planificació estratègica

SERVEI EDUCATIU VALLÈS OCCIDENTAL 3. RUBÍ I

CASTELLBISBALPLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA

2009-2013

Servei Educatiu del Vallès Occidental III. Rubí i CastellbisbalServei Educatiu del Vallès Occidental III. Rubí i Castellbisbal

C/ Numància, 11 08191 Rubí. Tel. 93 5882071 Fax 93 6979015http://www.xtec.cat/centres/a8870406 a8870406 @xtec.cat

20/10/2010 2

1. Presentació2. Línies estratègiques3. Indicadors d’avaluació d’activitats4. Propostes per al present curs 5. Exemple d’activitats6. Reflexió final

20/10/2010 3

1. Presentació

• Us presentem la Planificació Estratègica del servei educatiu del VOC III. • Facilitadors:

– La unificació dels tres serveis com a SEZ– El trasllat a un espai compartit, la seu actual– La necessitat de trobar objectius comuns i consolidar-nos com un únic equip respectant les especificitats de cada perfil

professional

• A mitjans del curs 2008-2009 vam iniciar la proposta institucional.

• La Missió del Servei educatiu del Vallès Occidental-III és :Donar suport i assessorament als centres educatius públics i privats concertats de nivell educatiu no universitari i als projectes educatius de zona.

• A partir dels Valors que ens identifiquen com a grup ens vam plantejar un propòsits que van configurar la Visió• Anàlisi DAFO i la seva interpretació ens va situar en estratègies de creixement i de millora i després vam

presentar el mapa estratègic i ara fa un any la signatura de l’acord.

20/10/2010 4

1. Presentació

• PROPOSTA INSTITUCIONAL• • • Els VALORS del Servei Educatiu de Zona VOC-III són:• • Confidencialitat.• Responsabilitat.• Implicació per l’acolliment.• Sensibilitat envers la inclusió.• Receptivitat a nous plantejaments.• Coneixement dels centres educatius i altres institucions implicades en educació de la nostra zona.• Intenció de donar respostes a tots els centres.• Compromís amb la realitat socio-educativa.• Valoració de la crítica com a eina per avançar.• El català com a llengua d’ús.

• La VISIÓ del Servei Educatiu de Zona VOC-III és:• • Ser un equip democràtic i participatiu.• Ser un equip que treballi de forma coordinada.• Ser el referent educatiu del territori sobre assessorament psicopedagògic, cohesió social, innovació educativa i la millora de la pràctica docent.• Ser el referent dels Serveis Territorials com a coneixedors del territori.• Treballar coordinadament per donar suport als centres educatius.• Desenvolupar accions conjuntes que facilitin i promoguin el treball en xarxa.• Potenciar uns principis d’inclusió, equitat i cohesió social.• Formar-nos a nivell intern per compartir els coneixements interprofessionals per tal de millorar i actualitzar la nostra intervenció educativa.• Potenciar una imatge de qualitat i prestigi professional envers l’exterior tant individualment com d’equip.• • La MISSIÓ del Servei Educatiu de Zona VOC-III és:• • Donar suport i assessorament als centres educatius públics i privats concertats de nivell educatiu no universitari, i als projectes educatius de zona

20/10/2010 5

OBJECTIU 2 : MILLORAR

LA COHESIÓ SOCIAL


EL TREBALL DEL SEZ


ELS RESULTATS EDUCATIUS

2. Línies estratègiques: OBJECTIUS GENERALS

20/10/2010 6

3. Indicadors

Dificultats a l’hora d’avaluar• Venim d’una cultura d’avaluació qualitativa

• Definir indicadors amb fiabilitat i validesa

• El Model avaluatiu de la planificació estratègica (QCI)

Com ho hem fet?• Hem mirat indicadors que han utilitzat els centres en els seus projectes.

• Hem intentat seguir les instruccions de la guia sobre definir els indicadors de manera precisa, amb les especificacions tècniques corresponents, detallant les formes d’obtenció de dades, fàcils d’obtenir....

• Hem demanat suport al inspector.

• Ens hem centrat en indicadors de procés . Selecció en funció (grau d’aplicació, qualitat d’execució i grau d’impacte).

