y moleculares y disear acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental, determinando formas de procsarest tipo de materiales luego de uso. EJE DEL APRENDIZAJE: La interpretacin de reacciones qumicas permite una mejor consercin del medio ambiente. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin con la explicacin de la importancia de los nmeros o ndices de oxidacin de los elementos qumicos, Igualando ecuaciones por el mtodo inelectrn y por el de oxidacinreduccin. BLOQUE CURRICULAR: Proceso de transferencia de electrones.
20. 20. BLOQUE CURRICULAR 6 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN 1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 Bachillerato General Unificado: BGU 1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE : Procesos de Transferencia de Electrones. 1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 25 PERODOS 1.8.AO LECTIVO: 2013-2014 1.9. PROFESORA: Dra. Rocio Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo Tenorio Obregn, Lic. Nelly Quionez Valencia Lic. Mnica Robinzn Mosquera, Dr. Angel Mendoza Salazar. 2. OBJETIVO GENERAL: Definir los conceptos oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir del balanceo de ecuaciones inicas y moleculares. Disear acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental, y determinar formas de procesar este tipo de materiales luego de su uso. 3.- VALORES A DESARROLLAR: Conservacin y preservacin de los alimentos. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZA N. DE HORAS TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin en la explicacin de la Importancia de los nmeros o ndices de oxidacin de los elementos qumicos. Igualar ecuaciones por el mtodo in electrn y oxidacin reduccin. Jerarquizar los metales de acuerdo a la descripcin de aquellos que resultan mejores agentes oxidantes y mejores agentes reductores y segn la 6. Oxidacin y reduccin 6.1. Nmero o ndice de oxidacin, procesos. 6.2. Igualacin de ecuaciones: inicas y oxidacin reduccin. 6.3. Serie de actividad de los metales. 6.4. Celdas Electroqumicas: Electrolticas y Voltaicas. 6.5. Aplicacin del Fenmeno Electroltico 2 12 2 6 3 1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales. 2.- Metodologa: Activa participativa y de solucin de problemas tericos y prcticos sobre el significado de oxidacin y reduccin 3.-Observaciones directas sobre oxidacin y reduccin . 4.- jerarquizacin de 1.- Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mente factos. 2.- Uso de Tics. 3.- Documentales sobre fisin y fusin atmicas 4. Documentales sobre la explosin de la bomba atmica en Hiroshima y Nagasaki 4.- Bibliografa: Nuestra Fsica y 1.- Exposiciones sobre xido reduccin 2.- Lectura de otros textos sobre temas afines 3.- Anlisis de documentales Sobre xido reduccin. 4.- Elaboracin de mapas conceptuales obre las caractersticas de las celdas electrovoltaicas 5. Construccin de
21. 21. . Analizar el fundamento, las estructuras y el funcionamiento de las celdas electroqumicas (electrolticas y voltaicas), a partir de la explicacin de su utilidad en nuestro mundo contemporneo y de la observacin cientfica en trabajos experimentales. los metales de acuerdo con su reactividad 5.- Identificacin de agentes oxidantes y reductores 6.- Consultas sobre celdas electro voltaicas 7.- Consultas sobre procesos de electrlisis del agua, de cidos, bases y sales 8.- Lecciones orales y escritas sobre los temas tratados. 8. Inclusin de consultas sobre la pila de Daniel Qumica 2. la Pila de Daniel 6. realizar ejercicios prcticos sobre los compuestos electrolticos y no electrolitos. 7. Demostrar el comportamiento de los cidos, bases y sales durante el proceso electroltico
