planificacion clase

Didáctica de la Actividad FísicaCarrera de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación General Básica

Profesora Trinidad Román Naranjo

Santiago, 27 de julio del 2008

Integrantes:

Paula ReinosoRomina RodríguezDaniela Valenzuela

Curso:

VII semestre C.

Semestre Primero

Objetivo Fundamental Vertical orientador de la clase.

Desarrollar habilidades motrices básicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales

Objetivo Fundamental Transversal orientador de la clase.

CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACIÓN PERSONAL:“Promover y ejercitar el desarrollo personal enun contexto de respeto y valoración por la vida yel cuerpo humano, el desarrollo de hábitos dehigiene personal y social y de cumplimiento denormas de seguridad”

Contenido(s) a desarrollar conceptos, procedimientos, actitudes.

Ejes de movimientos, lateralidad.

Aprendizaje(s) esperado (s) para la clase

Reconocen los ejes de movimiento y según ellos, utilizan distintas partes del cuerpo para reconocer su estructura básica y lado dominante.

Indicadores de evaluación para la clase

• Identifican las articulaciones y la columna vertebral como ejes de movimiento del cuerpo humano.

• Reconocen su lado dominante, afirmando su lateralidad.• Realizan movimientos utilizando diferentes partes del cuerpo.

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Actividades Logística Tiempo

Instrumentos Evaluación (incluir instrumentos elaborados a emplear en la clase)

Calentamiento

1. A la señal del profesor (a) mueven los brazos en forma circular hacia adentro y hacia afuera.

Estilo de enseñanza: Mando directo

2. Mueven las muñecas en forma circular hacia adentro y hacia afuera.


3. Mueven hombros en forma circular hacia adentro y hacia afuera.


4. Apoyándose en el hombro de un compañero se toman un pie, llevándolo hasta el muslo, manteniéndolo, luego lo repiten con el otro pie.


5. Con las manos en su cintura

Organización: Grupal (curso) formando un circulo

Organización: Parejas

30 seg.

30 seg.

30 seg.

60 seg.

Heteroevaluación.

Pauta de observación

AGREGAR PAUTA DE LISTA COTEJO

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realizan movimientos circulares con la cadera hacia un lado y hacia otro.


6. Trotan libremente por el espacio, a la señal del profesor(a) mueven los brazos en forma circular.


7. El curso se agrupa en parejas, cada una se coloca dentro de un aro , menos una que se ubicara en el centro(sin aro), tomados de las manos, nombrando distintas partes del cuerpo. Las parejas que están dentro del aro deberán poner en contacto las partes nombradas, sin salir del aro. Si la pareja del centro nombra un objeto todos deben salir del aro y correr a tocar el objeto nombrado, volviendo rápidamente a ocupar un aro, aquella pareja que quede sin aro, se ubica al centro a nombrar partes del cuerpo.

Estilo de enseñanza: Estilo de la practica.

Organización:Individual

Organización:Individual

Organización:Parejas

Materiales:Aros

60 seg.

150 seg.

5 min.

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Desarrollo

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1. La profesora pide a los niños que formen un círculo alrededor de ella y comienza a cantar la canción “Cuando los niños bailan”. Los alumnos repetirán cada estrofa cantada por la profesora, mientras aplauden al ritmo de la música. La canción consiste en nombrar diferentes partes del cuerpo, moviéndolas e indicándolas siguiendo a la profesora. Por ejemplo: la profesora desde el centro del circulo comienza bailando y cantando, “Cuando los niños bailan, bailan, bailan, bailan” y los niños repiten. Después la profesora canta moviendo la cabeza en círculos, “Cabeza, cabeza, cabeza, cabeza” y los niños repiten moviendo la cabeza. Así sucesivamente hasta recorrer todas las extremidades del cuerpo.


2. Se divide el espacio en dos con

Organización: Grupal (curso) formando un circulo

Materiales:

15 minutos

Evaluación: pauta de observación

Evaluación: pauta de observación: reconocen la izquierda y la derecha con sus extremidades, respeta el turno de los compañeros.