• Hem fet un llistat i cada responsable ha seleccionat els que considerava més adients, per valorar l’activitat.

Estratègia: 1.1 Ús de les xarxes educatives per incorporar reflexió sobre capacitats, habilitats, conceptes, metodologies, recursos i materials

Activitat 1.1.1 Aprofundir en el coneixement de la metodologia de treball cooperatiu a l’aula. Sensibilització als centres de la nostra zona

Propostes de continuïtat

Responsables: Mar/ Josep / Roser/ Mercè/ Maria S.

Actuacions 1.1.1.1 Activitat de formació pel SEZ. Assessorament del Pere Pujolàs sobre treball cooperatiu.

1.1.1.2 Conferència adreçada al professorat dels centres de la zona sobre treball cooperatiu.

1.1.1.3 Actuacions de sensibilització i difusió als centres sobre treball cooperatiu.

1.1.1.4 Reunió d’equip per concretar les propostes d’actuació.

1.1.1.5 Recull de material bibliogràfic sobre treball cooperatiu.

Temp.

2n i 3r trim

Pel curs vinent totes les escoles del llistat de centres interessats se’ls oferirà participar-hi. Es treballarà a partir del professorat interessat amb un coordinador intern del centre i un assessor del SE i els assessors externs de la UVIC.

Indicadors %

Aplicació a) Realització de l’activitat. 100

b)

Grau de participació dels professionals.

Qualitat exec.

c) Acompliment del calendari i horari previst.

90

d) Utilitat de l’activitat.

e) Utilització de la metodologia adequada.

f) Utilització de recursos.

g) Acompliment en emplenar les fitxes d’actuacions.

Impacte h) Acords fruit de la reflexió conjunta

97

i) Registre d’actuacions individuals dels diferents professionals del SEZ

j) Nombre de centres interessats en la formació.

k) Participació d’assistents a la conferència.

l) Dossier de recull bibliogràfic

OBJECTIU 1 : MILLORAR ELS RESULTATS EDUCATIUS


Estratègia: 1.2 Assessorament a centres, equips docents i professorat en general en estratègies, metodologies i recursos per l’elaboració de projectes, organització escolar i orientació educativa envers l'atenció de tot l'alumnat, especialment els NEE, NEEDS i nouvinguts.

Activitat 1.2.1 Reflexionar sobre els processos d’avaluació de l’alumnat per la planificació de la resposta educativa


Responsables: Manel/ Gemma/ Roser

Actuacions

1.2.1.1 Conèixer les proves de 6è d’ EP.

1.2.1.2 Reunió amb l’inspector per conèixer els resultats de les proves de 6è d’ EP.

1.2.1.3 Analitzar els resultats de les proves.

1.2.1.4.Recull de propostes d’actuació

1.2.1.5. Recull dels resultats de les proves internes de l’EAP que es passen als centres de llengua i mates a primària.

Temp 2n i 3r trim

Recollir de forma institucional els resultats del 2009/2010 i comparar-les.Analitzar les escoles amb bons resultats.Fer un projecte d’Escola –Pilot.

Indicadors %


b) Grau de participació dels professionals.

Qualitat exec.

c) Utilitat de l’activitat. 100

d) Acompliment del calendari i horari previst.




Impacte h) Acords fruit de la reflexió. 83

i) Coneixements compartits amb els centres sobre avaluació i metodologia.

j) Dossier recull proves llengua i mates.



Activitat 1.2.2 Participar en els diferents grups de treball que s’organitzen sobre les temàtiques prioritzades pel Departament d’Educació.


Responsables: Josep Muñoz /Montse Carreras / Imma Martínez /Roser Viladot

Actuacions 1.2.2.1 Estratègies de treball d’equip per a la pressa de decisions. “Pla d’intervenció del SEZ en el centre” al DE(Serveis Centrals)

1.2.2.2 Trastorns de la conducta

1.2.2.3 Programa d’immersió lingüística

1.2.2.4 PAC

1.2.2.5 Educat 1x1

Temp. Tot el curs

Continuar participant en els grups de treball que sen’s proposin.

