planificación clase a clase dibujo 4°

LICEO INDUSTRIAL CHILENO ALEMÁN DE ÑUÑOAUNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

UNIDADES DE APRENDIZAJEAÑO LECTIVO 2011

Subsector: Dibujo Técnico Nivel: 4º Año Medio

Docente: Vladimir Sánchez Semestre: I

Unidad Nº 2

Nombre Unidad: Cálculo de Uniones

Tiempo Estimado: 36 horas pedagógicas

Objetivos Fundamentales Transversales de la Unidad:

1.- Desarrollo de habilidades intelectuales y rapidez manuales.

2.- Resolución de problemas que liguen a la actualización usada en las Empresas del rubro estructural.

3.- Conlleva a que las alumnas y alumnos sean capaces de establecer relaciones entre los sectores de aprendizaje

para el diseño, planificación y cálculos de proyectos estructurales, con la finalidad de que se resuelva cada tema

dado en forma individual y colectivo.

5.- Desarrollar la iniciativa colectiva o individual para que los alumnos y alumnas formen grupos de trabajo.

1.1. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio

I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos identificarán tipos de armaduras y cubiertas utilizadas en la construcción de galpones y bóvedas para cierres superficiales.

Fecha:¿Qué se espera

lograr?¿Qué enseñar y qué

aprender?¿Cómo enseñar y con qué aprender?

¿Qué y con qué evaluar?

Número de horas

pedagógicas

Aprendizajes Esperados de

cada clase

Aspectos actitudinales,

procedimentales y conceptuales

Actividades de Aprendizaje

Recursos Evaluación

BLOQUE

1 2

1. Identifican tipos de armaduras, seleccionando éstas de acuerdo a la necesidad de luz a cubrir

Conocen marco teórico de las cubiertas de acero.

Identifican Partes y Magnitudes de una armadura o cercha.

Identifica cubiertas especiales tipo bóvedas

Desarrollan iniciativa personal, y disciplina para lograr los objetivos planificados.

INICIO DE LA CLASE Conocen objetivo de la

Clase; Se realiza diagnóstico de aprendizajes previos.

DESAROLLO Conocen historia de la

ingeniería del calculo de armaduras metálicas a través del tiempo.

Identifican las distintas cerchas o armaduras utilizadas para cubrir superficies de todo tipo. Para esto se apoyaran con material didáctico de Cubiertas de Acero.

CIERRE Desarrollan conclusión,

aprendizaje activo indicando diferencias entre las armaduras económicas con las de mayores dimensiones.

Literatura técnica Material Didáctico de apoyo de Cubiertas de acero.

Proyector de transparencias.

Cuaderno de apuntes.

Observación Directa de la apropiación de saberes en el desarrollo del bloque de clases, utilizando evaluación formativa incorporando los siguientes indicadores;

Logro de objetivos planificados.

Identificación de todos los tipos de armaduras estudiadas.

Diferencian las armaduras de las cubiertas filigran.


I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos deberán identificar armaduras de acuerdo a la necesidad de superficie a cubrir, luego calcularán dimensiones, carga en proyección horizontal, peso aproximado y finalmente proyectarán dibujando a escala la armadura bajo normas DIN.


lograr?¿Qué enseñar y qué aprender?

¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar?

Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

2 2

2 Calculan cubiertas y proyectan a escala armaduras de acuerdo a las normas DIN.

Conocen Formulas para cálculo estructural de armaduras y cubiertas.

Aplican fórmula para calcular distintas partes de una armadura o cercha.

Valoran la importancia del cálculo estructural para obtener las dimensiones de una armadura evitando trabajar al azar.


Clase; Se realiza Abstracción de aprendizajes de identificación de armaduras.

DESAROLLO Definen que armadura

utilizarán de acuerdo al problema planteado.

Realizan cálculos de altura de pendolón, cubierta en proyección horizontal, separación de correas y carga total de la armadura.

Proyectan dibujando a escala armadura calculada.

CIERRE Alumnos desarrollan

conclusión, realizando comparación de resultados con sus pares






Cálculo correcto de armaduras y cubiertas

Proyección y dibujo de armaduras de acuerdo a normas DIN.


I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos deberán ejercitar, calculando diversas armaduras económicas y especiales. Incorporarán el cálculo de canales y bajantes para desagües de aguas lluvia de las naves industriales.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

3

2


Conocen distintas formulas para calcular canales y bajantes de desagües.

Calculan área de tejado para incorporar el cálculo de desagües.

Desarrollan iniciativa personal, y disciplina para el cálculo de cubiertas y desagües.


Clase; Se realiza Abstracción de aprendizajes de cálculo de armaduras.

DESAROLLO Realizan en su

cuaderno de apuntes cálculo de armaduras incorporando calculo de bajantes para desagües.