22. 22. COLEGIO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN Esmeraldas Ecuador PLAN DIDCTICO ANUAL AO LECTIVO 2013 2014 1er Quimestre 2 mayo 20 septiembre 95das 2do Quimestre 14 octubre 14 febrero 85das TOTAL 180 das BACHILLERATO TCNICO: CURSO: 2 ASIGNATURA: QUMICA JORNADA: VESPERTINA CLCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL Semanas Periodos TOTAL 36 4 144 1. MACRODESTREZAS: Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias. Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del fenmeno. Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de similar fenomenologa. Evaluar (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que tienen las ciencias experimentales en la relacin entre el ser humano, la sociedad y la Naturaleza, con base en el conocimiento cientfico aplicado como un motor para lograr mejoras en su entorno natural. 2.UTILIDAD: La fsico qumica tiene tanta presencia en nuestras vidas, en nuestro bienestar y es muy importante en el papel que ha tenido en lo que somos , que sin duda, el avance de nuestra civilizacin, en gran parte, se lo debemos a esta ciencia por lo que el hombre ha aprendido a ser ms independiente del medio que lo rodea, adems le permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes reas o campos de la actividad humana como; la medicina, la alimentacin y el campo industrial. 3.NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA. Reciclaje Tecnolgico
23. 23. 4.CONTEXTO: La asignatura de fsico qumica se desarrollar en las aulas de clase en la que se fundamentarn los contenidos tericos y se apoyar en el laboratorio para su fundamentacin prctica, todo esto en un ambiente de armona y colaboracin permanente. N BLOQUES CURRICULARES SEMANAS PERODOS Diagnstico 1 4 1 Electrones, electricidad y magnetismo 5 20 2 El calor y la temperatura: son conceptos anlogos? 5 20 3 Los estados de la materia, propiedades y comportamiento 8 30 4 cidos Bases Y Sales. 7 25 5 Equilibrio qumico y velocidad de una reaccin. Definiciones y factores que los alteran 6 25 6 Procesos de transferencia de electrones 5 20 TOTAL 36 144 5.RECURSOS Y MATERIALES Texto gua: NUESTRA QUMICA 2 (BGU) Audiovisuales Internet. Materiales del medio 6.BIBLIOGRAFA: CHAVEZ, CARRILLO Nuestra Qumica 2segn la reforma curricular BGU
24. 24. Armendriz, G. (1999). Estructura atmica. Quito: Editorial Norma. Brown, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Wales: Heinemann International, Pearson Education Limited. Burns, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a ed.). Mxico D.F.: Prentice Hall. Dalmau, J.F. &Satoca, J. (2004). Fsica y Qumica 1 (1.a ed.). Barcelona: Grupo ANAYA S. A. Freire, H. (2005). Qumica Orgnica. Quito: Holos editorial. Green, J. (2008). Chemistry (1.a ed.). Australia, Victoria: IBID Press. Hein, M. (1992). Qumica (1.a ed.). Mxico D. F.: Grupo Editorial Iberoamrica. Herrera, S., Barreto, A., Torres, I., & De Clavijo, E. (1995). Coleccin la Ciencia al Da, Qumica 1 y 2 (2.a ed.). Bogot: EDINORMA S. A. Neuss, G. (2007). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Oxford: Bell and Blain Ltd. NOMBRE DEL PROFESOR FIRMA Dra. Roco Estupinn Gutierrez Dr. ngel Mendoza Salazar Lic. Nelly Quionez Valencia Lic. Mnica Robinzn Mosquera Dr. Alfredo Tenorio Obregn Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio Obregn f) . Fecha de presentacin: Abril del 2013
25. 25. BLOQUE CURRICULAR N 1 AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIAS AO LECTIVO: 2013-2014 DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc.Alfredo Tenorio Obregn. PERODOS: 24 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias. OBJETIVOS: Distinguir componentes magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un circuito magntico. Explica el proceso electroltico. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para conocer sus aplicaciones y conciencias sobre el ahorro de energa elctrica. EJE DEL APRENDIZAJE: El conocimiento de la interrelacin de la electricidad Y el magnetismo generara espacios tiles para el desarrollo de la ciencia. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o porun imn. BLOQUE CURRICULAR: Electrones electricidad y magnetismo