Indicadors %


Qualitat exec.

b) Documents de treball. 100


Impacte d) Transferència de la informació aportada des dels diferents grups als professionals del SEZ (actes)

75

e) Enquesta de satisfacció



Activitat 1.2.3 Potenciar la Planificació multinivell Propostes de continuïtat

Responsables: Sílvia Martínez ,Montse Lario

Actuacions

1.2.3.1 Organització d’una sessió de formació amb el Robert Ruiz sobre la planificació multinivell pel SEZ.

1.2.3.2 Organització d’una xerrada del Robert Ruiz sobre la planificació multinivell dins del seminari d’educació especial.

1.2.3.3 Organització d’una presentació d’experiències de secundària.

Temp.Dia de la sessió del seminari

Es treballarà a partir de l’assessorament del treball cooperatiu.

Indicadors %



Qualitat exec.


66

d) Utilitat de l’activitat




Impacte h) Grau de satisfacció. 57


Estratègia 1.3 Detecció i promoure l’ intercanvi de bones pràctiques intra i entre centres.

Activitat 1.3.1 Crear una Comissió que defineixi criteris consensuats per detectar bones pràctiques. Promoure l’ intercanvi de bones pràctiques


Responsables: Comissió Tècnica

Actuacions 1.3.1.1 Crear la comissió amb els professionals dels diferents equips

1.3.1.2 Difondre els documents on es recullen els criteris de detecció de bones pràctiques per utilitzar un únic model

1.3.1.3 Organitzar presentacions i intercanvis de BP

Temp.2n trim

Indicadors %

Aplicació a) Realització de l’activitat.

100

b)Número de participants en la comissió

Qualitat exec. c)

Acompliment en emplenar les fixes d'actuacions

100

Impacte d) Confirmació rebuda 100

e)Nombre de presentacions fetes

OBJECTIU 2 : MILLORAR LA COHESIÓ SOCIAL

Estratègia 2.1 Suport a les diferents xarxes sobre convivència i ciutadania en els municipis

Activitat 2.1.1 Participar en la Comissió de Convivència escolar de Rubí Propostes de continuïtat

Responsables: Roser Viladot / Josep Muñoz/ Montse Lario

Actuacions

2.1.1.1 Assistir a la Comissió de Convivència (Prevenció de la violència als centres)

2.1.1.2 Participar en els grups de treball

2.1.1.3 Informar als professionals del SEZ

Temp.

Calendari establert

El curs vinent es donarà continuïtat a la participació del SEZ a la Comissió de Convivència.

Desenvolupar el Protocol d’Absentisme Escolar

Indicadors %



Qualitat exec.

c) Acompliment del calendari (actes).

100

d) Utilització de recursos: xarxa serveis (Actes).

e) Acompliment en emplenar les fitxes d’actuacions.

Impacte f) Acords fruit de la reflexió conjunta

95

g) “Proposta de Protocol sobre l’Absentisme Escolar”

20/10/2010 13

Estratègia 2.1 Suport a les diferents xarxes sobre convivència i ciutadania en els municipis

Activitat 2.1.2 Potenciar i dinamitzar els plans de convivència Propostes de continuïtatResponsables: Roser Viladot

Actuacions 2.1.2.1 Presentació del Projecte de Convivència:

als professionals del SEZ,

direccions dels centres

Coordinadors/es de llengua i cohesió social (CLIC)

Temp Fer seguiment dels PdCIndicadors %

Aplicació a) Grau d’assistència dels equips Realització de l’activitat.

100

Qualitat exec.

b) Utilització metodològica d’un Power Point per unificar criteris.

100

c) Acompliment en emplenar les fitxes d’actuacions.

Impacte d) Nombre de centres interessats en la formació.

15

e) Registre d’actuacions individuals dels diferents professionals del SEZ.


20/10/2010 14

Estratègia 2.2 Impuls i col·laboració en el Pla Educatiu d’Entorn

Activitat 2.2.2 Participar en l’organització i seguiment de les activitats a les 4 zones del Pla Educatiu d’Entorn Propostes de continuïtat

Responsables: Montse Lario

Actuacions

2.2.2.1 Seguiment qualitatiu de les actuacions

2.2.2.2 Potenciació del treball en xarxa

2.2.2.3 Informació als professionals del SEZ

Temp.