Realizaran cálculo de áreas de tejado de cubiertas a un agua y a dos aguas.


alumnos realizan el cierre de la clase confirmando resultados entre pares.






Calculo correcto de desagües (canales y bajantes).

Utilizan correctamente tablas de cálculo.


I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos deberán aplicar lo aprendido desarrollando guía de ejercicios en donde se considera la construcción de armaduras, eligiendo diseño, calculando dimensiones, proyección a escala y considerando además el cálculo de desagües.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

4 2


Seleccionan diseño de armaduras de acuerdo a necesidad técnica.

Aplican todas las formulas estudiadas para el cálculo de armaduras y cubiertas.

Calculan desagües de aguas lluvias para naves industriales.

Valoran la importancia transversal que tiene el cálculo estructural en construcciones metálicas.


Clase; Se realiza abstracción de los distintos cálculos estructurales realizados.

DESAROLLO Desarrollan guía de

ejercicios de cálculo estructural para armaduras y desagües.

Proyectan cerchas de acuerdo al diseño seleccionado, dibujan a escala de acuerdo a normas DIN.


alumnos realizan el cierre de la clase confirmando resultados entre pares de la guía desarrollada.

Literatura técnica; Guía de ejercicios de cubiertas y desagües.





Calculo correcto de desagües (canales y bajantes).

Utilizan correctamente tablas de cálculo


I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos deberán aplicar formulas para el cálculo de cartelas y las cargas que actúan en los nudos. Además analizarán resultados considerando valores calculados anteriormente en las armaduras estudiadas.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

5 2

3. Realizan cálculo de uniones de cartelas, asientos y planchas bases.

Conocen marco teórico de cálculo de cartelas y asientos.

Reconocen tipos de cartelas en uniones estructurales.

Calculan cartelas y cargas en armaduras estructurales.



Clase; Se realiza abstracción de la clase anterior de armaduras y cubiertas.

DESAROLLO Conocen terminologías

en el cálculo de cartelas y cargas que actúan en los nudos.

Calculan cartelas y cargas que actúan en los nudos.

Realizan cálculo de flexiones normal y paralela a la pendiente en armaduras.


Profesor realiza preguntas claves abiertas de los tópicos tratados.

Literatura técnica; Libro técnico de montaje industrial de armaduras y cubiertas.


Material didáctico; Guía de cálculo de cartelas.

Cuaderno de

apuntes.

Observación Directa de la apropiación de saberes en el desarrollo del bloque de clases, utilizando evaluación Sumativa, a través de desarrollo de prueba parcial de los contenidos de la unidad.

Cálculo de armaduras, desagües y cartelas

Especificaciones, conductas cognitivas; Aplicación, comprensión y análisis.


I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos diferenciarán un asiento de una placa base, además aplicarán cálculos para determinar dimensiones y espesores de las planchas de asientos para montaje de armaduras.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

6 2


Identifican asientos para el apoyo de cerchas en pilares o muros.

Analizan asientos estructurales y los diferencian de placas base.

Calculan asientos, dimensión y espesor.

Valoran la importancia del cálculo de asiento para la selección de planchas para apoyo.


Clase; Se realiza abstracción de aprendizajes de cálculo de cartelas.

DESAROLLO Conocen tipos de

asientos estructurales en la construcción de armaduras.

Realizan cálculo de asientos para determinar las planchas a utilizar en el montaje.

CIERRE Alumnos desarrollan

conclusión, comentan resultados del cálculo de asientos y analizan la conveniencia de su uso en el montaje industrial

Literatura técnica; Libro técnico de montaje industrial de armaduras y cubiertas.


Material didáctico: Guía de cálculo de asientos.

Cuaderno de

apuntes.



Identifican correctamente tipos de asientos.

Diferencian un asiento de una placa base

Calculan correctamente asientos de armaduras.


I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos desarrollarán guía de ejercicios de cálculo de cartelas y asientos, deberán aplicar conocimientos de identificación, asociación, aplicación y análisis de los resultados obtenidos en el cálculo estructural.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

7 2


Seleccionan asientos de armaduras para el montaje estructural.

Aplican todas las formulas estudiadas para el cálculo de cartelas y asientos.

Analizan resultados contrastando valores obtenidos con tablas.

Valoran la importancia transversal que tiene el cálculo estructural.


Clase; Se realiza abstracción de la clase anterior de logros obtenidos en cuanto al cálculo de asientos.


ejercicios de cálculo de cartelas y asientos de armaduras.

Explican nomenclatura de identificación de asientos y cartelas.


Profesor realiza preguntas claves abiertas de los tópicos tratados.

Literatura técnica: Libro técnico de montaje industrial de armaduras y cubiertas.


Material didáctico: Guía de trabajo de cálculo de asientos y cartelas.

Cuaderno de

apuntes.