26. 26. BLOQUE CURRICULAR 1 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN 1.2REA: Ciencias Naturales 1.3 ESPECIALIDAD: Informtica Contabilidad. 1.4 ASIGNATURA: Fsico Qumico 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Electrones, electricidad y magnetismo 1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E- 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 20 PERODOS 1.8. AO LECTIVO: 2013-2014 1.9.PROFESORA: Lic. Nelly Quiones V. ; Lic. Mnica Robinzn M. 2. OBJETIVO GENERAL: Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un circuito magntico. Explicar el proceso electroltico. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energa elctrica. 3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Honestidad, Solidaridad y Responsabilidad. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZA N. DE HORA S TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Bloque curricular 1: Electrones, electricidad y magnetismo Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripcin de flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. Analizar circuitos magnticos con la descripcin inicial de los instrumentos de medicin ms utilizados en este campo, como son los galvanmetros, ampermetros y voltmetros. 1.Flujos de electrones: electricidad y magnetismo 1.1. La corriente elctrica 1.2. Ley de Ohm. 1.3. Energa, calor y potencia elctrica. 1.4. Resistencia y circuitos elctricos. 1.5. Electrlisis. 1.6. Campo magntico de una corriente elctrica. 1.7. Imanes y circuitos magnticos. 1.8. Galvanmetros, ampermetros y voltmetros. 1.9. Induccin electromagntica 1.10. Autoinduccin e 4 2 3 1 2 1 2 2 3 1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales. 2.- Metodologa: Activa participativa y de solucin de problemas 4.- Exposiciones referentes a los conceptos sobre electricidad y magnetismo 5.- Demostraciones de procesos que se utilizan para resolver problemas de electricidad y magnetismo 6.- Diseo de esquemas y diagramas sobre circuitos elctricos 1.- Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mente factos y mapas conceptuales 2.- Uso de Tics referentes a electricidad natural y artificial 3. Nuestra Fsica y Qumica 2. Bibliografa: 1.- Exposiciones sobre el fundamento terico de electricidad, magnetismo y circuitos elctricos 2.- Ejercicios prcticos para la explicacin de los diversos circuitos elctricos 3. Construccin de circuitos
27. 27. Interpretar el proceso de induccin electromagntica como resultado de la interaccin entre bobinas por las cuales circula la corriente elctrica. Relacionar las estructuras de los generadores y los motores elctricos a partir del anlisis de sus partes y sus funciones especficas. 5. Identificar circuitos de corriente continua y de corriente alterna a partir de la explicacin de sus definiciones puntuales, de sus propiedades, de la observacin y de sus estructuras constitutivas, tanto en el laboratorio como en videos, diapositivas o cualquier otro recurso audiovisual. induccin mutua. 1.11. Generador y motor elctricos. 1.12. Corriente alterna 7.- Tareas dirigidas para la construccin prctica de circuitos en serie, en paralelo y mixtos 8.- Resolucin de problemas sobre potencia, carga y distancia 9.- Lecciones orales y escritas sobre problemas de circuitos 10. mediciones de potencia, resistencia y uso del multmetro 11. Circuitos electromagnticos 12. Uso de la brjula
28. 28. BLOQUE CURRICULAR N2 AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIAS AO LECTIVO: 2013-2014 DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn. PERODOS: 20 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias. OBJETIVOS: Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la materia. EJE DEL APRENDIZAJE: El anlisis de calor y temperatura ayuda a resolver situaciones problemticas en el mundo moderno. .DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de Situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido, calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. BLOQUE CURRICULAR: Calor y temperatura.