Calendari establert

Continuïtat curs vinent

Indicadors %

Aplicació a) Grau de participació de l’equip LIC

100

b) Realització de l’activitat

Qualitat exec.

c) Utilització de recursos 100

d) Acompliment del calendari i horari

e) Acompliment en emplenar les fitxes d’actuacions.

Impacte f) Acords de la Comissió Local i de les reunions de zona.

75

g) Participació dels assistents a les reunions.

e) Traspàs d’informació.


20/10/2010 15

IEstratègia 2.3 Impuls i col·laboració en programes i plans d’intervenció en l’àmbit social: absentisme, salut escolar i convivència al centre.

Activitat 2.3.1 Participar en l’elaboració de protocols sobre absentisme, comissions de salut-escola, serveis socials i altres d’àmbit social.


Responsables: Josep Muñoz, Maria Marco, Gemma Pérez

Actuacions

2.3.1.1 Assistir a les reunions i col·laborar en la revisió del protocol d’absentisme de la comissió de convivència de Rubí i la Xarxa de Maltractaments de Castellbisbal..

2.3.1.2 Establir coordinacions periòdiques i col·laborar en l’elaboració dels protocols d’absentisme de Rubí i en l’especificació de la xarxa de serveis a Castellbisbal.

2.3.1.3 Informar als professionals del SEZ

Temp.Al llarg del curs.

Indicadors %



Qualitat exec.

c) Utilitat de l’activitat. 90

d) Acompliment del calendari i horari previst.


g) Acompliment en emplenar les fitxes d’actuacions

Impacte h) Document-protocol per intervenir amb absentisme.

100

i) Document-protocol de definició de serveis i relació entre aquests a Castellbisbal.


20/10/2010 16

Estratègia 3.1 Promoure la participació dels diferents professionals del SEZ fomentant el treball en equip a partir de la reflexió i avaluació interna.

Activitat 3.1.1 Ajustar l’organització interna del SEZ per facilitar la comunicació i coneixement mutu Propostes de continuïtat


Actuacions 3.1.1.1 Establir un calendari amb la planificació de trobades de treball

3.1.1.2 Planificar espais per facilitar la comunicació entre els diferents professionals del SEZ. (Equip Impulsor, Comissió Tècnica, Plenari)

3.1.1.3 Creació de l’Equip Impulsor

Temp. Al llarg del curs

Indicadors %


b) Persones que en formen part

Qualitat exec.

c1) c2) c3)

Elaboració d’ordres del dia, resums i documents de suport a disposició de tothom

100

d) Definició funcions Equip Impulsor

e) Acompliment en emplenar les fitxes d’actuació

Impacte f) Utilització d’un espai de treball comú amb documents compartits

97

g hi)

Acords fruit de la reflexió conjunta

OBJECTIU 3 : MILLORAR EL TREBALL DEL SEZ

20/10/2010 17


Activitat 3.1.2 Potenciar l'intercanvi dels coneixements tècnics dels diferents professionals que formen part del SEZ. Propostes de continuïtat

Responsable: Equip Impulsor

Actuacions 3.1.2.1 Esmorzars pedagògics per compartir coneixements sobre temes específics entre els diferents professionals que formen part del SEZ:Introducció a l’ Anàlisi TransaccionalCoaching per a docents en l’àmbit de la comunicacióTallers creatius

Temp. 6 de juliol7 de juliol

Indicadors %


Qualitat exec.

b) Utilitat de l’activitat.(90%)

95

c1)C2)

Acompliment en emplenar les fitxes d’actuacions (100%)

Impacte d) Grau d’aplicabilitat dels continguts presentats.