Observación Directa de la apropiación de saberes en el desarrollo de la cubicación, utilizando evaluación formativa a través de revisión de Guía de trabajo de cálculo de cartelas y asientos, incorporando los siguientes indicadores;

Cálculo correcto de asientos y cartelas.

Asignar cotas de los resultados obtenidos en unidades en kg, cm.

Contrastación de valores obtenidos con los referenciales.


I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos Aplican conocimientos en la resolución de problemas estructurales en el armado y montaje industrial.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

8 2

4. Resolución de problemas estructurales.

Examinan y analizan distintos ejemplos de cálculo de obras de estructuras pequeñas y medianas.

Revisan literatura técnica de montaje industrial de obras estructurales.

Valoran el recurso humano como medio para favorecer la comunicación y el trabajo colaborativo.


Clase; Se realiza abstracción del desarrollo de la guía de cálculo de cartelas y asientos.

DESAROLLO Analizan ejemplos de

cálculo de obras estructurales realizadas con el fin de planear diseños parecidos ya aprobados.

Interpretan literatura técnica de obras trabajadas con montaje industrial, observan códigos y nomenclaturas.

CIERRE Conclusión, Alumnos

cierran clase, exponen abiertamente ideas, compartiendo saberes.

Literatura técnica Documentos Formac.


Material didáctico: Documentación y catálogos de armado estructural



Identificación de nomenclatura técnica.

Cálculo de cartelas y asientos.



I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos deberán resolver cálculo de uniones soldadas y remachadas, determinarán diámetros y largos de espiga.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

9

2

4. Calculan uniones apernadas, remachadas y soldadas.

Describen tipos de uniones aplicadas al montaje industrial.

Identifican uniones soldadas.

Identifican uniones remachadas.

Calculan uniones soldadas y remachadas

Desarrollan trabajo colaborativo de aula.


Clase; Se realiza análisis de apropiación de aprendizajes cubiertos de clase anterior.

DESARROLLO Describen tipos de

uniones estructurales.

Resuelven cálculo de altura de cordón y consumo por metro lineal de soldadura.

Resuelven cálculo de uniones remachadas, largo de espiga y su diámetro.



Literatura técnica Prontuario del ingeniero.





Resolución de problemas.

Cálculo de uniones soldadas y remachadas.

1.10. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio.

I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos seleccionan pernos de acuerdo a su calidad y resistencia, con ellos desarrollarán cálculos de uniones para pernos ordinarios, calibrados y de alta resistencia.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

10

2

4. Calculan uniones apernadas, remachadas y soldadas.

Conocen fundamentos del las uniones apernadas.

Conocen formulas para el cálculo de uniones apernadas.

Resuelven ejercicios calculando largo espiga, diámetros y bordes frontales y laterales.



Clase; Se introduce a los alumnos a conocer fundamentos y marco teórico de uniones apernadas.

DESARROLLO Seleccionan pernos,

grados y calidad para aplicarlos en ejercicios.

Desarrollan ejercicio de cálculo de largo de espiga, diámetros y bordes.

Contrastan resultados, comparando con tablas de cálculo de pernos.



Literatura técnica: Prontuario del ingeniero.


Material multicopiado de cálculo de uniones.





Cálculo de uniones apernadas.


I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos describirán las nomenclaturas para el cálculo de distancias de

perforaciones y además descubrirán de acuerdo al diámetro de la espiga cuántas perforaciones se necesitarán por tracción o compresión en las uniones.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

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2

5. Realizan calculo de perforaciones, distancias, selección de diámetros, bordes frontales y laterales.

Comprenden nomenclatura para el cálculo de distancias de agujeros para uniones apernadas.

Calculan distancias de perforaciones para pernos.

Calculan cantidad de perforaciones en una unión por solicitud de compresión y tracción.

Valoran la importancia de incorporar el cálculo de perforaciones para una unión estructural.


Clase; Se realiza abstracción de contenido de cálculo de espigas en uniones apernadas.

DESARROLLO Realizan ejercicios

calculando distancias entre perforaciones para uniones simples, de tres y cuatros placas.

Desarrollan ejercicios de cantidad de perforaciones que deben ir en una unión. Se utilizará solicitud por aplastamiento y tracción.






Cuaderno de

apuntes.






I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos desarrollarán guía de ejercicios de cálculo de uniones apernadas,

deberán aplicar conocimientos de cálculo de espigas, diámetros, distancias entre perforaciones y cargas por tracción y compresión.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

12

2

5. Realizan cálculo de perforaciones, distancias, selección de diámetros, bordes frontales y laterales.

Seleccionan pernos de acuerdo a calidad y resistencia.

Aplican todas las formulas estudiadas para el cálculo de uniones apernadas.

Analizan resultados contrastando valores obtenidos con tablas.

Valoran la importancia transversal que tiene el cálculo estructural.