29. 29. BLOQUE CURRICULAR 2 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN 1.2. REA: Ciencias Naturales 1.3. ESPECIALIDAD: Informtica Contabilidad. 1.4 ASIGNATURA: FSICA QUMICA 1.5curso: -B-C-D-E-F 1.6. TIEMPO APROXIMADO: 25 PERODOS 1.7. AO LECTIVO: 2013-2014 1.8. PROFESORA: Lic. Nelly Quiones V. ; Lic. Mnica Robinzn M. 2. OBJETIVO GENERAL: Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la materia. 3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Solidaridad, Responsabilidad, Cuidado de la capa de ozono. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZA N. DE HORAS TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Analizar los conceptos de calor y temperatura desde la explicacin de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido, calorimetra, calor latente e fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. 2. Interpretar las leyes de la termodinmica con el diseo de un trabajo experimental, la observacin, la toma y el registro de datos para su posterior anlisis y extraccin de conclusiones. 2. Calor y temperatura 2.1. Dilatacin de slidos y lquidos. 2.2. Calorimetra, fusin, vaporizacin. 2.3. Transmisin del calor. 2.4. Termodinmica. 2.5. Temperatura. 2.6. Energa Trmica. 2 14 1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales. 2.- Metodologa: Activa participativa y de solucin de problemas 3.-Uso de documentales sobre la diferencia entre calor y temperatura 4.- Exposiciones sobre la cantidad de calor 5.- Demostraciones sobre el uso del termmetro 6.- Resolucin de problemas sobre escalas termomtricas 7.- Deberes calor y 1.- Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mente factos. 2.- Uso de Tics para observar documentales sobre calor natural y artificial 3. Uso de los calentadores solares 4.-Bibliografa: Nuestra Fsico - Qumica 2. 1.- Exposicin sobre calor y temperatura 2.- Resolucin de problemas sobre calor y temperatura Uso de las escalas termomtricas 3. Realizacin de prcticas para diferenciar entre calor y temperatura
30. 30. 2 2 12 4 4 temperatura. 8.- Lecciones orales y escritas referentes a la transformaciones e interpretaciones en distintas escalas
31. 31. BLOQUE CURRICULAR N3 AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIAS AO LECTIVO: 2013-2014 DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn. PERODOS: 30 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias. OBJETIVOS: Establecer las propiedades de los resultados de agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y descripcin de la teora cintico molecular con el objeto de comprender las leyes de los gases en condiciones cotidianas y determinar la concentracin de una disolucin en unidades fsicas y unidades qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del empleo de soluciones utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina, agricultura, ganadera, industria, etc. EJE DEL APRENDIZAJE: La estequiometria ayuda aa la ientificacin, descripcin e interpretacin de gases y soluciones, como medio de desarrollo de entorno. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases apartir de la identificacin, descripcin e interpretacinde ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos durante el desarrollo detrabajos experimentales sobre el tema, de ladescripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases,como la contaminacin atmosfrica. BLOQUE CURRICULAR: LOS ESTADOS DE LA MATERIA, propiedades y comportamiento.
32. 32. BLOQUE CURRICULAR 3 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN 1.2REA: Ciencias Naturales 1.3. ESPECIALIDAD: Informtica Contabilidad. 1.31.4 ASIGNATURA: FSICA QUMICA 1.5 TTULO DEL BLOQUE: ESTADOS DE LA MATERIA 1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 30 PERODOS 1.31.8.AO LECTIVO: 2013-2014 1.9.PROFESORA: Lic. Nelly Quiones V. ; Lic. Mnica Robinzn M. 2. OBJETIVO GENERAL: Establecer las propiedades de los estados de agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y descripcin de la teora cintico molecular con el objeto de comprender las leyes de los gases en situaciones cotidianas. 3.- VALORES A DESARROLLAR: Preservacin de los rboles cmo medio de oxigenacin al medio ecolgico. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZA N. DE HORAS TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los gases, de los principios de la teora cintico molecular de los gases, de los procesos de medicin de la presin de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura. Interpretar las leyes de los gases a partir del diseo de trabajos experimentales en los que se realice una verdadera observacin cientfica y un registro de datos para su posterior anlisis y demostracin matemtica. 3. Los estados de la materia 3.1. El estado gaseoso. 3.1.1. Propiedades generales de los gases. 3.1.2. Teora cintico molecular de los gases. 3.1.3. Medicin de la presin de los gases. 3.1.4. Relacin entre la presin, el nmero de molculas y temperatura de un gas. 3.1.5. Leyes de los gases. 3.1.6. Gases reales. 2 14 2 1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales. 2.- Metodologa: Activa participativa y documental 3.- Exposiciones sobre los estados fsicos de la materia 4. .- Lectura de textos y controles de lectura sobre las propiedades de los diversos estados 5..- Resolucin de problemas sobre la aplicacin de las leyes de los gases. 6. Explicacin sobre soluciones y maneras de expresar soluciones 1.- Materiales: Grficos sobre los estados de la materia 2. Listado de las propiedades que diferencias a los distintos estados 3. Mirar documentales sobre las propiedades y leyes de los gases 4. Soluciones preparadas por el maestro y los alumnos 1.- Exposicin sobre la las propiedades de los estados de la materia. 2.- Lecturas sobre los factores que influyen en el comportamiento de los gases. 4.- Elaboracin de mapas mentales sobre los diferentes fsicas de los diversos estados. 5. Grficos representativos sobre las caractersticas de los estados. para 6. Resolucin de problemas sobre soluciones
33. 33. Relacionar la estequiometra con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases (como la contaminacin atmosfrica) Clasificacin de los diferentes tipos de soluciones, la descripcin de sus componentes y propiedades, la explicacin de la solubilidad y su relacin con diversos factores fsico qumicos. 3.2. Soluciones, componentes, tipos y propiedades. 3.3. Solubilidad. 3.4. Rapidez de disolucin de slidos. 3.5. Concentracin de las soluciones en unidades fsicas y qumicas. 3.6. Diluciones y neutralizacin. 2 12 4 4 en unidades fsicas y qumicas. 7. Preparacin de soluciones expresadas en unidades fsicas y qumicas.