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una cuerda , uno será el de la “derecha” y el otro el de la “izquierda”. El curso será repartido en ambos lados. Cinco globos estarán en el aire y los alumnos tendrán que mantenerlos en el aire entre todos, sin que se caigan. La línea central controlara si las acciones se deberán hacer con las extremidades del lado derecho o izquierdo, es decir, que cada vez que los alumnos pasen de un lado a otro, para mantener los globos en el aire, deberán actuar con la dominancia de un lado o del otro (izquierdo o derecho), según corresponda.

Estilo de enseñanza: Estilo de la práctica

3. La profesora divide al curso en equipos e indica que se ubique en círculo. Cada equipo manejará un

Materiales:Cuerda, cinco globos.

Organización:Curso dividido en dos

15 minutos

Evaluación: cada pareja se evaluara a si misma con una rubrica entregada pro la profesora. Todas las extremidades están ubicadas en la posición correcta, la mayoría de las extremidades están ubicadas en la posición correcta, pocas extremidades están ubicadas en la posición correcta, ninguna de las extremidades están ubicadas correctamente.

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balón, con el cual deberán darse 5 pases sin que el balón se caiga. Se debe lanzar y decepcionar con la mano que indique la profesora (izquierda o derecha), pitazo deberán ir cambiando de lado. Luego, la actividad será realizada con los pies, según indique la profesora. Finalizada la actividad preguntar a los niños, ¿Con las extremidades del lado derecho o izquierdo, fue mas fácil dar los pases a los otros compañeros?, ¿Por qué? Y compartir las respuestas con el curso.


4. Los alumnos se ubican en parejas dentro del gimnasio, separadas unas de otras. La pareja se ubicara espalda con espalda sin tocarse. A uno de sus integrantes se le

Materiales: Balones, Silbato.

Organización:Curso dividido en equipos de ocho integrantes

15 minutos

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entregara una imagen de una figura humana en una posición diferente para cada pareja. El compañero que tiene la imagen, le dicta a su compañero la posición en que se ubica cada parte del cuerpo de la figura de la imagen que les toco y el otro compañero debe tratar de imitar la posición del dibujo lo mas parecido posible, solo siguiendo las instrucciones que le dicta su pareja. Una regla importante que es necesario aclararles a los niños es que ninguno de los dos puede girar y que el estudiante que sigue las instrucciones no puede realizar preguntas, hasta que termine de realizar las posiciones correspondientes, luego el compañero se dará vuelta para corregirlo. Posteriormente, el otro compañero realizara la actividad.

Estilo de enseñanza: Reciproco

Materiales: Imágenes de la figura humana

Organización:Parejas

15 minutos

Finalización: Vuelta a la calma.

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1. Cada uno elige un tic,

procurando que abarquen diversas zonas del cuerpo: Del cuello, la nariz, de cadera, de hombro, de codo, de rascarse, un guiño,... Empiezan a moverse, cada cual con su tic, cada vez que el profesor da una palmada, se paran frente al compañero más cercano, y se contagian el tic, (ya tienen dos tics), así siguen acumulando tics hasta que suena una señal acordada y empiezan a desprenderse de cada uno de los tics en cada nueva palmada, hasta quedarse con el suyo propio inicial.

Estilo de enseñanza: Descubrimiento guiado

2. Acostados sobre colchonetas , escuchan música relajada

Organización:Grupal (curso) formando un circulo

Organización:

4 min.Heteroevaluación.

Pauta de observación

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mientras el profesor narra la historia del crecimiento de una semilla , por ejemplo: “ Sientan y ubíquense como si fueran una semilla ( posición fetal) , imagínense que les caen gotitas de agua , sienten la brisa y el calor del sol, poco a poco comienzan a crecer; ya son una pequeña planta .Ahora tienen dos ramitas y el viento les sacude las hojas…”. El profesor termina el relato señalando que ya son un árbol y los alumnos están de pie.


Libre distribución en el espacio.

Materiales:Colchonetas para cada estudiante.

Música ambiental.

Radio.

6 min.

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