MI PAÍS Y YO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA INCLUSIVA “LAS AMÉRICAS” Calle Quito 2-39 y 12 de Noviembre Tel. 032822025

Ambato – Ecuador

1. DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN: Escuela Inclusiva de Educación Básica “Las Américas”CURSO: Inicial 1 e Inicial 2 Subnivel 2 PARALELO: “A”

PROFESORA: LIC. GLENDA CATUTA Y LIC. CECILIA GAVILANES . TIEMPO ESTIPULADO: Seis semanas DEL 18 DE MAYO AL 7 DE JULIO TIEMPO: 40 minutos

AÑO LECTIVO: 2014-2015

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MI PAIS Y YO GRUPO DE EDAD: 3 – 4 años

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Conocer todo lo que hay en nuestro país.

ELEMENTO INTEGRADOR: Explorar y descubrir las características de nuestro entorno

OBJETIVO DEL GENERAL: Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le permiten expresarse libremente y potencializar su creatividad.

MOMENTO DE INICIO (Todos los días)

Reciba afectivamente a los pequeños. Salude y permita que ellos respondan a su saludo, (puede usar canciones, recitaciones, movimientos con el cuerpo,

instrumentos musicales, etc.) Ubíquese en el tiempo-espacio mediante distintas canciones que nos señalen el día y estado del tiempo. Por ejemplo: sol-

solecito; "Ventanita-ventanita", "Sal solecito" "Sol solecito", etc. Realice con ayuda de los pequeños el autocontrol de asistencia, los niños cuentan a los niños y las niñas cuentan a las

niñas, puede variar el conteo; es decir los niños cuentan a las niñas y viceversa. Asigne por turnos responsabilidades, (distribuir material de trabajo, material de aseo, organizar las sillas y mesas, etc.) Dialogue sobre la organización de actividades para éste día.

MATRIZ DEL DESARROLLO DE DESTREZAS

EXPERIENCIA AMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE

DESTREZAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN INDICADOR DE LOGRO

SALIR DE GIRA DE OBSERVACION POR LAS CALLES QUE RODEAN AL CEI PARA MIRAR LAS SEÑALES DE TRANSITO CONOCER: ACERA, CALZADA, SEMAFORO, ZONAS DE SEGURIDAD. ETC.

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad.

Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamientopara evitarlas.

Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.

Dialogar con las niñas y niños sobre la salida de observación.

Realizar preguntas y respuestas acerca de lo observado.

Presentar pictogramas de las señales de tránsito.

Hoja de aplicación de alguna señal de transito

Observar láminas de situaciones de peligro en el hogar, centro y comunidad.

Observar e identificar elementos, materiales, y objetos que puedan producir daño.

Dramatizar un incendio o temblor.

Elabora la señal de tránsito y aplica de forma correcta la técnica sugerida.

Dramatiza con entusiasmo y entiende las reglas que debe seguir.

Identifica las situaciones de peligro a las que puede exponerse en su entorno in mediato y sigue pautas de comportamiento para evitarlas.

Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.

RELACIONES LOGICO MATEMATICAS

Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos

Identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y tamaño

Comprender la relación del numeral(representación simbólica del número ) conla cantidad hasta el 4.

-Presentar los pictogramas de las señales de tránsito-observar semejanzas y diferencias en relación a los atributos propuestos.Elaborar una señal de transito con material sencillo.

-Reforzar el aprendizaje del número 4 a través de juegos, cantos, y rondasHoja de aplicación del número 4

Utiliza la señal de transito de forma correcta en el desarrollo del juego.

Disfruta del juego y sigue órdenes y sugerencias dadas

Identifica semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y tamaño.

Comprende la relación del numeral(representación simbólica del número) con la cantidad hasta el 4

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Desarrollar habilidades senso perceptivas y viso motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.

Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales

Armado de un semáforo con diferentes materiales.

Realizar el armado del semáforo con creatividad y gusto.

Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales.

EXPERIENCIA ÁMBITO DE DESARROLLO

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS O ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE

EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO

Observación de trajes típicos la región Amazónica e Insular

CONVIVENCIA Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno estableciendo relaciones que le

Respetar las diferencias individuales que existen entre sus compañeros como: género, diversidad

Lluvia de ideas sobre lo observado en el patio

Presentar el mapa físico del Ecuador.