34. 34. BLOQUE CURRICULAR N4 AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIAS AO LECTIVO: 2013-2014 DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn. PERODOS: 25 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias. OBJETIVOS: Establecer las propiedades de los cidos, bases y sale, sus formas de reaccionar a partir de procesos experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas saludables de vida que tienden a disminuir los problemas de acidez(tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs). EJE DEL APRENDIZAJE: Identifica las caractersticas de cidos, bases y sales de Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis, determinando su importancia en el desarrollo de la ciencia. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin atmosfrica. BLOQUE CICULAR: cidos, bases y sales
35. 35. BLOQUE CURRICULAR 4 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN 1.2REA: Ciencias Naturales 1.3. ESPECIALIDAD: Informtica Contabilidad. 1.4 ASIGNATURA: FSICA QUMICA 1.5 TTULO DE LA UNIDAD: El mundo de los cidos, bases y sales. 1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 25 PERODOS 1.8. AO LECTIVO: 2013-2014 1.9.PROFESORA: Lic. Nelly Quiones V. ; Lic. Mnica Robinzn M. 2. OBJETIVO GENERAL: Reconocer las propiedades de los cidos y bases y sus formas de reaccionar a partir de procesos experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de acidez (tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs). Determinar la concentracin de una disolucin en unidades fsicas o en unidades qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del empleo de soluciones utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina, agricultura, ganadera, industria, etc. 3.- VALORES A DESARROLLAR: Prevencin contra las lluvias cidas. Responsabilidad DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZA N. DE HORAS TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa y cuantitativa de las teoras de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis en diferentes procesos qumicos representados mediante ecuaciones, y de la clasificacin de las propiedades y formas de reaccionar. Reconocer las sales a partir de la definicin de sus propiedades y de sus formas de obtencin en el laboratorio. Diferenciar los 4. cidos, bases y sales. 4.1. cidos y bases. 4.2. Reacciones de los cidos. 4.3. Reacciones de las bases. 4.4. Sales. 4.5. Electrolitos y no electrolitos. 4.6. Disociacin e ionizacin de electrolitos. 4.7. Electrolitos fuertes y dbiles 4.8. Ionizacin del agua. 4.9. Introduccin al pH. 4.10 Neutralizacin. 6 2 2 2 2 2 6 4 2 2 3 2 1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales. 2.- Metodologa: Activa participativa y deduccin de procesos y reactividad de los compuestos qumicos. 3.-Uso de documentales para reforzar los conocimientos sobre cidos y bases 4.- Exposiciones sobre las clases de reacciones de cidos, bases y 1.- Deduccin de esquemas sobre el tipo de reacciones. 2.- Uso de Tics para determinar la aplicabilidad de las reacciones qumicas 3.- Uso de programas para analizar las aplicaciones industriales de algunos compuestos 4. Bibliografa: Nuestra Fsica y Qumica 2. 1.- Escritura de compuestos qumico inorgnicos 2.- Ejercicios sobre la aplicabilidad de los compuestos qumicos y sus procesos de reaccin 3.-Demostraciones tericas sobre las clases de reaccin. 4.- Elaboracin de mapas conceptuales sobre las caractersticas de los reactivos qumicos y sus formas de reaccin 5. Representaciones grficas de los tipos
36. 36. electrolitos de los no electrolitos y los electrolitos fuertes y dbiles a partir de la descripcin de su forma de disociacin e ionizacin y la explicacin del proceso de ionizacin del agua, el pH, la neutralizacin y la formulacin de ecuaciones inicas. sales 5.- Identificacin de las clases de reacciones de Lewis 6.-Obtenciones en el laboratorio de cidos, bases y sales 7.- Diferenciacin de electrolitos, no electrolitos y reacciones de derivados del petrleo Tareas de investigacin sobre cidos, bases y sales fuertes y dbiles: Ejercicios de obtenciones y reacciones. 8.- Deberes para el desarrollo de los talleres 9.- Lecciones orales y escritas referentes a los procesos de obtencin y reaccin de enlace