Clase; Se realiza abstracción de la clase de cálculo de distancias de perforaciones y cargas por tracción y compresión.


ejercicios de cálculo de uniones apernadas

Explican nomenclatura de identificación para los cálculos de las uniones apernadas

CIERREDesarrollan conclusión, Profesor realiza preguntas claves abiertas de los tópicos tratados.




Cuaderno de

apuntes.






I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos deberán identificar las zapatas utilizadas en estructuras metálicas y de hormigón, determinando su utilidad dependiendo del tipo de suelo y su fatiga admisible.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

13

2

6. Realizan cálculo de anclajes y cimientos para montaje de pilares y columnas en estructuras metálicas y de hormigón.

Identifican zapatas y su utilidad.

Conocen fatigas admisibles de los tipos de suelo existentes.

Calculan factor “K” para determinar fatiga admisibles en kg/cm2



Clase; Se realiza repaso de la guía de calculo integral de uniones apernadas.

DESARROLLO Definen y dibujan

todas las zapatas existente para sostener estructuras de hormigón y estructuras metálicas.

Aplican formulas para calcular la fatiga admisible de los tipos de suelos.

Realizan ejercicios de aplicación.

CIERRE Alumnos cierran

clase, distinguiendo resultados de los suelos calculados y la diferencia que existe entre ellos.

Literatura técnica: Libro Cálculo de Hormigón Armado, editorial CEAC.


Material didáctico multicopiado de cálculo de suelos y sus fatigas.




Apropiación de saberes en la identificación de zapatas.

Cálculo correcto de tipos de suelos para la instalación de pilares o columnas, dependiendo de sus fatigas admisibles.


I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos aprenderán a clasificar las cargas y sobrecargas de lozas y descansos de construcciones urbanas. Deberán calcular anclajes y entramado de hierro para el desarrollo aplicativo del hormigón armado.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

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2


Conocen cargas y sobrecargas en construcciones urbanas.

Comparan pesos propios de lozas de hormigón sus cargas y sobrecargas por metro cuadrado

Calculan anclajes y entramados de hierro.



Clase; Se realiza abstracción de aprendizajes de tipos de zapatas y cálculo de suelos.

DESARROLLO Reconocen y clasifican

cargas y sobrecargas de lozas y descansos de hormigón..

Realizan cálculos de anclaje determinando largos de los entramados de hierro estriado para el armado del hormigón.





Material didáctico multicopiado de cálculo de anclajes y entramado de hierro.




Apropiación de saberes en la clasificación de cargas y sobrecargas de lozas y descansos de hormigón armado.

Cálculo correcto de anclajes y entramados de hierro.


I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos desarrollarán guía de ejercicios de cálculo de hormigón armado, deberán aplicar conocimientos de cálculo de suelo, cargas, sobrecargas y anclajes.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

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2


Seleccionan y calculan cargas y sobrecargas para hormigón.

Aplican cálculos para determinar el tipo de suelo a utilizar y su fatiga admisible.

Calculan anclajes y su longitud para la fabricación de hormigón armado.

Valoran la importancia transversal que tiene el cálculo estructural de hormigón.


Clase; Se realiza abstracción de la clase de cálculo de anclajes y cargas y sobrecargas en construcciones urbanas.


ejercicios de cálculo de factor “K”, cargas y sobrecargas y anclajes.

Contrastan resultados obtenidos con los realizados por sus pares con el fin de corregir colaborativamente y obtener buenos aprendizajes.


cierran clase, exponen abiertamente ideas convergentes y divergentes.



Material didáctico: Guía de ejercicios de cálculo estructural de Hormigón.




Apropiación de saberes en el calculo del factor “K”, cargas y sobrecargas y anclajes.

Cálculo correcto del hormigón en sus distintas etapas para el desarrollo satisfactorio de su producción.


I. Unidad: Cálculo de Uniones Objetivo: Los alumnos realizarán Prueba parcial de cálculo de hormigón armado y al final se analizarán los resultados corrigiendo in situ los valores obtenidos con el fin de medir la apropiación de saberes.




Número de horas

pedagógicas


cada clase





BLOQUE

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2


Integran conocimientos adquiridos los que serán medidos en una prueba de cálculo estructural de hormigón.

Justifican la importancia que tiene el cálculo de hormigón para un buen desarrollo de cualquier trabajo productivo estructural.


Clase; Se realiza resumen de clase anterior de Guía desarrollada sobre cálculo de hormigón.

DESARROLLO Se realiza pequeño

repaso de contenidos antes del examen o prueba parcial.

Aplicarán formulas estudiadas para la obtención de los resultados.


cierran clase, exponen abiertamente resultados obtenidos con el fin de corregirlos junto a profesor.





Identificación de zapatas, cálculo de hormigón armado y todas sus aplicaciones para la fabricación del hormigón armado.


planificación clase a clase dibujo 4°

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