Decir el nombre de su País.

TÉCNICA:Observación

INSTRUMENTOLista de cotejo

Respeta las diferencias individuales que existen entre sus compañeros como: género, diversidad

RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

permitan favorecer su proceso de socialización respetando las diferencias individuales

Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fomentando el descubrimiento y respeto de las prácticas tradicionales.

cultural, necesidades especiales, estructura familiar entre otros.

Identificar prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.

Indicar las regiones del Ecuador Amazónica e Insular

Ensartado de sorbetes y armar collares.

Presentar pictogramas de las regiones de Ecuador ( Amazónica e Insular)

Comparar entre regiones y descubrir semejanzas y diferencias..

Hoja de aplicación. ( Recortar los dibujos y pegar donde corresponda)

Refuerzo del numeral 1al 5

Formar conjuntos con material concreto e identificar número y numeral del 1 al 5

Hoja de aplicación

TÉCNICA:Observación

INSTRUMENTOLista de cotejo

cultural. Conoce y

respeta las diferentes etnias que existen en nuestro país.

Identifica prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.

Utiliza correctamente las tijeras.

RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS

Comprender nocionesbásicas de cantidadfacilitando el desarrollode habilidades delpensamiento para lasolución de problemasSencillos.

Comprender la relación del numeral(Representación simbólica del número) con la cantidad del 1 al 5

( Colorear el número de elementos que indica el numeral)

TÉCNICA:Observación

INSTRUMENTOLista de cotejo Comprende la

relación del numeral(Representación simbólica del número) con la cantidad del 1 al 5 Reconoce e

identifica el numero de numeral del 1 al 5

Cuento del Pinocho

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y producir mensajes que le permiten comunicarse con los demás.

Incrementar la capacidad de expresión oral a través de manejo adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros.

Contar un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas

Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa

Realizar actividades creativas

Narrar el cuento “Pinocho”

Identificar personajes del cuento

Asociar el cuento de Pinocho de Gepeto con el día del Padre.

Aprender el poema “PAPA”.Anexo 3

Armado con paletas Trozar papel brillante

de colores amarillo, azul y rojo

Pegado de papel trozado en la pelota

TÉCNICA:Dialogo

INSTRUMENTOLista de cotejo

TÉCNICA:Observación

Cuenta un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas Identifica

personajes del cuento.

Reproduce trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa

Pronuncia correctamente

Desarrollar habilidades sensoperceptivas y viso motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico

utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales

de espuma flex Decorado del trabajo

manualINSTRUMENTOLista de cotejo

Desarrolla habilidades sensoperceptivasy viso motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.

Arma el trabajo manual.

EXPERIENCIA AMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE

DESTREZAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INDICADOR DE LOGRO

Cuento La pulga aventurera

Lenguaje Verbal y No Verbal

Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo

Reproducir trabalenguas sencillo, adivinanzas,

Cuento una Pulga AventureraDialogar sobre El fin de año

Lista de cotejo

Reproduce canciones mejorando su pronunciación.

adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con otros

canciones y poemas cortos mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa

Cantar canciones de despedida

CDMaestra jardineraGrabadoraAnexo 4 y 5

Expresión Artística

Desarrollar habilidades sensoperceptivas y viso motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.

Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales

Colorear la caratula para la carpeta (Taller)Realizar un plegado de la cometaRelacionar con las vacaciones

Lista de Cotejo

Pinta y combina clores

Expresión Corporal

Lograr la coordinación Dinámica global en las diferentes formas de locomoción para desplazarse con seguridad

Caminar correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes orientaciones y ritmos en espacios parciales

Salir de caminata como cierre de la situación significativa por el sendero del rio Ambato

Lista de cotejo

Camina con seguridad y confianza

----------------------------------------- --------------------------------------------DIRECTORA DOCENTE

Lic. Nora Pérez Lic. Cecilia Gavilanes

………………………………….DOCENTE

Lic. Glenda Catuta