37. 37. BLOQUE CURRICULAR N5 AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIAS AO LECTIVO: 2013-2014 DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn. PERODOS: 25 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias. OBJETIVOS: Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican, empleando la teora de las colisiones para valorar lo importante de equilibrio qumico en procesos industriales actuales. EJE DEL APRENDIZAJE: Distingue el equiolibrio y la velocidad de una reaccin reversible, determinando los factores que inciden en la aplicacin de los procesos qumicos. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de unareaccin a partir de la identificacin de las reaccionesreversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier,los factores que afectan la velocidad de una reaccin ysu equilibrio, y la explicacin de los procesos para elclculo de constantes de equilibrio, constantes deionizacin y constante del producto inico del agua. BLOQUE CURRICULAR: Equilibrio qumico y velocidad de reaccin.
38. 38. BLOQUE CURRICULAR 5 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN 1.2REA: Ciencias Naturales 1.3. ESPECIALIDAD: Informtica Contabilidad. 1.4 ASIGNATURA: FSICA QUMICA 1.5 TTULO DE LA UNIDAD: Equilibrio qumico, velocidad de reacciones: Y factores que lo alteran. 1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 25 PERODOS 1.8.AO LECTIVO: 2013-2014 1.9.PROFESORA: 2. OBJETIVO GENERAL: Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican, empleando la teora de las colisiones para valorar lo importante del equilibrio qumico en procesos industriales actuales. 3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Responsabilidad, Reciclaje Tecnolgico. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZA N. DE HORAS TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier, los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. Analizar las caractersticas de las soluciones amortiguadoras (o buffer) a partir de la descripcin del control del pH y de la 5. Equilibrio qumico y velocidad de reaccin. 5.1. Reacciones reversibles 5.2. Velocidades de reaccin. 5.3. Equilibrio qumico. 5.4. Principio de Le Chtelier. 5.5. Factores que afectan la velocidad de reaccin y el equilibrio. 5.6. Constantes de equilibrio. 5.7. Constantes de ionizacin. 5.8. Constante del producto inico del agua. 5.9. Constante del producto de solubilidad. 3 2 3 2 6 3 4 3 4 1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales. 2.- Metodologa: Activa participativa y de resolucin de problemas 3.-Uso de documentales para comprender el significado de equilibrio qumico y equilibrio inico 4.- Exposiciones sobre el producto inico del agua, pH y POH 5.- Reconocimiento de cidos y bases utilizando indicadores 6.- Determinacin de las escalas y zonas de pH. 7.- Tareas sobre 1.- Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mente factos. 2.- Uso de Tics. Con documentales 3.- Consultas en documentos para ampliar los conocimientos. 4.- Bibliografa: Nuestra Fsica y Qumica 2. 1.- Exposiciones sobre equilibrio 2.- Evocaciones sobre lo que se ha entendido de los temas tratados 3.- Determinacin de la constante de equilibrio 4.-Resolucin de problemas tericos y prcticos . 5.- Elaboracin de mente factos sobre el significado de equilibrio inico 6.- Determinacin del pH de algunas sustancias conocidas
39. 39. reflexin de su importancia en el trabajo de laboratorio. 5.10. Hidrlisis. 5.11. Soluciones amortiguadoras y control del pH determinacin del pH o del POH. 8.- Deberes para resolver los problemas sobre los temas tratados 9.- Lecciones orales y escritas. Correccin de problemas resueltos
40. 40. BLOQUE CURRICULAR N6 AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIAS AO LECTIVO: 2013-2014 DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn. PERODOS: 2O EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias. OBJETIVOS: Definir los conceptos de oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir del balanceo de ecuaciones inicas y moleculares y disear acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental, determinando formas de procsarest tipo de materiales luego de uso. EJE DEL APRENDIZAJE: La interpretacin de reacciones qumicas permiten una mejor consercin del medio ambiente. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin con la explicacin de la importancia de los nmeros o ndices de oxidacin de los elementos qumicos, Igualando ecuaciones por el mtodo in electrn y por el de oxidacin reduccin. BLOQUE CURRICULAR: Proceso de transferencia de electrones.