90


20/10/2010 18


Activitat 3.1.3 Impulsar comissions de treball per millorar l’organització del SEZ Proposta de continuïtat

Responsables: Manel/ Oscar/ Mar

Actuacions 3.1.3.1 Crear i fer el seguiment de les diferents comissions de treball:

Riscos LaboralDinamització i cohesió del SEZ

3.1.3.2 Definir objectius, tasques i calendari de trobades.

Temp.Al llarg del curs

Indicadors %

Aplicació a) Persones que formen part de les diferents comissions

100

Qualitat exec.

b) Elaboració del full de seguiment 100

c) Documents realitzats

Impacte d) Percepció del grau de satisfacció dels professionals del SEZ

100


20/10/2010 19

Estratègia 3.2 Millora de la difusió externa : imatge del SEZ.

3.2. 1 Utilitzar els diferents actes institucionals per presentar-nos com a SEZ. Propostes de continuïtat


Actuacions 3.2.1.1 Acte inaugural del curs

3.2.1.2 Assistir als diferents actes institucionals per fer-nos visibles com a SEZ

Temp.Durant el curs

Indicadors %

Aplicació a1)a2)

Realització de l’activitat 100

Qualitat exec.

b) Documentació de l’acte 100

Impacte c) Assistència i participació al Consell Escolar Municipal

100


20/10/2010 20

5. Propostes per al present curs

Pel curs 2010-11 la nostra proposta és donar continuïtat al Pla Estratègic i els seus tres objectius:

1. Millora dels Resultats.2. Millora de la Cohesió Social.3. Millora del Treball del SEZ.

que concretarem amb les activitats següents:

• Iniciar un procés d’assessorament i i orientació a les escoles i Instituts del territori sobre metodologies cooperatives que afavoreixin la millora dels resultats i la cohesió social a l’aula.

• Anàlisi dels resultats de les proves de Competències Bàsiques a les escoles públiques i concertades de la població.

• Promoure l’anàlisi i desenvolupar propostes de millora pel que fa al desenvolupament de metodologies que afavoreixin la millora de l’expressió escrita .

20/10/2010 21

1.1.1.1 Activitat de formació

pel SEZ. Assessorament del Pere Pujolàs

sobre treball cooperatiu

1.1.1.5 Recull de material bibliogràfic sobre treball cooperatiu.

1.1.1.4 Reunió d’equip per concretar

les propostes d’actuació.

1.1.1.3 Actuacions de sensibilització i difusió

als centres sobre treball cooperatiu

1.1.1.2 Conferència adreçada al professorat dels centres de la zona

sobre Treball Cooperatiu

Activitat 1.1.1 Aprofundir

en el coneixement de la metodologia de treball

cooperatiu a l’aula. Sensibilització als centres de

la nostra zona .

Exemple d’activitat de l’objectiu 1Estratègia: 1.1 Ús de les xarxes educatives per incorporar reflexió sobre capacitats, habilitats, conceptes, metodologies, recursos

i materials

20/10/2010 22

2.2.1.2 Xerrada sobre

“Racisme als centres educatius, com prevenir-lo

i combatre’l” a càrrec de Núria Vives

2.2.1.1 Informació

per part dels mossos d’esquadra

sobre les característiques i organització de les

bandes llatines a Rubí

Activitat 2.2.1 Aprofundir sobre

la influència dels processos interns de la multiculturalitat

Exemple d’activitat de l’objectiu 2

Estratègia 2.2 Impuls i col·laboració en el Pla Educatiu d’Entorn

20/10/2010 23

3.1.2.1 Esmorzars

pedagògics per compartir coneixements

sobre temes específics entre els diferents

professionals que formen part

del SEZ

Tallers creatius

Coaching per a docents

en l’àmbit de la comunicació

Introducció a l’ Anàlisi Transaccional

Activitat 3.1.2 Potenciar l'intercanvi

dels coneixements tècnics dels diferents Professionals

que formen part del SEZ.

Exemple d’activitat de l’objectiu 3Estratègia 3.1 Promoure la participació dels diferents professionals del SEZ fomentant el treball en equip a partir de la reflexió i avaluació interna

20/10/2010 24

6. Valoració.

• Entenem el Pla Estratègic com una oportunitat per avançar com a equip, de cohesió de grup i reflexió conjunta.

• Ens aporta una nova metodologia de funcionament. Ens obliga a tenir molt present l’avaluació dels processos i la millora contínua.

• Ens ha ajudat a sistematitzar els objectius del Pla d’Actuació com a Servei Educatiu.