41. 41. LOQUE CURRICULAR 6 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN 1.2REA: CIENCIAS NATURALES 1.3. ESPECIALIDAD: Informtica Contabilidad. 1.4 ASIGNATURA: FSICA QUMICA 1.5 TTULO DE LA UNIDAD: PROCESOS DE TRANSFERENCIA DE ELECRONES. PPP de electrones. 1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 20 PERODOS 1.8 AO LECTIVO: 2013-2014 1.9. PROFESORA: 2. OBJETIVO GENERAL: Definir los conceptos oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir del balanceo de ecuaciones inicas y moleculares. Disear acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental, y determinar formas de procesar este tipo de materiales luego de su uso. 3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Responsabilidad, Reciclaje Tecnolgico. : DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZA N. DE HORAS TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN RHGGRRRRRRRRR fggR procesos de oxidacin y reduccin en la explicacin de la Importancia de los nmeros o ndices de oxidacin de ljuyytos elementos qumicos. Igualar ecuaciones por el mtodo in electrn y oxidacin reduccin. Jerarquizar los metales de acuerdo a la descripcin de aquellos que resultan mejores agentes oxidantes y mejores agentes reductores y segn la . 6. Oxidacin y reduccin 6.1. Nmero o ndice de oxidacin, procesos. 6.2. Igualacin de ecuaciones: inicas y oxidacin reduccin. 6.3. Serie de actividad de los metales. 6.4. Celdas Electroqumicas: Electrolticas y Voltaicas. 6.5. Aplicacin del Fenmeno Electroltico Laboratorio: 2 12 2 6 3 1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales. 2.- Metodologa: Activa participativa y de solucin de problemas tericos y prcticos sobre el significado de oxidacin y reduccin 3.-Observaciones directas sobre oxidacin y reduccin . 4.- jerarquizacin de los metales de acuerdo con su 1.- Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mente factos. 2.- Uso de Tics. 3.- Documentales sobre fisin y fusin atmicas 4. Documentales sobre la explosin de la bomba atmica en Hiroshima y Nagasaki 4.- Bibliografa: Nuestra Fsica y Qumica 2. 1.- Exposiciones sobre xido reduccin 2.- Lectura de otros textos sobre temas afines 3.- Anlisis de documentales Sobre xido reduccin. 4.- Elaboracin de mapas conceptuales obre las caractersticas de las celdas electrovoltaicas 5. Construccin de la Pila de Daniel 6. realizar ejercicios
42. 42. Analizar el fundamento, las estructuras y el funcionamiento de las celdas electroqumicas (electrolticas y voltaicas), a partir de la explicacin de su utilidad en nuestro mundo contemporneo y de la observacin cientfica en trabajos experimentales. 6.4. Celdas electroqumicas: electrolticas y voltaicas. reactividad 5.- Identificacin de agentes oxidantes y reductores 6.- Consultas sobre celdas electro voltaicas 7.- Consultas sobre procesos de electrlisis del agua, de cidos, bases y sales 8.- Lecciones orales y escritas sobre los temas tratados. 8. Inclusin de consultas sobre la pila de Daniel prcticos sobre los compuestos electrolticos y no electrolitos. 7. Demostrar el comportamiento de los cidos, bases y sales durante el proceso electroltico