• El procés que hem endegat ens aporta satisfacció i equilibri com a equip i facilita la presa de decisions.• Volem dir que és un Pla absolutament compartit, amb molta corresponsabilitat.

• El Pla estratègic per nosaltres és un element d’unió amb un únic objectiu: ser més competents i fer millor la nostra feina.

• Per acabar:

• Gràcies

20/10/2010 25

20/10/2010 26

L’APRENENTATGE COOPERATIU: UNA L’APRENENTATGE COOPERATIU: UNA MANERA PRÀCTICA D’APRENDRE JUNTS MANERA PRÀCTICA D’APRENDRE JUNTS

ALUMNES DIFERENTS: Algunes idees ALUMNES DIFERENTS: Algunes idees pràctiques (Àmbit d’intervenció C)pràctiques (Àmbit d’intervenció C)

Equip de treball: Equip de treball: Pere Pujolàs i José Ramón Lago (Coords.), Mila Naranjo, Glòria Olmos, Pere Pujolàs i José Ramón Lago (Coords.), Mila Naranjo, Glòria Olmos,

Olga Pedragosa, Gemma Riera i Jesús SoldevilaOlga Pedragosa, Gemma Riera i Jesús Soldevila

Projecte PAC: Programa didàctic inclusiu per atendre a l’aula l’alumnat amb Projecte PAC: Programa didàctic inclusiu per atendre a l’aula l’alumnat amb necessitats educatives diverses. Una investigació avaluativa. necessitats educatives diverses. Una investigació avaluativa.

Ministeri d’Educació i Ciència (Referència: Ministeri d’Educació i Ciència (Referència: SEJ2006-01495/EDUCSEJ2006-01495/EDUC))

20/10/2010 27

Elements essencials del treball en equip

3. Àmbit d’intervenció C: Treball en equip com a contingut

Tenir consciència d’equip i treballar junts per aconseguir un mateix objectiu: aprendre els continguts escolars ajudant-se perquè tots els aprenguin, i aprendre a treballar en equip.

AInterdependèn-cia positiva (de finalitats)

1

Autoregular el funcionament del seu propi equip: identificar els punts febles, consensuar una norma per superar-los i responsabilitzar algú perquè la controli.

B

Planificar el treball en equip i ser responsables en la realit-zació de les tasques acordades i assignades a cadascú.

C

Interdependèn-cia positiva (de rols)

1

Interdependèn-cia positiva (de tasques)

1

Educar la responsabilitat individual i el compromís personal

2

Fomentar la interacció simultània

3

Assegurar al màxim la participació equitativa

4

Ensenyar les habilitats socials5

Programar la revisió periòdica de l’equip6

20/10/2010 28

L’estructuració cooperativa de l’aprenentatge (que els

estudiants s’ajudin mútuament a aprendre)

Són els tres puntals d’un dispositiu pedagògic complex que permet atendre junts alumnes diferents (Projecte

PAC)

L’ensenyament personalitzat (que s’ajusti a les

característiques personals de cadascun dels estudiants)

L’autonomia dels estudiants (que sàpiguen aprendre d’una manera com més autònoma

millor)

Tres vies de treball per atendre la diversitat

Introducció

20/10/2010 29

5. La implantació de l’aprenentatge cooperatiu

C

Treball en equip com a contingut a ensenyarB

Treball en equip com a recurs per ensenyar

ACohesió de grup

Gran grup, equipsreduïts, parelles…esporàdics o esta-

bles

Dinàmiques de grupo d’equip per a la co-

hesió, jocs deconeixement, coopera-

ció, distensió i reso-lució de conflictes…

Equips esporà-dics o estables,

homogenis o heterogenis

Estructures cooperati-ves simplesEstructures cooperati-ves complexes (Tèc-niques cooperatives)

Equips establesheterogenis(Equips de

Base)

Recursos per or-ganitzar els equips,

planificar el treball enequip i ensenyar les ha-

bilitats socials

Àmbits d’intervenció…

… per implementar l’aprenentatge cooperatiu a

l’aula

20/10/2010 30

20/10/2010 31

TALLERS CREATIUS

20/10/2010 32